автор: Беседина Ольга Ивановна
воспитатель МБДОУ Семьянский детский сад №7 «Белоснежка»
Весёлые снеговики
МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ДОШКОЛЬНОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
Семьянский детский сад № 7 «Белоснежка»
Воротынского района Нижегородской области
Организованная образовательная деятельность
Интегрированное Занятие
Образовательные области:
«Социально-коммуникативное»,
«Речевое развитие»,
«Художественно-эстетическое развитие»
Тема: «Весёлые снеговики»
Выполнила:
воспитатель: группа №5 «Умка»,
среднего возраста
Беседина О.И.
с. Семьяны
2023 г.
Цель:
Развить мелкую моторику рук через занятия с солёным тестом.
Задачи:
Продолжать воспитывать интерес к декоративно — прикладному творчеству через работу с солёным тестом;
Развивать мелкую моторику рук, аккуратность, творческое мышление.
Повышать компетентность детей на основе создания поделок из соленого теста, познакомить с технологией изготовления снеговиков из соленого теста
Целевые ориентиры:
Ребёнок стремиться проявлять настойчивость в достижении результатов своих действий;
Проявляет интерес к сверстниками; наблюдает за их действиями и подражает им;
Предварительная работа:
Наблюдения за природными явлениями во время прогулок;
Рассматривание и обсуждение сюжетных картинок «Время года – Зима»;
Знакомство с солёным тестом, первые навыки работы с солёным тестом.
Оборудование:
Солёное тесто (200 гр. муки, 200 гр. соли, вода, 125 гр. воды, 1 – 2 ст.л. раст. масло), доски для лепки, стеки, влажные салфетки.
4 – 6 сюжетные картинки «Зима», набор карточек «Времена года», подставки под поделки.
Методы обучения:
Словесные: рассказ, беседа, инструктаж;
Наглядные: показ, демонстрация образцов изделий из соленого теста и приемов работы, картины, рисунки.
Методы практической работы: лепка.
Этапы работы:
— организационная часть,
— теоретическая часть,
— практическая часть,
— подведение итогов.
Ход организованной образовательной деятельности
| Методы
и приёмы |
Действие воспитателя | Действия детей, ожидаемые ответы |
| Организац. |
момент
Воспитатель вместе с детьми стоит в кругу, выполняют упражнения по тексту стихотворения
Здравствуй правая рука,
Здравствуй левая рука,
Здравствуй друг —
Здравствуй, здравствуй дружный круг —
Мы стоим, рука в руке, вместе мы большая лента,
Можем маленькими быть — приседаем,
Можем мы большими быть — встаём,
Но один никто не будет.
Дети остаются в кругу с воспитателем.
— Ребята, посмотрите как светло у нас в комнате. Вы знаете почему?
— Нам светит солнышко, и нам от него становиться тепло и радостно. Солнышко обогревает нашу землю во все времена года.
— А вы знаете, какие у нас Времена года ?
— Какое время года сейчас у нас?
— Молодцы, ребятки, впереди нас ждут красивые картинки. Сейчас мы присядем на свои стульчики.
Дети выполняют упражнения в соответствии с текстом.
Протягивают вперёд правую руку,
Протягивают вперёд левую руку,
берёмся одной рукой с соседом с одной стороны
берёмся другой рукой с соседом со второй стороны,
поднимают руки вверх, Растягиваются в большой круг,
Приседают,
Встают.
Обнимаются друг с другом.
— Светит солнышко.
— Весна, лето, осень, зима.
— Сейчас время года – зима.
Теоретическая
часть
Познавательная
беседа
Дидакт. игра:
«Какое время
года»
Проблемная ситуация
Физкультмин.
Стульчики детей расставлены полукругом вокруг мольберта. На мольберте развешаны 3 – 4 сюжетные картины «Зима».
Воспитатель показывает картинку с Зимой.
— Как вы считаете, какое время года здесь нарисовано?
— Правильно, здесь нарисована зима. Вы знаете, что у нас выделяется четыре времени года.
Новый год начинается в январе месяце, это – Зима, первое время года.
— Расскажите, какая у нас зима?
— После зимы наступает Весна, это второе время года.
Ребята, вы сможете рассказать, какая бывает весна?
— После весны приходит Лето, это третье время года.
Давайте вспомним, какое у нас бывает лето?
— После лета наступает осень, это – четвёртое время года.
Кто сможет рассказать, какая бывает осень?
— Молодцы, а теперь перечислим вместе все времена года.
Зима – это один, весна – это два, лето – это три, осень – это
четыре.
Итак, у на четыре времени года: зима, весна, лето, осень
— А сейчас мы с вами поиграем в игру: «Какое время года».
Воспитатель раскладывает карточки с различными сюжетами по теме: «Времена года». Количество карточек больше чем количество детей на 2 – 3 .
Воспитатель контролирует, чтобы каждому досталась карточка со временем года.
— Ребятки, посмотрите на свои карточки и определите, какие времена года у вас на карточке нарисованы:
— Встаньте и подойдите ко мне те ребятки, у кого на карточке нарисовано лето.
Воспитатель проверяют правильность выполнения задания.
— Теперь ко мне подойдут те ребятки, у кого нарисовано время года – осень.
— А теперь ко мне подходят ребятки у кого нарисовано время года зима.
— А теперь подойдите ко мне те ребятки, у кого нарисована весна.
— Кто сможет рассказать, что нарисовано у него на картинке?
— Ребята, вы хорошо справились с заданием.
А сейчас выполним небольшую разминку.
Вверх и вниз рывки руками,
Будто машем мы флажками.
Разминаем наши плечи.
Руки движутся навстречу.
Руки в боки. Улыбнись.
Вправо-влево наклонись.
Приседанья начинай.
Не спеши, не отставай.
А в конце — ходьба на месте,
Это всем давно известно.
Все мы дружные ребята.
С нами будет всё в порядке.
Дети рассаживаются на стульчики вокруг мольберта.
— Нарисована Зима.
— Зимой у нас холодно. Много снега. Можно кататься на снегоходе. Можно кататься с горки. (и др.)
— Весной тает снег. Травка зеленеет. Прилетают птички.
— Летом тепло. Можно купаться и загорать. Летом много ягод.
— Осенью листья желтые. Становиться холодно. Птицы улетают. Идет дождь.
Дети вместе с воспитателем перечисляют времена года.
Дети подходят по очереди и берут по одной карточке, рассаживаются по своим стульчикам, рассматривают картинки.
Дети с карточками «Лето» подходят к воспитателю.
Дети с карточками «Осень» подходят к воспитателю.
Дети с карточками «Зима» подходят к воспитателю.
Дети с карточками «Весна» подходят к воспитателю.
Дети рассказывают о своей картинке. Воспитатель помогает.
Дети поднимают и опускают руки,
Рывками, несколько раз.
Вращают плечами,
Руки выполняют «ножницы»,
Руки на пояс, дети улыбаются друг — другу.
Делают наклоны в сторону.
Приседают.
Несколько раз: быстро-медленно.
Ходьба на месте.
Обнимаются.
Машут друг другу.
Практическая
часть
Объяснение
хода работы
лепки
снеговика
Физкультмин.
Воспитатель подходит с детьми к рабочим столам. Воспитатель заранее подготавливает солённое тесто и рабочие принадлежности для каждого.
— Мы зимой очень любим, лепить снеговиков. Жаль, что снеговики могут жить только на улице. Мы
присядем на свои места и вылепим снеговика.
Снеговика мы будем лепить из солёного теста.
Воспитатель показывает схему снеговика.
— Давайте внимательно рассмотрим снеговика и определим, из каких деталей состоит снеговик.
— Ребятки, приступаем к работе.
Я каждому отделяю тесто, вы его скатываете в колбаску, и разделите его на несколько частей.
Сначала мы будем катать большой шар,
потом будем катать средний шар,
потом катаем маленький шар.
Теперь мы нашему снеговику вылепим шапку. Какая у него шапка?
— У снеговика, как у людей две руки. Рассмотрите внимательно. Какие они?
Воспитатель помогает детям при необходимости.
— Молодцы, работаем дружно, не торопимся, стараемся, что бы наш снеговик был красивым и счастливым.
Всё своё старание мы ему подарим.
На дворе полно снежка.
Мы слепили снеговика.
Руки, ноги, голова,
Нос-морковка, глаза два.
Нарисуем краской рот.
Пусть порадует народ!
Дети рассаживаются на свои места.
Дети рассматривают схему снеговика.
— Тело у него сделано из трёх шаров, шапка-ведро, две руки, две ноги.
— Шары плотно установлены друг на друга. Нижний шар самый большой, верхний шар самый маленький, посередине средний шар.
Большой шар – это ноги,
Средний шар – это тело,
Верхний шар – это голова.
Дети работают вместе с воспитателем. Последовательно.
— Шапка похожа на ведро.
— Они как шары, только значительно меньше, чем шар – ноги, шар – тело или шар – голова.
Дети встают около своих стульчиков.
Дети разводят руки в сторону, поднимаются на носочках.
Руками показывают, как лепить шар,
Показывают руки, ноги, голову.
Тянут вперёд нос, хлопают глазами.
Рисуют рот.
Хлопают в ладоши.
Подведение
итогов
— Ребята, давайте рассмотрим своих снеговиков.
Они вам нравятся?
— Какие у нас получились снеговики.
— Мы сегодня с вами очень постарались, наши снеговики будут радовать не только нас, но и наших родителей. Сейчас мы их расставим сушить, а вечером покажем родителям.
— Кто скажет, чем мы ещё занимались?
— Молодцы, а сейчас немного отдохнем.
Дети рассматривают снеговиков друг у друга.
— Нравятся.
— Снеговики у нас красивые. Они добрые. Они весёлые.
Дети расставляют снеговиков, сушит.
— Мы вспомнили все времена года и немного о них рассказали.
