автор: Бояркина Лариса Витальевна
Учитель-логопед МБДОУ «Детский сад №30 комбинированного вида»
Конспект занятия «Животные Африки»
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад №30 комбинированного вида»
Конспект НОД
«Животные Африки» с использованием элементов песочной терапии
Подготовительная группа
Составила учитель-логопед
Бояркина Л.В.
д. Батово
2019
Цель: развитие речевой деятельности детей посредством использования элементов песочной терапии.
Задачи:
образовательные:
- актуализировать и уточнить словарь по теме «Животные Африки»;
- совершенствовать грамматический строй речи (образование сложных слов и притяжательных прилагательных);
- упражнять в составлении коротких рассказов по аналогии.
развивающие:
- развивать воображение, слуховое внимание, память, мелкую и общую моторику.
воспитывающие:
- воспитывать доброжелательность, навыки сотрудничества и взаимопомощи.
Предварительная работа: беседа об африканских животных, разучивание пальчиковой игры «Животные жарких стран».
Оборудование: ноутбук, интерактивная доска, презентация «Животные жарких стран», стол-ящик с песком, набор игрушечных животных, снежинка, гелиевый воздушный шарик, запись песни «У жирафа пятна, пятна…»
Ход образовательной деятельности
1.Организационный момент
— Ребята, когда я шла в детский сад, мне на руку прилетела эта снежинка, и я узнала, о чем она мечтает:
Снятся снежинке хорошие сны:
Африка снится, и львы, и слоны.
Доброе солнце, жаркое лето,
Снится земля зеленого цвета.
— Как вы думаете, может ли снежинка полететь в Африку? (Нет.)
— Почему? (Она растает.)
— А вы хотите помочь снежинке познакомиться с африканскими животными?
— Как можно это сделать? (Сходить в зоопарк, посмотреть фильм, фотографии, прочитать в энциклопедии.)
— Как много вы всего предложили! Может быть, начнем с фильма? (Да.)
- М/м презентация «Животные Африки». Игра «Подбери признак».
По демонстрируемым слайдам с изображением животных дети подбирают слова, обозначающие признаки предметов.
Образование сложных прилагательных (по ходу демонстрации слайдов).
— У жирафа большие глаза, значит, он какой? – (Большеглазый.)
— У бегемота короткая шея, значит, он какой? – (Короткошеий.)
— У обезьяны длинный хвост, она какая? – (Длиннохвостая.)
-У слона длинный нос, он какой? – (Длинноносый.)
— У верблюда два горба, он какой? – (Двугорбый.)
— У носорога толстая кожа, он какой? – (Толстокожий.)
— У зебры длинные ноги, она какая? – (Длинноногая.)
— Молодцы, о чем вы рассказали снежинке? (Мы рассказали, как выглядят животные Африки.)
— У каждого животного есть свои повадки. Изобразим их для нашей снежинки?
- Пальчиковая игра «Животные жарких стран» (с использованием индивидуальных ящичков с песком). Дети выбирают цвет песка.
В жарких странах (проводить пальцами по песку)
Носороги просто ходят по дороге (растопырить, согнуть пальцы, походить),
Мокнут в речке бегемоты (ладони – вверх, разжимать и сжимать пальцы),
Львы выходят на охоту (раскрыть пальцы веером),
Крокодилы (руки соединить у запястий),
Обезьяны (руки сжать в кулачки),
Зебры – жители саванны (пальцы прыгают),
И тропические птицы (сцепить большие пальцы, остальными сгребать песок)
Есть чему тут подивиться (отряхивают руки).
— Ч то сейчас мы показали снежинке? (Мы показали, как двигаются животные.)
- Игра «Волшебные превращения». Употребление глаголов в прошедшем времени.
— Ребята, любите ли вы мечтать, фантазировать? Почему вам это нравится?
-Конечно, это очень интересно: в своих мечтах можно превратиться в любое животное, даже африканское.
— Расскажете снежинке о своих фантазиях? Можно начать так: «Если бы я был…» (Если бы я был львом, я бы охотился, лазил по деревьям, рычал и т.д.).
— Снежинке было очень интересно послушать о ваших чудесных превращениях. Вы прекрасно знаете, что все животные любят двигаться.
- Музыкальная пауза «У жирафа пятна, пятна…»
— Не пора ли и нам потанцевать?
Выполняют движения под музыку.
— Как всем было весело!
- 6. Игра «Чей? Чья? Чьи?» Образование притяжательных прилагательных.
— Наша снежинка приготовила для вас загадку:
Где же место есть такое?
Солнце, лето круглый год,
Море, пальмы и песок.
Тут пустыни жаркие,
Звезды очень яркие.
Есть леса дремучие,
Растения колючие. (Это Африка.)
— Какая природа в Африке? (Пустыни, оазисы, саванна.)
— Вы сможете изобразить африканский пейзаж в нашей песочнице, чтобы показать снежинке? (Да.)
— Посмотрите, что же случилось? (Песчаная буря замела животных.) Назовите, какие части тела зверей вы видите, и спасите их. (Я вижу тигриный хвост. Я вижу львиную голову и т.д.)
- Коллективное составление рассказа по заданному началу.
— Ребята, всех животных спасли? Сейчас можно приступить к созданию пейзажа. Рассказывайте снежинке, что вы делаете. (Дети намечают реку, расставляют растения и зверей, комментируя свои действия.)
— Вы говорили, что любите фантазировать. Сможем ли мы все вместе сочинить для снежинки сказку? (Да.) Итак, сказка начинается.
Однажды в саванне встретились звери и заспорили между собой, кто из них самый главный и уважаемый в Африке. Первым начал лев:
— Я самый главный, не зря меня называют царем зверей. У меня красивая пышная грива, сильные лапы и острые зубы. Я опасный хищник, умею охотиться, лазить по деревьям и люблю греться на солнышке.
Ему ответил носорог…
(Рассказы детей по аналогии о жирафе, верблюде, обезьяне, зебре, тигре.)
Рассудил спор самый крупный и умный обитатель саванны. Кто это? (Слон.)
— Все звери нужны и важны в природе. Они не могут существовать друг без друга. Звери успокоились и разошлись по своим делаем.
— Вы согласны, что все звери важны и нужны, даже опасные хищники?
8.Итоги. Рефлексия
— Ребята, помогли мы снежинке исполнить ее мечту познакомиться с животным миром Африки? (Да.)
— Как мы это сделали? (Придумали историю про этих животных, показали их на экране).
— Какая игра понравилась вам больше всего?
— Что еще вы хотели бы узнать?
— Снежинка стала веселой и захотела своим подружкам-снежинкам рассказать о том, что увидела у нас в детском саду. Сейчас мы привяжем ее к шарику, и во время прогулки вы отпустите шарик в небо.
