автор: Бакулина Людмила Николаевна
воспитатель МБДОУ «ДС№25 «Серебряное копытце»
Волшебница водица опыт
Муниципальное бюджетное дошкольное учреждение
детский сад №25 «Серебряное копытце»
Конспект
познавательно-исследовательской деятельности
«Волшебница вода»
в старшей группе
Бакулина Людмила Николаевна
воспитатель
Тема «Волшебница вода».
Задачи:
— побуждать желание детей активно изучать природный мир, искать ответы на вопросы, высказывать догадки и предположения;
— способствовать умению детей определять физические свойства воды (запах, вкус, прозрачность, хороший растворитель, способность отражать предметы0;
— поддерживать проявление инициативы детей в рассуждениях, в проведении опытов; стимулировать речевую и познавательную активность;
— создавать условия для активного взаимодействия детей друг с другом и с педагогом, побуждать детей включаться в совместную игровую ситуацию;
— развивать познавательный интерес ребенка в процессе экспериментирования с водой, умение детей сравнивать, анализировать, делать выводы;
— воспитывать любознательность, бережное отношение к воде;
Оборудование: глобус, оборудование для проведения опытов на каждого ребенка: белые халаты, два стакана, чайные ложки, сахар-рафинад, песок, акварельные краски, кисточки, подносы, салфетки; карточки-схемы «Свойства воды
Предварительная работа: беседа с детьми о воде; рассматривание воды после рисования красками; дидактическая игра «Разноцветные капелькивыполнение дидактических заданий на прогулке, связанных с водой; оформление карточек-схем; чтение рассказов и стихотворений о воде.
Ход образовательной деятельности
- Вхождение в игровую ситуацию.
(Воспитатель готовит оборудование для образовательной деятельности, дети играют)
Воспитатель приглашает детей:
-1, 2, 3, 4, 5,
Приглашаю всех играть!
Всё хотим на свете знать,
Тайны мира раскрывать!
- Пальчиковая игра «Дружат в нашей группе…»
— Поиграем в игру «Дружат в нашей группе».
— Дружат в нашей группе девочки и мальчики.
(соединяем пальцы в «замок»)
С вами мы подружимся маленькие пальчики.
(касаемся кончиками пальцев обеих рук)
Раз, два, три, четыре, пять – начинаем мы считать.
(парное касание пальцев от мизинцев)
Раз, два, три, четыре, пять — мы закончили считать.
(руки вниз, встряхиваем кистями)
- Создание проблемной ситуации. Ситуативная беседа.
— Ребята, посмотрите, в нашей группе появилось новое пособие.
(Воспитатель показывает глобус)
-Что это?
— Глобус.
— А что мы можем увидеть на глобусе?
Примерные ответы детей:
— Страны, города, океаны, моря и т.д..
— А как вы думаете, что обозначено на глобусе голубым цветом?
Примерные ответы детей:
— Голубым цветом обозначены реки, озера, моря и океаны.
-А что находится в реках, морях, океанах?
— Вода.
— Ребята, а где можно встретить воду?
Примерные ответы детей:
— Вода есть в кране, в тучке.
— Вода есть в бассейне.
— Вода есть в луже, в организме.
— Вода – одно из самых удивительных веществ на нашей планете. Вы хотите — узнать, какими свойствами обладает вода?
— А сейчас я приглашаю вас в лабораторию, где мы будем учеными -исследователями.
(Дети проходят в лабораторию, надевают халаты)
- Проведение опыта-эксперимента
Опыт 1. Вода не имеет запаха.
— Как вы считаете, ребята, имеет ли вода запах?
Дети высказывают предположения
— Вода имеет запах
-Я думаю, что вода не имеет запах.
— Давайте проверим. Имеет вода запах?
— Вода не имеет запаха.
—Какой делаем вывод?
(Воспитатель обращается к детям: ученый Дима, ученая Соня и т. д.)
Вывод: вода не имеет запаха.
-Ребята, обозначим это свойство этой схемой.
(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)
Опыт 2. Вода не имеет вкуса.
— Ребята, как вы думаете, имеет ли вода вкус?
Предположения детей:
— Я считаю, что вода не имеет вкуса.
— А я думаю, что вода имеет вкус.
—Попробуйте воду на вкус. Имеет вода вкус?
Примерные ответы детей:
— Вода не имеет вкуса.
—Какой делаем вывод?
Вывод: вода не имеет вкуса.
(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)
Опыт 3. Вода прозрачная.
— Ребята, как вы считаете, имеет ли вода цвет?
Предположения детей:
— Я считаю, что вода не имеет цвет.
— А я думаю, что вода имеет цвет.
-Перед вами два стакана. Один с водой, другой с молоком. Если в оба стакана положить ложки. В каком из стаканов ложка будет видна: в стакане с водой или в стакане с молоком?
Предположения детей:
— Я думаю, что ложка будет видна в стакане с водой.
— А я считаю, что ложка будет видна в стакане с молоком.
— Проверим. Опускаю ложку в стакан с водой и в стакан с молоком. В каком из стаканов ложка видна? Почему?
Примерные ответы детей:
— В стакане с водой ложка видна, а в стакане с молоком ложка не видна.
-Какой вывод можно сделать?
Вывод: — Вода не имеет цвета, вода прозрачная.
(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)
Опыт 4. В воде растворяется сахар, песок не растворяется.
— Ребята, как вы думаете, какие вещества растворяются в воде?
Предположения детей:
— В воде растворяется сахар.
— В воде растворяется мука.
-Если в стакан с водой положить кусочек сахара, что произойдет?
Примерные ответы детей:
— Сахар в воде растворится.
— А я думаю, что сахар не растворится.
— Давайте проверим. Положим в стакан кусочек сахара. Попробуйте воду ложкой. Что произошло?
Примерные ответы детей: сахар в воде растворился, и вода стала сладкой. — Какой сделаем вывод?
Вывод: сахар в воде растворяется.
(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)
-Что получится, если в стакан с водой опустить песок?
Примерные ответы детей:
— Песок растворится в воде.
— А я считаю, что песок не растворится в воде.
— Давайте проверим. Положим в стакан с водой песок, размешаем ложкой.
Растворился песок в воде?
— Песок в воде не растворился.
— Какой вывод делаем?
— Песок в воде не растворяется.
(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)
Опыт 5. Вода становится цветной, если добавить краску.
— Ребята, что произойдет, если мы добавим в воду краску?
Примерные ответы детей:
— Я думаю, что краска в воде растворится.
— Я считаю, что краска не растворится в воде.
— Давайте поэкспериментируем. В стакан с водой добавим краску. Что произошло?
Примерные ответы детей:
— Краска в воде растворилась, вода стала цветной.
— Какой делаем вывод?
— Вода – растворитель. В воде растворяется сахар, краски, а песок не растворяются.
(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)
— А как вы думаете, ребята, что произойдет с солью?
Примерные ответы детей:
— Я думаю, соль не растворяется в воде.
— Я думаю, что вода станет соленой.
— Проведите этот опыт дома и расскажите потом, что произошло с солью в воде.
Опыт 6. Способность воды отражать предметы.
— Приглашаю всех подойти к столу. (На столе емкость с водой)
— Давайте заглянем в нее. Что вы там увидели?
Примерные ответы детей:
— Я увидел своё лицо, отражение.
— Миша увидел себя, а Катя?
Примерные ответы детей:
— А я увидела лицо Вадима.
— А где ещё можно увидеть своё отражение?
Примерные ответы детей:
— В зеркале, в витрине магазина, и т.д.
— Значит, вода может отражать предметы, так же, как зеркало. Давайте подуем все вместе на воду и заглянем в неё. Увидели ли вы теперь своё отражение? (Нет)
—Какой делаем вывод?
-Спокойная вода отражает предметы, как зеркало. Если вода неспокойна, то отражение предметов нечётко и размыто.
(Воспитатель сопровождает вывод показом карточки-схемы)
Игровое упражнение «Вода какая?»
— Ребята, поиграем в игру «Вода какая?» Передаем капельку и говорим: вода какая?
Примерные ответы детей:
— Вода чистая, вода родниковая, вода прозрачная, вода холодная, вода газированная, вода грязная.
— Молодцы, ребята!
Беседа о свойствах воды по схемам.
— Ребята, давайте расскажем о свойствах воды по схемам.
Примерные ответы детей:
— Вода не имеет запаха.
— Вода не имеет вкуса.
— Вода не имеет цвета, она прозрачная.
— Сахар в воде растворяется, а песок не растворяется
— Вода становится цветной, если добавить краску.
— Вода отражает предметы, как зеркало.
— Молодцы! Сколько интересного мы узнали о воде.
Ситуативный разговор «Берегите воду!»
— Ребята, вода у нас много, она — везде. А нужно беречь воду? Как будем беречь воду?
Примерные ответы детей:
— Нужно не забывать закрывать краны.
— Если заметили, что кран неисправен, сразу сообщить взрослым.
— Не засорять водоемы.
— Не мусорить на берегах рек.
— Не мыть в водоемах машины.
-Правильно, ребята, воду нужно беречь! Вода – это жизнь!
(Воспитатель читает отрывок из стихотворения)
Без воды нам не умыться
Не наесться, не напиться!
Смею вам я доложить:
Без воды нам не прожить!
— Ребята, вы были любознательными учеными, примите на память маленькие капельки (дети получают сувениры-капельки).
