Конспект интегрированной образовательной деятельности учителя – логопеда и музыкального руководителя по развитию речи для детей подготовительной группы с тяжелыми нарушениями речи по теме: «Путешествие в весенний лес с Красной Шапочкой».

автор: Березкина Наталья Валерьевна

учитель — логопед МАДОУ детский сад № 162 г. Тюмень

Конспект интегрированной образовательной деятельности учителя – логопеда и музыкального руководителя по развитию речи для детей подготовительной группы с тяжелыми нарушениями речи по теме: «Путешествие в весенний лес с Красной Шапочкой».

 

 

Конспект интегрированной образовательной деятельности учителя – логопеда и музыкального руководителя по развитию речи для  детей подготовительной группы с тяжелыми нарушениями речи по теме: «Путешествие в весенний лес с Красной Шапочкой».

Подготовила:

Учитель – логопед 

Березкина Наталья Валерьевна

 

 

Цель: 

• систематизировать и углубить знания детей по теме «Дикие животные наших лесов».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• закреплять умение образовывать притяжательные прилагательные от существительных, обозначающих животных;
• учить правильно, употреблять притяжательные прилагательные;
• закреплять умение обобщать группу диких животных;
• закреплять умение подбирать слова  —  признаки к животным;
• закрепление навыка словоизменения, словообразования;
• закреплять умение самостоятельно определять значение предлога;
• закрепление умения составлять предложения с заданными словами по предложенной схеме;
• закреплять умение согласовывать существительные в роде и числе с числительными;
• расширить и активизировать словарь по теме
• развитие связной речи.

Коррекционно-развивающие:

• развивать мыслительную деятельность, внимание, память;
• развитие артикуляции (совершенствование подвижности органов артикуляционного аппарата);
• развивать навыки речи детей с движением;
• развивать общую и мелкую моторику;
• развивать плавность речевого выдоха;
• развивать творческую активность;
• развивать музыкальные способности детей.

 Коррекционно-воспитательные:

• воспитывать умение внимательно слушать педагога и детей;
• воспитывать у детей гуманное, бережное отношение к животным;
• развивать любознательность, взаимопомощь.

Оборудование:

1 Ноутбук.

2. Костюм Красной  Шапочки.
3. Мяч.
4. Предметные картинки диких животных и их детенышей.
5. Картинка для игры «Чья морда, чей хвост»?
6. Сигнальные карточки.
7. Ритмические палочки.
8. Карточки и маркеры для игры «Кто где живет».
9. Орг. момент.

Музыкальный руководитель встречает детей.

Муз. руководитель: Здравствуйте, ребята! Я очень рада вас видеть. Приглашаю вас играть и приветствие сказать.

-Здравствуй, солнце золотое!

-Здравствуй, небо голубое!

— Здравствуй, легкий ветерок!

— Здравствуй, милый мой дружок!

-Здравствуй, весь волшебный  лес

-Полон сказок и чудес!

Муз. руководитель: Ребята, может и нас  с вами ждут чудеса в лесу? Вы хотели бы туда отправиться?

Дети: Да!

Муз. руководитель: Тогда в дорогу! Помогут нам волшебные палочки-стучалочки.

«Игра с ритмическими палочками»

(Музыка «Ах вы, сени»)

• Все мы палочки возьмём и стучать на них начнём,

Раз, два, три, раз, два, три, вместе дружно повтори.

• Продолжаем мы играть и на палочках стучать,

Ты иди, иди, иди, в лес волшебный попади!

(Стучат 12…..123)

Муз. руководитель: Игру продолжай и из палочек тропинку составляй….

(Делают тропинку)

Муз. руководитель: Мы сейчас по ней пойдём, в лес волшебный попадём…

На экране появляется изображение леса (слайд 1). 

1. Встреча с Красной Шапочкой

Логопед одет в костюм Красной Шапочки. 

Муз. руководитель: Ребята, посмотрите, кого мы встретили?

Дети: Красную Шапочку.

Красная Шапочка: Здравствуйте, ребята, как я рада, что мы с Вами встретились. Я иду к бабушке. Заигралась я в лесу и растеряла все угощенья для бабушки. Помогите мне их найти. Для этого нам нужно пройти по тропинке, выполнить задания и собрать угощенья. 

Муз. руководитель: Желаю Вам я не скучать,  Красной Шапочке помогать!

Красная Шапочка: Может нам солнышко подскажет, где найти угощенье, но что-то пасмурно в лесу с утра (включить слайд2),  давайте солнышко позовем!

Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой «Солнышко, солнышко, выходи…»

На экране появляется презентация «Солнышко выходи», звучит музыка. Дети повторяют артикуляционную гимнастику с движениями рук за Красной Шапочкой.

1. Динамическое упражнение: «Заборчик-Трубочка».

-улыбнуться, показать сомкнутые зубки, удерживать губы в таком положении; 

-сомкнутые губки вытянуть вперед и удерживать в таком положении. Чередовать движения «заборчик-трубочка» под музыку. Повторить 5-6 раз. Одновременно с движениями языка чередовать движения руками: кулаки сжаты, затем ладони распрямить.

2. Динамическое упражнение: «Качели».

Поднять широкий кончик языка к бугоркам за верхними зубами (к альвеолам), губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт.

Опустить широкий кончик языка за нижние зубы, губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт. Одновременно с движениями языка совершать движения вверх-вниз выпрямленными кистями рук.

Чередовать движения широкого кончика языка вверх и вниз.

3. Статическое упражнение: «Лопатка».

Положить широкий расслабленный язык на нижнюю губу. Губы в улыбке, резцы обнажены, рот открыт. Одновременно удерживаем руки с раскрытыми ладонями перед собой. 

4. Статическое упражнение: «Грибок».

Улыбнуться, открыть рот, поднять язык вверх и присосать к небу, кончик языка должен находиться у верхних передних зубов. Удерживать язык в таком положении под счет от 1 до 10. Затем вернуть в исходное положение. Показать руками «грибок»: одну руку в кулак другую прямую ладонь сверху.

5. Динамическое упражнение: «Оближем губки».

Рот приоткрыт. Облизать сначала верхнюю, затем нижнюю губу по кругу, движения совершать по часовой стрелке, затем, в обратную сторону. Одновременно с движениями языка совершаем круговые движения указательными пальцами обеих рук, в одну и в другую сторону.

6. Динамическое упражнение: «Лошадка».

Присосать язык к нёбу, щелкнуть языком. Цокать медленно и сильно, тянуть подъязычную связку. Одновременно с движениями языка – щелчки пальцами.

7. Статическое упражнение: «Чашечка».

Рот широко открыт. Передний и боковой края широкого языка подняты, но не касаются зубов. Одновременно с движением языка показать «чашечку» из ладоней.

8.       Динамическое упражнение: «Маляр».

Улыбнуться, открыть рот и «погладить» кончиком языка поочередно щеки, делая движения языком вверх-вниз, меняя направления. Затем круговые движения языка внутри губ, с закрытым ртом.  Одновременно с движениями языка поочередно сгибаем указательные пальцы рук. Затем круговые движения указательными пальцами обеих рук одновременно с движениями языка.

 

Красная Шапочка: (слайд 3) Ребята, молодцы, разбудили солнышко! Посмотрите, что это? (Находят баночку варенья).

 

Дети: Баночка варенья для бабушки! 

Красная Шапочка кладет варенье в корзинку.  Идут дальше по тропинке.

 

Красная Шапочка: Ребята, посмотрите, какая елочка красивая, а под елочкой шишки лежат. Эти шишки не простые, а с загадками. Ты шишку возьми и отгадку назови.

Дети по очереди дают Красной Шапочке шишки, она читает загадки.

 

III. Загадки о животных. Игра «Чья, чей, чьи»

 

Первая загадка.

 

Красная Шапочка:

Пышный хвост торчит с верхушки, 

Что за странная зверюшка?

Шелушит орехи мелко,

Ну, конечно, это … 

Дети: Белка.

Слайд 4 появляется изображение белки на экране.

Красная Шапочка: Ребята, у белки, чья морда? (слайд 5)

Дети: У белки беличья морда.

Красная Шапочка: У белки, чей хвост? 

Дети: У белки беличий хвост. 

Красная Шапочка: Давайте следующую загадку отгадаем.

Красная Шапочка: 

В лесу живёт плутовка, 

Хитры её глаза, 

А цветом, как морковка, 

пушистая…

 

Дети: Лиса.

 

Слайд 6 появляется изображение лисы.

Красная Шапочка: У лисы, чьи уши? (слайд7)

 

Дети: У лисы лисьи уши.

 

Красная Шапочка: У лисы, чей нос? 

 

Дети: У лисы лисий нос.

 

Красная Шапочка хвалит детей. Читает третью загадку.

 

Красная Шапочка:

Не барашек, и не кот,

Носит шубу круглый год,

Шуба серая – для лета,

Для зимы – другого цвета.

 

Дети: Заяц.

 

Слайд 8 появляется изображение зайца.

Красная Шапочка: у зайца, чьи уши? (слайд 9)

 

Дети: у зайца заячьи уши.

 

Красная Шапочка: у зайца, чей хвост?

 

Дети: У зайца заячий хвост.

 

Красная Шапочка читает четвертую загадку.

 

Красная Шапочка:

Серый, страшный  и зубастый

 Произвел переполох.

 Все зверята разбежались

Напугал зверят тех…

Дети: Волк.

Слайд 10 появляется изображение волка.

—Красная Шапочка: Ребята, у волка, чья морда? (слайд 11)

 

Дети: У волка волчья морда.

 

Красная Шапочка: У волка, чьи лапы? 

 

Дети: У волка волчьи лапы.

 

Красная Шапочка: Молодцы, ребята, у нас осталось две загадки.

 

Красная Шапочка читает пятую загадку.

 

Красная Шапочка:

Бурый, косолапый,

По лесу бредет,

Любит он малину

И душистый мед

 

Дети: Медведь.

 

Слайд 12 появляется изображение медведя.

Красная Шапочка: У медведя, чья морда? (слайд 13)

 

Дети: У медведя медвежья морда.

 

Красная Шапочка: У медведя,  чей след?

 

Дети: У медведя медвежий след.

 

Красная Шапочка: У нас осталась последняя загадка.

Клубок смешной, колючий,

Живет в лесу густом,

Иголок очень много,

А нитки ни одной.

Дети: Ёж.

Слайд 14 появляется изображение ежа.

 

Красная Шапочка: У ежа, чья морда? (слайд 15)

 

Дети: У ежа ежиная морда.

 

Красная Шапочка: У ежа, чьи лапы? 

 

Дети: У ежа ежиные лапы.

 

Слайд 16 появляются одновременно все 6 животных.

 

Красная Шапочка: Как, одним словом можно назвать этих животных? 

Дети: Дикие животные.

Слайд 17

Красная Шапочка: Правильно, ребята, дикие животные. Как много в лесу диких животных и многие из них уже проснулись. Посмотрите, вот и следующее угощенье для бабушки. Что мы нашли?

Находят под елкой баночку меда, кладут в корзинку.

Дети: мы нашли баночку меда.

Красная Шапочка с детьми идет дальше по дороге, а там лежит мяч.

Красная Шапочка: Кто – то с мячиком играл, и его здесь потерял. Давайте и мы поиграем с мячом. 

 

1. Музыкальная игра с мячом «Скажи, какой, какая»

 

Красная Шапочка: Ребята, давайте встанем в круг и поиграем в игру «Скажи, какой, какая». Сейчас будет звучать музыка. Пока она звучит, вы передаете друг другу мяч. Когда музыка остановится, у кого в руках окажется мяч, должен подобрать три наиболее точных определения к животному, которое я назову. 

Красная Шапочка: Мяч передавай

                                     Веселей играй!    

 Звучит музыка, дети передают друг другу мяч. Как только музыка остановилась, Красная Шапочка спрашивает:

Красная Шапочка: Медведь, какой?

Дети: Косолапый, сильный, большой.

Красная Шапочка: 

Мяч передавай

Веселей играй!    

Красная Шапочка: Волк, какой? 

Дети: Злой, серый, голодный.

Красная Шапочка: 

Мяч передавай

Веселей играй!    

Красная Шапочка: Лиса, какая?

Дети: Хитрая,  умная, проворная.

Красная Шапочка:

Мяч передавай

Веселей играй!    

Красная Шапочка: Белка, какая?

Дети: Быстрая, запасливая, трудолюбивая.

Красная Шапочка: 

Мяч передавай

Веселей играй!    

Красная Шапочка: Заяц, какой? 

Дети: Трусливый, пугливый, белый.

Красная Шапочка:

Мяч передавай

Веселей играй!    

Красная Шапочка: Ёж, какой? 

Дети: Колючий, серый, пугливый.

Красная Шапочка: Молодцы, справились! Ребята, посмотрите, мы нашли следующее угощенье — чай для бабушки. Скорее забирайте и кладите ко мне в корзинку. Ну, что же дальше в путь! Посмотрите, какая замечательная полянка, может здесь нас ждет что – то интересное…

1. Музыкальная физ.минутка «Кто на поляне»

Дети с музыкальным руководителем поют песню «По полянке мы идем…». Красная Шапочка ходит вместе с детьми.

Муз. руководитель:

— По полянке мы идем,

  Песню весело поем.

  Ты внимательней смотри

Красная Шапочка: И зайчонка отыщи (Красная Шапочка показывает сигнальную карточку).

Красная Шапочка: Где нужно отыскать зайчонка?

Дети: Зайчонка нужно отыскать на пеньке.

Дети ищут зайчонка, один ребенок находит и берет его в руки.

Муз. руководитель:

— По полянке мы идем,

  Песню весело поем.

  Ты внимательней смотри

Красная Шапочка: И бельчонка отыщи (Красная Шапочка показывает сигнальную карточку).

Красная Шапочка: Где нужно отыскать бельчонка?

Дети: Бельчонка нужно отыскать под елкой с шишками.

 Ребенок ищет и берет бельчонка в руки.

Муз. руководитель:

— По полянке мы идем,

  Песню весело поем.

  Ты внимательней смотри

Красная Шапочка: И лисенка отыщи (Красная Шапочка показывает сигнальную карточку).

Красная Шапочка: Где нужно отыскать лисенка?

Дети: Лисенка нужно отыскать около грибной полянки.

 Ребенок ищет и берет лисенка в руки.

Муз. руководитель:

— По полянке мы идем,

  Песню весело поем.

  Ты внимательней смотри

Красная Шапочка: И волчонка отыщи (Красная Шапочка показывает сигнальную карточку).

Красная Шапочка: Где нужно отыскать волчонка?

Дети: Волчонка нужно отыскать за березой.

 Ребенок ищет и берет волчонка в руки.

Муз. руководитель:

— По полянке мы идем,

  Песню весело поем.

  Ты внимательней смотри

Красная Шапочка: Медвежонка отыщи (Красная Шапочка показывает сигнальную карточку).

Красная Шапочка: Где нужно отыскать медвежонка?

Дети: Медвежонка нужно отыскать перед елкой.

 Ребенок ищет и берет медвежонка в руки.

Муз. руководитель:

— По полянке мы идем,

  Песню весело поем.

  Ты внимательней смотри

Красная Шапочка: И ежонка отыщи (Красная Шапочка показывает сигнальную карточку).

Красная Шапочка: Где нужно отыскать ежонка?

Дети: Ежонка нужно отыскать в цветах.

 Ребенок ищет и берет медвежонка в руки.

Красная Шапочка: Ребята, скажите, а разве можно детям гулять одним в лесу?

Дети: Нет, нужно гулять только с родителями.

Красная Шапочка: Тогда давайте скорее, вернем малышей их мамам. Но сначала возьмем угощение для бабушки за выполненное задание. Что это у нас?

Дети находят яблоко.

Дети: Это яблоко!

1. Игра «Чьи мамы, чьи детки»

Дети с Красной Шапочкой подходят к магнитной доске. На доске картинки лиса и лисицы, волка и волчицы, медведя и медведицы, зайца и зайчихи, ежа и ежихи.

Красная Шапочка: Ребята, у лисы, кто? Называем полным ответом 

Дети: У лисы — лисята. 

Красная Шапочка: Посчитаем, сколько детёнышей в семье.

Дети: Один лисенок, два лисенка, три лисёнка, четыре лисенка, пять лисят. 

Красная Шапочка: Чья это семья? 

Дети: Лисья. 

Красная Шапочка: Назовем лисью семью: 

Дети: Папа – лис, мама – лисица, детеныш – лисенок. 

Красная Шапочка: Ребята, у волчицы, кто? 

Дети: У волчицы — волчата. 

Красная шапочка: Посчитаем, сколько детенышей в семье? 

Дети: Один волчонок, два волчонка, три волчонка.

Красная Шапочка: Чья это семья? 

Дети: Волчья. 

Красная Шапочка: Назовем волчью семью.

Дети: Папа – волк, мама – волчица, детеныш – волчонок. 

Красная Шапочка: Ребята, у медведицы, кто? 

Дети: У медведицы — медвежата. 

Красная Шапочка: Посчитаем, сколько детенышей в медвежьей семье? 

Дети: Один медвежонок, два медвежонка.

Красная Шапочка: Чья это семья? 

Дети: Медвежья. 

Красная Шапочка: Назовем медвежью семью.

Дети: Папа – медведь, мама – медведица, детеныш – медвежонок. 

Красная Шапочка: Ребята, у зайчихи, кто? 

Дети: У зайчихи — зайчата. 

Красная Шапочка: Посчитаем, сколько детенышей в семье? 

Дети: Один зайчонок, два зайчонка, три зайчонка, четыре зайчонка.

Красная Шапочка: Чья это семья?

Дети: Заячья. 

Красная Шапочка: Назовем заячью семью.

Дети: Папа – заяц, мама – зайчиха, детеныш зайчонок. 

Красная Шапочка: Ребята, у ежихи, кто? 

Дети: У ежихи — ежата. 

Красная Шапочка:  Посчитаем, сколько детенышей в семье? 

Дети: Один ежонок, два ежонка.

Красная Шапочка: А чья это семья?

Дети: Ежиная.

Красная Шапочка: Назовем ежиную семью.

Дети: Папа – еж, мама – ежиха, детеныш – ежонок.

Красная Шапочка:  Ребята, у белки, кто? 

Дети: У белки — бельчата. 

Красная Шапочка:  Посчитаем, сколько детенышей в семье? 

Дети: Один бельчонок, два бельчонка.

Красная Шапочка: А чья это семья?

Дети: Беличья.

Красная Шапочка:  Назовем беличью семью.

Дети: папа – самец белки, мама – белка, детеныш – бельчонок.

Красная Шапочка: Молодцы, вернули детенышей их мамам. Ребята, задание вы выполнили, найдем следующее угощенье. Что это?

Дети находят конфету.

Дети: Это конфета!

Красная Шапочка: У нас осталось последнее задание, и все угощенья для бабушки будут собраны. Идемте дальше по тропинке.

Дети подходят к столу, где лежат индивидуальные карточки с заданием. 

VII. Игра «Кто где живет»

Красная Шапочка: Ребята, сейчас Вам нужно найти на карточках, где, чей дом и соединить изображение животного и его жилищем. А потом мы проверим, как вы справились с заданием. 

Красная Шапочка: Где живет еж?

Дети: Еж живет в норе.

Красная Шапочка: Где живет медведь?

Дети: Медведь живет в берлоге.

Красная Шапочка: Где живет лиса?

Дети: Лиса живет в норе.

Красная Шапочка: Ребята, а, где живет заяц?

Дети: У зайца жилища нет, он прячется под кустом.

Красная Шапочка: Как вы считаете, где создаёт свое жилище волк?

Дети: Волк живет в логове.

Красная Шапочка: Где живет белка?

Дети: Белка живет в дупле.

Красная Шапочка: А теперь обменяйтесь карточками и проверьте, друг у друга правильно соединили животного с его жилищем или нет.

Дети проверяют карточки.

Красная Шапочка: Молодцы, ребята. Это было последнее задание, найдем угощенье. Что мы нашли?

Дети находят пирожки.

Дети: Мы нашли пирожки.

Рефлексия

Красная Шапочка: Ребята, какие Вы все молодцы и как много знаете о диких животных. Спасибо, что помогли мне найти все угощенья для моей бабушки. Скажите, Вам понравилось наше путешествие? (Ответы детей). Какие задания вызвали трудность? (Ответы детей). Наше путешествие подошло к концу. 

Муз. руководитель: Спасибо, Красная Шапочка, за интересное путешествие.

Красная Шапочка: Я с вами прощаюсь, мне уже пора. До свидания, ребята!

Муз. руководитель:

По тропиночке пойдем

В детский сад мы попадем.

До свидания, ребята!

 

Список используемой литературы

 

1. Бушлякова Р.Г. Артикуляционная гимнастика с биоэнергопластикой. Санкт-Петербург: Детство-пресс, 2011.

 

2. Игры в логопедической работе с детьми/ Под ред. В.И. Селиверстова – М., 1981.

 

3. Лалаева Р.И., Серебрякова Н.В. Формирование лексики и грамматического строя у дошкольников с общим недоразвитием речи / Р.И. Лалаева, Н.В. Серебрякова. – СПб., 2001.

 

4. Нищева Н.В. Система коррекционной работы в логопедической группе для детей с общим недоразвитием речи / Н.В. Нищева. – СПб., 2001.

 

5. Филичева Т.Б., Туманова Т.В. Дети с общим недоразвитием речи (воспитание и обучение) / Т.Б. Филичева, Т.В. Туманова. – М., 2000.

 

6. Филичева Т.Б., Чевелева Н.А. Логопедическая работа в специальном детском саду / Т.Б. Филичева, Н.А. Чевелева. – М., 1987.

 

7.Минусовка «Ах вы, сени» https://bambuzika.pro/search/ах%20вы%20сени%20минус

 

8. https://studopedia.ru/7_20094_zagadki.html

 

9. YouTube «Солнышко, солнышко, выходи 2. Музыкальный клип для малышей/ Sun song.  Наше всё!»

10.https://infourok.ru/konspekt-podgruppovogo-zanyatiya-po-formirovaniyu-leksikogrammaticheskih-kategoriy-dlya-detey-s-onr-urovnya-v-starshey-logopedic-3188330.html

 

11.https://nsportal.ru/detskii-sad/korrektsionnaya-pedagogika/2016/10/02/formirovanie-leksiko-grammaticheskih-kategoriy-u