Автор: Бильтяева Ольга Владимировна
Музыкальный руководитель
МБДОУ Детский сад № 13 «Теремок» г.Новочебоксарск
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12479
Педагогический проект «Ритмы дружбы: танцуем вместе»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 13 «Теремок»
города Новочебоксарск Чувашской Республики
Проект
«Ритмы дружбы: танцуем вместе»
Подготовил:
Музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад № 13 «Теремок»
Бильтяева Ольга Владимировна
г. Новочебоксарск
1. Паспорт проекта
| Название проекта | Ритмы дружбы: танцуем вместе |
|---|---|
| Автор проекта | Бильтяева Ольга Владимировна, музыкальный руководитель |
| Возраст детей, на которых рассчитан проект | Старшая группа (5-6 лет) |
| Вид проекта по содержанию | Творческо-познавательный, интегрированный (музыка, хореография, краеведение) |
| Срок реализации проекта | 1 месяц |
| Место реализации проекта | МБДОУ «Детский сад № 13 «Теремок» |
| Цель проекта (практическая и педагогическая) | Формирование у детей представлений о культурном многообразии народов России и воспитание уважения к традициям через изучение и творческое освоение национальных танцев и ритмов |
| Задачи проекта (педагогические и детски) | Педагогические: 1. Познакомить детей с танцевальными традициями народов России. 2. Развивать чувство ритма, координацию и музыкальность. 3. Воспитывать толерантность и патриотизм. Детские: 1. Узнать новые танцы и движения. 2. Научиться работать в команде. 3. Подготовиться к выступлению на празднике. |
| Проблема, на решение которой направлен проект | Недостаточная осведомлённость детей о культурном многообразии России; необходимость формирования с детства уважительного отношения к традициям разных народов, проживающих в Чувашской Республике |
| Участники проекта | Дети старшей группы «Гномики», музыкальный руководитель Бильтяева О.В., воспитатели группы, родители (законные представители), администрация ДОУ |
| Ресурсы, оборудование | Музыкальный зал, аудиотехника (колонки, плеер), подборка музыкальных композиций, проектор и экран, реквизит для танцев (платки, ленты), элементы костюмов, методическая литература, видеоматериалы |
| Ожидаемы результаты | Дети знают элементы танцев и ритмов разных народов России; умеют работать в коллективе; проявляют интерес к культуре; подготовлено итоговое выступление; создана выставка творческих работ; укреплено взаимодействие с родителями |
2. Актуальность:
В условиях многонациональной России и Чувашской Республики особенно важно с детства формировать уважение к культурному многообразию, развивать интерес к традициям разных народов и воспитывать чувство единства. Проект «Танцуй, Россия!» способствует социализации детей, укреплению межнационального согласия и патриотическому воспитанию через знакомство с национальными танцами и ритмами, что отвечает современным образовательным и социальным запросам.
3. Анализ внешней и внутренней среды:
Внутренняя среда:
— Сильные стороны: наличие квалифицированных педагогов, интерес детей старшего возраста к творческим занятиям, возможность использования музыкального зала и реквизита, поддержка родителей.
— Слабые стороны: ограниченное время на реализацию проекта, возможная нехватка специализированных костюмов и музыкальных инструментов, разный уровень подготовки детей.
Внешняя среда:
— Возможности: сотрудничество с местными культурными центрами, библиотеками, хореографическими коллективами; участие в городских и региональных мероприятиях; поддержка со стороны администрации ДОУ и общественных организаций.
— Угрозы: снижение интереса родителей к участию, сложности с привлечением внешних специалистов, ограниченность ресурсов (финансовых, материальных), возможные изменения в образовательной программе.
4. Цели и задачи проекта:
Цель проекта: Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о культурном многообразии народов России, воспитание уважения и интереса к традициям разных этносов, в том числе чувашского народа, через изучение и творческое освоение национальных танцев и ритмов.
Задачи проекта:
Образовательные: — Познакомить детей с историей и особенностями танцевальных традиций народов России (русские, чувашские, татарские, башкирские, кавказские и др.).
— Научить различать характерные ритмы и музыкальные инструменты, используемые в национальных танцах. — Расширить словарный запас детей за счёт введения этнокультурных понятий (названия танцев, движений, костюмов).
Развивающие: — Развивать чувство ритма, координацию движений, пластичность и выразительность через разучивание элементов народных танцев.
— Стимулировать творческое воображение и импровизационные способности детей в создании собственных танцевальных композиций.
— Формировать навыки работы в коллективе, умение согласовывать свои действия с партнёрами.
Воспитательные: — Воспитывать уважение к культуре и традициям разных народов, проживающих в России, формировать чувство единства и дружбы.
— Прививать интерес к изучению культуры родного края (Чувашской Республики), гордость за чувашский народ и его традиции.
— Способствовать развитию патриотических чувств и любви к многонациональной Родине.
Особенности реализации в Чувашской Республике: — Особое внимание уделить чувашским народным танцам («Уяв», «Картинка», «Вăйă карти»), их ритму и движениям.
— Включить знакомство с чувашскими народными музыкальными инструментами (шăпăр, тăмра).
— Организовать встречи с носителями культуры (гостями из числа представителей чувашской общины, хореографами).
— Провести итоговое мероприятие с участием родителей, где дети представят изученные танцы разных народов России.
5. Участники и их роль в реализации проекта:
Дети старшей группы — активные участники: изучают танцы, разучивают движения, участвуют в репетициях, проявляют творческую инициативу, выступают на итоговом мероприятии. Музыкальный руководитель: Разрабатывает программу, подбирает музыкальный материал, обучает детей ритмике и танцевальным движениям, организует репетиции, координирует работу с другими специалистами.
Воспитатели группы: Помогают в организации занятий, закрепляют материал в повседневной жизни, проводят беседы о культуре народов России, вовлекают родителей.
Родители (законные представители): Оказывают помощь в подготовке костюмов, участвуют в сборе информации о национальных традициях, поддерживают детей, могут быть приглашены на итоговое мероприятие.
Администрация ДОУ: Обеспечивает организационную и ресурсную поддержку, утверждает план проекта, содействует в привлечении внешних специалистов.
Внешние специалисты (гости): Могут быть приглашены для проведения мастер-классов (например, хореографы, представители культурных центров), обогащают проект аутентичным опытом.
6. Ресурсы проекта:
Материально-технические: Музыкальный зал или просторное помещение для занятий; аудиотехника (колонки, плеер); подборка музыкальных композиций (народные мелодии разных народов); реквизит для танцев (платки, ленты, элементы костюмов); проектор и экран для демонстрации видеоматериалов (национальные танцы, костюмы); костюмы для выступлений (при возможности — с элементами чувашской и других национальных традиций).
Информационные: Методическая литература по народным танцам и культуре народов России; видеозаписи национальных танцев; материалы о традициях Чувашской Республики и других народов; кадровые квалифицированные педагоги (музыкальный руководитель, воспитатели); возможное привлечение хореографов, представителей культурных центров;
Временные: Месячный цикл занятий (2–3 раза в неделю); время на подготовку к итоговому мероприятию.
7. Механизм реализации проекта:
Подготовительный этап: — проведение вводной беседы с детьми о народах России
— оставление плана занятий, подбор музыкального и видеоматериала
— информирование родителей о проекте, привлечение их к участию.
Основной этап: — проведение тематических занятий: знакомство с культурой и традициями разных народов, разучивание характерных танцевальных движений
— просмотр и обсуждение видеоматериалов с национальными танцами
— проведение творческих мастерских по изготовлению элементов костюмов
— репетиции итогового выступления.
Заключительный этап: — организация итогового мероприятия (концерт, фестиваль) с участием детей, родителей и приглашённых гостей
— проведение рефлексии с детьми: обсуждение впечатлений, что нового узнали
— оформление выставки творческих работ (рисунки, фотографии с мероприятий)
Распространение опыта: — подготовка фотоотчёта и методических материалов для коллег
— презентация проекта на педагогическом совете или родительском собрании.
8. План реализации проекта:
Подготовительный этап: 1-я неделя
| День недели | Мероприятие | Ответственные | Примечание |
|---|---|---|---|
| Понедельник | Вводная беседа «Россия — наш общий дом». Знакомство с целью проекта. | Музыкальный руководитель, воспитатели | Использование карты России, иллюстраций народов |
| Вторник | Просмотр презентации «Танцы народов России». Обсуждение. | Музыкальный руководитель | Включение чувашских, русских, татарских танцев |
| Среда | Беседа «Чувашский край — моя малая Родина». Знакомство с чувашскими традициями. | Воспитатели | Приглашение родителей для рассказа о семье |
| Четверг | Разучивание приветственного движения (общего для всех народов). Музыкально-ритмическая игра. | Музыкальный руководитель | Формирование положительного настроя |
| Пятница | Творческая мастерская «Элементы костюма своими руками» (платки, ленты). | Воспитатели, музыкальный руководитель | Подготовка реквизита для занятий |
Основной этап: 2-я неделя
| День недели | Мероприятие | Ответственные | Примечание |
|---|---|---|---|
| Понедельник | Тема: «Русский народный танец». Знакомство с хороводом, разучивание движений. | Музыкальный руководитель | Использование русских народных мелодий |
| Вторник | Тема: «Чувашский танец». Знакомство с движениями «Уяв», «Картинка». | Музыкальный руководитель, воспитатели | Демонстрация видео с чувашскими танцами |
| Среда | Тема: «Татарский и башкирский танцы». Разучивание характерных движений рук и ног. | Музыкальный руководитель | Прослушивание национальных мелодий |
| Четверг | Тема: «Кавказские танцы». Знакомство с энергичными движениями, ритмом. | Музыкальный руководитель | Обсуждение темперамента и характера танца |
| Пятница | Музыкально-ритмическая игра «Угадай ритм». Закрепление пройденного материала. | Музыкальный руководитель | Использование народных инструментов (шапар, ложки) |
Основной этап: 3-я недели
| День недели | Мероприятие | Ответственные | Примечание |
|---|---|---|---|
| Понедельник | Репетиция танцевальных номеров (русский, чувашский). | Музыкальный руководитель | Работа над синхронностью |
| Вторник | Репетиция танцевальных номеров (татарский, кавказский). | Музыкальный руководитель | Работа над выразительностью |
| Среда | Творческая мастерская «Изготовление элементов костюмов» (продолжение). | Воспитатели, дети | Подготовка к выступлению |
| Четверг | Беседа «Народные костюмы России». Рассматривание иллюстраций. | Воспитатели | Формирование эстетического вкуса |
| Пятница | Генеральная репетиция всех танцевальных номеров. | Музыкальный руководитель, воспитатели | Подготовка к итоговому мероприятию |
Заключительный этап: 4-я неделя
| День недели | Мероприятие | Ответственные | Примечание |
|---|---|---|---|
| Понедельник | Итоговое мероприятие: фестиваль «Танцуй, Россия!». Выступление детей. | Музыкальный руководитель, воспитатели, администрация ДОУ | Приглашение родителей, гостей |
| Вторник | Оформление выставки творческих работ «Костюмы народов России». Фотовыставка с мероприятий проекта. | Воспитатели, дети | Демонстрация результатов проекта |
| Среда | Рефлексия с детьми «Что я узнал? Что понравилось?». Обсуждение впечатлений. | Музыкальный руководитель, воспитатели | Закрепление полученных знаний |
| Четверг | Награждение участников проекта грамотами и сувенирами. Совместное чаепитие. | Администрация ДОУ, воспитатели | Создание позитивного эмоционального фона |
| Пятница | Презентация проекта для педагогов ДОУ (фотоотчёт, обмен опытом). | Музыкальный руководитель, воспитатели | Распространение опыта работы |
9. Ожидаемые результаты:
Для детей: — Сформированы первоначальные представления о культуре, традициях и национальных танцах народов России, в том числе чувашского народа.
— Развиты чувство ритма, координация движений, музыкальность и творческое воображение.
— Воспитано уважительное отношение к представителям разных национальностей, чувство дружбы и единства.
— Повышен уровень коммуникативных навыков и умение работать в коллективе.
Для педагогов: —Обогащён методический арсенал приёмов работы по этнокультурному воспитанию.
— Укреплено взаимодействие между музыкальным руководителем, воспитателями и родителями.
Для родителей: — Повышена педагогическая компетентность в вопросах воспитания толерантности и патриотизма.
— Укреплены детско-родительские отношения через совместное участие в проекте.
Критерии оценки эффективности проекта:
Показатели:
Познавательный: Дети называют 3–5 народов России, их танцы и музыкальные инструменты. Могут рассказать о чувашских традициях.
Эмоционально-ценностный: Проявляют интерес к культуре других народов, демонстрируют уважительное отношение, участвуют в обсуждениях.
Творческо-исполнительский: Уверенно исполняют разученные танцевальные движения, проявляют инициативу в импровизации, участвуют в итоговом выступлении.
Социально-коммуникативный: Умеют работать в паре и группе, договариваться, помогать друг другу. Проявляют активность во взаимодействии с взрослыми.
Организационный: Проект реализован в установленные сроки, мероприятия проведены согласно плану, вовлечены все участники образовательного процесса.
10. Перспектива дальнейшего развития проекта:
— Создание танцевального кружка на базе ДОУ для углублённого изучения народных танцев.
— Разработка цикла проектов, посвящённых другим видам народного творчества (песни, сказки, ремёсла).
— Организация межгрупповых или межучрежденческих фестивалей «Ритмы дружбы: танцуем вместе!» для обмена опытом.
— Создание методической копилки (видеотека, презентации) для распространения опыта среди педагогов региона.
— Вовлечение детей в исследовательскую деятельность: подготовка мини-проектов о своей семье, традициях предков.
11. Список литературы:
Бакланова Т.И. Народная художественная культура: учебник для вузов. — М.: МГИК, 2018.
Ветрова А.Т. Чувашский народный костюм: традиции и современность. — Чебоксары: Чувашское книжное издательство, 2015.
Комарова Т.С., Зацепина М.Б. Культурно-досуговая деятельность в детском саду. — М.: Мозаика-Синтез, 2019.
Куличенко А.В. Народные танцы России: методика обучения детей дошкольного и младшего школьного возраста. — М.: Владос, 2017.
Лукина А.Г. Патриотическое воспитание дошкольников средствами народной культуры. — СПб.: Детство-Пресс, 2020.
Народные танцы Чувашии: традиции и современность / под ред. И.И. Бойко. — Чебоксары: ЧГИГН, 2016.
Савенкова Л.Г. Воспитание толерантности у дошкольников через знакомство с культурой народов России // Дошкольное воспитание. — 2018. — № 4.
Федеральная образовательная программа дошкольного образования. — М.: Просвещение, 2023..
