автор: Артёмова Наталья Ивановна
Воспитатель МАДОУ «Академика» город Пермь
Конспект НОД по познавательному развитию «От лучины до лампочки» (старшая группа)
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Академика» г. Пермь
Конспект НОД по познавательному развитию
«От лучины до лампочки»
(старшая группа)
Подготовила:
воспитатель
Артёмова Н.И.
2021 г.
г. Пермь
Конспект НОД по познавательному развитию
«От лучины до лампочки»
Цель:
Познакомить детей с историей создания осветительных приборов, с тем, что любая вещь создана трудом многих людей; люди усовершенствовали осветительные приборы, чтобы ими было удобнее пользоваться. Воспитывать в детях интерес к истории возникновения и усовершенствования предметов, уважение к людям, создавшим различные предметы.
Наглядный материал:
Картинки: с изображением дома в древние времена, лучина, свеча, керосиновая лампа, электрическая лампочка. Свечи.
Ход
— Посмотрите вокруг себя и назовите предметы в группе. (Дети называют.)
-Как вы думаете, кто сделал эти предметы? (Люди.)
— Всегда ли были эти предметы, или было время, когда этих предметов не было? (Очень – очень давно многих предметов не было.)
— Сегодня мы с вами совершим путешествие в древние времена и узнаем, как освещались раньше дома.
— В очень древние времена многие предметы, которыми мы сейчас пользуемся, человеку были не нужны. Человек жил сначала в пещере. (показ картинки с изображением древних людей в пещере).
Если бы ему принесли электрический утюг, он бы не понял, что с ним нужно делать. Человек придумывал предметы тогда, когда они ему были нужны.
— Как вы думаете, раньше было электричество? (Нет).
— Прошло немного времени и люди поняли, что без света очень неудобно, нужно было освещать свои дома, и они придумали освещать свои дома лучинами.
Лучина – это большая щепка. Лучины откалывали от полена топором или отщипывали ножом.
— Посмотрите на эту картинку. (Воспитатель показывает картинку « В древнерусском доме».
— Лучину втыкали между брёвнами или в специальные железные подставки – светцы. Под лучину ставили какую-нибудь посудину. Как вы думаете, зачем?
— Да, это нужно было, чтобы не случилось пожара.
— Как вы думаете, лучина быстро сгорала? (Да)
— Чтобы поддерживать свет в доме, за горящей лучиной приходилось непрерывно следить, заменять сгоревшую новой. В доме нужен был запас таких лучин, для чего?
— Лучинами освещались дома бедных. А в домах побогаче пользовались свечами. (Показать несколько свечей).
— Свечи изобрели 2000 тысячи лет назад. Сначала их делали из воска и сала. Это было очень дорого, и поэтому пользоваться такими свечами могли только богатые люди. Но потом из жира животных научились делать свечи, они были дешевле и стали появляться во многих домах.
— Но в деревянных домах свечи часто служили причиной пожаров. Стали люди думать, как бы им закрыть огонёк свечи, но так, чтобы его было видно. И придумали закрывать огонёк стеклянным колпаком. Получилась лампа. (Показать керосиновую лампу или картинку с её изображением).
— Сначала лампы были масляные. В металлический сосуд (показать) наливали масло, в масло опускали фитиль, длинную верёвочку. Фитиль пропитывался маслом, его поджигали и накрывали стеклянным колпаком. Такая лампа горела, пока в сосуде было масло.
— Позже люди научились делать другое горючее вещество – керосин. Он лучше горел, и лампы стали называться – керосиновыми.
— А через много лет появились электрические лампы, которые вы все хорошо знаете. Но свечи и керосиновые лампы служат людям до сих пор.
— У кого дома есть свечи? Куда вставляют свечи?
Свечи вставляют в подсвечники (показ).
— Когда в вашем доме зажигают свечи? (Когда нет электричества, на Новый год и другие праздники).
-А ещё свечи можно увидеть в храмах. (показ картинки).
— Кто – нибудь из вас видел вот такие керосиновые лампы? Где?
Керосиновые лампы и сейчас есть во многих деревенских домах.
— Конечно, керосиновая лампа удобнее, чем свеча. Но светит она не очень ярко. Очень – очень много лет прошло, прежде чем человек придумал электричество. Многие ученые думали, как же можно заменить свечи.
— В России электрическую лампочку изобрёл учёный Александр Лодыгин. Но почти в то же самое время в Америке электрическую лампочку изобрёл учёный Эдисон. (Показать электрическую лампочку.)
— Сначала лампочка висела под потолком на электрическом шнуре. Есть даже такая загадка про электрическую лампочку:
«Висит груша, нельзя скушать».
— Похожа лампочка на грушу? Сейчас такую висящую лампочку можно встретить очень редко.
— Какие светильники у вас дома? Как они называются? (Люстры, торшеры, настольные лампы.)
— Вот какой долгий путь проделала электрическая лампочка, пока дошла до людей. Давайте этот путь выложим картинками на ленте времени.
— Сначала дома освещались? (Лучинами.)
(Воспитатель выставляет картинку с изображением лучины).
— Лучину заменила свеча.
(Воспитатель выставляет картинку с изображением свечи.)
— Потом люди, что придумали? (Керосиновую лампу).
(Воспитатель выставляет картинку с изображением керосиновой лампы.)
— А потом, что изобрели? (Электрическую лампочку).
ЛУЧИНА – СВЕЧА – КЕРОСИНОВАЯ ЛАМПА – ЭЛЕКТРИЧЕСКАЯ ЛАМПОЧКА.
— Мы с вами узнали как освещались дома раньше.
— А как освещались улицы? Было время когда улицы города никак не освещались. В тёмные вечера выходили горожане на улицу с ручными фонарями и факелами. Когда люди научились добывать из земли газ, улицы стали освещать газовыми фонарями, а потом – электрическими.
— А где ещё используют электрические лампочки, кроме освещения домов и улиц? (В машинах – фары, маяки, в разных приборах для лечения людей).
(Воспитатель нечаянно роняет картинки на пол)
— Ой, ребята у меня все картинки с изображением разных источников света перемешались. Помогите правильно их расставить, в той последовательности, что у нас было. (Дети расставляют картинки и объясняют почему они выбрали ту или иную картинку).
— О чём мы сегодня с вами говорили? (О том, как освещались раньше дома).
— Молодцы!
