Технологическая карта урока физической культуры «Ловля и передача мяча. Эстафеты с передачей мяча» (3 класс). Ашифин Андрей Анатольевич - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Ашифин Андрей Анатольевич

учитель физической культуры МКОУ Каргатская средняя школа №2 им.Горького

Технологическая карта урока физической культуры «Ловля и передача мяча. Эстафеты с передачей мяча» (3 класс)

Технологическая карта урока физической культуры

Описание урока / занятия
Учебный предмет	Физическая культура
Класс	3
Тема урока	«Ловля и передача мяча. Эстафеты с передачей мяча».
Автор урока	Ашифин Андрей Анатольевич, учитель физической культуры
Образовательная организация	муниципальное казенное общеобразовательное учреждение Каргатская средняя школа №2 им.Горького
Район	Каргатский
Город	Каргат
Тип урока	Урок «открытия» новых знаний
Время реализации урока	45 минут
Цели урока	Содержательная: познакомиться с историей баскетбола, научить детей техническим приёмам игры в баскетбол, закрепить усвоенные знания. Деятельностная: формировать у учеников способность к рефлексии, научить самоанализу действий. Воспитывать потребность к занятиям физической культурой.
Планируемые результаты: предметные УУД метапредметные УУД Личностные УУД	Иметь представление о ловле и передаче мяча; Понимать спортивные игры как средство организации здорового образа жизни; Знать историю возникновения игры. Коммуникативные: сотрудничать в ходе групповой работы, слушать и слышать друг друга. Регулятивные: осуществлять действие по образцу и заданному правилу. Познавательные: определять виды технических действий, применяемых на уроках по подвижным и спортивным играм. Развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; формирование эстетических потребностей и ценностей.
Дидактическая структура урока	Урок строится на основе использования технических средств с применением как традиционных, так и инновационных педагогических технологий – это формирует у школьников умение самостоятельно добывать новые знания, делать выводы, умозаключения.
Дополнительная информация: – Раздел программы – Место проведения	Спортивные игры. Учебный кабинет.
Размер мультимедиа компонента	– Общий объём папки с материалами к уроку – 88,5 МБ (92 903 429 байт)
Вид мультимедиа компонента	– Презентация к уроку. – Видео MP3 (Мотиваторы) – используется на перемене перед уроком. – Учебные видеозаписи (.avi): «Ловля и передача мяча», «Ведение мяча», «Броски».
Ресурсы, оборудование и материалы	– Спортивный инвентарь (баскетбольные мячи малых размеров для работы в классе (3 шт.)). – Дополнительный инвентарь (корзина из-под фруктов). – Мультимедиа (компьютер, проектор, экран, колонки, смартфоны учащихся (для индивидуальной работы)). – Онлайн-тест (по QR-коду). – Бумажный вариант электронного QR-теста (для тех учащихся, у которых нет смартфонов с выходом в Интернет). – Сигнальные карточки-мячи. – Макет спортивной площадки с магнитами-игроками.
Список учебной и дополнительной литературы	В.И.Лях «Физическая культура». 1-4 кл.
Ссылки на использованные Интернет-ресурсы	Генератор QR-кодов http://qrcoder.ru/ Онлайн-тест, созданный учителем на сайте https://multiurok.ru/tests/basketbol-6.html Видеоролики с сайта «Российская электронная школа» https://resh.edu.ru/
Используемые педагогические технологии, методы и приёмы	Объяснительно-иллюстративная, компьютерная, диалоговая.

Этап урока	Технология проведения	№ слайда	Содержание и ход урока		Дозировка, мин	Формируемые УУД
			Деятельность учителя	Деятельность ученика
подготовительный	1. Самоопределение к деятельности	№1 ролик	(на перемене включен *ролик — мотиватор* к занятиям спортом)Создаёт ситуацию для самоопределения обучающихся и принятия ими цели урока. Учитель заходит в класс с *корзиной* из-под фруктов и *футбольным мячом* — Здравствуйте, ребята! Я рад видеть на своем уроке таких подтянутых и спортивных учеников! – Сегодня на урок я пришёл к вам не с пустыми руками. Как вы думаете, к какому виду спорта относится то, что я принёс с собой? (корзина из-под фруктов (вешает её на доску) и мяч)	Настраиваются на урок, смотрят роликПроявление интереса к материалу изучения. Приветствие учителя. Высказывают свои предположения.	6	Проявление положительного отношения к учебной деятельности, формирование мотивации к учению. (Личностные УУД) Оформлять свои мысли в устной форме (Коммуникативные УУД)
	2. Подведение к теме урока	№2	– Да, а кто-нибудь знает историю возникновения Баскетбола. – В 1891 году в США преподаватель физического воспитания в колледже Джеймс Нейсмит для того, чтобы студентам не было скучно на занятиях гимнастики, придумал следующее: взял корзину из-под фруктов, прикрепил её и предложил игру, смысл которой: забросить как можно больше мячей в корзину. Такая игра очень понравилась студентам. И теперь она является одной из популярных в мире. – Занятия баскетболом позволяют стать более сильным, быстрым, ловким. Помогают в развитии глазомера, делают человека более общительным и контактным. На магнитную доску прикрепляет МАКЕТ ПЛОЩАДКИ с магнитами-игроками (говорит о размерах, высоте, кол-ве игроков …). Отвечает на интересующие детей вопросы.	Слушают учителя, знакомятся с историей возникновения игры.		Формированиецелей-мотивов учебной деятельности. (Регулятивные УУД)
основной	3. Актуализация знаний	№3	– Ребята, какие основные технические элементы используются при игре в баскетбол? – Да, вы правы, это броски, ловля, передачи, ведение мяча. – Сегодня на уроке мы подробно рассмотрим технические действия игроков при выполнении ловли, бросков и передач мяча. – В конце урока каждый из Вас должен будет ответить на вопрос: «Умею ли я выполнять эти технические действия?» (вывешивает вопрос на доску) – Будьте внимательны в течение всего урока, так как по окончании занятия будет тестовая работа.	Актуализируют полученные ранее знания по предмету. Знакомятся с целью урока.	35	Осознано и произвольно осуществлять высказывание в устной форме. (Коммуникативные УУД) Пользоваться накопленными знаниями; ориентироваться в своей системе знаний (Познавательные УУД)
	4. Выявление индивидуальных затруднений и реализация на практике выхода из затруднений		– Как правильно выполнять передачи и ловлю мяча? – Давайте вспомним, как вы это делали на своих уроках (учитель вызывает желающего продемонстрировать к доске, работают в паре с учителем). – Сейчас, будьте внимательны, я буду показывать видеофрагменты, и мы определим, правильно ли мы выполняли упражнения с ……….(имя). – А как правильно выполнять ведение мяча? – Давайте вспомним, как вы это делали на своих уроках (учитель вызывает желающего продемонстрировать к доске, работают в паре с учителем). – Сейчас, будьте внимательны, я буду показывать видеофрагменты, и мы определим, правильно ли мы выполняли упражнения с ……….(имя). – Как правильно выполнять броски мяча в корзину? – Давайте вспомним, как вы это делали на своих уроках (учитель вызывает желающего продемонстрировать к доске, работают в паре с учителем). – Сейчас, будьте внимательны, я буду показывать видеофрагменты, и мы определим, правильно ли мы выполняли упражнения с ……….(имя). Учитель организовывает в классе ЭСТАФЕТУ с малыми баскетбольными мячами по рядам	Знакомятся с видами передач мяча. Работают в паре с учителем Просматривают видеозапись. Определяют правильность выполнения движений. Работают в паре с учителем Просматривают видеозапись. Определяют правильность выполнения движений. Работают в паре с учителем Просматривают видеозапись. Определяют правильность выполнения движений. Ученики передают мячи, завершающий пытается попасть в корзину (из-под фруктов)		Распознавать и называть двигательное действие (Познавательные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. (Коммуникативные УУД) Распознавать и называть двигательное действие (Познавательные УУД). Оформлять свои мысли в устной форме с достаточной полнотой и точностью мысли. (Коммуникативные УУД)
	5. Тестовая работа с проверкой.	№4 №5	Организует проверочную *тестовую работу на* *смартфонах* *и на* *листочках* *(индивидуально).* Даёт инструкцию по прохождению теста. — Ребята! А теперь будьте внимательны, сейчас Вам нужно будет выполнить тест. Я раздам вам листочки, в тесте 6 вопросов. – У кого на смартфоне есть программа для считывания QR-кода, могут выполнить онлайн-тест с автоматической проверкой. – Итак, за работу! Даю вам время – 2-3 минуты. * * * * * * * — Ребята, время вышло! – Поменяйтесь тестами и выполните взаимопроверку по эталону (критерии оценки вы видите на экране) 6 правильных ответов — ОТЛИЧНО 4-5 правильных ответов — ХОРОШО 3 правильных ответов – УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО 2 правильных ответов – НАДО ПОСТАРАТЬСЯ * * * * * * * – Верните друг другу тесты. – Поднимите руки те, кто выполнил тест на оценку ОТЛИЧНО? – Кто ХОРОШО справился с заданием? – Кто – УДОВЛЕТВОРИТЕЛЬНО? ––– Кому ещё НУЖНО ПОСТАРАТЬСЯ? -А результаты ребят, работавших *индивидуально* на своих смартфонах, сохранятся в моем электронном личном кабинете, я смогу посмотреть на ваши успехи.	Выполняют тест — проверяют выполнение теста (взаимопроверка у тех, кто работал с бумажным тестом)		Координировать работу в соответствии со строго определённым временем (Регулятивные УУД)

заключительный	6. Рефлексия и самооценка	№6	— Ребята, заканчивая наш урок, и мы должны с вами определить можете ли вы выполнять технические элементы, которые мы с вами выполняли на уроке (возвращаются к вопросу, поставленному в начале урока). – Если вы считаете, что вы сможете справляться с данными элементами игры, то забросьте в свою корзину (которая у каждого есть на парте) зелёный мяч. – Если вы считаете, что вы не сможете справиться с данными заданиями, поднимите красный мяч. – И жёлтый – если считаете, что вам ещё нужно потренироваться. – Ребята, вы справились с поставленной задачей урока. – Спасибо вам за работу.	Анализируют свою деятельность (оценивают свои достижения). Отвечают на вопросы, выполняя действия, в зависимости от своего ответа. Сигнализируют карточками учителю.	4	Рефлексия мотивации, способов деятельности, общения. (Личностные УУД) Самооценивание (Регулятивные УУД)

Тест

Сколько человек играет на площадке при игре в баскетбол?

а) 6

б) 8

в) 5

2) Какая команда побеждает?

а) та, которая забросит больше мячей в корзину

б) та, которая не нарушает правил

3) Высота баскетбольной корзины от уровня пола:

а) 3,05 м б) 3,10 м в) 2,0 м

4) Можно ли бежать с мячом в руках при игре в баскетбол более двух шагов?

а) да б) нет

5) В какой стране была придумана игра баскетбол?

а) США б) Канада

6) Какие основные технические элементы используются при игре в баскетбол?

а) бросок

б) передача

в) бросок, ловля, передача, ведение мяча

_______________________________________________________________