Детям о детях

— познакомить воспитанников с жизнью и подвигами детей в настоящее время и в годы Великой Отечественной войны, расширить кругозор знаний об этой войне 

Воспитательная:

— формировать интерес к историческим событиям и судьбам людей, сохранивших мир на земле; положительное отношение к таким качествам, как патриотизм, самоотверженность, доблесть, честь, желание защитить Родину;

— воспитывать активную жизненную позицию, уважительное, неравнодушное отношение к событиям ВОВ, ветеранам войны и труда.

Коррекционные:

— работать над коррекцией эмоционально-волевой сферы (чувства эмпатии, сострадания), умения принимать мысли и чувства другого человека;

— работать над коррекцией произвольного внимания (концентрации и целенаправленности).

Развивающая:

 — побуждать детей к изучению истории страны, к участию в военно-патриотических мероприятиях.

— Личностные: расширение кругозора, развитие познавательных способностей (логического мышления, устойчивого внимания, произвольной памяти), повышение уровня гражданского и патриотического сознания и самосознания воспитанников;

— Регулятивные: определять и формулировать тему занятия с помощью воспитателя; планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей;

— Коммуникативные: слушать и понимать речь других; оформлять свои мысли в устной форме; договариваться с одногруппниками совместно с воспитателем о правилах поведения и общения и следовать им.

— Познавательные: находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

-частично-поисковый (эвристический) (рассуждают, обобщают, делают выводы)

— беседа

— просмотр.

— Добрый день, для начала пройдите к столу и возьмите себе конвертик любого цвета. А теперь присядьте за тот стол, на котором стоит карточка такого же цвета, как и ваш конвертик.

— Сейчас я хотела бы подарить вам конвертик, в котором лежит все самое необходимое для занятия.  Стрелочка —  поможет вам узнать что-то новое и поделиться полученными знаниями с другими детьми. Сердце – нужно для того, чтобы сегодня на занятии  вы испытали много чувств и эмоций.

-планировать свою деятельность в соответствии с предъявленной информацией

— Кто изображен на этих картинках?

— Что они делали, что вы о них знаете?

— Что-то я таких событий не помню!

— Это было на самом деле, в реальности? 

— А в нашем настоящем мире, простые люди, не имея суперспособностей, могут ли совершать героические поступки и быть настоящими героями?

— За какие поступки и подвиги человека можно назвать героем в наше время?

— Здесь изображения супергероев

— Они спасали.

— Эти события были не на самом деле.

— Можно.

— Дети приводят примеры

-анализировать, сравнивать,

-воспринимать информацию на слух, отвечать на вопросы воспитателя

-слушать и понимать речь других

-формулировать свое мнение в устной форме

-высказывать свое предположение

-сотрудничать, вступать в дискуссию, анализировать, доказывать, отстаивать свое мнение

 — А только взрослый может быть героем?

— Как вы думаете, о ком пойдет речь на нашем занятии?

-организовать выполнение заданий воспитателя

 Война и дети…. Казалось бы, эти два понятия несовместимы, но война была народная. Дети войны… Они хорошо помнят Великую Отечественную, хотя вначале ее им было 5, 8, 12 лет. Они взрослели, неся на своих хрупких плечах и горечь поражений, и радость побед. В годы войны тысячи ребят сражались: одни – на фронте, в действующей армии, другие – в подполье и партизанских отрядах. Миллионы 12-13 летних подростков становились к станкам. Нелегко пришлось обыкновенным мальчишкам и девчонкам. Война наложила отпечаток на всю их дальнейшую жизнь и судьбу.

До войны это были самые обыкновенные мальчишки и девчонки. Учились, помогали старшим, играли, бегали-прыгали, разбивали носы и пришел час – они показали, каким огромным может стать маленькое детское сердце, когда разгорается в нем священная любовь к Родине и ненависть её врагам. Маленькие герои большой войны. Они сражались рядом со старшими — отцами, братьями. Сражались повсюду. На море, в небе, в партизанском отряде, в Брестской крепости, в керченских катакомбах, в подполье, на заводах. И ни на миг не дрогнули юные сердца! 

Дети войны… Кто они? Какие они? Условно все поколение детей войны можно разделить на такие группы:

• Дети на фронте и в оккупации.

• Дети блокадного Ленинграда.

• Дети в фашистских концлагерях, дети-узники.

• Дети в тылу.

“Все для фронта, все для победы” — повсюду звучал девиз. А в тылу оставались женщины, старики, дети. Немало выпало испытаний на их долю. Они рыли окопы, вставали к станкам, гасили на крышах зажигательные бомбы. Тяжело было.

«Отцы на фронт, дети на заводы» Мальчишки. Девчонки. На их хрупкие плечи легла тяжесть невзгод, бедствий, горя военных лет. Дети гибли от бомб и снарядов, они умирали от голода в блокадном Ленинграде, их бросали живыми в охваченные огнем хаты белорусских деревень, их превращали в ходящие скелеты и жгли в крематориях концлагерей. И не согнулись они под этой тяжестью. Стали сильнее духом, мужественнее, выносливее. На фронтах и в партизанских отрядах наравне с взрослыми сражались совсем юные бойцы. Сражались повсюду. И ни на миг не дрогнули их юные сердца. В те дни рано взрослели мальчишки и девчонки, ваши ровесники: они не играли в войну, они жили по её суровым законам. Величайшая любовь к своему народу и величайшая ненависть к врагу позвали детей огненных сороковых годов на защиту Родины.

Вдумайтесь в эти цифры:

Каждый день теряли 9168 детей,

Каждый час – 382 ребенка,

Каждую минуту –6 детей,

Каждые 10 секунд – 1 ребенок.

— в память о всех погибших детей во время Великой отечественной войны, объявляется минута молчания.

-Давайте посмотрим ролик о том, как в современном мире живется детям войны, которые сейчас уже находятся в преклонном возрасте.

 Просмотрев ролик, мы увидели какие поступки совершили мальчики и как поступила девочка.  Как мальчики отнеслись к ветерану?

— А девочка?

 Как мы должны относиться к ветеранам?

— Как часто мы должны это делать?

— Ведь с каждым годом все меньше остается живых свидетелей Великой Отечественной войны. Как истинные патриоты, мы должны знать героическое прошлое нашей родины, чтить память тех, кто защищал нашу Родину, кто  даже ценой собственной жизни приближал желанный миг победы.

Воспитанники слушают рассказ воспитателя

Просмотр социального ролика

Беседа после просмотра ролика

 -выделять основную мысль из полученной информации;

-осознанное и произвольное построение речевого высказывание.

—  в каком возрасте дети герои совершили свой подвиг в годы войны?

— Действительно, эти дети были примерно вашего возраста. Сейчас они ветераны и имеют статус «Дети великой отечественной войны».

 У вас на столах лежат карточки голубого цвета,  на которых записаны различные качества человека, выберите из них, те качества, которые вы бы взяли для себя.

 — Сегодня вы испытали на занятии разные чувства.

— Для того чтоб наше занятие осталось в памяти так же как поступки детей, я предлагаю вам создать пост. Для этого из конвертика, который вы выбрали в начале занятия, достаньте сердце и стрелочку. Выберите один или оба символа. Которые более точно отразят ваши чувства и мысли.

— Сердце обозначает, что вы прониклись судьбами этих детей, вы испытывали разные эмоции и чувства сегодня на занятии.

— Стрелочка обозначает, что вы хотите рассказать о сегодняшнем занятии и о том, что узнали. 

— На этом наше занятие заканчивается, я желаю вам стать настоящими героями!

 Называют качества, которые выбрали для себя.

По итогам прикрепляют листы к доске