автор: Батурина Евгения Георгиевна
учитель информатики
МБОУ Ульяновский городской лицей при УлГТУ, г.Ульяновск
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
ПРОФЕССИОНАЛЬНАЯ КОМПЕТЕНТНОСТЬ УЧИТЕЛЯ В УСЛОВИЯХ РЕАЛИЗАЦИИ ФГОС
«Работай над собой сам — не жди, когда этим займутся посторонние люди»
Г.Юдин
Система Российского образования на современном этапе развития общества претерпевает существенные изменения. Но какие бы реформы не проходили в системе образования, в итоге они, так или иначе, замыкаются на конкретном исполнителе – педагоге.
Профессия педагога предполагает постоянное совершенствование, как в предметном направлении, так и в обучении методике, формам и технологиям. Основы обучения, которые реализуются в школе, требуют у педагогов знания о том, как учить детей навыкам овладения знаниями. Новые условия выдвигают и новые требования, к качеству подготовки специалистов.
ФГОС предполагает индивидуальный подход к образованию ребенка. Если ранее дети учились по классической и общей программе для каждого ребенка, то сейчас есть возможность выбирать программу по способностям и желаниям малыша. Современные стандарты уделяют большое внимание воспитанию нравственности, а также физическому развитию и развитию ума.
Неотъемлемой составляющей профессионализма и педагогического мастерства учителя принято считать его профессиональную компетентность. Под компетентностью чаще всего понимают такие личностные характеристики, которые заметны по общей способности и готовности человека к деятельности, основываясь на собственных знаниях и наработках, приобретенных в процессе обучения и интеграции в социум и ориентированных на самостоятельное и положительное участие в общественных процессах.
Личностные качества развиваются до прихода в профессию, а профессиональные навыки учитель получает и расширяет постоянно.
По современным требованиям педагога определяются основные направления развития профессиональной компетенции:
- Система повышения квалификации.
- Аттестация педагогических работников.
- Самообразование педагогов.
- Активное участие в работе методических объединений, педсоветов, семинаров, конференций, мастер-классов.
- Владение современными образовательными технологиями, методическими приемами, педагогическими средствами и их постоянное совершенствование.
- Овладение информационно-коммуникационными технологиями.
- Участие в различных конкурсах, исследовательских работах.
- Обобщение и распространение собственного педагогического опыта, создание публикаций.
Не один из указанных способов будет эффективен, если сам педагог не понял необходимость повышения своей профессиональной деятельности. Основными критериями в современной педагогике, которыми должен руководствоваться любой преподаватель, выполняя свою деятельность, являются профессиональные, личностные качества и способности. Потребность в саморазвитии, это внутренняя потребность педагога, если он не развивается, он не сможет вдохновить на развитие никого другого.
Знания в современном мире увеличиваются и приобретают новые формы, поэтому педагог должен уделять время самообразованию. Развиваются технологии, появляются современные инструменты и сервисы, каждое новое поколение детей отличается от предыдущего. Повышение квалификации не должно быть формальностью.
Недавний опыт дистанционного обучения показал: без педагога такая форма образования невозможна, потому что зачастую будет просто некому мотивировать и направлять ребенка.
Еще одной профессиональной компетентности учителя является портфолио учителя. Портфолио — это отражение профессиональной деятельности, в процессе формирования которого происходит самооценивание. Создание портфолио – хорошая мотивационная основа деятельности педагога.
Профессиональный рост учителя осуществляется двумя путями:
- посредством самообразования;
- за счет осознанного, обязательно добровольного участия в организованных школой мероприятиях — «методической работе».
Таким образом, мы видим, что современный учитель по ФГОС – творческая, всесторонне развитая личность. Эти характеристики нужно непрерывно развивать и улучшать на протяжении всего трудового пути. Они дают учителю возможность совершенствоваться, идти в ногу со временем и поддерживать высокий уровень профессионализма.
