автор: Бирючева Анна Георгиевна
учитель начальных классов Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение города Тулуна «Средняя общеобразовательная школа № 1»
Профориентационная работа на уроках русского языка в начальной школе
ПРОФОРИЕНТАЦИОННАЯ РАБОТА НА УРОКАХ РУССКОГО ЯЗЫКА
В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ
Бирючева А.Г.,
учитель начальных классов
МБОУ СОШ № 1 г. Тулун
Правильный выбор профессии – один из значимых факторов успешности в жизни человека. В мире существует более 50 тысяч профессий. Как найти среди них свою? На вопрос: «Кем ты хочешь стать после школы?» — старшеклассники не всегда могут ответить. А между тем проблема выбора профессии очень серьёзна. От человека всё в большей степени требуются высокий профессионализм, готовность быстро приспосабливаться к новым явлениям общественной и экономической жизни. Считаю, что база к профессиональному самоопределению должна закладываться на стадии конкретно-наглядных представлений о мире профессий в младшем школьном возрасте. Этот возраст можно рассматривать как подготовительный (пропедевтический), закладывающий основы для профессионального самоопределения в будущем.
Основная задача профориентационной работы учителя начальных классов – расширение кругозора и осведомленности ребенка о профессиях. В начальной школе все учебные предметы можно использовать как возможность формирования интереса к труду взрослых. Однако необходимо подобрать такие формы и методы профориентационной работы, которые в наибольшей степени соответствуют психологическим особенностям младших школьников.
Рассмотрим некоторые приемы профориентационной работы, которые можно использовать на уроках русского языка в начальных классах.
Уже с 1 класса начинаю работу с пословицами о труде: Дело мастера боится. Терпение и труд всё перетрут. Труд кормит, а лень портит. Без труда не вытащишь и рыбку из пруда. Маленькое дело лучше большого безделья.
При изучении словарных слов использую загадки о профессиях. Например, В книжном море он бескрайнем настоящий капитан. Отыскать любую книжку помогает быстро нам! (Библиотекарь).
При изучении темы «Однокоренные слова» предлагаю детям загадки. Например, Встанем мы, когда вы спите, и муку просеем в сите, докрасна натопим печь, чтобы хлеб к утру испечь. (Пекарь)
Существует множество игр и упражнений, направленных на осмысление отдельных элементов изучаемой профессии. К профориентационным играм, которые предлагаются школьникам, можно отнести целый класс игр, объединенных названием «Угадай профессию».
Использую их при изучении разных частей речи:
а) имя существительное
«Профессия на букву…» (к- кассир, курьер, коневод, х- хоккеист, художник), «Кто использует в работе?» (назвать профессии, которые используют заданный инструмент или материал, например, зеркало или иглу).
б) глагол
«Чьи это действия?» (учит, строит, летает, считает, изучает, плавает, смешит, варит, продает, пишет, тушит, садит, сочиняет, и др.); «Связана ли работа с общением с людьми?».
Игра «Угадай профессию». Детям раздаются карточки с изображением различных профессий. Задача: с помощью пантомимы (жестами) показать профессию, а остальным нужно ее угадать. Повар, бухгалтер, учитель, парикмахер, фотограф, врач, танцор.
в) имя прилагательное
«Ассоциация» (угадать задуманную профессию с помощью ассоциативных вопросов типа «Какой запах (цвет) у профессии?»). Профориентационная игра “Самая – самая”. Детям предлагаются некоторые необычные характеристики профессий, а они должны назвать те профессии, которые в наибольшей степени соответствуют данной характеристике. Например, характеристика – самая денежная профессия. Ответ: банкир. Самая зелёная профессия (садовник, лесник), самая сладкая (пчеловод, кондитер, повар), самая волосатая (парикмахер), самая детская (воспитатель, помощник воспитателя), самая смешная (клоун), самая общительная (учитель, журналист), самая серьёзная (атомщик, судья, юрист), самая умная (учёный, профессор), самая белая (врач), самая зубастая (стоматолог).
В таких играх дидактическая задача урока интегрируется с профориентационной.
На уроках русского языка по развитию речи дети знакомятся с такими профессиями, как редактор, корректор. Детям дается представление о том, кто такой редактор и корректор; объясняется значение слов редактировать (проверять, исправлять текст, подготавливая его к печати: приводить в соответствие заголовок текста и его главную мысль, правильность и точность выражения мысли, последовательность предложений в тексте) и корректировать (вносить поправки, исправлять описки, ошибки). Начиная со 2 класса, дети учатся редактировать тексты, сначала чужие, а затем и свои, систематически используя памятки «Редактор» и «Корректор».
В 3 классе при изучении происхождения слов, дети знакомятся с наукой этимологией (наукой о происхождении слов), профессией ученого — этимолога.
Таким образом, уроки русского языка приобретают профориентационную направленность.
Чем больше профессий будет знакомо ребенку и чем шире его представления о мире профессий, тем меньше ошибок он совершит в дальнейшем в процессе формирования профессионального выбора.
Ресурсы:
А. Лопатина, М. Скребцова. Секреты мастерства.100 уроков о профессиях и мастерах. – Издательство: Амрита-Русь, 2007.- 336 с.
https://www.labirint.ru/books/155658/
