Конспект открытого логопедического занятия по формированию ЛГСР и связной речи Тема: «Путешествие в мир эмоций»

5 мин

Объявление темы.

В. —     Сегодня, когда я собиралась к вам на занятие, мне на телефон пришло сообщение от Гномика Васи.

Послушайте, что он пишет:

 «Здравствуйте, Марина Сергеевна! Я заблудился в лесу и оказался в каком-то старом замке.  В нем я нашёл волшебную книгу, а в ней написано, что найти обратную дорогу сможет только тот, кто выполнит все задания, которые содержаться в этой книге. Очень прошу Вас и ребят помочь мне».

—  Посмотрите, он прислал свою фотографию. (Показываю изображение Гномика, который испытывает эмоцию страха).

Слушают сообщение

Рассматривают фотографию

Вызвать интерес и  

эмоционально настроить

 детей на занятие.

Основной

10-15

мин

— По каким признакам можно понять, что кому-то страшно? 

Если у человека широко раскрыты глаза. Рот приоткрыт, как будто сейчас закричит. Ручки прижаты к груди,   словно человек  защищается. 

Лицо бледнеет, голос дрожит, или человек наоборот сжимается в комочек, закрывает лицо руками, старается стать маленьким и незаметным.

В.-    А как вы думаете, Гномик очень сильно боится или совсем чуть-чуть? 

—    А как мы можем сказать, о человеке, если он очень-очень сильно боится? 

—    А какие слова мы с вами можем  подобрать, чтобы описать состояние человека, который боится, но совсем немножко.  

В.  —    Наш Гномик, наверное, не в ужасе, но и не просто беспокоится, ему все – таки, достаточно страшно.

— Гномик переживает, что не справится с заданиями и не сможет вернуться домой.

  —  Ребята, как вы думаете, мы сможем помочь Гномику? 

Мы сначала научим его, как  избавиться от страхов, а потом поможем с выполнением заданий. Каждое задание поможет гномику Васе пройти один этап и сделать шаг на пути домойу.

Как мы можем избавиться от страха? Мы с вами говорили на предыдущих занятиях. Правильно, страх можно нарисовать.

— Покажите, что вы нарисовали. Это наши страхи. Теперь, чтобы избавиться от страхов,  мы можем их взять: порвать и выбросить в мусорное ведро. Или смять и спрятать в какую-нибудь коробочку.

А еще можно превратить наши страшилки в смешилки.

Прекрасно, со страхами мы разобрались, теперь надо помочь гномику выполнить задания и быстрее вернуться домой.

Задание на информированность, воспроизведение знаний.

— И так, первое задание. Оно довольно трудное, потребует от нас  знаний, сообразительности и быстроты реакции (проводится «мозговой штурм» – воспитатель задает вопросы, дети должны быстро дать ответ)

 1. Назовите 5 музыкальных инструментов.   ……

2. Назовите все гласные в слове «сапоги»? 

3.В какие игры играют с   мячом? 

4.Кто пишет музыку? 

5.Чем питается медведь зимой? 

6.Какой второй месяц года? 

7.Что нужно сделать с коровой, чтобы получить молоко? 

8.Как назвать одним словом незабудку, астру, гладиолус? 

9.Прибор для измерения времени? 

10.Утренняя еда? 

11.Загадка: сидит девица в темнице, а коса на улице? 

12.Кто быстрее плавает утенок или цыпленок? 

13.Какой день недели идет перед вторником? 

14.Сколько всего времен года? 

15. Продолжи пословицу: семь раз отмерь 

16.Зимой и летом одним цветом? 

17. Первый месяц осени? 

18. В какое время года бывают морозы, выпадает снег? 

19. Вечерняя еда? 

20. Прибор для измерения температуры? 

21. Какой день недели идет за средой? 

22. Как назвать одним словом: собаку, волка, корову? 

24. Что мы видим, когда спим? 

25. Что длится дольше: год или 12 месяцев? 

— Какие вы молодцы. С первым заданием справились!

Вопросы и задания на освоение эмоционального словаря по базовой эмоции «интерес».

—    Ребята, Гномик наблюдал за тем, как вы выполняли задание, и очень внимательно слушал. Он прислал нам фото. (фотография гномика с эмоцией интерес)

—     Ему было интересно и  любопытно узнать ответы на все эти вопросы.

А что же такое «интерес», как вы думаете? 

Интерес – это одна из эмоций человека, а связанна она в основном с желанием узнать что-то новое, что-то понять. Интерес – это когда нам легко и приятно чем-то заниматься и мы хотим этим заниматься.

А какие слова-приятели мы можем подобрать к слову интерес?

— Как вы думаете, как выглядит лицо человека, который чувствует эмоцию интерес? 

— Ребята, как вы думаете, есть ли польза от этой эмоции?

— Хорошо! А что будет, если эмоция интерес исчезнет? Если представить, что ее вообще нет!

 Я больше чем уверена, что то, чем я сейчас вам предложу заняться, вызовет у вас живейший интерес. А предлагаю я вам Сыграть в игру, которая называется «Найди предмет» (сделать небольшую зарядку)

Игра «Найди предмет»

Цель: развитие умения находить предмет по заданным характерным признакам; развивать наблюдательность, тренировка умения описывать предмет и называть причины возникновения интереса к этому предмету.

Детям нужно найти в комнате предмет, руководствуясь заданными взрослым признакам. Найти что-то желтое, найти что-то круглое, найти что-то необычное, найти что-то загадочное, найти что-то интересное. Когда все дети найдут что-то интересное, каждому ребенку взрослый предлагает рассказать, чем этот предмет интересен.

А сейчас, после такого трудного задания нам надо немного расслабиться и  набраться сил. 

Пальчиковая игра «ЭМОЦИИ»

Это наше лицо, 

Все расскажет нам оно. 

Ротик мило улыбается, 

Если радость вдруг случается. 

Слезы потекут из глаз, 

Если вдруг обидят нас. 

Ну, а если испугаюсь, 

Я закрыть глаза стараюсь.

Рот откроем в удивлении, 

Вот такое представление. 

Надеюсь, что Вам было приятно и интересно делать зарядку. Заодно вспомнили про разные проявления наших эмоций.

Вопросы и задания на освоение эмоционального словаря по базовой эмоции «удивление».

—    Ребята, Гномик еще одну фотографию прислал, посмотрите, как вы думаете, что чувствует Гномик, какую эмоцию испытывает? фотография изображение Гномика– эмоция «Удивление») 

Совершенно верно. Вася удивлен. Вы такие умные, смелые. Проявили решительность, бесстрашие и быстро  справились с таким сложным заданием.  

А как вы догадались, что Гномик Вася удивляется? 

—    Иногда даже говорят, что человек вытаращил глаза от удивления или, что человек раскрыл рот от удивления.

А сейчас нам предстоит выполнить еще одно задание – вспомнить и рассказать смешные, шутливые небылицы,  так, чтобы остальным было интересно и радостно их послушать.

  Рассказать вам интерес         На березе сидит заяц –

Слон на дерево залез.                 Книжку вслух читает.

  Свил гнездо из веточек            Прилетел к нему медведь –

  Баюкает деточек.                    Слушает, вздыхает.

   Сидит ежик на сосне             По реке плывет корова –

 Новая рубашка.                         Обогнала пароход.

 На головке – сапожок,             На рогах сидит ворона

 На ноге – фуражка.                  И соломинкой гребет.

  Вот и кончились метели,             У козла в бороде

Табуретки прилетели,                    Живут две лягушки.

 На ветвях поют слоны                   На спине сидит медведь –

 Здравствуй, первый день весны!     Держится за ушки.

Вопросы и задания на освоение эмоционального словаря по базовой эмоции «радость».

—   Ой, какие вы молодцы. Повеселили нас всех, порадовали. 

А какое у вас  настроение?  

—    Ребята, а когда вам еще бывает весело, радостно? 

—    Смотрите – ка, нам Гномик прислал еще одну фотографию. (На слайде появляется изображение Гномика – эмоция «Радость»)

 Как изменился Гномик, каким он стал, ребята? 

А как, по каким признакам вы поняли, что гномик радуется?  —  

Да, Гномику  радостно, можно сказать, что он просто  в восторге, ликует!

Ведь Вы ему помогли, и теперь он может вернуться домой! 

любые ответы правильные! 

Если человек очень сильно боится, то мы можем сказать, что он в ужасе, (от ужаса волосы на голове шевелятся, он в панике, он оторопел, он в отчаянии, кошмар)

Если человек не очень  сильно боится, то мы можем сказать про него, что он беспокоится, (тревожится, волнуется, опасается)              

да, конечно                                            

Страх можно нарисовать, слепить.

Дети рисуют свои страхи

Страхи

К рисунку на листе бумаги, дорисовывают различные детали, таким образом, избавляются от страхов, делают их смешными.

пианино, скрипка, маракасы, барабан, баян, флейта, бубен, гитара, гармошка, металлофон а.о.и 

футбол, баскетбол, волейбол, пионербол, гандбол 

композитор

ничем, он спит и сосёт лапу

февраль 

подоить

цветы

часы

завтрак

морковка

цыпленок плавать не умеет

понедельник

4

,…один отрежь

 Елка

Сентябрь

Зимой

ужин

термометр 

четверг 

животные

 сон 

одинаково

ответы детей

любопытство, занимательность увлечение, внимание 

У человека, испытывающего интерес, взгляд направлен вперед, глаза широко открыты, брови немного подняты вверх.

Да есть, она помогает нам всем интересоваться, помогает быть умными. 

Если интерес исчезнет, будет плохо, мы будем скучными, мы будем глупыми, мы перестанем развиваться и узнавать что-то новое.

Вызвать 2-3 детей

Обводим пальчиком по кругу лицо Разводим руки в стороны Указательными пальчиками двух рук показываем на уголки рта и улыбаемся

Хлопаем в ладоши

Показываем на глаза 

Стучим кулачком по кулачку

Закрываем ладонями лицо Открываем рот и делаем пальцами колечко вокруг него Делаем руками «фонарики»

Ответы детей

ответы детей

Дети описывают внешние проявления: глаза расширяются, брови подняты, рот открыт, подняты плечи, руки разведены в сторону

дети рассказывают небылицы, используя все  средства выразительности: интонацию, мимику, пантомимику

Радостное, весёлое, шутливое

Мне бывает весело, когда приходит мама, (читают книги, покупают игрушку, сладости, играем в интересные игры.)

радостным, веселым, довольным.

У гномика расслабленное и спокойное лицо. При этом глаза имеют лёгкий прищур, образуя маленькие морщинки в виде лучиков, губы улыбаются.

упражнять в подборе синонимов (слов-приятелей);

— формировать умение понимать и обозначать словом свое эмоциональное состояние и эмоциональное состояние других людей;

—   Продолжать совершенствовать диалогическую и монологическую формы речи;

формирование целостной картины мира

заключительный

 А какие качества мы сегодня проявили, чтобы помочь Гномику Васе?  

Ой, Вася прислал еще одно сообщение. Он просит передать вам большое спасибо за вашу доброту и отзывчивость, за вашу дружбу и благодарит за помощь.

А еще он просит, чтобы я научила вас игре «Рыбаки и рыбки»

Упражнение «Рыбаки и рыбка»

Цель: снятие психомышечного напряжения, страха прикосновения, робости.

Из общего количества детей выбираются две «рыбки». Остальные участники встают парами лицом друг другу в две линии, берут друг друга за руки – и образуют собой «сеть». Ведущий объясняет детям, что маленькая рыбка случайно запуталась в сети и очень хочет выбраться. Рыбка знает, что это очень опасно, но впереди её ждет свобода. Она должна проползти на животе под сцепленными руками, которые при этом задевают её по спине, слегка поглаживают, щекочут. Выползая из сети, рыбка ждет свою подругу, ползущую за ней, они вместе берутся за руки и становятся сетью. Примечание: Чем больше участников игры, тем она полезнее и интереснее. Следите за тем, чтобы движения сети не были агрессивными.

сообразительность, любознательность, смелость, храбрость, решительность, заботу, помощь