Рабочая программа по индивидуальному курсу внеурочной деятельности «Функциональная грамотность: учимся для жизни»

автор: Бочкарёва Маргарита Сергеевна
учитель начальных классов
Муниципальное казенное общеобразовательное учреждение «Специальная (коррекционная) общеобразовательная школа — интернат № 15 города Белово»

Рабочая программа по индивидуальному курсу внеурочной деятельности «Функциональная грамотность: учимся для жизни»

 

Рабочая программа

по индивидуальному 

курсу внеурочной деятельности

«Функциональная грамотность: учимся для жизни»

для обучающегося 8И  класса

2025

СОДЕРЖАНИЕ 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА………………………………………………………………………………………. 3 

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ 

ГРАМОТНОСТИ. ФИНАНСОВАЯ КУЛЬТУРА»……………………………………………………………. 5

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ 

ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ. ФИНАНСОВАЯ 

КУЛЬТУРА» НА УРОВНЕ ОСНОВНОГО ОБЩЕГО ОБРАЗОВАНИЯ …………………………… 6

Личностные результаты ……………………………………………………………………………………………… 6

Предметные результаты ……………………………………………………………………………………………… 7

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ …………………………………………………………………………. 11 

 

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

 

Программа курса внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура» составлена на основе требований к результатам освоения адаптированной основной образовательной программы для обучающихся с нарушением интеллекта, рабочей программы воспитания, а также с учетом Методических рекомендаций по разработке региональных программ по повышению финансовой грамотности (или региональных программ (подпрограмм) с иным наименованием, направленных на повышение финансовой грамотности населения и защиту прав потребителей финансовых услуг) для органов исполнительной власти субъектов Российской Федерации и Единой рамки компетенций по финансовой грамотности, одобренной межведомственной координационной комиссией по реализации Стратегии повышения финансовой грамотности и формирования финансовой культуры в Российской Федерации на 2023—2030 гг. 

Финансовые компетенции школьника являются составной частью их финансовой культуры и формируются в процессе разнообразной деятельности. 

Финансовая культура как часть культуры общества и личности  включает ценности, связанные с совокупностью традиций, норм, правил, алгоритмов, лучших практик рационального финансового поведения, навыков и умений ответственного потребления, эффективного использования денег и обеспечения финансовой безопасности, знаний в области финансовых отношений, о национальной финансовой системе, действующих финансовых институтах, финансах и финансовом планировании, финансовых инструментах, услугах и их роли в жизни человека и общества, правах, ответственности и обязанности потребителей финансовых услуг и финансовых посредников.  

В программе делается акцент на последовательное освоение обучающимся элементов финансовой компетентности, которые преобразуются в финансовую культуру личности. Они включаются в следующие разделы: «Деньги и общество», «Планирование и личные деньги», «Деньги и ответственность». 

Программа курса «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура» преемственна с программой для начального общего образования, основные положения которой предполагают формирование элементов финансовой культуры у современных подростков с использованием активных методов обучения. 

Содержание программы учитывает возрастные и психофизические особенности обучающегося и направлено на постепенное освоение предметных умений в контексте формирования финансовой культуры. Учебный материал  включает вопросы основ финансового планирования и роли денег в жизни семьи и общества, а также обращение к ценностным основам финансового поведения. Следует отметить, что содержание курса по финансовой культуре опирается на систему традиционных российских духовно-нравственных ценностей, таких как созидательный труд, крепкая семья, гражданственность, права и свободы человека, справедливость, коллективизм, взаимопомощь и взаимоуважение, милосердие. 

Планируемые личностные результаты представлены с учетом особенностей преподавания тем по формированию финансовой культуры. 

Задачи реализации курса внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура»: 

формирование компонентов финансовой культуры у обучающегося подросткового возраста с опорой на прочные знания в области финансового планирования, о роли денег в современном мире, осуществления банковских операций, роли государства в обеспечении финансовых отношений, социальной защиты, налогообложения, возможностей инвестирования, страхования, будущего пенсионного обеспечения; способности к личному самоопределению, самореализации, самоконтролю при использовании финансовых сбережений; мотивации к высокопроизводительной, наукоемкой трудовой деятельности, ориентированной на получение доходов;  освоение комплекса умений по обеспечению финансовой безопасности, защите персональных данных при использовании интернет-сервисов, антикоррупционного поведения; развитие компетентностей функционально грамотного человека в области финансово-экономических отношений: получать из разнообразных источников и критически осмысливать финансовую информацию, систематизировать, анализировать полученных данных о деньгах, банковских услугах; освоение способов познавательной, коммуникативной, практической деятельности, необходимых для активного участия в экономической жизни общества, семьи; создание условий для освоения обучающимися способов успешного взаимодействия с различными политическими, правовыми, финансово- экономическими и другими социальными институтами для реализации личностного потенциала в современном динамично развивающемся российском обществе; формирование опыта применения полученных финансовых знаний и умений для выстраивания отношений между людьми различных национальностей и вероисповеданий в общегражданской и семейно-бытовой сферах; для соотнесения своих действий и действий других людей с нравственными ценностями и нормами поведения, установленными законом; содействия правовыми способами и средствами защите правопорядка в обществе. 

Место курса внеурочной деятельности в учебном плане 

Общее число часов, отведенных на изучение курса внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура», – 17 часов (0,5 ч. в неделю).

СОДЕРЖАНИЕ КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ

ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ. ФИНАНСОВАЯ КУЛЬТУРА»

 

Раздел 1. Деньги и общество 

Деньги и их виды. История денег. Функции денег. Российский рубль – национальная валюта. Сущность, причины и виды инфляции. Дефляция. 

Раздел 2. Планирование и личные деньги 

Роль денег в достижении жизненных целей. Личное финансовое планирование. Личный бюджет. Семейный бюджет. Доходы семейного бюджета. Сбережения. Накопления. Дефицит. Профицит. Баланс семейного бюджета. Виды доходов семейного бюджета Софинасирование семейных расходов. Источники доходов семейного бюджета. Расходы семейного бюджета. Виды расходов семейного бюджета. Бюджетная дисциплина. Налоговое поведение. Контроль расходов. Дорогие покупки. 

Раздел 3. Деньги и ответственность 

Подушка финансовой безопасности. Обмен. Благополучие семьи и финансы. Управление личным временем и финансами. Виды финансовых решений. Альтернативы финансовых решений. Стереотипы и потребности. Ответственное и разумное потребление. Рациональное финансовое поведение. Собственность. Имущество и обязательства. Финансовые риски. Личная ответственность при использовании денег. 

 

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ ОСВОЕНИЯ ПРОГРАММЫ  КУРСА ВНЕУРОЧНОЙ ДЕЯТЕЛЬНОСТИ «ОСНОВЫ ФИНАНСОВОЙ ГРАМОТНОСТИ. ФИНАНСОВАЯ КУЛЬТУРА»

 

ЛИЧНОСТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 

• Гражданское воспитание: готовность к выполнению обязанностей гражданина и реализации его прав, уважение прав, свобод и законных интересов других людей; неприятие любых форм экстремизма, дискриминации; понимание роли различных социальных институтов в жизни человека; представление об основных правах, свободах и обязанностях гражданина, социальных нормах и правилах межличностных отношений  в поликультурном и многоконфессиональном обществе; представление о способах противодействия коррупции; готовность к разнообразной созидательной деятельности, стремление к взаимопониманию и взаимопомощи. 

• Патриотическое воспитание: осознание российской гражданской идентичности в поликультурном и многоконфессиональном обществе; проявление интереса к познанию родного языка, истории, культуры Российской Федерации, своего края, народов России; ценностное отношение к достижениям своей  Родины – России, к науке, искусству, спорту, технологиям, боевым подвигам  и трудовым достижениям народа; уважение к символам России, государственным праздникам; историческому, природному наследию и памятникам, традициям разных народов, проживающих в родной стране. 

• Духовно-нравственное воспитание: ориентация на моральные ценности  и нормы в ситуациях нравственного выбора; готовность оценивать свое поведение и поступки, поведение и поступки других людей с позиции нравственных  и правовых норм с учетом осознания последствий поступков; активное неприятие асоциальных поступков; свобода и ответственность личности в условиях индивидуального и общественного пространства. 

• Эстетическое воспитание: восприимчивость к разным видам искусства, традициям и творчеству своего и других народов, понимание эмоционального воздействия искусства; осознание важности художественной культуры как средства коммуникации и самовыражения; понимание ценности отечественного и мирового искусства, этнических культурных традиций и народного творчества; стремление к самовыражению в разных видах искусства. 

• Физическое воспитание, формирование культуры здоровья  и эмоционального благополучия: осознание ценности жизни; ответственное отношение к своему здоровью и установка на здоровый образ жизни; осознание последствий и неприятие вредных привычек (употребление алкоголя, наркотиков, курение) и иных форм вреда для физического и психического здоровья; соблюдение правил безопасности, в том числе навыки безопасного поведения  в интернет-среде; способность адаптироваться к стрессовым ситуациям и меняющимся социальным, информационным и природным условиям, в том числе осмысляя собственный опыт и не осуждая других; сформированность навыков рефлексии, признание своего права на ошибку и такого же права другого человека. 

• Трудовое воспитание: интерес  к практическому изучению профессий и труда различного рода, в том числе  на основе применения изучаемого предметного знания; осознание важности обучения на протяжении всей жизни для успешной профессиональной деятельности и развитие необходимых умений для этого; уважение к труду  и результатам трудовой деятельности; осознанный выбор и построение индивидуальной траектории образования и жизненных планов с учетом личных  и общественных интересов и потребностей. 

• Экологическое воспитание: ориентация на применение знаний  из социальных и естественных наук для решения задач в области окружающей среды, планирование поступков и оценка возможных последствия своих действий для окружающей среды; повышение уровня экологической культуры, осознание глобального характера экологических проблем и путей их решения; активное неприятие действий, приносящих вред окружающей среде; осознание своей роли как гражданина и потребителя в условиях взаимосвязи природной, технологической и социальной сред. 

Личностные результаты, обеспечивающие адаптацию обучающегося  к изменяющимся условиям социальной и природной среды: 

способность действовать в условиях неопределенности, открытость опыту  

и знаниям других, повышать уровень своей компетентности через практическую деятельность, в том числе умение учиться у других людей; приобретать  в совместной деятельности новые знания, навыки и компетенции из опыта других; навык выявления и связывания образов, способность формирования новых 

знаний, в том числе способность формулировать идеи, понятия, гипотезы  об объектах и явлениях, в том числе ранее неизвестных, осознавать дефицит собственных знаний и компетентностей, планировать свое развитие; умение распознавать конкретные примеры понятия по характерным признакам, выполнять операции в соответствии с определением и простейшими свойствами понятия, конкретизировать понятие примерами, использовать понятие и его свойства  при решении задач (далее – оперировать понятиями), а также оперировать терминами и представлениями в области концепции устойчивого развития; умение анализировать и выявлять взаимосвязи природы, общества  и экономики; умение оценивать свои действия с учетом влияния на окружающую среду, достижений целей и преодоления вызовов, возможных глобальных последствий; способность обучающихся осознавать стрессовую ситуацию, оценивать происходящие изменения и их последствия; воспринимать стрессовую ситуацию как вызов, требующий контрмер; оценивать ситуацию стресса, корректировать принимаемые решения и действия; формулировать и оценивать риски  и последствия, формировать опыт, уметь находить позитивное в произошедшей ситуации; быть готовым действовать в отсутствие гарантий успеха. 

 

ПРЕДМЕТНЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ 

Предметные результаты освоения рабочей программы курса внеурочной деятельности «Основы финансовой грамотности. Финансовая культура»: 

1. освоение и применение системы знаний о роли и формах денег  в цифровом обществе; личном финансовом планировании, жизненных целях, семейном и личном бюджете; российской национальной валюте, национальной платежной системе; государственном бюджете, налогах, правомерном налоговом поведении, государственных гарантиях социальной защиты и помощи российским семьям; банках и их функциях, банковских вкладах; инфляции и ее последствиях; человеческом капитале; роли наемного труда; роли предпринимательства и его видах; основах инвестирования, страхования, пенсионного обеспечения; цифровых услугах, рисках и способах защиты и обеспечения безопасности при использовании цифровых финансовых услуг; видах финансового мошенничества; защите прав потребителей финансовых услуг; 
2. умение характеризовать традиционные российские духовно-

нравственные ценности (в том числе защита человеческой жизни, прав и свобод человека, семья, созидательный труд, служение Отечеству, нормы морали  и нравственности, гуманизм, милосердие, справедливость, взаимопомощь, коллективизм, историческое единство народов России, преемственность истории нашей Родины); 

1. умение приводить примеры (в том числе моделировать ситуации) действий участников финансовых отношений; государственной социальной помощи российским семьям; использования сбережений, изменения стоимости активов; способов защиты персональных данных, использования банковских карт; налогов; выбора депозитов и иных финансовых инструментов; кредитов; государственных электронных услуг; 
2. обладать умениями, раскрывающими грамотное и ответственное поведение в сфере финансов: составлять личный финансовый план, связанный  с конкретными финансовыми целями, определять пути достижения этих целей  и прогнозировать сроки их достижения; предпринимать меры предосторожности при использовании различных видов денег и операциях с ними; оценивать полезность приобретаемого товара или услуги с его ценой; участвовать  в составлении семейного бюджета; выделять плюсы и минусы использования заемных средств; находить информацию о товарах и услугах, в том числе финансовых, и осознавать назначение этой информации; предпринимать меры предосторожности при использовании различных видов денег и операциях с ними; прогнозировать риски, связанные с использованием финансовых продуктов, банковских услуг; обладать навыками обеспечения своей финансовой безопасности (в том числе при пользовании наличными деньгами, банковскими картами, банкоматами, обменом валют и др.); 
3. умение устанавливать и объяснять взаимосвязи между личными целями  и финансовым планированием, инвестированием; формированием семейного  и личного бюджета, бюджетной дисциплиной личности; роли финансов  в обеспечении рационального и ответственного потребления ресурсов и защиты окружающей среды; государственной политикой и социальными гарантиями; 
4. умение использовать полученные знания для объяснения (устного  и письменного) сущности, взаимосвязей явлений, процессов, связанных  с использованием финансов, в том числе для аргументированного объяснения роли информации и финансовых технологий в современном мире при использовании финансов; социальной и личной значимости здорового образа жизни, рационального финансового поведения, роли непрерывного образования, опасности наркомании и алкоголизма для человека и общества; необходимости правомерного налогового поведения, противодействия коррупции; для осмысления личного социального опыта при исполнении типичных для несовершеннолетнего социальных ролей при вступлении в финансовые отношения; 
5. умение с опорой на финансовые знания, факты общественной жизни  и личный социальный опыт определять и аргументировать с точки зрения социальных ценностей и норм свое отношение к финансовым явлениям, налогам, роли государства в поддержке молодежи; 
6. умение решать в рамках изученного материала познавательные  и практические финансовые задачи, отражающие выполнение типичных  для несовершеннолетнего социальных ролей, типичные социальные 

взаимодействия в сфере финансов; 

1. овладение смысловым чтением текстов по финансовой тематике, в том числе извлечений из законодательства Российской Федерации; умение составлять на их основе план, преобразовывать текстовую информацию в модели (таблицу, диаграмму, схему) и преобразовывать предложенные модели в текст; 
2. овладение приемами поиска и извлечения социальной информации (текстовой, графической, аудиовизуальной) по заданной теме из различных адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций средств массовой информации (далее — СМИ) с соблюдением правил 

информационной безопасности при работе в Интернете; 

1. умение анализировать, обобщать, систематизировать, конкретизировать и критически оценивать социальную информацию, включая экономико- статистическую, из адаптированных источников (в том числе учебных материалов) и публикаций СМИ, соотносить ее с собственными знаниями о моральном  и правовом регулировании поведения человека, личным социальным опытом; используя обществоведческие знания, формулировать выводы, подкрепляя их аргументами; 
2. умение оценивать собственные поступки и поведение других людей  с точки зрения их соответствия моральным, правовым и иным видам социальных норм, экономической рациональности (включая вопросы, связанные с личными финансами и предпринимательской деятельностью, для оценки рисков осуществления финансовых махинаций, применения недобросовестных практик); осознание неприемлемости всех форм антиобщественного поведения; 
3. приобретение опыта использования полученных знаний по финансовой грамотности, в практической деятельности, в повседневной жизни для реализации  и защиты прав человека и гражданина, прав потребителя (в том числе потребителя финансовых услуг) и осознанного выполнения гражданских обязанностей;  для анализа потребления домашнего хозяйства; составления личного финансового 

плана; для выбора профессии и оценки собственных перспектив  

в профессиональной сфере; а также опыта публичного представления результатов своей деятельности в соответствии с темой и ситуацией общения, особенностями аудитории и регламентом; 

1. приобретение опыта самостоятельного заполнения формы (в том числе электронной) и составления простейших документов (заявления, обращения, декларации, доверенности, личного финансового плана, резюме). 

 

 

Осваивать и применять знания о деньгах, инфляции, личном финансовом планировании; личном бюджете, семейном бюджете; бюджетном балансе;  приводить примеры доходов семейного бюджета; легальных и нелегальных 

доходов; источников доходов семейного бюджета; виды расходов семейного бюджета; персональных данных; считать расходы и доходы (личные и семейные)  в краткосрочном периоде; осваивать и применять знания о сбережениях и накоплениях; 

решать задачи о бюджетной дисциплине; налоговом поведении; бюджетном балансе; расчете, времени на накопление определенной суммы денег с учетом текущих доходов и расходов; овладеть смысловым чтением простых финансовых документов; оценивать собственные поступки и поведение других людей в контексте 

знаний о постановке жизненных целей, выбора финансовых инструментов; осознавать риски, связанные с хранением сбережений в наличной  

и безналичной форме. 

 

 

ТЕМАТИЧЕСКОЕ ПЛАНИРОВАНИЕ 

 

№ урока	Тема раздела, тема урока	Количество часов	Основные виды деятельности обучающегося:
	Раздел «Деньги и общество»	4
1.	Деньги и их виды	1	Осваивает и применяет знания о деньгах, инфляции,

влиянии денег на окружающую среду. Указывает названия современных денег. Отвечает на вопросы по тексту, находит ответ на вопрос в тексте. Объяснять значение слова, соотносит рисунок и его название. Записывает названия монет в порядке их возрастания.2.История денег13.Функции денег14.Российский рубль – национальная валюта1
Раздел «Планирование и личные деньги» 6
5.Жизненные цели и финансовый план1

Учится:

 -оценивать свои ежемесячные расходы с точки зрения их необходимости; определять приоритетные траты; 

-участвовать в составлении семейного бюджета;

-выбирать товар или услугу в соответствии с реальными финансовыми возможностями, не выходить за рамки бюджета; 

-выявлять наличие возможностей сокращения расходов; 

-следить за своими расходами и доходами и при необходимости их корректировать; составлять личный финансовый план, связанный с конкретными финансовыми целями.

6.Личный финансовый план17.Доходы и их виды18.Расходы и их виды19.Личный и семейный бюджет110.Сбережения и накопления1
Раздел «Деньги и ответственность»7Учится:11.Деньги и их роль в семье1

-определять приоритетные траты; участвовать в составлении семейного бюджета; 

-считать расходы и доходы (личные и семейные) в краткосрочном периоде; 

-выбирать товар или услугу в соответствии с реальными финансовыми возможностями, не выходить за рамки бюджета; 

-выявлять наличие возможностей сокращения расходов; 

-следить за своими расходами и доходами и при необходимости их корректировать; 

-составлять личный финансовый план, связанный с конкретными финансовыми целями; определять пути достижения этих целей и прогнозировать сроки их достижения; откладывать деньги на определенные цели.

12. Финансовые решения и способы их принятия. Налоговое поведение113.Сбережения114.Экономия115. Способы правильного потребления  и личная ответственность116. Риски и способы их снижения117.Практикум1
Всего:17