автор:
Бакарева Екатерина Валерьевна — Музыкальный руководитель,
Капустина Анна Александровна — старший воспитатель
Образовательный комплекс № 29 (Центр развития ребенка — детский сад 88)
Проект для детей старшей логопедической группы «Звуки и краски сказки»
Проект «Звуки и краски сказки»
(для старшей логопедической группы, 5–6 лет)
Музыкальный руководитель Бакарева Е.В.
Старший воспитатель Капустина А.А.
Центр развития ребенка – детский сад № 88 г. Ярославль
- Постановка проблемы
Дети старшего дошкольного возраста с тяжёлыми нарушениями речи испытывают трудности в развитии связной речи, коммуникативных навыков, эмоциональной выразительности и способности передавать образы через слово, движение и интонацию.
Музыкальная деятельность, тесно связанная с художественным восприятием, театрализацией и ритмико-интонационной выразительностью, является эффективным средством коррекционной работы. Музыка помогает детям глубже воспринимать содержание сказки, развивать слуховое внимание, ритм речи, творческое воображение и эмоциональную отзывчивость.
В связи с этим возникла необходимость реализации проекта, объединяющего музыку, сказку, движение и художественное творчество, способствующего развитию речи и музыкально-эстетических способностей воспитанников.
- Цель проекта
Создание условий для развития музыкально-речевых и творческих способностей детей старшей логопедической группы через интеграцию музыки и сказочного художественного образа.
- Задачи проекта
Коррекционно-развивающие задачи:
- развивать слуховое внимание, чувство ритма и интонационную выразительность речи;
- стимулировать речевую активность детей через музыкально-театрализованные формы работы;
- формировать навыки эмоционального самовыражения.
Образовательные задачи:
- расширять представления детей о музыкальных средствах выразительности (темп, динамика, настроение);
- знакомить с музыкальными произведениями, отражающими сказочные образы.
Воспитательные задачи:
- воспитывать интерес к музыкальному искусству и художественной литературе;
- формировать уверенность в себе и положительное отношение к совместной деятельности;
- развивать умение взаимодействовать в коллективе.
- Вид проекта
- Интегрированный (музыка + речь + театрализация + художественное творчество)
- Коррекционно-развивающий
- Групповой
- Среднесрочный
Участники проекта:
дети старшей логопедической группы (5–6 лет), музыкальный руководитель, учитель-логопед, воспитатели, родители.
- Методы и формы работы
Методы:
- музыкально-ритмические упражнения;
- речевые игры с музыкальным сопровождением;
- слушание музыки и обсуждение образов;
- театрализация и инсценировка сказок;
- использование шумовых инструментов;
- элементы арт-терапии.
Формы работы:
- тематические музыкальные занятия;
- логоритмические упражнения;
- музыкально-сказочные игры-драматизации;
- творческие мастерские (создание атрибутов);
- итоговое мероприятие «Сказка оживает в музыке».
- Содержание проекта
Проект строится вокруг знакомых детям сказок, которые раскрываются через музыку, движение и художественные образы.
Этап 1. «Слушаем сказку»
- восприятие сказочного текста;
- подбор музыкального сопровождения к героям;
- упражнения на развитие слухового внимания.
Этап 2. «Сказка звучит»
- игры на шумовых инструментах («Лес шумит», «Шаги медведя», «Дождик»);
- ритмическое сопровождение сказочных событий;
- развитие темпо-ритмической стороны речи.
Этап 3. «Сказка движется»
- музыкально-ритмические этюды («Лисичка крадётся», «Зайчики прыгают»);
- танцевальные импровизации;
- развитие координации и выразительности движений.
Этап 4. «Сказка становится яркой»
- создание атрибутов и декораций совместно с воспитателями и родителями;
- использование цветов и образов («краски сказки»).
Этап 5. Итоговое событие
Музыкально-театрализованное представление «Звуки и краски сказки» с участием детей.
- Продукт проекта
- музыкально-сказочное мероприятие (мини-спектакль);
- создание набора атрибутов и шумовых инструментов для инсценировок;
- пополнение музыкальной РППС материалами по театрализации;
- формирование банка музыкальных произведений по сказочной тематике.
- Ожидаемые результаты проекта
В ходе реализации проекта у детей:
- повысится речевая активность и выразительность;
- улучшится развитие слухового внимания и чувства ритма;
- сформируются навыки музыкально-двигательной импровизации;
- появится уверенность в выступлениях и коммуникативных ситуациях;
- будет отмечаться положительная динамика в эмоциональном развитии и взаимодействии со сверстниками.
- План-график мероприятий
| Этап | Содержание | Сроки |
| Подготовительный | подбор сказок, музыки, атрибутов | 1 неделя |
| Основной | занятия, логоритмика, инсценировки | 3–5 недель |
| Итоговый | музыкально-театральное представление | 1 неделя |
- Вывод
Проект «Звуки и краски сказки» является эффективной формой интеграции музыкального и речевого развития детей старшей логопедической группы. Использование сказочного сюжета, музыкальных образов и театрализации способствует развитию эмоциональной сферы, коммуникативных навыков и музыкальных способностей воспитанников с ТНР. Реализация проекта обеспечивает условия для успешной социализации детей и раскрытия их творческого потенциала.
Список сказок и музыкальных произведений
к проекту «Звуки и краски сказки» (старшая логопедическая группа)
Рекомендуемые сказки (для инсценировки)
- «Теремок»
(удобна для распределения ролей, много повторов — полезно детям с ТНР) - «Колобок»
(развитие интонации, диалогической речи) - «Репка»
(ритмизация речи, коллективное участие) - «Три медведя»
(музыкальные контрасты: большой–средний–маленький) - «Заюшкина избушка»
(эмоциональная выразительность, работа над голосом) - «Гуси-лебеди»
(музыкальные образы природы, динамика)
Музыкальные произведения для сопровождения
Для создания сказочной атмосферы
- П. И. Чайковский «Вальс» (из «Детского альбома»)
- Э. Григ «Утро»
- К. Сен-Санс «Аквариум»
Для персонажей и движений
- Д. Кабалевский «Клоуны» (весёлые герои)
- С. Прокофьев «Марш» (выход персонажей)
- Русские народные плясовые мелодии (танцы зверей)
Для логоритмических упражнений
- «Кап-кап» (ритмическая игра)
- «Топ-топ» (упражнения на слоговую структуру)
- Музыкальные попевки на гласные: «А-о-у», «Ля-ля-ля»
Для шумового оркестра
- «Дождик» (треугольник, маракасы)
- «Шаги медведя» (бубен)
- «Полет птиц» (колокольчики)
Атрибуты и оборудование
- шумовые музыкальные инструменты
- маски/ободки героев
- цветные платочки, ленточки
- декорации «сказочный лес»
- иллюстрации к сказке
- музыкальная подборка фонограмм
Конспект итогового мероприятия
Музыкально-театрализованное представление
«Звуки и краски сказки»
(старшая логопедическая группа, 5–6 лет)
Цель мероприятия
Развитие музыкально-речевых и творческих способностей детей с ТНР через театрализацию сказки с музыкальным сопровождением.
Задачи
Коррекционные:
- развивать интонационную выразительность речи
- активизировать словарь детей
- совершенствовать чувство ритма и темпа речи
Музыкальные:
- развивать слуховое внимание
- формировать навыки игры на шумовых инструментах
- развивать координацию движений
Воспитательные:
- формировать уверенность в выступлении
- развивать умение действовать в коллективе
Участники
Дети старшей логопедической группы, музыкальный руководитель, воспитатель, родители (зрители).
Оборудование
- музыкальный центр
- шумовые инструменты
- маски героев
- декорации «лес», «теремок»
- ленточки, платочки
Ход мероприятия
- Вступление
Музыкальный руководитель:
Здравствуйте, ребята!
Сегодня мы отправимся в необычное путешествие —
в мир, где сказка оживает не только словами,
но и музыкой, движением и красками.
Послушайте… сказка уже рядом!
(Звучит тихая сказочная музыка — Чайковский «Вальс»)
- Музыкальная разминка «Звуки леса»
Дети выполняют логоритмические упражнения:
- «Ветер шумит» — ш-ш-ш
- «Птички поют» — чик-чирик
- «Дождик капает» — кап-кап-кап
- «Мишка шагает» — топ-топ
(Используются маракасы, бубен, треугольник)
- Основная часть. Инсценировка сказки «Теремок»
Музыкальный руководитель:
Стоит в поле теремок-теремок…
Он не простой — музыкальный!
Выход Мышки
(Лёгкая музыка)
Мышка:
Я мышка-норушка!
Пи-пи-пи! Кто в теремочке живёт?
(Дети отвечают хором: «Никто!»)
Выход Лягушки
(Музыка прыжков)
Лягушка:
Я лягушка-квакушка!
Ква-ква! Пусти меня в теремок!
Музыкальная игра «Ква-ква-ритм»
Дети отбивают ритм хлопками:
Ква–ква | ква-ква-ква
Выход Зайчика
(Быстрая музыка)
Зайчик:
Я зайчик-побегайчик!
Прыг-скок! Можно к вам?
Танцевальный этюд «Зайчики»
Дети выполняют прыжки под музыку.
Выход Лисы
(Плавная, хитрая мелодия)
Лиса:
Я лисичка-сестричка!
Ах, какая красота!
Пустите меня!
Речевая игра «Скажи ласково»
Дети называют ласково:
мышка — мышенька
лиса — лисонька
заяц — зайчишка
Выход Медведя
(Громкая музыка, бубен)
Медведь:
Я медведь-косолапый!
Топ-топ-топ!
Пустите меня!
- Шумовой оркестр «Сказка звучит»
Все герои играют на инструментах:
- мышка — колокольчик
- лягушка — маракас
- зайчик — треугольник
- лиса — бубенцы
- медведь — бубен
Музыкальный руководитель дирижирует.
- Финал
Музыкальный руководитель:
Вот и сказка подошла к концу.
Но она оставила нам самое главное:
Музыка помогает говорить, чувствовать, дружить
и делать сказку яркой!
Общий танец «Сказка дружбы»
Дети исполняют танец с ленточками.
Заключение
Музыкальный руководитель:
Спасибо вам, ребята!
Сегодня вы были артистами, музыкантами и сказочниками!
До новых музыкальных встреч!
(Аплодисменты)
