автор: Ахунзянова Юлия Галилловна
воспитатель
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №370» г. Перми
Сюжетное рисование «Снегирь на ветке рябины»
Тема: Сюжетное рисование: «Снегирь на ветке рябины».
Возрастная группа: средняя группа.
Форма совместной деятельности: НОД.
Форма организации: групповая, индивидуальная.
Образовательная область: «Художественно — эстетическое развитие»
Цель: учить детей рисовать птичку (снегиря) из нескольких частей различной формы и цвета.
Задачи:
Обучающие задачи:
1.Учить детей рисовать круглую и овальную формы, ориентироваться на лист бумаги, правильно пользоваться гуашью, кистью.
2.Учить соблюдать соотношение частей по размеру.
3.Учить раскрашивать птиц в пределах контура.
Развивающие задачи:
1.Развивать цветовое восприятие, наблюдательность, память, мелкую моторику пальцев.
2.Продолжать развивать умение рисовать концом кисти.
3.Развивать творческую активность в процессе изобразительной деятельности.
4.Развивать умение экспериментирования с красками для получения оттенков красного цвета.
Воспитательные задачи:
Воспитывать бережное отношение к зимующим птицам, чувство сострадания, желание заботиться о них.
Задачи с учётом индивидуальных особенностей воспитанников:
1.Обратить внимание на положение кисточки в руке некоторых детей.
2.Предложить конкретным детям выбрать стихи для предварительного заучивания.
Предварительная работа: наблюдение за птицами, прилетающими на участок, рассматривание изображений птиц на иллюстрациях, фотографиях, открытках, в энциклопедиях для детей, чтение и разучивание стихотворений о птицах, речевая игра «Сколько ошибок сделал художник?», игры на узнавание предметов по описанию, знакомство с силуэтами различных птиц.
Материал и оборудование: мольберт, картинки с изображением силуэта снегиря, бумага А – 4, гуашь красная, черная и коричневая, кисти беличьи, ватные палочки, палитра, салфетки, баночки с водой.
Планируемые результаты: имеет представление о зимующих птицах, их особенностях и внешнем виде; умеет использовать вспомогательные линии для построения рисунка, в процессе собственной деятельности проявлять инициативу, самостоятелен в выборе материалов для работы.
Ход образовательной деятельности:
1.Организационный момент.
Дети встают в полукруг. Здороваются.
Воспитатель: Ребята, а как еще можно поприветствовать друг друга? Правильно! Можно пожелать доброго утра! А утро у нас действительно доброе. Мы с вами будем заниматься рисованием. Как настоящие художники. Но художнику для создания красивой картины необходимо хорошее настроение. Я знаю, что нужно сделать, чтобы у всех улучшилось настроение. Надо обязательно улыбнуться друг другу.
Дети ставят руки на пояс:
Раз, два, повернулись,
И друг другу улыбнулись.
Руки кверху поднимаем,
Никогда не унываем!
Воспитатель: Вот видите, ребята! От улыбок нам стало весело и тепло.
Ребята, сегодня мы с вами отправляемся в зимний лес. Осторожно в лес входите, тайны леса не будите.
Звучит музыка Чайковского «Времена года. Январь»
Зимний лес стоит печальный
Кто под снегом спрятал тайны?
Почему река молчит?
Птичья песня не звучит?
Осторожно в лес входите,
Тайну леса не будите.
— Как вы думаете, почему так тихо в лесу? (птицы не поют)
— Почему не поют птицы? (улетели в теплые края)
— Ребята, я вижу здесь птиц, значит, не все улетели (на мольберте предметные картинки с изображением зимующих птиц)
— Ребята, каких зимующих птиц вы знаете? (вороны, голуби, синицы, сороки…)
— Молодцы, ребята, вы много знаете птиц.
А сейчас внимательно послушайте загадку:
Чернокрылый, красногрудый
И зимой найдет приют.
Не боится он простуды
С первым снегом тут как тут.
— Правильно, дети, это снегирь. А как отличить снегиря от других птиц? (у снегиря красная грудка)
Показ картинок со снегирями и рассказ воспитателя.
-Снегирь получил свое название от слова снег, так как прилетает к нам в город с первым снегом, живет всю зиму, а потом опять улетает в лес. Это очень красивая и спокойная птица. У нее очень красная грудка, черная маленькая головка, длинный хвост, крепкий и толстый клюв.
-Как вы думаете, чем питаются снегири? (ответы детей)
-Снегири питаются семенами деревьев, шишек, ягодами рябины.
-У этой птицы голос очень слабый. Слышно только тихое посвистывание. Но оттенков у его песенки множество. Своим свистом они могут позвать друзей или предупредить об опасности.
Снегири очень дружные и живут всегда стайкой. Посмотрите на нашего снегиря. Он сидит один и ему очень грустно! Но я знаю, как ему помочь. Предлагаю вам нарисовать нашему гостю друзей, таких же красивых снегирей. Согласны? (ответы детей)
А для начала давайте поиграем в игру, превратимся в снегирей.
Физкультминутка «Снегири»
Вот на ветках, посмотри!
В красных майках снегири!
Распушили перышки,
Греются на солнышке.
Головою вертят,
Улететь хотят.
Воспитатель: Молодцы, ребята. Как вы ловко превратились в птиц.
- Изображение снегирей
Воспитатель: рассмотрим, из чего состоит тело птицы.
С помощью, какой фигуры можно изобразить туловище птицы? (Овал) А головку? (Круг)
Начнем с карандашного наброска: итак, сначала рисуем туловище — овал, затем пририсовываем голову-круг. Не забывайте, как работать простым карандашом. Не надо слишком сильно нажимать на грифель. Набросок должен быть еле заметен. Теперь подумайте, как вы хотите изобразить крылья. Может быть, они будут прижаты, а может, расправлены, как будто птица собирается взлететь.
Набросок закончен. Можно приступать к работе красками. Посмотрите внимательно, какого цвета у снегирей грудка? (Красная или темно-бордовая.) Какого цвета перышки на спинке? А какого цвета крылья и хвост? (Темно-синего, почти черного.)
После наброска рисунка карандашом проводится гимнастика для пальчиков:
На деревья во дворе
Налетели снегири!
(Дети показывают движениями, как летит птичка.)
Будто яблочек немножко,
Так и взял бы их в ладошки!
(Ладошки с согнутыми пальчиками.)
А яблочки посидели….
(Движения, которые имитируют срывание яблок.)
Пурх! И дальше полетели!
(Дети показывают движениями, как летят птицы.)
Самостоятельная деятельность детей – разукрашивание снегирей. Индивидуальная помощь при необходимости (звучит музыка).
Воспитатель также напоминает, как правильно взять кисть, что кисть нужно тщательно промывать перед тем, как набрать краску другого цвета, отжимать ее, чтобы краска не получилась слишком жидкой. При необходимости, для получения нужного тона, дети используют палитру для смешивания красок.
Следующий этап — оживка, которая выполняется тонким концом кисти белой гуашью, для того чтобы выделить отдельные перья на хвосте и на крыльях. Оживка выполняется после того, как краски на изображениях снегирей подсохнут. В конце рисуют ветку рябины с гроздьями, ватными палочками снег.
- Итог. Рефлексия.
Воспитатель:
Какую птицу мы рисовали сегодня? (Снегиря).
Что делает снегирь на рисунке? (Снегирь сидит на ветке рябины)
Молодцы, ребята! Удивительные работы получились у вас! Теперь в нашей группе появилась целая стая снегирей. Какие они красивые и совсем разные!
Из ваших работ мы организуем выставку.
