Программа музыкального воспитания и обучения. Белоногова Светлана Николаевна - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор: Белоногова Светлана Николаевна

музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад комбинированного вида №18»

Программа музыкального воспитания и обучения

Управление образования администрации Сергиево-Посадского муниципального района

Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение

«Детский сад комбинированного вида № 18»

Адрес: г.Сергиев Посад, Московской обл.

проезд Новозагорский д.5-а.

тел. 54-9-02-05

Утверждаю:

Заведующий МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида № 18»

г. Сергиев Посад

Приказ №2___от_25.08.2019г.___

Принять:

Решением Педагогического Совета

МБДОУ «Детский сад

комбинированного вида № 18»

г. Сергиев Посад

Протокол № __2 от_25.08.2019г.___

Рабочая программа

Музыкального руководителя

Белоноговой Светланы Николаевны

Рабочая программа (проект) по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основанием для оценки качества музыкального образовательного процесса в детском саду.

Рабочая программа состоит из 5 разделов, рассчитана на 5 лет обучения:

1 год – ранний возраст с 2 до 3 лет;

2 год – младшая группа с 3 до 4 лет;

3 год – средняя группа с 4 до 5 лет;

4 год – старшая группа с 5 до 6 лет;

5 год – подготовительная к школе группа с 6 до 7 лет.

Предусматривает преемственность музыкального содержания во всех видах музыкальной деятельности.

Программа (проект) учитывает требования Федерального Государственного стандарта дошкольного образования ( приказ№1155, от 17.10.2013 г.) в разделе 2, пункт 2.6; раздел 3, пункт 3.3.4; раздел 4,пункт 4.6.

Музыкальный репертуар, сопровождающий образовательный процесс формируется из различных программных сборников, представленных в списке литературы. Репертуар – является вариативным компонентом программы и может быть изменен, дополнен в связи с календарными событиями и планом реализации коллективных и индивидуально – ориентированных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей разных категорий детей.

Содержание

1.Пояснительная записка

2.Возрастные особенности детей

3.План работы с учётом возрастных особенностей детей (по группам)

4.Учебно тематический план программы

5.Модель взаимодействия музыкального воспитания образовательного процесса (примерная).

6.Программа планирования 1 младшая группа

Пояснительная записка

Программные задачи

Слушание музыки

Пение

Музыкально- ритмические движения

Перспективное планирование музыкальных занятий по месяцам.

8.Программа планирования 2 младшая группа

Психологические особенности детей среднего дошкольного возраста

Музыкально – ритмические — движения (задачи)

Репертуар

Пальчиковые игры (задачи)

Репертуар

Развитие чувства ритма. Музицирование (задачи)

Репертуар

Слушание музыки (задачи)

Репертуар

Распевание. Пение (задачи)

Репертуар

Пляски, игры, хороводы (задачи)

Репертуар

9.Программа планирования средняя группа

Музыкально – ритмические движения (задачи)

Репертуар

Развитие чувства ритма. Музицирование (задачи)

Репертуар

Пальчиковая гимнастика (задачи)

Репертуар

Слушание музыки (задачи)

Репертуар

Распевание. Пение (задачи)

Репертуар

Игры, пляски, хороводы (задачи)

Репертуар

Программа планирования старшая группа

Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста.

Музыкально – ритмические движения (задачи)

Репертуар

Развитие чувства ритма. Музицирование (задачи)

Репертуар

Пальчиковая гимнастика (задачи)

Репертуар

Слушание музыки (задачи)

Репертуар

Распевание. Пение (задачи)

Репертуар

Игры, пляски, хороводы (задачи)

Репертуар

11.Программа планирования подготовительная группа

Музыкально – ритмические движения (задачи)

Репертуар

Развитие чувства ритма. Музицирование (задачи)

Репертуар

Пальчиковая гимнастика (задачи)

Репертуар

Слушание музыки (задачи)

Репертуар

Распевание. Пение (задачи)

Репертуар

Игры, пляски, хороводы (задачи)

Репертуар

12.Методическое обеспечение программы

Пояснительная записка

Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников представляет внутренний нормативный документ и является основанием для оценки качества музыкального образовательного процесса в детском саду.

В своей педагогической концепции составитель (музыкальный руководитель) исходит из принципов гуманистической психологии, которая признает огромную ценность человеческой личности, её уникальность, неповторимость, право на стремление к реализации.

Основная идея рабочей программы – гуманизация, приоритет воспитания общечеловеческих ценностей: добра, красоты, истины, самоценности дошкольного детства.

Цель: создание условий для развития предпосылок ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства, восприятия музыки, реализация самостоятельной творческой деятельности.

Задачи:

— формирование основ музыкальной культуры дошкольников;

— формирование ценностных ориентаций средствами музыкального искусства;

— обеспечение эмоционально-психологического благополучия, охраны и укрепления здоровья детей.

Программа разработана в соответствии с:

— Законом РФ « Об образовании » от 29.12. 2012, приказ № 273 – ФЗ;

— Конституцией РФ и учетом Конвенции ООН о правах ребенка (Сборник Международных договоров, 1993)

— Федеральным Государственным образовательным стандартом дошкольного образования (приказ Министерства образования и науки РФ от 17 октября 2013 № 1155)

Рабочая программа по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников является составленной на основе:

-«От рождения до школы» Н.С Веракса М, 2014.

— «Музыкальные шедевры» О. П. Радынова М., 2000.

-«Зелёный огонёк здоровья» М.Ю. Картушина.,2009.

— «Программа по музыкально-ритмическому воспитанию детей 2 – 3 лет» Т. Сауко, А. Буренина. СПб, 2001.

— «Программа по ритмической пластике для детей «Ритмическая мозайка» А.И.Буренина. СПб, 2000.

— «Игровая методика развития музыкальных способностей детей «Музыка. Дети. Здоровье» С.Коротаева. СПб,2007.

— «Программа музыкального воспитания «Ладушки» И.М.Каплунова и И.А.Новоскольцева. СПб, 2000.

— «Танцевальная ритмика для детей» Т.И.Суворова. СПб, 2014.

— «Методика раннего музыкального развития» Е.Железнова. Москва 2006.

— Музыкальные занятия О.Арсеневская. Волгоград 2011.

— Игровая методика обучения детей пению О.В.Кацер. СПб 2016.

— «Волшебный мир театра» С.И.Мерзлякова

Рабочая программа отвечает требованиям Государственного стандарта и возрастным особенностям детей. Программа разработана с учетом дидактических принципов — их развивающего обучения, психологических особенностей дошкольников и включает в себя следующие разделы:

— восприятие;

— пение;

— музыкально-ритмические движения;

— игра на детских музыкальных инструментах.

В основу рабочей программы положен художественный подход, основанный на интеграции разных видов музыкальной деятельности:

— исполнительство;

— ритмика;

— музыкально-театрализованная деятельность;

— арттерапевтические методики, что способствует сохранению целостности восприятия, позволяет оптимизировать и активизировать музыкальное восприятие на основе духовно – нравственных и социокультурных ценностей.

Рабочая программа состоит из 5 разделов, рассчитана на 5 лет обучения:

1 год – ранний возраст с 2 до 3 лет;

2 год – младшая группа с 3 до 4 лет;

3 год – средняя группа с 4 до 5 лет;

4 год – старшая группа с 5 до 6 лет;

5 год – подготовительная к школе группа с 6 до 7 лет.

Программа предусматривает преемственность музыкального содержания во всех видах музыкальной деятельности. Музыкальный репертуар, сопровождающий музыкально – образовательный процесс формируется из различных программных сборников, которые перечислены в списке литературы. Репертуар — является вариативным компонентом программы и может изменяться, дополняться, в связи с календарными событиями и планом реализации коллективных и индивидуально – ориентированных мероприятий, обеспечивающих удовлетворение образовательных потребностей разных категорий детей.

Возрастные особенности детей

Ранний возраст (с 2 до 3 лет)

На третьем году жизни дети становятся самостоятельнее; совершенствуются восприятие, речь, начальные формы произвольного поведения; совершенствуются зрительные и слуховые ориентировки, что позволяет детям безошибочно выполнять ряд заданий; различать мелодии, петь. Для детей этого возраста характерна несознательность мотивов, импульсивность и зависимость чувств и желаний от ситуации. Дети легко заражаются эмоциональным состоянием сверстников.

Вторая младшая группа (от 3 до 4 лет)

В младшем дошкольном возрасте развивается перцептивная деятельность. Дети от использования предэтолонов, переходят к культурно-выработанным средствам восприятия. Развиваются память и внимание: узнают знакомые песни, различают звуки на высоте. Продолжает развиваться наглядно-действенное мышление.

Средняя группа (от 4 до 5 лет)

Основные достижения возраста связаны с совершенствованием восприятия, развитием образного мышления и воображения, развитием памяти, внимания, речи. Продолжает развиваться у детей интерес к музыке, желание её слушать, вызывать эмоциональную отзывчивость при восприятии музыкальных произведений. Обогащаются музыкальные впечатления, способствующие дальнейшему развитию основ музыкальной культуры.

Старшая группа (от 5 до 6 лет)

В старшем дошкольном возрасте продолжает развиваться эстетическое восприятие, интерес, любовь к музыке, формируется музыкальная культура на основе знакомства с композиторами, с классической, народной и современной музыкой. Продолжают развиваться музыкальные способности: звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух, эмоциональная отзывчивость и творческая активность.

Подготовительная группа (от 6 до 7 лет)

В этом возрасте продолжается приобщение детей к музыкальной культуре. Воспитывается художественный вкус, сознательное отношение к отечественному музыкальному наследию и современной музыке. Совершенствуется звуковысотный, ритмический, тембровый, динамический слух. Продолжают обогащаться музыкальные впечатления детей, вызывается яркий эмоциональный отклик при восприятии музыки разного характера. Продолжает формироваться певческий голос, развиваются навыки движения под музыку.

Особенностью рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников является взаимосвязь различных видов художественной деятельности: речевой, музыкальной, песенной, танцевальной, творческо-игровой.

Реализация рабочей программы осуществляется через регламентированную и нерегламентированную формы обучения:

— различные виды занятий (комплексные, доминантные, тематические, авторские);

— Самостоятельная досуговая деятельность (нерегламентированная деятельность)

Специально подобранный музыкальный репертуар позволяет обеспечить рациональное сочетание и смену видов музыкальной деятельности, предупредить утомляемость и сохранить активность ребенка на музыкальном занятии.

Все занятия строятся в форме сотрудничества, дети становятся активными участниками музыкально-образовательного процесса. Учет качества усвоения программного материала осуществляется внешним контролем со стороны педагога-музыканта и нормативным способом. В целях проведения коррекционной работы проводится пошаговый контроль, обладающий обучающим эффектом.

Занятия проводятся 2 раза в неделю в соответствии с требованиями Сан Пина.

Группа	Возраст	Длительность (минуты)
Ранняя	с 2до3лет	10
Младшая	с 3до4лет	15
Средняя	с4до5лет	20
Старшая	с5до6лет	25
Подготовительная	с6до7лет	30

Программа рассчитана на 120 часов.

Учебно-тематический план программы

№	Возрастная группа Вид деятельности	1младшая	2 младшая	Средняя	Старшая	Подготовительная
1	Восприятие	2,4	3,6	4,8	6	7,2
2	Пение	4,8	7,2	9,6	12	14,4
3	Музыкально – ритмические движения	3,6	4,8	6	7,2	8,4
4	Игра на детских муз.инструментах	1,2	2,4	3,6	4,8	6
	Итого	12	18	24	30	36

Результатом реализации рабочей программы по музыкальному воспитанию и развитию дошкольников следует считать сформированность эмоциональной отзывчивости на музыку, умение передавать выразительные музыкальные образы, воспринимать и передавать в пении, движении основные средства выразительности музыкальных произведений, сформированность двигательных навыков и качеств (координация, ловкость и точность движений, пластичность), умение передавать игровые образы, используя песенные, танцевальные импровизации, проявление активности, самостоятельности и творчества в разных видах музыкальной деятельности. Эти навыки способствуют развитию предпосылок:

— ценностно – смыслового восприятия и понимания произведений музыкального искусства;

— становления эстетического отношения к окружающему миру;

— формированию элементарных представлений о видах музыкального искусства;

— сопереживания персонажам художественных произведений;

— реализации самостоятельной творческой деятельности.

Эти результаты соответствуют целевым ориентирам возможных достижений ребенка в образовательной области « Художественно – эстетическое развитие», направлении « Музыка» (Федеральный Государственный образовательный стандарт дошкольного образования, приказ № 1115 от 17.10. 2013 г., раздел 2, пункт 2.6.)

В рабочей программе учтены аспекты образовательной среды для детей дошкольного возраста:

— предметно – пространственная развивающая образовательная среда (оборудованный музыкальный зал);

— условия для взаимодействия со взрослыми;

— условия для взаимодействия с другими детьми.

Модель взаимодействия музыкального воспитательно-образовательного процесса (примерная)

1.Взаимодействие с родителями, (законными представителями)

Взаимодействие со специалистом по физической культуре.
Взаимодействие с логопедом.
Взаимодействие с воспитателями и персоналом всех возрастных групп.
Взаимодействие с городской библиотекой.
Взаимодействие с детской музыкальной школой.

Взаимодействие с городским Дворцом детского творчества «Родник».

Программа и планирование на основе программы

«От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Первая младшая группа

Программа составлена с использованием тематического планирования и конспектов О.Арсеневской

Когда родилась музыка? Этого не знает никто. Может быть, только ветер, разносящий различные звуки по всей земле.

Когда родилась детская музыка? Возможно, она появилась на свет вместе с самим человеком. Та музыка, что могла свести с ума каждого в любом возрасте – мамина колыбельная песня. Её никто никогда не учил специально. Она передавалась вместе с молоком матери и её любовью. Она будет всегда звучать в нас, до последнего вдоха, летя из поколения в поколение.

Услышав колыбельную, любой из нас мгновенно вспомнит те минуты счастья и покоя на тёплых руках матери. Как вновь и вновь услышать это несметное число весёлых песен и прибауток?

Возможно, поэтому кто-то выбирает профессию музыкального руководителя, эта чудная песня продолжает звучать в душе. Такие люди помогают детям понимать музыку, наслаждаться ею, выбирать из несметного количества музыкальных произведений высокохудожественные образы, создающие гармонию восприятия звуков.

Музыка затрагивает все, даже самые тончайшие струны души. Ребёнок как музыкальный инструмент: он может замечательно исполнять шедевры, нужно только помочь ему настроиться, раскрыть его способности, зажечь в нём искорку творчества.

Всё это возможно лишь при одном условии: если ребёнок не болеет. Ведь духовное здоровье детей, их эмоциональное состояние неотделимо от здоровья физического. Ещё в Древнем Риме были известны слова: «В здоровом теле здоровый дух». Здоровый малыш – это радость, благополучие не только семьи, но и всего общества. Необходимо помочь родителям сохранить здоровье своих детей.

Может ли музыкальный руководитель участвовать в этом процессе? Не только может, но и должен. О лечебных силах музыки писали древние мудрецы: Пифагор, Аристотель, Платон. Они считали, что музыка восстанавливает нарушенную гармонию в человеческом теле. Выдающийся врач всех времён и народов Авиценна ещё тысячу лет назад лечил музыкой, а с 19 века музыкотерапия нашла своё широкое применение во всей Европе.

Что любят маленькие дети? Конечно же, играть! Играть везде: дома, во дворе, даже на музыкальных занятиях. Необычная форма проведения занятия, тщательно отобранный музыкальный и литературный материал, увлекательные игры, яркий наглядный материал и, конечно же, хорошее настроение педагогов – это те факторы, которые помогут малышам познакомиться с удивительным миром музыки, принять его, творчески развиваться.

На музыкальных занятиях малыши не всегда могут слушать музыку, сидя на стульчиках. Дети могут воспринимать музыкальное произведение, активно двигаясь, выполняя манипуляции руками и пальчиками по показу педагога, «аккомпанируя» на детских музыкальных инструментах.

Как построить ребятишек в круг, побудить их выполнять танцевальные движения? На помощь приходят музыкальные разминки и игры – тренинги, которые научат ориентироваться в пространстве, двигаться в определённом направлении, быстро перестраиваться под весёлую песенку или прибаутку.

Музыкальное занятие в 1 младшей группе длится всего 10 минут. Хорошо организованная работа музыкального руководителя и воспитателя позволяет включить в ход занятия не только обязательные виды деятельности, но и оздоровительные упражнения. Как нравится детям не просто спеть весёлую потешку, но и поиграть в это время пальчиками, постучать ладошками по спине друга. Голосовые связки дошкольников очень хрупкие. Не нужно заставлять детей петь громко, тем более кричать. Перед пением желательно «разогреть» горлышки – выполнить дыхательное или артикуляционное упражнение, показать свой язычок («У кого длиннее»), смешно вытянуть губки трубочкой. А самое замечательное – издавать фантастические звуки своим собственным голосом во время фонопедических упражнений и говорить на «тарабарском языке» ритмодекламации. Такие игры длятся всего полминутки, но сколько радости и пользы для здоровья они приносят малышам!

В последнее время увеличилось количество детей с неправильной осанкой. Упражнения на укрепление мышц спины и шеи – отличное профилактическое средство. Но выполнять их скучно даже взрослым. Выход один – использовать музыкальные игры.

В арсенале каждого музыкального руководителя должен быть огромный запас таких игр: подвижных, ритмических, речевых со звучащими жестами и шумовыми инструментами, музыкально – дидактических, игр – инсценировок с элементами импровизации.

Первая младшая группа – это первая ступенька в жизни дошкольников. От того, насколько правильно будет организовано музыкальное воспитание детей 2-3 лет, насколько малышам будет комфортно в период адаптации к детскому саду. Зависит дальнейшее развитие их музыкальных и творческих способностей, их эмоциональное состояние.

Счастье каждого работающего – увидеть плода своего нелёгкого труда. Счастье «ответственного за музыку в детском саду» — когда здоровые дети сами хотят и могут звонко спеть полюбившуюся песню, исполнить танец, перевоплотиться в любой сказочный персонаж.

Все, несущие в мир детства красоту музыки, должны помнить всегда: важнейшая миссия – воспитывать детей так, чтобы однажды, пройдя немалую часть жизненного пути, среди шума грохочущего города воспитанники могли расслышать и шелест заблудившегося в траве ветра, и отстукивающий ритм фокстрота дождь, и ту далёкую, всегда манящую мамину колыбельную.

О.Н.Арсеневская

Программные задачи:

Слушание

Развитие у детей интереса к музыке, желание слушать народную и классическую музыку, подпевать, выполнять простейшие танцевальные движения.

Развитие умения внимательно слушать спокойные и бодрые песни, музыкальные пьесы разного характера, понимать, о чём (о ком) поётся, и эмоционально реагировать на содержание.

Развитие умения различать звуки по высоте (высокое и низкое звучание колокольчика, фортепьяно, металлофона)

Пение

Развитие активности детей при подпевании и пении. Развитие умения подпевать фразы в песне (совместно с воспитателем). Постепенное приучение к сольному пению.

Музыкально – ритмические движения

Развитие эмоциональности и образности восприятия музыки через движения. Формирование способности воспринимать и воспроизводить движения, показываемые взрослым (хлопать, притопывать ногой, полуприседания, совершать повороты кистей рук и.т.д).

Формирование умения начинать движение с началом музыки и заканчивать с е окончанием; передавать образы (птичка летает, зайка прыгает, мишка косолапый идёт).

Совершенствовать умение выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную; менять движения с изменением характера музыки или содержания песни.

Перспективное планирование музыкальных занятий

№	Виды организованной музыкальной деятельности	Программные задачи	Музыкальный материал
Сентябрь
1	Слушание музыки	Побуждать слушать мелодию спокойного характера, ласковую и нежную, а также контрастную ей – весёлую, задорную, яркую плясовую музыку; учить различать тихое и громкое звучание музыки, отмечать хлопками.	«Колыбельная» А.Гедике (3-4кв) «Ах вы, сени!», «Полянка» р.н.мелодии «Тихо – громко» Е.Железнова (10 мышек 9-10)
2	Музыкально – дидактическая игра	Учить узнавать звучание музыкальных инструментов (барабан, колокольчик), различать высокие и низкие звуки с помощью любимых игрушек.	«Кошка и котята» В.Витлина (3-4кв) «Ложки» Е.Соколова (53/30) «Угадай что звучит» Е.Соколова (53/22)
3	Пение	Приобщать к пению, учить подпевать повторяющиеся слова («мяу-мяу», «гав-гав»); вызывать эмоциональный отклик на песни различного содержания и характера; формировать певческие интонации, приучая подстраиваться к пению взрослого.	«Кошка» Ан. Александрова «Бобик» Т.Попатенко
4	Музыкально – ритмические движения	Развивать двигательную активность; формировать элементарную ритмичность в движениях под музыку; побуждать передавать ритм ходьбы и бега; помочь освоению простейших танцевальных движений по показу воспитателя; развивать ориентирование в пространстве (умение двигаться стайкой в указанном направлении)	«Марш» Е.Тиличеева (роль ритмики 5), «Марш» А.Шульгин, « Ах ты, берёза» р.н.п (роль ритмики 89) «Как у наших у ворот» (р.н.п) «Ходим – бегаем» Е.Железнова (10 мышек 11-12) «Здравствуйте» С.Коротаева 32 «Топ, топ» Т.Суворова ч1 с7
5	Пляски	Учить выполнять простейшие танцевальные движения: ритмичные хлопки, «пружинку», кружение шагом, притопы; приучать активно участвовать в плясках.	«Пляска с колокольчиками» О.Арсеневская 31 Танец с листочками М.Савельева (52/8) «Весело покружись» Т.Суворова ч1 с 14 «Ходит осень по дорожкам» Л.Веселова (52/16)
6	Игры	Побуждать передавать простые игровые действия; учить убегать от игрушки в одном направлении (на стульчики), догонять игрушку.	«Догони киску», «Прятки» (Покажи, погрози, позови, найди), «Где же наши ручки?» Т.Ломова (3-4кв) Игра с колокольчиком С.Насауленко 38/4
7	Пальчиковые игры	Познакомит с пальчиковыми играми, развивающими мелкую моторику рук.	«Рисуют наши ручки» Т.Бокач (53/33) «Ладушки» Е.Железнова (10 мышек 5-6)
8	Оздоровительные упражнения	Приучать выполнять самомассаж по показу воспитателя, упражнения для правильной осанки; развивать длительный выдох	Самомассаж «Мурка», «Малыши» 1,7 «Подуем на плечо» М.Картушина «Звуки на выдохе» М.Картушина 12 Игровой массаж «Дождик» (тетрадь)
9	Элементарное музицирование	Познакомить со звучанием колокольчика, погремушки, барабана. Предложить поиграть на этих музыкальных инструментах медленно и быстро	«Что в коробочке лежит» Е.Гомонова 66 «Во саду ли в огороде» Е.Гомонова 69

Октябрь

1	Слушание музыки	Познакомить с новыми игрушками, обыграть их, рассказать стихи, спеть о них; учить внимательно вслушиваться в звуки природы (шум осеннего леса); показать принципы активного слушания (с движением, жестами)	«Мишка» Е.Гомонова 8, «Жучка» Н.Кукловская (Мерзлякова 42) «Зайка» О.Девочкина (А.Барто) «Грустный дождик» Д.Кабалевский (Радынова 10)
2	Музыкально – дидактическая игра	Учить различать: высокие и низкие звуки, используя соответствующие картинки или игрушки, музыку различного характера (весёлую плясовую мелодию, нежную колыбельную песню)	«Кто как лает?», « Мама и малыши» Е.Гринина (54/20) «Птица и птенчики» Э.Костина
3	Пение	Побуждать принимать активное участие в пении, подпевать взрослому повторяющиеся слова (кап-кап, гав-гав); учить узнавать знакомые песни и эмоционально откликаться на них.	«Дождик» О.Арсеневская 55 «Собачка» М.Раухвергер (Мерзлякова 31)
4	Музыкально – ритмические движения	Учить менять движение вместе со сменой характера музыки: бодрый шаг –бег, бодрый шаг – отдыхать, бодрый шаг – прыгать как зайчики, воробушки; тренировать в ориентировании в пространстве: ходить и бегать стайкой за воспитателем в заданном направлении; развивать координацию движений.	Поезд Т.Суворова ч1 с 6 «Дружно мы шагаем» (с52) «Марш» А.Шульгин, «Воробушки» Т.Суворова ч2 с 21
5	Пляски	Побуждать участвовать в пляске, ритмично исполнять движения (хлопки, притопы, кружения, выставление ноги на пятку, пружинка); развивать способность ритмично выполнять движения; приучать двигаться, сохраняя правильную осанку	«Лесная полька» И.Смирнова (52/29) «Пляска медвежат» Е.Гомонова (10) «Манечки-Ванечки» Т.Суворова ч1 с10 «Вот какие листья» Е.Гольцова (52/9)
6	Игры	Приучать выполнять простейшие игровые движения с предметами (позвенеть, постучать, собрать); учить активно, реагировать на смену музыкального материала (прыгать под «солнышком», «убегать от дождика»).	«Серые воробушки» Е.Гомонова (19) «У медведя во бору» « Солнышко и дождик» А.Филиппенко (6/08,67) «Солнышко» укр.н.п (4/08,22)
7	Пальчиковые игры	Развивать мелкую моторику рук, активизировать внимание с помощью пальчиковых игр.	«Тук-ток» Е.Железнова (10 мышек 9-10) «Ручки» Е.Железнова (10 мышек 7-8)
8	Оздоровительные упражнения	Учить правильно выполнять движения на укрепление мышц спины, рук и ног; приучать делать вдох через нос; развивать умение выполнять длительный и короткий выдох.	«Мышки проснулись» (з10) «Шарик надулся и лопнул» М.Картушина ЗОЗ 12 «Дерево» М.Картушина ЗОЗ 45 Массаж спины «Свинки» М.Картушина 55

Ноябрь

1	Слушание музыки	Побуждать слушать весёлую, ритмичную музыку, передающую образ лошадки, сопровождать слушание звучащими жестами (шлепки по коленям, притопы, хлопки); приучать эмоционально откликаться на настроение нежной, ласковой музыки, передавать характер плавными движение рук; учить слышать тихую и громкую музыку и выполнять соответствующие движения.	«Лошадка» Е.Гомонова 26 «Осень» З.Качаева 43/6 «Осень к нам пришла» Е.Майкова 52/7 «Погремушки» О.Арсеневская 91 «Игра с погремушками» А.Лазаренко (вырезка)
2	Музыкально – дидактическая игра	Побуждать припоминать мелодии знакомых песен и называть их, различать музыку; учить соотносить прослушанную музыкальную пьесу с иллюстрацией, различать контрастные по характеру произведения.	«Кто в теремочке живёт?», «Дождь» (занятие 21,22)
3	Пение	Активно приобщать к подпеванию несложных песен, сопровождая пение жестами; побуждать к творческому проявлению в самостоятельном нахождении интонаций.	«Бычок» О.Девочкина, «Лягушка» Ю.Слонов (Мерзлякова 4-5, 78) «Лошадка» Е.Гомонова 26
4	Музыкально – ритмические движения	Учить двигаться за воспитателем парами; правильно выполнять танцевальные движения: ритмичные хлопки, притопы одной ногой, хлоп – топ, выставление ноги на пятку, кружение вокруг себя, пружинку, фонарики; приучать ритмично повторять за воспитателем несложные движения, имитирующие движения животных (зайцев, медведей, лошадок, птичек)	«Цоки цок» Е.Гомонова 27 «Пони» Т.Суворова ч2 с9 «Выбирай» Е.Железнова (20-21)
5	Пляски	Учить выполнять простые танцевальные движения в соответствии с текстом (выставление ноги на пятку, притопы одной и двумя ногами, шлепки по коленям, хлопки), образовывать круг, взявшись за руки; приучать выполнять движения с предметами, не терять их, не отвлекаться на них.	Танец с музыкальными инструментами (погремушки) Т.Суворова ч2 с30 «Весёлые пары» Т.Суворова ч1 с 13 «Пляска зайчиков» Т.Суворова ч1 с 21 «Пляска со снежками» Е.Гомонова 53
6	Игры	Побуждать активно участвовать в игровых действиях, быстро реагировать на смену музыкального материала.	Игра «У медведя во бору» (з16,22) Игра «Зайчика и лисичка» Г.Финаровский (3-4кв) «Зайки и лиса» М.Картушина (40/11)
7	Пальчиковые игры	Приучать выполнять движения пальчиками и кистями рук в соответствии с текстом.	«Тихо – громко» И.Судакова «Тук-ток» Е.Железнова (9-10) «Научились мы считать» Т.Бокач (53/24)
8	Оздоровительные упражнения	Учить выполнять самомассаж тела; познакомить с основными принципами выполнения массажа (поглаживание, постукивание); побуждать выполнять оздоровительные упражнения для верхних дыхательных путей.	«Я – зайчик» М.Картушина ЗОЗ 153 Самомассаж « Ножки устали», «Цок лошадка» (з20,23) «Снег шёл» М.Картушина ЗОЗ158 Дыхательные упражнения О.Кацер «Дерево»
9	Элементарное музицирование	Побуждать активно участвовать в игре на музыкальных инструментах по одному и в оркестре.	«Тихо – тихо мы сидим» Е.Гомонова 65 «Зайка играет на барабане» Е.Гомонова 71 «Барабан» С.Коротаева 49

Декабрь

1	Слушание музыки	Учить понимать и эмоционально реагировать на содержание (о ком или о чём поётся), двигаться в соответствии с характером музыки, выполняя словесные указания воспитателя («Тихо падает снежок» — плавные движения руками сверху вниз. «Метёт вьюга» — покачивания руками над головой); приучать до конца дослушивать музыкальную пьесу или её отрывок, использовать яркий наглядный материал (иллюстрацию, игрушку)	«Зима» («Романс» Г.Свиридов) Музыка и чудеса 12 – активное слушание с движением. «Зима» В.Карасёва (Мерзлякова 35) «Дед Мороз» А.Филиппенко (Мерзлякова 36)
2	Музыкально – дидактическая игра	Научить определять на слух звучание знакомых музыкальных инструментов (колокольчик, погремушка, барабан); познакомить со звучанием бубна.	«Что в коробочке лежит?» Е.Гомонова 66 «Шуршалки, звенелки, стучалки» Е.Гомонова 78 «Бубен» С.Коротаева 50
3	Пение	Вызывать желание петь вместе со взрослыми; заинтересовать содержанием песен с помощью небольшого рассказа, использования игрушки; учить понимать, о чём поётся в песне, подпевать без крика, спокойно.	«Праздник, праздник новый год!» Н.Луконина 49 «Вот как мы попляшем» Н.Луконина 73 «Саночки» М.Савельева (53/5)
4	Музыкально – ритмические движения	Совершенствовать умение ходить бодрым шагом и бегать на носочках; побуждать имитировать движения животных (зайчика, медведя, лисы); танцевальные движения: ритмичные хлопки, притопы одной ногой, хлоп – топ, выставление ноги на пятку, кружение вокруг себя, пружинку, фонарики.	«Ноги и ножки» В.Агафонников (3-4кв) «Мы ногами топ-топ» Е.Железнова (папка танцы) «Я как заинька скачу» Е.Гомонова 7 «Косолапый мишка» Е.Судакова 13
5	Пляски	Приучать внимательно следить за движениями воспитателя, начинать и заканчивать их вместе с музыкой и правильно повторять; продолжать учить танцевать с различными предметами (фонариками, снежинками), ритмично выполнять знакомые танцевальные движения.	«Сапожки» Т.Суворова ч1 с15 «Танец зайцев» Т.Суворова ч1 с22 «Снежинки» Т.Суворова ч1 с23
6	Игры	Побуждать к активному участию в играх, к исполнению ведущей роли; научить играть в снежки, по окончанию собирать их в коробку.	«Снежная Баба и дети» Т.Суворова ч1с30 Игра в снежки Н.Смирнова (53/16) «Ходит Ваня» р.н.п 8/07,35 «Ходит мишка» Е.Железнова (3)
7	Пальчиковые игры	Развивать мелкую моторику пальцев рук в сочетании с речевой игрой.	«Это я» Н.Нищева 27 «Ёлочка» Н.Нищева 31, «Снежок» Н.Нищева 43
8	Оздоровительные упражнения	Продолжать учить выполнять самомассаж, оздоровительные и фонопедические упражнения для горла; развивать умение регулировать выдох: слабый и сильный.	Самомассаж « В лес за ёлкой» (з29) Оздоровительные упражнения «Вьюга», «Греем ручки» (з26,29) Дыхательное упражнение « Снежинка» з26
9	Элементарное музицирование	Познакомить с бубном, приёмами игры на этом инструменте (удары по бубну, тремоло); учить ритмично играть на шумовых инструментах.	«Как на ёлке у ребят» Е.Гомонова 72

Январь

1	Слушание музыки	Учить понимать и различать пьесы разного характера – спокойные, ласковые, весёлые и плясовые; побуждать сопровождать прослушивание соответствующими движениями (укачивать куклу, подражать повадкам зайки).	«Заинька пушистый» Е.Гомонова 6 «Колыбельная» Е.Тиличеева (Мерзлякова 32) «Покажи –ка, куколка» Е.Железнова 25
2	Музыкально – дидактическая игра	Развивать чувство ритма, умение различать быструю и спокойную музыку, сопровождать слушание звучащими жестами (шлёпание по коленям четвертными, постукивание пальчиками восьмыми)	«По дорожке кукла шла» Е.Железнова 33 «Покачай –передай» Е.Железнова (весёлая логоритмика 21-22) «Хлоп –шлёп» Е.Железнова (логоритмика 3-4)
3	Пение	Продолжать формировать певческие навыки, приучая подстраиваться к голосу взрослого; учить подпевать спокойно, в умеренном темпе, вступать вместе с музыкой	«Солнышко» М.Картушина 28/17, «Петушок» М.Красев (Мерзлякова 28) «Пирожок» Е.Тиличеева (Мерзлякова 39)
4	Музыкально – ритмические движения	Учить ориентироваться в музыкальном зале с помощью словесных указаний направления движения и по показу воспитателя; развивать способность воспринимать и воспроизводить движения по показу взрослого (двигаться прямым галопом, легко подпрыгивать); танцевальные движения: ритмические хлопки, хлоп – топ, фонарики, притопы одной ногой, выставление ноги на пятку, постукивание каблучком, кружение вокруг себя, пружинку.	«Машина» Т.Попатенко (Мерзлякова 40) «Зайчики» Е.Судакова 4 «Ходим – бегаем», «идём – крадёмся» Е.Железнова (логоритмика) «Учим деток танцевать» Т.Бокач 54/28
5	Пляски	Совершенствовать умение выполнять простые танцевальные движения в кругу, держась за руки; тренировать умение быстро брать друг друга за ручки; продолжать учить танцевать с предметами (со снежками, с куклами)	«Выбирай»Е.Железнова (коммуникативные игры20-21) «Куколку учу плясать» Е.Гомонова 55 «Фантика» Е.Гомонова 56 (фейерверк вариант2)
6	Игры	Учить двигаться стайкой в определённом направлении, останавливаться вместе с окончанием музыки; научить детей крепко держаться за ручки. Продолжать учить двигаться с предметами.	«Спрячу куклу» Е.Железнова (коммуникативные игры 36-37) «Прятки с платочками» Е.Судакова 34 «Заинька – зайка» С.Насауленко 38/3 «Пузырь» Е.Железнова 44-45 «Платочек» Е.Железнова (коммуникативные игры 22-23) Игра с куклой Т.Суворова ч1 с35
7	Пальчиковые игры	Координировать умение выполнять движения пальчиков с текстом; побуждать правильно и усердно играть с пальчиками.	«Маленькие прачки» М.Картушина 28/18 «Вот как пальчики шагают» Л.Веселова 53/24)
8	Оздоровительные упражнения	Учить основными приёмами выполнения самомассажа лица: поглаживание, постукивание кончиками пальцев, растирание; укреплять голосовой аппарат с помощью фонопедических упражнений.	Упражнение –разминка для всех частей тела з7 с43. Упражнения для дыхания О.Кацер с16
9	Элементарное музицирование	Побуждать активно участвовать в процессе музицирования на колокольчиках и погремушках, сопровождать пение игрой на этих шумовых инструментах.	«Тихо куколка сиди» Е.Гомонова 68

Февраль

1	Слушание музыки	Учить слушать и распознавать музыку различного темпа и ритма (под эту музыку можно шагать, а под эту – бегать); побуждать слушать песни под аккомпанемент фортепиано с одновременным звучанием детских музыкальных инструментов (барабан, дудочка); учить различать звучание знакомых детских музыкальных инструментов.	«Барабанщик» М.Красева(Мерзлякова 4-5, 37) «Кошка»Ан.Александров (Мерзлякова 43) «Бубен» Т.Попатенко (С.Коротаева 50) «Дудочка» В.Карасёва (Мерзлякова 5-6,49)
2	Музыкально – дидактическая игра	Развивать чувство ритма, умение различать фрагменты музыкальных произведений по темпу и соотносить их с иллюстрациями; развивать память и внимание, умение припоминать знакомые пьесы и песни о любимых игрушках.	«Бубен» Т.Попатенко (С.Коротаева 50) «Барабан» С.Каратаева 49 «Курочка» С.Каратаева 57 «Сколько мы снежков слепили» Л.Веселова (53/15) «Мама и малыши» Е.Гринина 54/20
3	Пение	Формировать певческие навыки. Учить детей подпевать не только повторяющиеся слоги, но и отдельные фразы; приучать полностью прослушивать вступление к песне, не начинать пение раньше времени.	«Пирожки» А.Филиппенко (Мерзлякова 38) «Котята – поворята» М.Картушина 28/21 «Мамочка моя» Л.Старченко (50/13) «Бобик» Т.Попатенко (Мерзлякова 33)
4	Музыкально- ритмические движения	Учить ходить по кругу друг за другом, чередовать бодрый шаг с высоким, с лёгким бегом, «прямым галопом», прыжками на двух ногах; тренировать ходить по кругу, взявшись за руки; повторять знакомые танцевальные движения: ритмические хлопки, фонарики, притопы одной ногой, хлоп – топ, выставление ноги на пятку, постукивание каблучком, кружение вокруг себя, пружинка.	«Малыши – карандаши» Г.Вихарева (м.п 2/10,28) «Мы котятки» Е.Гомонова 13 «Маленькие ёжики» Е.Гомонова 17 «Хлопаем – шлёпаем» Е.Железнова 3-4 «Идём – крадемся» Е.Железнова 15-16 «Пружинка – прыжки» Е.Железнова 17-18 «Колобок» Т.Суворова ч2 с7
5	Пляски	Учить строить круг и ходить хороводом, исполнять хороводную пляску по кругу, вокруг какого – либо предмета (игрушки); побуждать красиво выполнять простые движения в пляске, правильно держать в руках ложки, ритмично стучать ими, следить за осанкой.	«Ложки деревянные» (з45 с166) «Все танцуем вместе» Т.Бокач (50/15) Танец с платочками Т.Суворова ч2 с19
6	Игры	Учить выполнять правила игры, убегать в «домики» и догонять в соответствии с текстом; развивать координацию движений, умение передавать в движении образ и повадки домашних животных.	«Кошка и котята» В. Витлина (3-4кв) «Птички и кот» Т.Бокач 54/19 «Хитрый кот» С.Насауленко (38/4)
7	Пальчиковые игры	Развивать мелкую моторику пальцев рук, выполняя движения по показу педагога.	«Мамочка» Н.Нищева 35 «Комарики», «Поросята» Е.Железнова (13-14) «Коза» з48
8	Оздоровительные упражнения	Приучать правильно выполнять дыхательные упражнения по тексту; учить делать короткие и шумные вдохи носом с движениями головы (вверх, вниз, в стороны), не следя за выдохом (произвольным).	Дыхательные упражнения «Где Колобок?», «Горячие булочки» (з45,47)
9	Элементарное музицирование	Прививать детям интерес к коллективному музицированию – игре в оркестре.	«Наши гости» Е.Гомонова 74

Март

1	Слушание музыки	Приучать внимательно слушать музыку изобразительного характера – пение жаворонка; учить определять характер песни: о маме – нежный, ласковый, о петушке – задорный.	«Кто нас крепко любит?» И.Арсеева (Мерзлякова 63) «Цыплята» А.Филиппенко (Мерзлякова 55) «Песня жаворонка» П.И.Чайковский (Детский альбом)
2	Музыкально – дидактическая игра	Учить различать музыку различного настроения (грустно – весело), выражать это настроение мимикой; совершенствовать способность детей различать громкие и тихие звуки, используя игрушку (собачку).	«Солнышко», «Как собачка лает?» (з51,53) «Есть у Катеньки дружок» Т.Бокач 54/24
3	Пение	Учить передавать образ песни с помощью выразительной интонации (спокойно и ласково о маме, звонко и чётко о петушке); приучать к активному участию в подпевании вместе с педагогом музыкальных фраз; пробуждать подпевать песню вместе с выполнением танцевальных движений.	«Петушок» М.Красен (Мерзлякова 28) «Дождик» Т.Попатенко (Мерзлякова 45) «Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеева (Мерзлякова 57) «Весна пришла» Е.Майкова (54/4)
4	Музыкально – ритмические движения	Учить быстро реагировать на смену движений в соответствии с музыкой; ходьба – танцевальные движения; учить детей ходить по залу парами, выполнять несложные движения в парах стоя друг к другу; развивать умение ритмично выполнять движения: хлопки, притопы, кружение шагом, пружинку, высокий шаг, хлоп – топ; приучать выполнять движения красиво, эмоционально.	«Поезд» Т.Суворова ч1 с6 «Ходим, ходим, стоп» Е.Железнова (логоритмика 27-28) «Здравствуй» говори С.Коротаева 30 «Чистюли» Е.Железнова (коммуникативные игры 8-9)
5	Пляски	Учить выразительно выполнять движения пляски как в хороводе, так и в парах, держаться своей пары; совершенствовать умение выполнять танцевальные движения с предметами цветами); побуждать импровизировать знакомые танцевальные движения под музыку.	«Гуляем и пляшем» М.Раухвергер (3-4кв) «Приседай» А.Рооме (3-4кв) Пляска с платочком Е.Судакова 23-25 «Цветочки голубые» (з49,50)
6	Игры	Расширить двигательный опыт; учить исполнять роль главного героя игры: догонять остальных, своевременно и правильно отвечать на вопросы (где?); развивать умение быстро менять движение в соответствии со сменой музыки и текстом.	«Прогулка и дождик» А.Филиппенко (6/08,67) «Где же наши ручки?» Т.Ломова (3-4кв) «Зайки и лиса» М.Картушина (40/11) «Кот и мыши» Н.Щербакова (5/13,35) «Кот и мыши» Т.Суворова ч1 с 39
7	Пальчиковые игры	Развивать чувство ритма и мелкую моторику; координировать речь с движением.	«Ручки, где вы были? Г.Вихарева (4/14,51) «Рисование», «Сороконожка», «покажи», «позови», «погрози».
8	Оздоровительные упражнения	Учить детей выполнять фонопедические и дыхательные упражнения для укрепления голосового аппарата, развития длительного и короткого выдоха.	Голосовые игры «Машина», «Самолёт», «Лошадка», «Поезд» С.Коротаева (тетрадь) Дыхательное упражнение «Горячие пирожки» з51 «Зайка плачет» (з53)
9	Элементарное музицирование	Побуждать музицировать на самодельных музыкальных инструментах – звенелках, шумелках.	«Маракас» С.Коротаева 52 Пляска с колокольчиком Т.Бокач 44/5

Апрель

1	Слушание музыки	Учить соотносить определённые движения и жесты с содержанием, характером музыкального произведения; побуждать внимательно прослушивать весь музыкальный фрагмент до конца, вызывая интерес словесным комментарием, показом иллюстрации или игрушки.	«Кораблик», « Самолёт», «Бычок» «Бычок» О.Девочкина «Колыбельная» В.Моцарт (Музыка отдыха) «Самолёт» Е.Тиличеева (Мерзлякова 48) «Птичка» Т.Попатенко (Мерзлякова 60)
2	Музыкально – дидактическая игра	Продолжать приучать к активному восприятию музыки разного характера (колыбельная песня, плясовая мелодия); развивать звуковысотный слух, умение различать высокие и низкие звуки и подпевать их.	«мишка спит – мишка пляшет» з64 «Птица и птенчики» Э.Костина «Котята в лукошке» Е.Соколова (53/28) «Пой как киска» И.Смирнова 53/25
3	Пение	Формировать певческие навыки; побуждать подпевать весёлые песни, подстраиваясь к голосу взрослого, не выкрикивая отдельные слова и слоги.	«Автобус» з60, «Ручеёк» И.Смирнова (54/7) «Греет солнышко теплее» Т.Вилькорейская (3-4кв) «Мы по лугу пойдём» Н.Луконина 85
4	Музыкально – ритмические движения	Учить начинать движения вместе с музыкой и заканчивать с последними звуками, чередовать спокойную ходьбу с лёгким бегом, прыжками на двух ногах; тренировать детей быстро вставать в круг; побуждать самостоятельно выполнять знакомые танцевальные движения: фонарики, пружинки, притопы одной ногой, выставление ноги на пятку, кружение вокруг себя, хлоп – топ.	«Ходим – бегаем» Е.Железнова (11-12) «Ноги и ножки» В.Агафонников (3-4кв) «Самолёты» Т.Суворова ч2 с6 «Колобок» Т.Суворова ч2с7
5	Пляски	Учить выполнять танцевальные движения с предметами (султанчиками); развивать точность, ловкость и выразительность движений; закреплять умение водить хоровод.	«Обучалочка» О.Евдотьева (папка танцы) Танец с ленточками Т.Суворова ч2 с25 «Берёзка», «Ручеек» (з57,59)
6	Игры	Учить выразительно передавать образ или характер героев игры в движении, жестах, мимике; побуждать выполнять правила игры, убегать и догонять, не наталкиваясь друг на друга; обогащать двигательный опыт с помощью знакомства с новыми персонажами.	«Карусели» Т.Суворова ч1 с40 Прятки под платком Т.Ломова (4/13,30) Кто у нас хороший? Ан.Александров (4/13,22) «Как то мы в лесу гуляли»
7	Пальчиковые игры	Развивать внимание, быстроту реакции на смену движений пальцев рук.	Игровой массаж «Твоя ладошка это пруд» «Здравствуйте» С.Коротаева 32
8	Оздоровительные упражнения	Укреплять мышцы спины и шеи с целью сохранения правильной осанки; тренировать в выполнении различных видов вдоха и выдоха.	Упражнение для правильной осанки «Птички» з61, Самомассаж «Медведь» з64, Дыхательные упражнения «Ветер», «Листочки берёзы», «Весенние запахи» (з58,61,64)
9	Элементарное музицирование	Учить ритмично играть на шумовых музыкальных инструментах в соответствии с ритмом стихотворения.	«Я достану погремушку» Е.Железнова 15

Май

1	Слушание музыки	Учить соотносить услышанную музыку с движением (свободно двигаться под музыку, отмечать её окончание каким – либо действием – присесть, опустить на цветок бабочку); вызывать интерес к слушанию музыкальных пьес изобразительного характера, используя игрушки, музыкальные инструменты.	«Белые гуси» М.Красева (Мерзлякова 47) «Машина» Т.Попатенко (Мерзлякова 40) «Мышка» Е.Гомонова 14 «Бубен» Т.Попатенко С.Коротаева 50 «Курочка» С.Коротаева 57 «Ёжик» Е.Гомонова 16
2	Музыкально – дидактическая игра	Развивать тембровый слух, тренировать в узнавании звучании детских музыкальных инструментов (барабан, погремушка, колокольчик, бубен); развивать динамический слух, умение подпевать педагогу громкие и тихие звуки.	«Мои любимые инструменты», «Би-би-би» (з65,72)
3	Пение	Побуждать активно участвовать в пении песен весёлого характера с простым ритмическим рисунком и повторяющимися словами, одновременно выполнять несложные движения рукой.	«Белые гуси» М.Красев (Мерзлякова 47) «Солнышко» Н.Луконина 87 «Приди весна» Н.Луконина 93
4	Музыкально – ритмические движения	Учить реагировать на смену движений в соответствии со сменой музыкального материала (ходьба – танцевальные движения, прыжки. Лёгкий бег); закрепить умение детей выполнять простые танцевальные движения: хлопки, притопы, хлоп 0 топ, выставление ног на пятку, носок, пружинку, кружение вокруг себя, фонарики; формировать навыки ритмичной ходьбы; развивать слуховое внимание, умение начинать и заканчивать движение под музыку.	«Вышли мышки танцевать» Е.Гомонова 15 «Кис –кис-кис» Е.Гомонова 12 «Воробушки» Т.Суворова ч2 с10
5	Пляски	Учить выполнять плясовые движения в кругу, врассыпную, в парах, соответственно менять движения с изменением характера музыки и согласно по тексту; развивать чувство ритма, координацию движений, слуховое внимание; побуждать эмоционально выполнять движения плясок по показу педагога. Продолжать учить танцевать с предметами.	«Дружные пары» Т.Суворова ч1 с16 «Ленточки» Е.Гомонова 44 Пляска с цветочками Е.Гомонова 60
6	Игры	Побуждать активно участвовать в игре; развивать быстроту движений и ловкость.	Игра с мишкой Л.Олифирова (6/06,29) Игра с колокольчиком С.Насауленко 38/4
7	Пальчиковые игры	Продолжать развивать мелкую и общую моторику, речевой и музыкальный слух.	«Что умеют наши ручки?» «Рисуют наши ручки» Т.Бокач (53/33) Игра с погремушками А.Лазаренко (ноты) «Веснянка» Н.Нищева 35
8	Оздоровительные упражнения	Способствовать укреплению мышц спины; учить детей выполнять самомассаж тела ритмично, согласованно с текстом; тренировать в выполнении коротких вдохов с поворотами головы, длительного выдоха с произнесением звуков.	Упражнения для правильной осанки «Колечко» з70 Самомассаж «»Ёжик и барабан», «Разноцветная полянка» з65,71 Дыхательное упражнение «Шины», «Воздушный шар», «Цветочки» (з68-70)
9	Элементарное музицирование	Учить ритмично играть на шумовых инструментах с различной динамикой: 1 часть – тихо, 2 часть – громко.	«Ложечки» О.Васильковская (44/6) «Зайка» А.Барто Е.Гринина (52/20)

Вторая младшая группа

Программа составлена на основе программы «От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой

Также с использованием программ «Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой, методики раннего музыкального развития Е.Железновой, «Музыкальные шедевры» О.Радыновой, «Зелёный огонёк здоровья»М.Картушиной, «Танцевальная ритмика» Т.Суворова.

Психологические особенности детей среднего дошкольного возраста

У детей 3-4 лет продолжается адаптация к условиям детского сада. Этот возраст характеризуется как « трудный». Меняется модель поведения ребёнка. Он пытается установить новые отношения с окружающими. Любимая фраза в этом возрасте «Я сам». Ребёнок самоутверждается, вследствие чего часть проявляет упрямство, негативизм, строптивость, своеволие. Он начинает осознавать себя как отдельного человека со своими желаниями и особенностями (идёт осознание себя как личности). Необходимо поддерживать ребёнка в его самоутверждении, относиться с уважением к его самостоятельности, способствовать формированию позитивной самооценки и формированию первых нравственных принципов: хорошо – плохо. Не следует активизировать внимание на отказе что-то делать. Благодаря этому у него формируются инициативность, предприимчивость.

Происходит активное общение со сверстниками в игре. Начинаются « Игры вместе».

Характерна высокая эмоциональная отзывчивость на музыку.

Задача педагогов и родителей поддержать высокую самооценку личности ребёнка, воспитывать интерес, внимание и доброжелательное отношение к окружающим.

Музыкально – ритмические движения

Задачи:

Реагировать на звучание музыки, выполнять движения по показу педагогу.
Ориентироваться в пространстве.
Выполнять простейшие маховые движения руками по показу педагога.
Легко бегать на носочках, выполнять полуприседания «пружинка».
Маршировать, останавливаться с концом музыки.
Неторопливо, спокойно кружиться.
Менять движения со сменой частей музыки и со сменой динамики.

8.Различать контрастную музыку и выполнять движения, ей соответствующие (марш, бег).

Выполнять образные движения (кошечка, медведь, лиса).

Репертуар

Е.Железнова: (Логоритмика) Хлопаем – шлёпаем(3-4), тихо – громко (9-10), ходим – бегаем (11-12), идём – крадёмся (15-16), пружинки – прыжки (17-18), покачай – передай (21-22), на лошадке (23-24), играем в снежки (25-26), ходим, ходим, стоп (27-28), погремушка (35-36), играем с бубном (39-40), оркестр (43-44).

Весёлые уроки: тихо, куколка (6-7), куколка(10-11), марш медвежонка (2-3), солнышко (8-9), мячик (12-13), на улице (14-15), дождик (20-21), на лошадке (22-23), работнички (28-29), музыканты (42-43), машинист (44-45).

С.Коротаева «Здравствуй» говори (30) (2 варианта), «Здравствуйте» (ручки) (32), «Здравствуй, дружочек!» (33), «Научим ножки танцевать» (35), «Гости» (53)

«Где же наши ручки?» Т.Ломова, «Ноги и ножки» В.Агафонников, «Гуляем и пляшем» М.Раухвергер, «Приседай» Е.Тиличеева, «Зайчики и лисичка»(3-4), «Рак» (ладушки), «Грач»

Е.Гомонова « Я как заинька скачу» (7), «Пляска медвежат» (10), «Мы котятки» (13), «Вышли мышки танцевать» (15), «Маленькие ёжики» (17), «Серые воробушки» (19), «Весёлые жучки» (21), «Муравьишки» (22), «Вот идёт петушок» (23), «Цыплята» (24), «Цоки — цок» (27).

Т.Суворова «Поезд» (ч1 с6), «Топ, топ!» (ч1 с7), «Муравьишки» (ч1 с8), «Самолёты» (ч2 с 6), «Колобок» (ч2 с 7), «Пони» (ч2 с 9), «Воробушки» (ч2 с 10), « Салют» (ч2 с 12)

Е.Судакова «Зайчики» (4), «Поезд» (5), «Петушки» (7), «Карусель» (9), «Листопад» (11), «Косолапый мишка» (13), «Яблочки» (14), «Медленно 0 быстро» (16), «Ванька – встанька» (17), «Мишка» (18), «Матрёшки» (19), «Ножки» (20), «Пляска с платочком» (23), «Цветные платочки» (24), «Лучики» (29), «Птички летают» (20), «Цветочки» (32), «Прятки с платочками» (34).

Логоритмические игры Г.Вихарева

«Лучики сияют», «Ножки весело стучат», «Ладушки-ладошечки», «Мы шагаем с песенкой», «Вот как пальчики гуляют», «Я на дудочке играю», «Мы в тарелочки играем», «Что умеют наши ручки?», «Что умеют наши ножки?», «На бабушкином дворе», «Чудесная прогулка», «Игра с цветами», «Цветы для мамы», «Топ-топ», «Весняночка», «Музыканты», «Летний дождь», «Ква-ква-ква», «Пирожочки».

Пальчиковые игры

Задачи:

1.Тренировкаи укрепление мелких мышц руки.

2.Развитие чувства ритма.

3.Формирование понятия звуковысотного слуха и голоса.

4.Развитие памяти и интонационной выразительности.

5.Развитие мелкой моторики рук.

Репертуар

Обезьянки (1-2), мальчик – пальчик (3-4), ладушки (5-6), ручки (7-8), Тук-ток (9-10), паучок (11-12), поросята (13-14), краб (15-16), часы, пальчики (в.у 4-5), (17-18), у жирафов (23-24), весна (31-32), лесенка (39-40).

«Комарики», «Долго шли мы по дороге» (диск День рождения 10), «Мишка косолапый», «У медведя дом большой», «Наша ёлка» (ЗОЗ 160), «Мы в поезде» А.Варламов (9)

«Пальчики – малышки» Г.Вихарева (4/14,52), «Ручки, где вы были?» Г.Вихарева (4/14,51), «Дождик», «Как по полю Таня шла», «Непослушный дождик», «Подними ладошки», «Дятел», «Барабан»

«Большой олень» фр.н.п. (8/14,10), «Кто по лесу идёт?» Е.Шаламонова(4/14,42), « Покатаемся – наиграемся» Г.Вихарева (3/15,10), «Ритмическая разминка», «Я – зайчик» М.Картушина, «Импровизация со снежинками» (музыка и чудеса) И.Каплунова, «Едем к бабушке в деревню» (Ритмическая мозайка А.Буренина),»Снежный ком» М.Картушина (ЗОЗ 67).

Развитие чувства ритма. Музицирование.

Задачи:

1.Выполнять ритмичные хлопки в ладоши и по коленям.

2.Различать понятия «тихо» и «громко», уметь выполнять разные движения (хлопки и «фонарики») в соответствии с динамикой музыкального произведения.

3.Произносить тихо и громко своё имя, название игрушки в разных ритмических формулах (уменьшительно).

4.Играть на музыкальном инструменте, одновременно называя игрушку или имя.

Различать долгие и короткие звуки.

6.Проговаривать, прохлопывать и проигрывать на музыкальном инструменте простейшие ритмические формулы.

7.Правильно извлекать звуки из простейших музыкальных инструментов.

Репертуар

С.Коротаева «Курочка» (57), «Сапожок» (57), «Барабан» (49), «Бубен» (50), «Маракас» (52), «Гости» (53).

Е.Гомонова «Воробей сидит на крыше» (75), «Наши уточки с утра» (76), «Белочка припевочка» (77),»Шуршалки, звенелки, стучалки» (78).

Игра на детских музыкальных инструментах

Е.Гомонова «Тихо – тихо мы сидим» (65), « Что в коробочке лежит?» (66), «Тихо, куколка сиди» (68), « Во саду ли в огороде» (69), Оркестр «Калинка» (70), «Зайка играет на барабане» (71), «Как на ёлке у ребят» (72), «Наши гости» (74).

Ритмический рисунок: «Воробей сидит на крыше» (75), «Наши уточки с утра» (76), «Белочка припевочка» (77), «Шуршалки, звенелки, стучалки» (78).

Танец с музыкальными инструментами Т.Суворова ч2 с 30

Оркестр для малышей Т.Суворова с231

Барабан С.Коротаева 49, Бубен 50, Маракас 52, Курочка 57

Игра с погремушками и колокольчиками Е.Калюжная (44/4), пляска с колокольчиками Т.Бокач (44/5), Ложечки О.Васильковская (44/6), Звонкие свистульки Т.Бокач (44/7), Зайка (колокольчики) Е.Гринина (52/20), Маленькие мишки Е.Гольцова (52/21)

Слушание музыки

Задачи:

1.Различать музыкальные произведения по характеру.

2.Уметь определять характер простейшими словами (музыка грустная, весёлая).

Различать двухчастную форму.

4.Эмоционально откликаться на музыку.

5.Выполнять простейшие манипуляции с игрушками под музыкальное сопровождение.

6.Узнавать музыкальные произведения.

7.Различать жанры: марш, плясовая, колыбельная.

Репертуар

«Ёжик» Д.Кабалевский, «Слон» К.Сен-Санс (О.Радынова 6-7), «Лягушка» В.Ребиков (О.Радынова 8), «Грустный дождик» Д.Кабалевский (О.Радынова 10), «Падают листья» М.Красев (О.Радынова 53), « Заинька пушистый» Е.Гомонова 6, «Петушок» М.Красев (С.Мерзлякова 28), «Зайчик» М.Старокадомский (О.Радынова 57), «Болезнь куклы», « Новая кукла» П.И.Чайковский (О.Радынова 42), «Смелый наездник» Р.Шуман (О.Радынова 55), «Дед Мороз» Р.Шуман (О.Радынова 79), « Самолёт» Е. Тиличеева (С.Мерзлякова 48), «Паровоз» З.Компанеец (С.Мерзлякова 47), « Молодой солдат» В.Красевой (С.Мерзлякова 49), « Маме в день 8 марта» Е.Тиличеева (О.Радынова 87), «Серенькая кошечка» В.Витлина, « Весною» С.Майкапар (О.Радынова 89), « Весенняя песня» Мендельсон (кл.муз 47), « Есть у солнышка друзья» Е.Тиличеева (С.Мерзлякова 57), « Лебедь» К.Сен- Санс (кл.муз 49), « Чебурашка», « Антошка» В.Шаинский, «Неприятность эту мы переживём» Б.Савельев, «Жук» Е.Гомонова (20), «Цыплята»А.Филиппенко (С.Мерзлякова 55), « Курица – красавица» И.Бодраченко (24), « Игра в лошадки» П.И.Чайковский (О.Радынова 58), «Лошадка» Е.Гомонова 26, « Мишка» Е.Гомонова 6, « Барабанщик» М.Красев ( С.Мерзлякова 37), « Паровоз» З.Компанеец (С.Мерзлякова 47).

Распевание, пение

Задачи:

1.Реагировать на звучание музыки и эмоционально на неё откликаться.

2.Передавать в интонации характер песен.

3.Петь а капелла, соло.

4.Выполнять простейшие движения по тексту.

5.Узнавать песни по фрагменту.

6.Учить звукоподражанию.

7.Проговаривать текст с различными интонациями (шепотом, хитро, страшно).

Репертуар

Распевания О.Кацер: «Уж как шла лиса» р.н.п(30), «Сорока» (31), «Приди, приди, солнышко» (31), «Зайчик» (32), «Дождик» (33), «Котик» (33), «Едет, едет паровоз» (33), «Дон-дон» (34), « Кто как кричит» (36), «лягушка» (37).

Развивающие игры с голосом: «Кошка» (17), «Лес ночной» (17), «Самолёт» (17), « Пробуждение» (18).

Пение : (осень) « Малыши и лето» Е.Майкова (52/3), « Осенние картинки» М.Савельева (52/5), « Осень к нам пришла» Е.Майкова (52/6), « Осенью, осенью» Е.Майкова (52/7), «Дни золотые» Е.Майкова (52/10), « Осень» Е.Гольцова (52/11), « Рябинка» Е.Майкова (52/11), хоровод «Тучка» М.Савельева (52/12), «Дождик песенку поёт» Л.Веселова (52/3), «Осень золотая» Л.Веселова (52/17), « Смелые грибники» Е.Майкова (52/24), «За грибами» Л.Веселова (52/25), « На лесной тропинке» И.Смирнова (52/27), «Пушистые гости» И.Смирнова (52/28), « Мы собрали овощей» Л.Веселова (52/34), «Дождик» Т.Бокач (30/17), «За окошком кто шалит?» Т.Бокач (30/20), «Осень золотая» И.Фомина (30/22), «Осенний хоровод» Е.Гольцова (30/26), « Осень» З.Качаева (43/6), « За грибами» З.Качаева (43/25), «Улетайте, тучки» З.Качаева (39/18), « Солнышко, выходи» З.Качаева (39/19), «Листья по ветру летят» (39/21), «Под зонтиком» Л.Старченко (58/8), « Осень» Н.Луконина (пр.д.с 14), « Дождинка – слезинка» Н.Луконина (16), « Дождик» (22), « Мишка – Мишеньки» (23), « Осень – осень» (30), «Холодом повеяло»(37), «Хоровод грибов» (39), « Кап – кап» Е.Гомонова (28), «Грибок» М.Раухвергер (3-4кв)

Зима: «Зимняя песенка» Л.Веселова (53/2), «Валенки» Т.Бокач (танец 53/3), «Вот пришла к нам зима» Е.Гольцова (53/4), «Саночки» М.Савельевой (53/5), «Ёлочка улыбается» Е.Гольцова (53/8), «Закружился хоровод» Т.Бокач (53/9), «Не дразни нас ёлочка» Т.Бокач (53/10), «Возле нашей ёлочки» М.Савельева (53/11), «Ёлочка красавица» Е.Майкова (53/12), «Сколько мы снежков слепили» Л.Веселова (53/15), «Игра в снежки» М.Смирнова ((53/16), «Дед Мороз» Е.Майкова (53/20), « Мы мороза не боимся» И.Смирнова (53/21), « Дед Мороз, тебя мы ждём» З.Качаева (40,31), « Наша ёлочка» И.Ольхович (49/16), «Долгожданный новый год» Н.Нуждина (49,22), « Вот пришла к нам зима» Т.Бокач (24/5), «Ёлочка» М.Быстрова (24/19), «Зима» В.Карасёва (М 34), «Вокруг ёлки Н.Шахина (М 70), «На зелёной ёлке» Г.Финаровский (ноты), «Дед Мороз» А.Филиппенко (ноты), игра с бубном М.Красев (ноты), «Ёлку нарядили», «Ах, какая ёлочка» Я.Жабко (ноты), «Заплясали наши ножки» Н.Луконина (45), «Праздник Новый год» (49), хоровод «Как у нашей ёлочки» (55), «Ёлочка- краса» (56), «Новогодний хоровод» (63), «Снегурочка и дети» (64), «Дед Мороз» (66), «Вот как мы попляшем» (73), «Ёлка новогодняя» (75), «Ёлочка стояла» (7/07,64).

Весна: «Пришла весна» З.Качаева (36/11), «Веснянка» М.Картушина (36/17), «Весна пришла» Е.Майкова (54/4), «Берёзка» М.Савельева (54/5), «Ручеек» И.Смирнова (54/7), «Василёк» И.Смирнова (54/7), «Здравствуйте, гости» М.Савельева (54/9), «Пряничек для мамы» (54/13), « Мамочка моя» Л.Старченко (50/13), «Песня про шарики» И.Бобкова (57/13), «Очень любим мамочку» Т.Бокач (41/23), «Песня красок» Н.Соломыкина (41/7), «Поздравляем бабушку» С.Хачко (41/30), « Наша песенка» Т.Сокова (41/32), «Маме» З.Качаева (37/8), « К нам опять пришла весна» М.Сидорова (25/9), «Солнышко» , «Маленькие прачки», «Бабушка», «Котята – поворята» М.Картушина (28/17), «Зима прошла» Н.Метлов (М 52), «Маму поздравляют малыши» Т.Попатенко (М54), «Маме песенку пою» Т.Попатенко (М 61), « Кто нас крепко любит» И.Арсеева (М 63), « Очень любим маму» Ю. Слонов (М 75), «Греет солнышко теплее» Т.Вилькорейская (3-4кв), « Малыши – карандаши» Г.Вихарева (2/10,28), «Котик» Н.Луконина (80), « Мы по лугу пойдём» (85), « Солнышко» (87), «Приди, весна» (93), « Скворцы» (94).

Пляски, игры, хороводы

Задачи:

1.Изменять движения со сменой частей музыки

2.Запоминать и выполнять простейшие танцевальные движения

3.Исполнять солирующие роли (кошечка, петушок, собачка)

4.Исполнять пляски по показу педагога

5.передавать в движении игровые образы

Репертуар: (осень) «Танец с листочками» М.Савельева (52/8), « Вот такие листья» Е.Гольцова (52/9), «Ходит осень по дорожке» Л.Веселова (52/16), «Лесная полька» И.Смирнова (52/28), игра с листьями З.Качаева (43/19), танец с грибами и листьями С.Насауленко (26/6), «Под широким дубом» Г.Дёмкина (58/24), танец капелек Е.Гомонова (30), танец с листочками Т.Суворова ч1 с11, Поезд (6), Топ-топ (7), Муравьишки (8), Манечки – Ванечки (10), Весело покружись (14), Сапожки (15), Дружные пары (16), игра «Бежит зайка» (36), ч2 «Самолёты» (6), «Колобок» (7), «Пони» (9), «Воробушки» (10), «Рябинка» (21), танец с музыкальными инструментами (30)

Зима: «Гномики» Т.Сокова (54/32), Танец ко всем праздникам Т.Бокач (53/19), Танец Зайчат Е.Гольцова (53/22), Лапочки – зайчики Е.Гольцова (53/23), Гномики , Белочки М.Картушина (40/12), Танец куколок у ёлочки Т.Бокач (49/29), Танец звёздочек И.Ольхович (49/33), Танец с фонариками Т.Бокач (49/34), Новогодние лягушки Л.Старченко (49/34), петрушки с погремушками Н.Караваева (24/25), «Санки» Н.Караваева (24/33), Танец зайчат С.Насауленко (31/4), «Зайцы и лиса» Н.Караваева (31/5), «Дед мороз, где ты был?» Е.Гомонова 33, « Мы снежинки» Е.Гомонова 53, Пляска со снежинками(54), Танец Зайцев Т.Суворова ч1с22, Снежинки (23), танец с султанчиками (27), с сосульками (28), Снежная Баба и дети (30), Санки (31), Круговая пляска (12), Весёлые пары (13), Ширмочки (17), Хоровод (20), Пляска зайчиков (21), Танец Зайцев (22), с персонажами (33), Лиса и Зайцы (37), Кот и мыши (39), Ладошкич2 с16, « Мы ногами топ-топ» (папка танцы)

Весна: Пляска с воздушными шарами Т.Бокач (54/10), Учим деток танцевать Т.Бокач (54/28), Пляска с платочками Н.Нуждина (54/29), Бабушкин клубочек Л.Веселова (54/30), Башмачки В.Скурлатова (54/31), Потанцуем с мамой Т.Бокач (50/14), Все танцуем вместе Т.Бокач (50/15), Праздничная пляска Т.Бокач (50/16), Танец с ленточками С.Хачко (41/2), Пчёлки С.Хачко (41/3), Гопачок для мамы Г.Яковлева (44/30), Танец с цветами М.Картушина (28/19), Танец цыплят (28/20), Строим маме новый дом Л.Веселова (58/34), Вот какие мы большие Е.Тиличеева (3-4кв), Курочки и петушки Т.Суворова ч1 с18, Пляска с косыночками (25), Игра с куклой (35), «Карусели» (40), Салют ч2 с12, Танец с платочками (19), танец с цветами (23), ленточками (25), Петушок (28), Кадриль (32), Весёлые матрёшки (34), Обучалочка Евдотьева (папка танцы).

Танцы: Гуляем и пляшем М.Раухвергер (3-4кв), Приседай А.Рооме (3-4), Пляска с платочками, Цветные платочки Е.Судакова 23-25, Мишка с куклой (тетрадь).

Сенсорные пляски: Разноцветные колечки Е.Гомонова (39), Камушки морские (40), Клубочки( 42), Ленточки (44), Вот какие шишки (46), Кто потерял шишки (48), Каштанчики (50), Куколку учу плясать (55), Фантики (56), Цветики – букетики (58), пляска с цветочками (60).

Игры. Песни – инсценировки. Песни персонажей.

«Заботливая курочка» Н.Нуждина (54/16), Песенка про поросят М.Фофонова (54/18), Птички и кот Т.Бокач (54/19), «Мама и малыши» Е.Гринина (54/20), «Бычок», «Козлёнок» (54/22), «Есть у Катеньки дружок» Т.Бокач (петушок, лягушонок) (54/24), Машин день Е.Морозова (54/27), Мышки в гости собирались Т.Бокач (54/33), Игра с колокольчиком Е.Гринина (54\34), С.Насауленко (38/4), хитрый кот (1), заинька – зайка (2), Курочки и петушки (5).

«Зайки и лиса» М.Картушина (40/11), Танец Гномиков с фонариками М.Картушина (40/12), Танец белочек с орешками (40/22), Весёлый зайчик, Песенка Лисы В.Савельева (40/22), Мы от ветра убежим Т.Бокач (24/22), Танец с куклами С.Хачко (41/29), Вот они какие З.Качаева (37/18), Пляска с куклами Н.Нуждина (37/24), Пляска с клубочками Т.Бокач (37/25), Ах, какие бабочки В.Скурлатова (51/16), Маленькие птички Г.Носова (51/20), Комарик и мушки И.Смирнова (52/30), На лошадке Л.Веселова (52/32), Мы поскачем на лошадке М.Савельева (52/33), Зайцы в огороде Т.Бокач (30/16), игра с листьями З.Качаева (43/19), прятки с котом Г.Дёмкина (58/25), Солнышко (26), Яблочки (27), Зайки и волк (28). Зайки идут в гости. Колыбельная. Серый зайка умывается. Заинька (3-4кв), Берёзка Р.Рустамов, Зарядка Е.Тиличеева, Зайчики и лисичка Г.Финаровский (3-4кв).

Игра Деда Мороза и льдинок Т.Суворова (ч2 с40), Карусели (42), Мяу, мышки (44), игра по показу (45), Заинька – зайка (46), Фантики Г.Вихарева (ноты), Петрушки Г.Вихарева (ноты), Гномики О.Усольцева (ноты), Вот как мы умеем Е.Тиличеева (4/13,20), Птички М.Раухвергер( 4/13,20), игра с персонажами Т.Суворова ч1 с33.

Ах, матрёшки, загляденье Т.Бокач (50/23), Песня кукол Л.Кривонос (50/28), Игра в снежки И.Смирнова (53/16), Пой как киска И.Смирнова (53/26), Улитка и муравей (53/26), Шла коза с козлятами Е.Соколова (53/27)

Музыкальные игры: «Кошка и котята» В.Витлина (3-4), Маленькие мышки Е.Гольцова (52/20), Смелые грибники Е.Майкова (52/24), На лесной тропинке И.Смирнова (52/28), Пушистые гости И.Смирнова (52/28), Ходит Ваня (8/07,35), «Снеговичок» И.Артемьева (8/07,76), «Прогулка и дождик» А.Филиппенко (6/08,67), Игра с мишкой Л.Олифирова (6/06,29), «Зайцы и лиса» Л.Олифирова (6/06,74), Игра с листочками С.Насауленко (23/19), Солнышко (4/08,22), Чей сапожок? Что в корзиночке моей? (4/08,30), Зайки и лиса М.Картушина (40/11), Петушок А.Матлина (6/07,21), Кот Васька Г.Лобачёва (6/07,20), Солнышко – дождик О.Глушкова (3/19,37), Прятки с мамой Э.Ожерельева (7/14,23), Кот и мыши Н.Щербакова (5/13,35), Кто у нас хороший А.Александров (4/13,22), Прятки под платком Т.Ломова (4/13,30), Игра с погремушками А.Лазаренко (ноты),

Коммуникативные игры: «Здравствуйте, детки» Е.Соколова (53/28), Е.Железнова Мыши (2-3), где же наши ручки? (4-5), Чистюли (8-9), Паровоз (12-13), Выбирай (20-21), платочек (22-23), каблучок (24-25), лягушата (34), спрячу куклу (36-37), карусели (42-43), погремушки(44-45), пузырь (46-47).

Звуковысотный слух: Котята в лукошке Е.Соколова (53/28), Ложки (53/30), молоточком постучим (53/30) (румба, бубен, маракас, барабан, металлофон, балалайка) Что в коробочке лежит? Угадай по звуку предмет , Слон и бабочка Рисуют наши ручки (53/32).

Игра на детских музыкальных инструментах

Танец с музыкальными инструментами Т.Суворова ч2 с 30

Оркестр для малышей Т.Суворова с231

Барабан С.Коротаева 49, Бубен 50, Маракас 52, Курочка 57

Упражнения для развития речи Е.Судакова

Зайчики(4), Поезд(5), петушки(7), карусель(9), сорока(10), листопад(11), косолапый мишка(13), яблочки(14), медленно – быстро(16),Ванька – встанька (17), Мишка(18), матрёшки(19), ножки (20), флажок (21), две птички(22), кукла (27), лучики (29), птички летают (30), калинка (31), цветочки (32), прятки с платочками(34).

Средняя группа

Программа составлена на основе программы « От рождения до школы» под редакцией Н.Е.Вераксы, Т.С.Комаровой, М.А.Васильевой.

А также с использованием программ « Ладушки» И.Каплуновой, И.Новоскольцевой, методики раннего музыкального развития Е.Железновой, программы « Музыкальные шедевры» О.Радыновой, «Зелёный огонёк здоровья» М.Картушиной, программы по ритмической пластике для детей « Ритмическая мозайка» А.И.Бурениной, «Танцевальная ритмика» Т.И.Суворовой, игровой методики обучения детей пению О.В.Кацер, «Музыка. Дети. Здоровье» С.А.Коротаева, О.В.Кацер, «Музыкально – дидактические игры» Э.П.Костина.

Музыкально – ритмические движения

Задачи:

Ходить друг за другом бодрым шагом.
Различать динамические оттенки и самостоятельно менять на них движения.
Выполнять разнообразные движения руками.
Различать двухчастную форму и менять движения со сменой частей музыки.
Передавать в движении образы (лошадки, медведя).
Выполнять прямой галоп.
Маршировать в разных направлениях.
Выполнять лёгкий бег врассыпную и по кругу.
Легко прыгать на носочках.

10.Спокойно ходить в разных направлениях.

Репертуар:

Проект « Мальчик Шажок и девочка Пружинка»

«Весёлые путешественники»М.Старокадомский(1/9), « Плюшевый медвежонок» (4/18), «Едем к бабушке в деревню» (9/39) «Ритмическая мозайка» А.Буренина

«Хлоп-шлёп», «Тук – ток», «Тихо-громко», «Ходим – бегаем», «Идём – крадёмся», « Пружинки – прыжки» Е.Железнова (Логоритмика)

«Образы по кругу» О.Киенко,

«Открывать и закрывать глаза» 178, двигательное упражнение « Прогулка» 165, «Зелёный огонёк здоровья»

«Долго шли мы по дороге» (диск День рождения 10)

Музыкально – дидактическая играм «Перестроение по схеме»

« Я как заинька скачу» (7), «Мишка» (8), «Пляска медвежат» (10), «Вышли мышки танцевать» (15), «Вот идёт петушок» (23), «Цоки –цок» (27) Е.Гомонова.

«Поезд»(ч1 с6), «Самолёты» (ч2 с7), «Пони» (ч2 с9), «Воробушки» (ч2 с10), Т.Суворова «Танцевальная ритмика»

«Покатаемся – наиграемся» Г.Вихарева (3/15,10), « Кто по лесу идет?» Е.Шаламонова (4/14,42), «Большой олень» (8/14,10)

«Пяточка – носочек» (папка музыка с сайта)

«Здравствуй говори» (30), « Научим ножки танцевать» (35) , «Здравствуйте» (32), «Здравствуй, дружочек» (33) С.Коротаева

Оздоровительные упражнения «Зелёный огонёк здоровья» М.Картушина

Танцевальная ритмика Т.Суворова: Упражнение на перестроение «Тридцать три коровы» ч1 с7 , «Улыбка» В.Шаинский ч2 с50, «Руки вверх» ч2 с52, Ритмическое упражнение «Рок –н-ролл» ч2 с 54, «Раз, два, три» ч2 с55, вход на праздник в зал ч2 с58, Упражнение для рук ч 3 с 124, марш –парад ч4 с 138, Упражнение для рук ч4 с 139, упражнение с шарфиком ч4 с 140, Весёлый тренаж ч4 с 141, Весёлая разминка « Сара Барабу» ч5 с 179, весёлый тренаж « Бабка Ёжка» ч5 с 180, весёлая разминка « Весна – красна» ч5 с 182, выход на новогодний праздник «Зима» ч5 с 184.

Развитие чувства ритма. Музицирование.

Задачи:

Пропевать долгие и короткие звуки.
Правильно называть графические изображения звуков.
Отхлопывать ритмический рисунок песенок.
Правильно называть и прохлопывать ритмические картинки.
Играть простейшие ритмические формулы на музыкальных инструментах.
Играть произведения с ярко выраженной двухчастной формой.
Играть последовательно.

Репертуар:

Логоритмические упражнения «Огород у нас в порядке», « Как по полю Таня шла», «Грач по полю важно ходит», «Как то мы в лесу гуляли».

Ритмические упражнения с палочками: «Дятел», «Барабан», «Что за грохот?»,» Вы скачите палочки», «Звучащие жесты»(19), «Курочка» (13), «Барабан», «Бубен», «Барабан», «Маракас» С.Коротаева, «Рано утром на рассвете», «Рак».

Музыкально – дидактические игры для развития звуковысотного слуха «Птица и птенчики», «Эхо», «Качели», «Курицы», для развития ритмического слуха « Кто как идёт», «Весёлые дудочки» , для развития тембрового и динамического слуха « Узнай свой инструмент», «Громко – тихо» Э.П.Костина.

Артикуляционная гимнастика О.Кацер «Путешествие язычка» (12), «Зарядка для язычка» (13).

Игры на развитие речевого и певческого дыхания (15), развивающие игры с голосом (17), речевые ритмо – интонационные игры и упражнения (18), ритмодекламация (20), речевые зарядки(22).

«Хлоп –хлоп» Т.Тютюнникова (1/10,7)

Пальчиковая гимнастика

Задачи:

1 Укрепление мышц пальцев рук.

2 Развитие чувства ритма.

3 Формирование понятия звуковысотного слуха и голоса.

4 Развитие памяти и интонационной выразительности.

5 Развитие артикуляционного аппарата.

Репертуар:

«Левая – правая», «Приветствие», «Дождик», «Подними ладошки» (6),

«Паучок»(11-12), «Поросята» (13-14), «Краб» (15-16), «Часы» (17-18), « У жирафов» (23-24), « Весна» (31-32) (10 мышек Е.Железнова), « Мы рисуем снеговика» Л.Гусева (31/29)

Пальчиковые игры и упражнения Т.Калинина, С.Николаева, О.Павлова, И.Смирнова

Слушание музыки

Задачи:

1 Различать жанровую музыку.

2 Узнавать и понимать народную музыку.

3 Различать характерную музыку, придумывать простейшие сюжеты

( с помощью педагога).

4 Познакомиться с жанрами: марш, вальс, танец. Определять характер.

5 Подбирать иллюстрации к прослушанным музыкальным произведениям, мотивировать свой выбор.

Репертуар:

Ладушки средняя группа: Марш из кинофильма «Весёлые ребята» (30, Буратино 69), «Ната – вальс» П.И.Чайковский (31), «Полька» (32), « Грустное настроение» А.Штенвиль (32), « Марш» Ф.Шуберт (40), « Смелый наездник» (46), « Маша спит» Г.Фрид (51), « Весёлый крестьянин» Р.Шуман (57 описание с 25, кл.муз 45), «Паровозик заводной» Е.Поплянова (5/07,34)

О.Радынова « Музыкальные шедевры»

« Сказочка» Д.Кабалевский ( 9), « Сказочка» С.Майкапар(6), «Вечерняя сказка» А.Хачатурян (23), «Мотылёк» С.Майкапар (49),»Зайчик» М.Старокадомский (57), «Грустный дождик» Д.Кабалевский (10), «Листопад» Т.Попатенко (50), «Осенняя песня» П.И.Чайковский (55), « Осенью» С.Майкапар (57), «Зимнее утро» П.И.Чайковский (73), «Дед Мороз» Р.Шуман (79), «Весною» С.Майкапар (85),

« Весело-Грустно» Л.Бетховен, «Новая кукла», «Болезнь куклы» П.И.Чайковский (40), «Клоуны» Д.Кабалевский (65), « Мама» П.И.Чайковский (93), «Шутка» И.Бах (107), «Труба и барабан» Д.Кабалевский (135), «Шарманка» Д.Шостакович (138).

С.Коротаева «Осенний концерт» (38), «Лети, листок» (46), «Кискино горе» (49), «Лисица – озорница» (50).

Распевание, пение.

Задачи:

1 Передавать в пении характер песни.

2 Петь протяжно, спокойно, естественным голосом.

3 Подыгрывать на музыкальных инструментах.

4 Правильно выполнять дыхательные упражнения.

Репертуар:

Распевания

«Что у кого внутри», «Путешествие язычка», «Кошка», «Смех» О.Кацер, «Эта песенка про смех», «Музыкальное эхо» (Арсенина 26), распевание на слоги Е.Железнова Логоритмика 46-47, « Мамочка моя» Л.Старченко (50/13), Осенние распевания М.Сидорова 30/6, «Два кота» (Ладушки ср.гр 58), «Дон-дон», «Паровоз» Г.Эрнесакс (Ладушки 66), «Зайчик, ты зайчик» Р.Рустамова (Ладушки 47), « В огороде заинька» В.Карасёва (Мерзлякова 23), «Цветики» В.Карасёва (24), «Зайка» (25), «Сорока – сорока» р.н.прибаутка (27), «Колыбельная» Е.Тиличеева (Мерзлякова 4-5, 28), «Андрей-воробей» Ю.Слонов (29), «Гармошка» Е.Тиличеева (30), «Спите, куклы» Е.Тиличеева (31), «Жучка и кот», «Зайчик», «Я бегу» (66), «Кошка как тебя зовут?» М.Андреевой (67), «Тише мыши» Е.Поплянова (68), «Заинька» р.н.п (69), «Солнышко» р.н.п (2/09,8), «Весёлая песенка» (подражание) А.Филиппенко (7/07,17)

Распевания «Три синички», «Серая коза», «Белка», «Кукушка», «Два кота», «Зайчик», «У кота» , « Осень» , « В октябре», «Зима», «Дождик», «Пляшут зайцы» (8/07, 41).

Пение

Осень: «Осень» И.Кишко (Мерзлякова 36), «Дождик» С.Коротаева (27), « Осень к нам пришла» Е.Скрипкина (34/7), «Песня про осень» Н.Соломыкиной (34/7), « грибочки» И.Смирновой (34/25), «Осень золотая» И.Фомина (30/22), « Осенний хоровод» Е.Гольцова (30/26), « Песенка дождинок» И.Пономаревой (Экология 41), «Всё узнать нам надо» Т.Бокач (58/6), «Осень нас играть зовёт» И.Смирнова (58/7), « Под зонтиком» Л.Старченко (58/8), « Вот такой у нас компот» Л.Старченко (58/21), «Листья по ветру летят» М.Сидорова (39/21), Песня –танец с листочками С.Хачко (43/15), « Осенняя прогулка» Т.Бокач (43/16), «Дождик» И.Ольховик (56/19), « Простая песенка» Е.Шаламонова (6/07,47), «Жёлтенькие листики» О.Девочкина (6/07,69), «Листики» В.Парфенюк (5/07,72), «Огородная – хороводная» Б.Можжевелова (5/08,55Музыкальная сказка « Сказка про непослушного огурчика» Н.Туваджи (5/08,34)

Зима: «Санки» М.Красева (Мерзлякова 40), «Нарядили ёлочку» А.Филиппенко (41), «Мы солдаты» Ю.Слонов (43), «Танец около ёлки» Ю.Слонов (56), «Ай да ёлочка» Л.Олифирова (86), «Ходит осень» Г.Вихарева 4, «Листик осенний» 5, «Золотой листочек» Г.Вихарева 6, «На поляночке зимой» Г.Вихарева 26, «Снег – снежок» Е.Макшанцева (7/07,10), «Ёлочка, здравствуй» Ю.Михаленко (7/07,11),«Ёлочка стояла» Л.Олифирова (7/07,64), « Первый снег» А.Филиппенко (7/08,28), «Ёлочка – красавица» Т.Сокова (31/10), «Наша ёлка хороша» Т.Сокова (31/11), «Добрый друг» М.Сидорова (с Дедом Морозом) (31/20), «В гости к ёлке мы пришли» Т.Бокач (24/21), «Песня – танец Снежной бабы» Г.Носова (49/30), «Хоровод у ёлочки» Е.Матвиенко (40/14), «Новогодний хоровод» А.Иванова (40/18), «Где была, Снегурочка?» А.Иванова (40/19),»Ждут подарки малыши» Т.Бокач (40/28), « Что за чудо?» З.Роот (Дайджест 84), «Елочка – красавица» О.Филякина (Дайджест 85), «Выпал беленький снежок» А.Беликова (Дайджест 89).

Весна: «Песенка о весне» Г.Фрид (49), « Мы запели песенку» Р.Рустамова (59), «Здравствуй, светлая весна» З.Качаева (36/3), «Речка» р.н.п (2/09,8), «Весна настаёт» Л.Титова (2/09,61), «День сегодня необычный» М.Еремеевой (1/08,71), «Мамой быть не легко» Т.Бокач (58/29), « Моей мамочке» Е.Соколова (58/31), « Строим маме новый дом» Л.Веселова (58/34), « Косынки» С.Насауленко (20/6), « Песенка для мам» С.Насауленко (20/12), « Мы – матрёшки» С.Насауленко (20/15), « Все любят маму» С.Насауленко (20/22), «Бабулю люблю» С.Насауленко (20/27), « Смешные поварята» С.Насауленко (20/30), «Поварята» С.Насауленко (20/31), « Только для тебя, мамочка моя!» Е.Гольцова (44/31), « Ручки золотые» Е.Гольцовой (44/33), « Маме» З.Качаева (37/8), « Мамочка, милая мама» Т.Островской (37/13), « Вот они какие» З.Качаева (37/18), «Золотая мама» Т.Сокова (41/24), «Праздник нашей мамочки» Т.Бокач (50/3), «Пирог для мамочки» Т.Бокач (50/8), « Собери цветок для мамы» О.Черемякиной (50/9), « Песенка для мам» Л.Старченко (50/13), «Мама – мой цветочек» Л.Старченко (57/7), « Маленькая хозяйка» Е.Лемталь (57/10), « Маме дорогой» Е.Соколовой (57/11), « Ласковая песенка» И.Лисенко (57/12), « Поздравляем мам» О.Филиппова (57/14), « Песня про шарики» Н.Соломыкиной (57/18), « Бабушки» Е.Гольцова (57/19).

Песни персонажей к разным праздникам: «Барабанщик» М.Красева (Мерзлякова 37), «Праздник» Г.Фрид (39), «Кошечка» В.Витлина (45), « Воробей» В.Герчик (46), «Паровоз» З.Компанеец (47), «Одуванчик» В.Кузьмина (2/09,62), «Песенка Гномов» Е.Шаламонова (7/07,41), Песня Синицы Е.Шаламонова (7/07,49), «Песенка Боровика» Е.Скрипкиной (30/29)

«Петрушка» В.Карасёва (Мерзлякова 26), «Дождик» М.Красев (50), «Наша песенка простая» А.Александров (52), «Детский сад» А.Филиппенко (54), «Лошадка Зорька» Т.Ломова (57), «Зайчик» М.Старокадомский (61), « Самолёты» И.Кишко (63), «Птичка» П.Чайковский (69), « Про козлика» Г.Струве (70), « Кошка и котёнок» М.Красева (72), «Плачет котик» М.Парцхаладзе (73), «Песня петушка» Р.Рустамова (75), «Жук ползёт» А.Лепина (76), «Лягушка» Ю.Слонова (79), «Репка» Е.Тиличеева (82), «Берёзка» Р.Рустамова (1/08, 44), « Утка на прогулке» С.Медведева (58/33), «Про Бобика» Л.Вахрушевой (56/19), песня – инсценировка « Мы в лесу гуляли» И.Каменевой (56/20), «Ах, какие бабочки» В.Скурлатова (51/16), « Маленькие птички» Г.Носова (51/20), « Заводные куклы» З.Качаева (37/30), Песня красок Н.Соломыкина (41/7), « Песня для мамы» Н.Бобковой (41/11), Песенка Конфеток Т.Бокач (41/27), Песня Ёлочек М.Сидорова (31/14), песня – пляска « петрушки» Н.Караваева (24/25), Танец петрушек И.Ольховик (49/32), «Песня кукол» Л.кривонос (50/28), « песенка Поросёнка» Е.Соколова (57/22), «Бабочки – красавицы» Я.Жабко (4/12,31), «Матрёшки» Н.Караваева (8/08,52).

Игры, пляски, хороводы.

Задачи:

1 Изменять движения со сменой частей музыки

2 Выполнять движения эмоционально.

3 Соблюдать простейшие правила игры.

4 выполнять солирующие роли.

5 Придумывать простейшие элементы творческой пляски.

6 Правильно выполнять движения, которые показал педагог.

Репертуар:

Танцы:

Коммуникативный танец «Если весело живётся», «Вальс друзей» С.Коротаева 40, «Танец кукол» С.Коротаева 42, « Сапожок» С.Коротаева 44, «Лети, листок» С.Коротаева 46, Спляшем полечку Т.Бокач (30/27), « Два притопа, три прихлопа» С.Насауленко (20/32), Пляска с куклами Н.Нуждиной (37/24), пляска с клубочками Т.Бокач (37/25), Танец Гномиков с фонариками М.Картушина (40/12), Танец Белочек с орешками М.Картушина (40/13), « Все танцуем вместе» (8 марта) Т.Бокач (50/15), Песня – танец двух медведей Е.Соколова (57/24), « Для моей бабули» М.Сидорова (57/28), «Есть на свете гномики», танцевальная обучалочка О.Евдотьева, «Банана – мама», «Губки бантиком» К.Орбакайте (папка танцы), «Три поросёнка», «Ки-Коко», «Разноцветная игра», «Едем к бабушке в деревню», «Лошадки» (А.Буренина «Ритмическая мозайка»).

Танцевальная ритмика Т.Суворова: «Стирка» ч1 с8, «Калинка» ч1 с11, « Матрёшки» ч1с 12, « Смени пару» ч1с21, Круговой галоп ч1 с25, «Ёлочная» ч1 с26, «Игра в снежки» ч1 с32, «Чик и Брик» ч2 с60, Танец « Смени пару» ч2 с 61, « Казачок» ч3с101, «Весёлый танец» (Карнавальная ночь) ч3 с 102, Танец Конфеток ч3 с 106, Танец с цветными шарами ч3 с 108, Буги – вуги ч4 с 142, «Дворники и листочки» ч4 с 156, Финский танец ч4 с 169, Танец вокруг ёлки ч5 с 187, Хоровод вокруг ёлки ч5 с 192.

Игры: «Игра с козликом» М.Сидорова (36/7), Игра с колокольчиком С.Насауленко (38/4), «Зайки и волк» (38/5), «Зайка и Лиса» (38/6), «Пёс Барбос и птички» (38/7), « Собачка и кошечка» (38/8), « Узнай по голосу» Е.Тиличеева (2/09,10), «Зайки и ветерок» И.Бодраченко (7/08,20), (5/06,30), «Эй ты, мишка – лежебока» И.Бодраченко (7/08,21), Песня – игра « Гриб-волнушка», М.Картушина (Экология 20), «Под широким дубом» Г.Дёмкина (58/24), «Прятки с котом» Г.Дёмкина (58/25), « Солнышко» Г.Дёмкина (58/26), « Яблочки», Г.Дёмкина (58/27), « Зайки и волк» Г.Дёмкина (58/28), « Грибочки» М.Быстрова (26/7), Танец и игра с листочками С.Насауленко (23/19), «Кто медведя разбудил?» Т.Бокач (41/6), « Зазвенел звоночек» Я.Жабко (4/12,22), «Ходит Ваня» (8/07,35), Игра с мишкой» Л.Олифирова (6/06,29), « Снег идёт» М.Еремеева (6/06,33), « Едут, едут наши санки» М.Еремеева (6/06,34), «Ёлочка – красавица» М.Еремеева (6/06,38), танец – игра « Весёлые зайчата» Т.Суворова ч5 с 194.

Старшая группа

Психологические особенности детей старшего дошкольного возраста.

Старший дошкольный возраст – это этап интенсивного психологического развития. Этот период жизни – один из самых важных в жизни человека. Л.Н.Толстой в зрелом возрасте говорил: « От шестилетнего ребёнка до меня – один шаг, от рождения до шести лет – целая жизнь». Для детей этого возраста характерны потребность в общении со сверстниками, проявление творческой активности в различных видах деятельности, развитие воображения, формирование самостоятельности и самооценки. Развивается способность мотивировать самооценку. Способность к самооценке ориентирует ребёнка в его общении с окружающими, отражает понимание ребёнком своего места в системе общественных отношений.

В этот период у детей продолжает сохраняться потребность в общении со взрослыми, в их доброжелательном внимании, сотрудничестве, уважении и взаимодействии. Взрослый выступает как источник знания, как личность, обладающая знаниями и умениями.

Задача взрослых на данном этапе поддерживать и создавать условия для развития творческого потенциала ребёнка, побуждать детей к проявлению инициативы и самостоятельности мышления во всех видах деятельности, способствовать формированию коммуникативных навыков сотрудничества в общении со сверстниками. Педагог должен всегда давать оценку детям в выполнении задания. При этом оценка должна быть обязательно положительной. В дошкольном возрасте у ребёнка формируется эмоциональная реакция на похвалу. Для формирования положительной самооценки ребёнку важно понять, что если он ошибается, то у него всё равно получится. Говорить, что он «может».

Музыка для ребёнка – мир радостных переживаний. Чтобы открыть перед ним дверь в этот мир, надо развивать у него музыкальный слух, эмоциональную восприимчивость и отзывчивость на музыку, чувство ритма, что необходимо для движения для движения, танцев и игре на музыкальных инструментах.

Музыкально – образовательная деятельность в этом возрасте включает в себя сведения о музыкальных жанрах, композиторах, музыкальных инструментах. Сведения о музыке даются детям в процессе восприятия музыки, исполнительства, творчества. Музыкальное развитие положительно влияет на общее развитие детей. Развивая ребёнка, педагог способствует становлению гармонично развитой личности.

Музыкально – ритмические движения

Задачи:

1 Ритмично ходить в одном направлении, сохраняя дистанцию.

2 Ходить парами, тройками, вдоль стен, врассыпную.

3 Останавливаться чётко, с концом музыки.

4 Придумывать различные фигуры.

5 Выполнять движения по подгруппам.

6 Совершенствовать координацию рук.

7 Чётко, непринуждённо выполнять поскоки с ноги на ногу.

8 Выполнять разнообразные ритмичные хлопки.

9 Выполнять пружинящие шаги.

10 Выполнять прыжки на месте, с продвижением, с поворотами.

11 Совершенствовать движение галопа. Передавать выразительный образ.

12 Развивать плавность движений.

Репертуар:

Марш Т.Ломова, «Росинки» С.Майкапар (бег 15), дробный шаг «Под яблоней зелёною» Р.Рустамова (16), «Дружные пары» (ст.гр 25), «Шаг и бег» Ф.Надеенко (46), полуприседания « Канава» Р.Рустамова (47), выставление ног вперёд « Полянка» (47), плавные движения руками « Вальс» Р.Глиэр (48), поскоки « В ритме тарантеллы» В.Агафонников (48), покачивание руками вперед, вверх, вниз (50).

«Здравствуй» говори(30), «Здравствуйте» (32), «Здравствуй, дружочек» (33), «Научим ножки танцевать» (35), «Сапожок» (44), «Лети листок» (46), «Звучащие жесты» (19), « Осторожный снег» (14), « Аллегро» (20, 21) барабан играет – ноги шагают (тетрадь), Хоровод « Вологодские кружева» (16), «Лёшкин клён» (15), «Распа» (24) тетрадь С.Коротаева часть 1, «Ты шагай» (22), «До новых встреч» (23), «Хлоп, хлоп» часть2

«Логоритмика» и « Весёлые уроки» Е.Железнова.

«Образы по кругу», «Движения под музыку» О.Киенко.

«Ритмическая мозайка» А.Буренина: «Весёлые путешественники» М.Старокадомский (9), «Едем к бабушке в деревню» (9/39), « Лошадки» (10/43), «Упражнение с осенними листьями» (36/41).

«Зелёный огонёк здоровья» М.Ю.Картушина (логоритмические упражнения на выбор)

Развитие чувства ритма. Музицирование.

Задачи:

1 Проговаривать ритмические формулы (долгие и короткие звуки), выложенные на фланелеграфе.

2 Прохлопывать ритмические песенки.

3 Понимать и ощущать четырёхдольный размер (« музыкальный квадрат»).

4 играть на музыкальных инструментах выложенные ритмические формулы.

5 Осмыслить понятие « пауза».

6 Сочинять простые песенки.

7 Выслушивать предложенный ритм до конца и повторять его.

Репертуар:

Логоритмические упражнения «Огород у нас в порядке», « Как по полю Таня шла», «Грач по полю важно ходит», «Как то мы в лесу гуляли», «Рак».

Ритмические упражнения с палочками: «Дятел», «Барабан», «Что за грохот?», «Андрей – воробей»(старшая группа 27) « Вы скачите палочки», «Звучащие жесты»(19), «Курочка» (13), «Барабан», «Бубен», «Барабан», «Маракас», «Гости», «Осторожный снег», «Лёшкин клён» С.Коротаева часть1, «Вальс – шутка» Д.Шостакович (28), «Колокольчики» (30), «Камаринская» П.И.Чайковский (32), «Рано утром на рассвете».

Артикуляционная гимнастика О.Кацер «Путешествие язычка» (12), «Зарядка для язычка» (13).

Песенки – распевки и упражнения на развитие голоса Т.Ковалёва (м.п 4/12,4).

Пальчиковая гимнастика

Задачи:

1 Развитие речи, артикуляционного аппарата.

2 Развитие внимания, памяти, интонационной выразительности.

3 Развитие чувства ритма.

4 Формирование понятия звуковысотности.

Репертуар:

«Будем мы бельё стирать» Л.Веселова (41/20), пальчиковые игры Е.Железнова «10 мышек», пальчиковые игры и упражнения Т.Калинина, С.Николаева, О.Павлова, И.Смирнова.

Слушание музыки

Задачи:

1 Знакомить с творчеством П.И.Чайковского. Произведения из «Детского альбома».

2 Различать трёхчастную форму.

3 Продолжать знакомить с танцевальными жанрами.

4 Учить выражать характер произведения в движении.

5 Определять жанр и характер музыкального произведения.

6 Запоминать и выразительно читать стихи.

7 Выражать своё отношение к музыкальным произведениям в рисунке.

Репертуар:

«Марш деревянных солдатиков», «Сладкая греза», «Болезнь куклы», «Новая кукла», «Баба яга», «Игра в лошадки», «Полька», «Песня жаворонка», «Нянина сказка» (« Детский альбом» П.И.Чайковский).

«Избушка на курьих ножках», «Гном» М.П.Мусоргский (О.Радынова 37,77), «В пещере горного короля» Э.Григ (О.Радынова 54)

«Голодная кошка и сытый кот» В.Салманова, «На слонах в Индии» А.Гедике, «Клоуны» Д.Кабалевский, «Две гусеницы разговаривают» Д.Жученко, « Утки идут на речку» Д.Львов – Компанеец. (программа « Ладушки»)

«Музыкальные сказки» о временах года (5/06, 23),

«Смелый наездник» Р.Шуман, «Весёлый крестьянин», «Дед Мороз» «Лебедь»(О.Радынова 122) «Аквариум» К.Сен –Санс (О.Радынова 120), «Дождик» Г.Свиридов (О.Радынова 101), «Утро» Э.Григ (О.Радынова 108), «Вечер» С.Прокофьев (О.Радынова 116), «Осень» П.И.Чайковский (О.Радынова 122), «Апрель. Подснежник» П.И.Чайковский (О.Радынова 168), «Сказочка» С.Прокофьев (О.Радынова 41)

Распевание, пение.

Задачи:

1 Петь выразительно, протягивая гласные звуки.

2 Петь, сопровождая пение имитационными движениями.

3 Самостоятельно придумывать продолжение (или короткие истории) к песням.

4 Аккомпанировать на музыкальных инструментах.

5 Петь соло, подгруппами, цепочкой, «закрытыми звуком».

6 Расширять певческий диапазон.

Репертуар:

Распевания: «Каждый звук имеет своё имя» Т.Тютюнникова (м.п 1/10,10), «Лесенка» Е.Тиличеева (Мерзлякова 41), «Качели» Е.Тиличеева (с музыкально – дидактической игрой) 43, «Скачем по лестнице» Е.Тиличеевой (45), «Барашеньки» (50), « На птичьем дворе» И.Рыбкина (5/06,37), « Вот какая чепуха» И.Рыбкина (5/06,38), «Осенние распевки» М.Сидорова (30/6), «Мухоморчик» Н.Караваевой (39/10).

Распевания «Три синички», «Серая коза», «Белка», «Кукушка», «Два кота», «Зайчик», «У кота» , « Осень» , « В октябре», «Зима», «Дождик», «Пляшут зайцы» (8/07, 41)

Артикуляционная гимнастика О.Кацер (12), игры на развитие речевого и певческого дыхания О.Кацер (14), развивающие игры с голосом О.Кацер (16), речевые ритмо – интонационные упражнения (18), ритмодекламация (20), игры (23), «Воробей» И.Конвенан (О.Кацер 46), песни для распевания О.Кацер (30-41), «Слова на ладошках» Е.Поплянова (С.Коротаева ч2 с20), Приветствия С.Коротаева.

Пение

Осень: «Урожайная» А.Филиппенко (С.Мерзлякова 78), «Листопад» Т.Попатенко (Мерзлякова 105), «Письма осени» С.Соснин (5/06,41), « Осень в золотой косынке» Н.Бобковой (34/15), « Дождик» Е.Скрипкиной (34/16), «Осень в городе моём» М.Сидорова (30/7), Хоровод Осени и зверят М.Сидорова (30/21), «Не грустим» Л.Старченко (58/9), песня – инсценировка «Чудо – гриб» Л.Старченко (58/18), «Опадает лист кленовый» Е.Гольцова (43/17), « В детсаду есть огород» С.Хачко (43/24), «Осенний мотив» И.Смирнова (23/16), «Соберём урожай» С.Насауленко (23/20), « Серый дождик» Н.Куликовой (23/23), «Лучик золотой» Е.Гольцова (56/15), Хоровод грибов С.Хачко (56/24), «Падают листья» М.Красев (Ладушки 32), «Листопад» А.Базя (журнал сентябрь 64).

Зима: «Вокруг ёлочки» Г.Вихарева 18, « Приходи, Дед Мороз» Г.Вихарева 20, «А у нас сейчас веселье» Г.Вихарева 34, « Пришла с мороза ёлочка» З.Роот (7/07,58), «Налетели белые метели» М.Еремеевой (7/07,72), «Новогодний хоровод» Т.Попатенко (Мерзлякова 81), «Голубые санки» М.Иорданский (Мерзлякова 84), «Дед Мороз» В.Витлина (Мерзлякова 107), «Наша Родина сильна» (Есть у нас танкисты) А.Филиппенко (Мерзлякова 109), «Новогодний хоровод» Г.Струве (Мерзлякова 134) есть минус, «Дед Мороз» Л.Олиферова (Мерзлякова 137), « Снежная песенка» Д.Львов – Компанеец (Мерзлякова 139), «Первый снег» А.Филиппенко (7/08,28), « Игра в снежки» Н.Веросокиной (7/08,31), «Новогодняя полька» Е.Филипповой (7/08,50), «Ёлочка, ёлочка – зелёная иголочка» О.Девочкиной (7/08,72), «Ой, зима» Л.Гусева (31/30), «Песенка Снежинок» И.Якушина (24/8), «Это мы – Снеговики» И.Якушина (39), «Здравствуй, ёлочка» С.Насауленко (24/20), «Спасибо, Дед Мороз» Е.Соколовой (49/26), «Зима пришла» З.Качаевой (40/2), «Что принёс, Дедушка Мороз?» З.Качаева (40/30), «Здравствуй, Дедушка Мороз» Т.Островской (40/32), «Наша ёлка» А.Островский (Ладушки 41), « Саночки» А.Филиппенко (Ладушки 42), «Ёлочка» Е.Тиличеева (Ладушки 44), « Что нам нравится зимой» Е.Тиличеева (Ладушки 47), «Бравые солдаты» А.Филиппенко (старшая группа 40), « К нам приходит Новый год» В.Герчик (старшая группа 51), « Фонарики» А.Матлина (8/07, 33), «Новогодняя песня» Е.Шаламонова (6/06,43), «Будем солдатами» З.Роот (8/08,68), «Песенка о маме» О.перовой (8/08,71).

Весна: «Добрая весна» М.Сидорова (36/4), « Весеннее настроение» З.Качаева (36/5), «Весенний хоровод» З.Качаева (36/10), «Молодой пограничник» Е.Лагутиной (36/31), «Победа придёт» М.Сидорова (36/33), «Ждём весну» Е.Соколовой (25/10), «Песня о бабушке» Е.Шаламонова (1/08,49), « Маме в день 8 марта» Е.Тиличеева (Мерзлякова 85), « Ты на свете лучше всех, мама!» Е.Рагульской (87), «Весенняя песенка» А.Филиппенко (Мерзлякова 89), « Зима проходит» П.Чайковский (Мерзлякова 141), «Кончается зима» Т.Попатенко (Мерзлякова 149), «Весенняя полька» Е.Тиличеева (Мерзлякова 151), « Мамино сердечко» Н.Караваева (58/30), «Помощники» С.Насауленко (20/17), « Мы любим маме помогать» С.Насауленко (20/18), «Милая бабушка» С.Насауленко (20/25), « Песенка для мамочки» Н.Караваевой (28/8), «Песня маме» Т.Евсеевой (28/8), « Веснянка» Г.Носовой (51/21), «Песенка для мамы» Т.Эльпорт (41/18), « Мамины цветочки» Т.Эльпорт (41/19), «Мамин праздник» Ю.Гурьева (Ладушки 54), «Песенка о гамме» Г.Струве (Ладушки 60), «песенка о весне» Г.Фрида (ст.гр 88), « Веснянка» З.Люзинской (1/09,47), «Песенка для мамы» Л.Титова (1/09,59).

Песни персонажей к разным праздникам:

Песни к экологическому празднику «Песни зверей» (36/19), «Песня майского жука» Ю.Парфёнова (25/8), «Добрая сказка» Е.Соколовой (25/14), песни к сказкам (25/13), «Берёзка» М.Быстрова (25/20), «Дождик» Г.Вихарева 9, «Угощайтесь, детки» Г.Вихарева 11, « К нам гости пришли» А.Александрова (Мерзлякова 79), «Песенка друзей» В.Герчик (Мерзлякова 91), «Гуси – гусенята» А.Александров (92), « По малину в сад пойдём» А.Филиппенко (Мерзлякова 96), « Как у наших у ворот» р.н.п (Мерзлякова 100), «Солнце улыбается» Е.Тиличеева (Мерзлякова 111), «Светлый дом» Т.Попатенко (Мерзлякова 113), « Пёстрый колпачок» Г.Струве (Мерзлякова 115), « Песенка о песенке» Т.Попатенко (Мерзлякова 117), « Лесная песенка2 В.Витлина (Мерзлякова 119), «Песенка о гамме» Г.Струве (Мерзлякова 142), «Это что за теремок» Л.Олиферова (Мерзлякова 144), «Хоровод дружбы» И.Чернова (39/14), « Угощение Белочки» З.Качаева (43/22), «Буль –буль ручеёк» Я.Жабко (м.п 4/12,21), «Про козлика» Г.Струве (Ладушки 57), «Песенка – чудесенка» А.Берлин (Ладушки 58), « Так уж получилось» Г.Струве (Ладушки 66), « Колобок» Г.Струве (Ладушки 72), «Про лягушек и комара» А.Филиппенко (Ладушки 73), « Праздник весёлый» Д.Кабалевский (старшая группа 10), «Матрёшки» Ю.Слонов (ст.гр 108), «Песня солнышку» В.Иванникова (ст.гр 117), « Лесная песенка» М.Еремеева (8/07,13), «Жужжалочка» С.Красова (4/06,8).

Игры, пляски, хороводы

Задачи:

1 Ходить простым русским хороводным шагом.

2 Выполнять определённые танцевальные движения: поскоки, притопы, «ковырялочку», «пружинку» с поворотом корпуса.

3 Выполнять движения эмоционально, изменяя его характер и динамику с изменением силы звучания музыки.

4 Ощущать музыкальные фразы.

5 Чередовать хороводные шаги с притопами, кружением.

6 Выполнять простейшие перестроения.

7 Согласовывать плясовые движения с текстом песен и хороводов.

8 Самостоятельно начинать и заканчивать движения.

9 Развивать танцевальное творчество.

Репертуар:

Танцы: « Приглашение» (старшая группа 24), «Сапожок» С.Коротаева ч1 с 44, «Мы вместе» С.Коротаева ч 2 с 34, «Латвийская полька» (37), Прощальный вальс (40), Хлоп, хлоп (42), «Весёлый круг (45), Полька « Не шали» (папка танцы)

«Листики – платочки» Е.Гольцова (39/22), «Лети, листок» С.Коротаева 46

«Колокольчики» Г.Вихарева 27, Танец в кругу (Ладушки 48), «Дорожка» С.Коротаева ч 2 с 51.

Программа «Ладушки» И.Каплунова, И.Новоскольцева: «Моталочка» (9), «В стиле кантри» (12), «Танцуй со мной» (18), «смешной танец» (19), « Новогодний хоровод» (23), «Танец с музыкальными инструментами», «Танец маленьких утят» (54), «Танец в кругу»(60), «Танцуй, как я!» (64).

«Ритмическая мозайка» А.Буренина: «Чунга – чанга»(59), « Три поросёнка» (64), «Вместе весело шагать» (67), «Танцуйте сидя» (7), « Всё мы делим пополам» (78), «Танец с цветами» (81), Упражнение с осенними листьями (83), танец с зонтиками (85), «Аквариум» (58), Танец богатырей (121), «Домисолька» (123), «Полкис» (127), «Парный танец» (127), «Кошки – мышки» (130), Упражнение с обручами (134), «Аэробика» (141), «Воздушная кукуруза» (143), «Кавалеристы» (145), «Свежий ветер» (146), «Танец моряков» (148), «Красный сарафан» (хоровод) (150).

«Танцевальная ритмика» Т.Суворова: хоровод « Калинка» ч1 с 11, «Кадриль» ч1 с 16, «Карусель» ч1 с 17, « смени пару» ч1 с21, «Чардаш» ч1 с 22, «Берлинская полька» ч1 с23, «Круговой галоп» ч1 с25, «Ёлочная» (канкан) ч1 с26, «Снежинки» ч1 с29, Танец с шарфиками ч1 с40, «чарльстон» ч1 с41, «Танго» ч1 с43, Танец с цветами ч1 с 46, танец « Смени пару» ч2 с 61, Танец с листиками (ч2 с77), «Сиртаки» ч2 с 88, «Если нравится тебе» ч2 с 89, «Весёлый танец» ч3 с 102, «Парный танец» ч3 с 103, «Осенняя сюита» ч3 с 104, «Зонтики и дождинки» ч3с 122, «Буги – вуги» ч4 с 142, Танец с гирляндами ч4 с 148, Танец с ложками ч4 с151, Танец с куколками ч4 с160, Финский танец ч4 с 169, Танец моряков ч4 с 171, «Синий платочек» ч 4 с 172, Праздничное шествие ч4 с 174, «Весёлая разминка Сара – Барабу» ч5 с 179, Весёлый тренаж « Бабка Ёжка» ч5 с 180, Галоп вокруг ёлки ч5 с 188, Танец фонариков ч 5 с 189, Хоровод вокруг ёлки ч5 с 192, «Школьная кадриль» ч5 с 204, Олимпийский вальс «Тучи в голубом» ч5 с 213, «Россия – Родина моя» ч6 с 222, Танец с цветами ч6 с224, Танец с шарфами ч6 с 237, Танец с лентами ч6 с 242.

Игры: «Медведь и пчёлы» С.Насауленко (38/9), «Баба яга2 (38/14), «Бубны» Г.Вихарева 30, «Игра с гномом» Л.Старченко (34/28), Игра «Осень по садочку ходила» Н.Караваева (30/4), «На дворе листопад» (игра с листьями) Т.Бокач (39/23), игра с Ёжиком М.Сидорова (28/3), Игра с листочками С.Насауленко (23/17), Игра с предметами С.Насауленко (23/20), Игра с грибами Е.Гольцова (56/25), « Паучок и мушки» И.Смирнова (51/26), «Мы от ветра убежим» Т.Бокач (24/32), Игра « Здравствуйте» (Ладушки 30), игра с бубном М.Красев (Ладушки 68), « Не опоздай» М.Раухвергер (ст.гр 17), «Светофор» Ю.Чичков (ст.гр 17), «Будёновец» Я.Дубравина (ст.гр 30), «Ищи игрушку!» В.Агафонников (ст.гр 54), «Будь ловким» Н.Ладухина (ст.гр 55), « Передача платочка» Т.Ломова (ст.гр 94), «Ловушка» Л.Сидельникова (ст.гр 100), «Гори, гори ясно» Р.Рустамова (ст.гр 123), «Калачи» (1/09,49), «Птички и ворона» А.Буренина «Ритмическая мозайка».

Подготовительная группа

Музыкально – ритмические движения

Задачи:

1 Ходить в колонне по одному, врассыпную, по диагонали, тройками, парами. Чётко останавливаться с концом музыки.

2 Совершенствовать движения рук.

3 Выполнять несколько движений под одно музыкальное сопровождение.

4 Выполнять движения по подгруппам, уметь наблюдать за движущимися детьми. 5 Ориентироваться в пространстве.

6 Выполнять чётко и ритмично боковой галоп, прямой галоп, приставные шаги.

7 придумывать свои движения под музыку.

8 Выполнять маховые и круговые движении руками.

9 выполнять лёгкие прыжки на двух ногах с различными вариантами.

10 Выполнять разнообразные поскоки.

11 Развивать ритмическую чёткость и ловкость движений.

12 Выполнять разнообразные движения в соответствии со звучанием музыкальных инструментов.

Репертуар:

«Движения под музыку», « Образы по кругу» О.Киенко

«Зелёный огонёк здоровья» М.Ю.Картушина (логоритмические упражнения на выбор), Оздоровительные занятия с детьми 6-7 лет М.Ю.Картушина

Развитие чувства ритма. Музицирование.

Задачи:

1 Ритмично играть на разных инструментах по подгруппам, цепочкой.

2 Выкладывать на фланелеграфе различные ритмические формулы, проговаривать, прохлопывать, играть на музыкальных инструментах.

3 Самостоятельно выкладывать ритмические формулы с паузами.

4 Самостоятельно играть ритмические формулы на музыкальных инструментах.

5 Уметь играть двухголосие.

6 Ритмично проговаривать стихотворные тексты, придумывать на них ритмические формулы.

7 Ритмично играть на палочках.

Репертуар:

Логоритмические упражнения «Огород у нас в порядке», « Как по полю Таня шла», «Грач по полю важно ходит», «Как то мы в лесу гуляли», «Рак».

Ритмические упражнения с палочками: «Дятел», «Барабан», «Что за грохот?», «Вы скачите палочки», «Звучащие жесты»(19), «Курочка» (13), «Барабан», «Бубен», «Барабан», «Маракас» С.Коротаева, «Рано утром на рассвете».

Музыкально – дидактические игры для развития звуковысотного слуха «Птица и птенчики», «Эхо», «Качели», «Курицы», для развития ритмического слуха « Кто как идёт», «Весёлые дудочки» , для развития тембрового и динамического слуха « Узнай свой инструмент», «Громко – тихо» Э.П.Костина.

Артикуляционная гимнастика О.Кацер «Путешествие язычка» (12), «Зарядка для язычка» (13).

Игры на развитие речевого и певческого дыхания (15), развивающие игры с голосом (17), речевые ритмо – интонационные игры и упражнения (18), ритмодекламация (20), речевые зарядки(22).

Элементарное музицирование Т.Тютюнникова (музыкальная палитра 1/13,3)

«Дятел» Н.Леви (С.Мерзлякова 5-6, 62), «Пчела жужжит» Т.Ломова (С.Мерзлякова 69), «Пароход гудит» Т.Ломова (71), «Лифт» (72).

Песенки – распевки и упражнения на развитие голоса Т.Ковалёва (м.п 4/12,4)

Музыкальные игры для детей 5-7 лет Е.Никитина

Пальчиковая гимнастика

Задачи:

1 Развитие и укрепление мелкой моторики.

2 Развитие памяти, интонационной выразительности, творческого воображения.

3 Развитие звуковысотного слуха и голоса.

4 Развитие чувства ритма.

5 Формирование умения узнавать знакомые стихи и потешки по показу без сопровождения текста; без показа на произношение текста только гласными звуками, слогами в разном сочетании.

Репертуар: Пальчиковые игры Е.Железнова «10 мышек», пальчиковые игры и упражнения Т.Калинина, С.Николаева, О.Павлова, И.Смирнова.

Слушание музыки

Задачи:

1 Знакомить с творчеством русских композиторов П.И.Чайковского, М.И.Глинки, Н.А.Римского – Корсакова, М.П.Мусоргского.

2 Знакомить с творчеством зарубежных композиторов.

3 Учить определять форму и характер музыкального произведения.

4 Учить слышать в произведении динамику, темп, музыкальные нюансы, высказывать свои впечатления.

5 Развивать кругозор, внимание, память, речь, расширять словарный запас, обогащать музыкальные впечатления.

6 Учить выражать в самостоятельном движении характер произведения.

Репертуар:

«Шарманка» Д.Шостакович (5/06,71), « В пещере горного короля» Э.Григ (Ладушки 44), «Жаворонок» М.Глинка (Ладушки 66), «Весело – грустно» Л.Бетховен (Ладушки 67)

«Музыкальные шедевры» О.Радынова: «Утро» Э.Григ (108), «Песня жаворонка» Времена года П.Чайковский (102), «Аквариум» К.Сен-Санс (120), « Лебедь» (122), «Нянина сказка» П.Чайковский (30), « Баба Яга» П.Чайковский (30), « Избушка на курьих ножках» (37), « Гном» (77) М.П.Мусоргский «Картинки с выставки», «Фея Драже», « Марш», «Вальс цветов», «Китайский танец», « Арабский танец» балет «Щелкунчик» П.И.Чайковский 103-115, «Парень с гармошкой» Г.Свиридов (152), «Труба и барабан» Д.Кабалевский (135).

« Сказки о музыкальных инструментах» О.Тимофеева

«Знакомство с театром» Е.Качур (Чевостик)

«Симфонический оркестр», «Народные инструменты» Е.Качур

«Лесные птицы» Е.Качур

«Марш Черномора» М.И.Глинка (11), « Три чуда» (27), «Полёт шмеля» (91) Н.А.Римский – Корсаков, вступление к опере «Золотой петушок» Н.А.Римский –Корсаков.

9 мая: «Дороги» А.Новиков (сб. «День Победы» 15), «Катюша» М.Блантер, «Синий платочек» Е.Петербургского, «Священная война» А.Александров.

Распевание, пение.

Задачи:

1 Чисто интонировать интервалы, показывая их рукой.

2 Передавать в пении характер песни (спокойный, напевный, ласковый, весёлый, энергичный, озорной, лёгкий).

3 Придумывать движения по тексту песен (инсценирование песен).

4 Петь согласованно и выразительно.

5 Выслушивать партию солиста, вовремя вступать в хоре.

6 Знакомить детей с музыкальными терминами и определениями (куплет, припев, соло, дуэт, трио, квартет, ансамбль, форте, пиано, мажор, минор).

Репертуар:

Распевания: Артикуляционная гимнастика О.Кацер (12), игры на развитие речевого и певческого дыхания О.Кацер (14), развивающие игры с голосом О.Кацер (16), речевые ритмо – интонационные упражнения (18), ритмодекламация (20), игры (23), «Воробей» И.Конвенан (О.Кацер 46), песни для распевания О.Кацер (30-41), «Слова на ладошках» Е.Поплянова (С.Коротаева ч2 с20), Приветствия С.Коротаева

Осень: «Весёлый огород» С.Соснин (5/06,46), « Грибной урожай» С.Соснин (5/06,48), «Осенний вальс» Е.Шаламонова (5/06,54), « Осень золотая» Л.Старченко (34/8), « Кружатся листья» Н.Соломыкиной (34/20), « Осенние листочки» М.Сидорова (34/21), « Листья в саду» Е.Гольцова (34/22), « Осенняя песня» Н.Бобковой (34/23), « Осень золотая» З.Роот (сборник Осенние приключения 4), «Длинноногий дождик» З.Роот 13, «Грибная песенка» З.Роот 16, «Милый ёжик» З.Роот 17, «Осень» А.Арутюнова (Ладушки 34), «Осенняя песня» Т.Бокач (30/9), «Осенняя картинка» И.Смирнова (58/3), «Краски Осени» Е.Юпатова (58/12), «Осенний букет» Л.Носыревой (58/13), «Осень золотая» М.Сидорова (26/8), «Закружила осень» М.Быстрова (26/16), «Художник» Н.Караваева (23/6), «Про грибы» Н.Маслухиной (56/23), «Осень» Б.Терентьева (Пойди туда « Ладушки» 36), «Здравствуй, осень» (37), « Гости ходят в огород» Д.Кабалевский (46) , « Осень, как рыжая кошка» Н.Куликова (5/08,49),»Серый дождик» Н.Куликовой (5/08, 49), «Грустный дождик» Л.Куклина (5/08,66), «На жёлтеньких листочках» И.Осокина (5/08,69), «Песенка о зонтиках» Г.Голевой (5/08,70).

Зима: «Новогодняя песенка» Г.Гладков (7/07,5), «Новогодний хоровод» А.Островский (7/07,30), «Песенка о ёлочке» Е.Шаламонова (7/07,39), «Танец Снежинок» Е.Шаламонова (7/07,40), « Новогодний вальс» Е.Шаламонова (7/07,47), «Песня про Деда Мороза» Е.Шаламонова (7/07,53), «Эх, зима» Ю.Чичкова (7/08,52), «Ёлка – красавица» Ф Финкельштейн (7/08,53), « Дед Мороз» В.Ефимова (7/08,55), « В просторном светлом зале» А.Штерн (Ладушки 46), « Новогодняя» А.Филиппенко (Ладушки 48), «Новый год» Н.Куликовой (24/14), «Дед Мороз, попляши» М.Сидорова (24/26), « Дед Мороз – гость наш новогодний» Н.Караваева (24/29), «Новый год стучится в двери» О.Черемякиной (49/12), «Бьют часы 12 раз» Т.Бокач (49/17), «Дед Мороз, поспеши» Т.Бокач (49/25), «Про зимушку» З.Качаева (40/3),»Ах, снежок» Е.Гольцова (40/4), «Зимушка –затейница» З.Качаева (40/5) ), «Праздничная ёлочка» Е.Гольцова (40/24), «Ёлочка пушистая» Е.Гольцова (40/25), « Красавица лесная» З.Качаева (40/26), «До чего ж хорошо» Е.Гомонова 60, «Привет, пора весёлая» Е.Гомонова 64, «Лучше папы друга нет» Б.Савельев (8/07,66), « Я встану на посту» Л.Белевцова (8/07,74), « Все мы моряки» Л.Лядова (1/09, 32), « Что такое Новый год» Ю.Чичков (6/06,51), «Ёлочка наша» С.Соснина (6/06,67), « Новый год к нам пришёл» С.Соснина (6/06,68), « Когда приходит Новый год» М.Еремеевой (6/06,77), « Что за праздник Новый год» Л.Вахрушевой (6/06,83), «Зимний гость» И.Блинникова (6/06,86), « Новый год» (Джингл Беллс) (6/06,88), « Что принёс нам Дед Мороз?» Е.Горбачева (6/06,89), «Песенка про папу» В.Шаинский (8/08,26), « Наденем бескозырки» Г.Струве (8/08,69).

Весна: «Это весна» З.Качаева (36/2), «Весна» М.Сидорова (36/8), музыкальная сказка «Федорино горе» З.Роот (1,08, 18), «Мамин праздник» Ю.Гурьева (1/08,40), «Хорошо рядом с мамой» А.Филиппенко (1/08,53), «Хорошо рядом с мамой» А.Филиппенко (Ладушки 54), «Нежная песенка» Г.Вихарева (Ладушки 58), «Мамина песенка» М.Парцхаладзе (Ладушки 59), «Ах, бабуля, бабушка» О.Шевченко (20/33), «Ай да Весна!» В.Скурлатова (51/3), песни для сказки «Зайкина избушка» (51/10), «Особенный день» Е.Машечкова (37/4), «Песенка для мамочки» Т.Бокач (37/13), песенка – сценка « Васька – кот печёт пирог» Е.Машечкова (37/16), « Нарядилось солнышко» С.Хачко (41/4), «Золотистый лучик» Т.Эльпорт (41/5), « Мама – солнышко моё» Т.Эльпорт (41/17), «Мамин день» Т.Бокач (50/2), « Мы с колясками гуляем» Т.Бокач (50/4), «Праздник» Е.Машечкова (57/2), « Маме моей» Е.Гольцова (57/6), « У меня есть бабушка» Ю.Слонов (1/09, 29).

Выпускной: «Прощальный вальс» Н.Караваевой (33/8), «Спасибо вам, родные, за заботу» М.Сидорова (33/12), «Не забудем детский сад» Т.Сокова (33/16), «Выпускной наш первый бал» М.Сидорова (33/17), «Ах, наши воспитатели!» И.Ольховик (55/4), «До свидания, группа» Л.Старченко (55/8), «Дошколята» Е.Гольцова (55/9), «Мы теперь совсем большие» Л.Старченко (55/16), «Мы всех благодарим» Ю.Сухова (42/22), «Прощальная» В.Некрасовой (42/23), « Все мы – первоклассники» Л.Старченко (42/30), «До свиданья, детский сад» О.Царёва (м.п 1/10,23), «Уплывает наш кораблик» И.Толстыгиной (м.п 1/13,30), «Наш выпускной» О.Царёва (м.п 1/13,32), «Дом наш родной»Г.Вихарева (2), «Прощальная» С.Кожуховской (47/10), «Песенка о дружбе» Н.Головыриной (47/28), «Всё знать» Е.Филиппова (4/08,70), «Читалочка» М.Протасова (4/06,77),

«Почемучка» Н.Глазковой (4/06,78), «Школа нас ждёт» З.Роот (4/09,56).

Песни персонажей и к разным праздникам:

«Мои друзья» Л.Старченко (42/3), «Без игрушек нам нельзя» Н.Караваевой (42/7), «Садик отмечает юбилей» И. Смирнова (42/10), « Марш юных космонавтов» Т.Шутенко (2/09,16), «Ох уж эти дети!» (про космос) Г.Вихарева 36, «Самая счастливая» Ю.Чичков (2/09,34), «Поварята» Г.Вихаревой (м.п 1/10,25), «Царевна – лягушка» Л.Олифирова (7/07,34), «Песня Козы» Л.Олифирова (7/07,36), «Мои птицы» Е.Шаламоновой (5/06,52), «Пёстрый колпачок» Г.Струве (Ладушки 40), « Всем нужны друзья» З.Компанеец (Ладушки 73), «Зелёные ботинки» С.Гаврилова (Ладушки 75), «Песня Яблоньки» Е.Соколова (26/24), «Расскажи нам, реченька» Е.Соколова, «Белочка» Н.Караваева (23/7), « Осенний вальс» С.Насауленко (23/12), « Осень» Е.Скрипкина (23/14), «Осень, как рыжая кошка» Н.Куликовой (23/15), « Кошачий концерт» Е.Машечкова (51/14), «Колокольчик» М,Парцхаладзе (4/08,64), «Цветочная полечка» В.Шестакова (4/08,68), « Ярмарка»( Е.Гомонова 57) , « Как здоровым стать» А.Филиппенко (спортивный праздник).

Музыкальная сказка « За солнышком» Е.Гомонова.

Музыкальная сказка « Колобок» М.Еремеева (6/08,47).

Сказка про непослушного Огурчика Н.Туваджи (5/08,29).

Песни о сказках: «Сказки рядышком живут» О.Чермякиной (55/10), «Позовём сказку» Е.Быстровой (55/13), « Удивительные сказки детства» Н.Караваева (42/12), « Добрая сказка» В.Некрасовой (42/16), « Мамина сказка» Н.Караваева (28/22), «Сказки вернутся» Н.Куликовой (47/32), « Чудо – сказки» Е.Филипповой (4/06,82)

Песни о Родине и о мире: « Мы хотим , чтоб птицы пели» Я.Жабко (м.п 2/11,28), «Родине спасибо» Т.Попатенко (Мерзлякова 101), « Праздник весёлый» Д.Кабалевский (Мерзлякова 103), «Наша Родина сильна» (Есть у нас танкисты) А.Филиппенко (Мерзлякова 109), «Родные края» Р.Шиловская (34/1), «Моя Россия» Г.Струве (Ладушки 38), «Земля – наш общий дом» И.Смирнова (58/2), «Любимый край2 Л.Старченко (58/5), « Слава» Е.Тиличеева (сб. «День Победы» 29), «Русская сторонка» Е.Филиппова (5/08,65)

День Победы: «Этот День Победы» Т.Попатенко (Мерзлякова 152), « Победа» Е.Машечкова (51/30), «Вечный огонь» А.Филиппенко (сб. «День Победы» 27)

Песни о музыкальных инструментах и музыке:

«Весёлая кухня» Г.Вихарева (м.п.2/11,30), «Весёлые инструменты» Т.Тютюнникова (м.п 1/10,6), «Дудочка» В.Карасёвой (Мерзлякова 49), «Труба» Е.Тиличеева (Мерзлякова 56), «Барабан» Е.Тиличеева (58), «Весёлая дудочка» М.Красев (Мерзлякова 94), « Сыграем и споём» С.Насауленко (20/21), « Наш оркестр» Н.Караваевой (28/9), «Мир музыки» Е.Машечкова (44/1), игра с погремушками и колокольчиками Е.Калюжной (44/4), пляска с колокольчиками Т.Бокач (44/5), «Ложечки» О.Васьковской (44/6), «Звонкие свистульки» Т.Бокач (44/7),» Громко заиграли» (44/8), «Песенка о песенке» М.Васильевой (44/13), Танец мажора и минора (44/14), «Заиграй, музыкант» М.Васильевой (44/19), « Сыграем и споём» И.Смирновой (44/21), « С балалайкой веселее» Т.Бокач (44/22), « Зазвенел звоночек» Я.Жабко (4/12,22), «Песенка о гамме» Г.Струве (Ладушки старшая группа 60), «Звуки музыки» Р.Роджерс (4/09,17), «Нотные бусинки» С.Соснин (5/07,68).

Русские и другие народные песни: «На горе – то калина» (Пойди туда « Ладушки» 20), «Жили у бабуси» (44), « Как пошли наши подружки» (64), « В сыром бору тропина» (Ладушки старшая группа 36), « Сею-вею снежок» (Ладушки 45), « Ой, бежит ручьём вода» (Ладушки 61), «Ой, вставала я ранёшенько» (4/06,68)

Пляски, игры, хороводы.

Задачи:

1 Передавать в движении ритмический рисунок мелодии и изменения характера музыки в пределах одной части музыкального произведения.

2 Танцевать легко, задорно, менять движения со сменой музыкальных фраз.

3 Начинать и заканчивать движение с началом м окончанием музыкальных фраз.

4 Сочетать пение с движением, передавать в движении характер песни.

5 Самостоятельно придумывать движения к танцевальной музыке.

6 Воспринимать и передавать в движении строение музыкального произведения.

7 Активно участвовать в играх на развитие творчества и фантазии.

8 Правильно и выразительно выполнять танцевальные движения и различные перестроения.

Репертуар:

Танцы

«Листопад» З.Роот 6, «Танец вёдер» (Пойди туда «Ладушки» 9), Танец с корзинками (56), Пляска Лягушек (58), «Полька» (Ладушки 71).

Игры: «Аист и лягушки» С.Насауленко (38/11), «Барашки и волк» (38/12), «Баба Яга» (38/14), «Зимушка» (38/15), «Дразнилка» (38/16), «Звездочёт» (38/17),

« Колечко» (38/18), « Пугало» З.Роот 8, «Пугало» Т.Бокач (30/15), «Подарки Осени» М.Сидорова (26/14), игра « Как у деда Трифона» (Пойди туда «Ладушки» 10), «Кот и мыши» (Пойди туда «Ладушки 24), «Плетень» (24), «Шёл козёл по лесу» (41), «Зайцы и лиса» Л.Олифирова (6/06,74).

Методическое обеспечение программы

Журналы « Колокольчик», «Музыкальный руководитель», « Справочник музыкального руководителя», « Музыкальная палитра».

Аудиодиски Е.Железнова:

«Пальчиковые игры « 10 мышек», «Весёлая логоритмика», «Весёлые уроки», Коммуникативные игры с песенками, «Гимнастика для малышей», « Сказки –шумелки».

Аудиодиски Елена Качур:

«Знакомство с театром» Е.Качур (Чевостик)

«Симфонический оркестр», «Народные инструменты» Е.Качур

«Лесные птицы» Е.Качур

Аудиоэнциклопедия « Русские композиторы» Л.Ярмышко

Игровая методика «Музыка.Дети.Здоровье» С.Коротаева (2 диска)

Программа « Ладушки» «Праздник каждый день» средняя, старшая, подготовительная группы, сборники «Потанцуй со мной, дружок», « Пойди туда, не зная куда», «Топ, топ, каблучок», « Музыка и чудеса» музыкально – двигательные фантазии, « Игры, аттракционы, сюрпризы».

Игровая методика обучения детей пению О.Кацер

«Сказки о музыкальных инструментах» О.Тимофеева

Музыкально – дидактические игры Э.Костина

«Танцевальная ритмика»(1-6 части), «Танцуй, малыш» (1-2) Т.Суворова

Программа «Ритмическая мозайка» А.Буренина

«Зелёный огонёк здоровья», «Оздоровительные занятия» М.Картушина

«Секреты музыкального воспитания дошкольников» Е.Гомонова

«Играем с малышами» Г.Вихарева.

«Учим детей петь» С.Мерзлякова (3-4, 4-5,5-6 лет).

Осенние, зимние, весенние детские праздники, праздник защитника Отечества М.Картушина.

Пальчиковые игры и упражнения для детей 2-7 лет Т.Калинина, С.Николаева, О.Павлова, И.Смирнова.

« 100 музыкальных игр для развития дошкольников» Г.Анисимова.

Музыкальные игры для детей 5-7 лет Е.Никитина.

Музыкальные игры в детском саду для детей 5-7 лет И.Бодраченко

Программа «Музыкальные шедевры» О.Радынова «Настроение, чувства в музыке», «Природа и музыка», « Музыка о животных и птицах», «Сказка в музыке», « Музыкальные инструменты».

Музыкальные занятия 1 младшая группа О.Арсеневская.

Музыкальные занятия 2 младшая группа Е.Арсенина.

Музыкальные занятия средняя группа Е.Арсенина.

Проект « Живая память России» Н.Леонова.

«Великой Победе посвящается» Ю.Антонова.

Сборник сценариев для детского сада « Сказка в гости к нам пришла» А.Брязгун.

Прощание с детским садом О.Власенко.

Музыкальные игры и праздники И.Агапова, М.Давыдова.

Праздники в детском саду Г.Лапшина.

Весну привечаем, весело встречаем О.Власенко.

Открытые мероприятия А.Аджи.

Праздники в детском саду для детей от 2 до 4 лет Н.Луконина, Л.Чадова.

Музыка в детском саду Н.Барсукова, Н.Вершинина.

«Учите детей петь» песни и упражнения для развития голоса у детей 6-7 лет Т.Орлова, С.Бекина.

Программа музыкального воспитания и обучения. Белоногова Светлана Николаевна