Автор: Бударина Елена Сергеевна — Воспитатель,
Шарипова Нигина Сарваровна — Воспитатель
МБДОУ «Детский сад «Акварелька» г. Тамбов
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12449
Статья «Роль воспитания гражданской идентичности у детей 5-6 лет»
Статья «Роль воспитания гражданской идентичности у детей 5-6 лет»
Подготовили:
воспитатели,
Бударина Елена Сергеевна,
Шарипова Нигина Сарваровна
Современное российское образование в соответствии с ФГОС ДО ставит задачу формирования у детей первоначальных представлений о социокультурных ценностях народа, отечественных традициях и праздниках, а также воспитания уважения к своей стране. Возраст 5–6 лет занимает особое место: это период перехода от ролевой игры к осознанному усвоению норм, период появления произвольности поведения и основ логического мышления.
Именно в этом возрасте закладывается «базовый патриотический фундамент» — чувство привязанности к родному дому, улице, детскому саду, городу и стране в целом.
2. Психолого-педагогические особенности детей 5-6 лет
Для успешного воспитания гражданской идентичности необходимо учитывать ключевые новообразования старших дошкольников:
- Развитие самосознания. Ребенок начинает отделять «я» от «других», возникает интерес к своей национальной принадлежности и истории семьи.
- Любознательность и «почемучность». Дети активно задают вопросы о прошлом, о том, «откуда взялась Россия», «почему на флаге три цвета».
- Развитие социальных эмоций. Появляются такие чувства, как гордость, стыд, эмпатия, уважение к значимым взрослым и сверстникам.
- Наглядно-образное мышление. Абстрактные понятия («Родина», «государство», «патриотизм») требуют обязательного подкрепления конкретными образами, символами и действиями.
3. Структура гражданской идентичности дошкольника
Воспитание гражданской идентичности в 5-6 лет не означает обучение политологии. Это создание образно-эмоционального ядра, которое включает три компонента:
| Компонент | Содержание у детей 5-6 лет | Примеры |
|---|---|---|
| Когнитивный (знаниевый) | Знание названия страны, столицы, символов (флаг, герб), столицы, имен президента; представление о родном городе/селе. | Ребенок узнает флаг России среди других, знает название своего города. |
| Эмоционально-оценочный | Чувство любви к близким, дому, природе родного края; уважение к защитникам Отечества; интерес к национальной культуре. | Ребенок радуется государственному празднику, переживает за героев сказок, олицетворяющих добро и справедливость. |
| Деятельностный (поведенческий) | Стремление участвовать в совместных социально-значимых делах, бережное отношение к природе и рукотворному миру, проявление уважения к старшим. | Участие в субботнике по уборке участка (посильная помощь), изготовление открыток ветеранам. |
4. Роль воспитателя и родителей
В возрасте 5-6 лет ведущей деятельностью остается игра, а ключевой фигурой — значимый взрослый. Воспитатель выступает транслятором культурных норм. Однако без единства семьи и детского сада формирование идентичности невозможно.
Роль педагога:
- Создание предметно-пространственной среды (уголок родного края, коллекции гербов, макеты).
- Организация сюжетно-ролевых игр («Путешествие по Золотому кольцу», «Мы — военные»).
- Обучение анализу ситуаций (Что хорошо и плохо для города? Кого называют патриотом?).
Роль семьи:
- Личный пример уважения к стране и ее законам.
- Совместное рассматривание семейных архивов, прогулки по памятным местам.
5. Эффективные методы и формы работы для 5-6 лет
В силу психологических особенностей возраста наибольший эффект дают:
- Символические игры. Знакомство с матрешкой, березкой, медведем как неофициальными символами России. Игры: «Найди герб своего города», «Собери флаг из полосок».
- Краеведческий аспект. Изучение не абстрактной страны, а «малой родины»: улицы, на которой стоит детский сад, профессии родителей, местные промыслы (хохлома, гжель, дымка — доступны в 5 лет).
- Народная культура. Разучивание колыбельных, потешек, сказок, знакомство с народными куклами (пеленашка, кувадка). Это формирует национальную принадлежность через быт.
- Проектная деятельность. Краткосрочные проекты: «Моя семья», «День Победы глазами детей», «Птицы нашего края». Итогом становится рисунок, поделка или стенгазета.
- Праздники и ритуалы. Торжественное исполнение гимна на празднике (дети слушают стоя), День флага, День России, Масленица.
6. Заключение
Воспитание гражданской идентичности у детей 5-6 лет — это не разовое мероприятие, а системная, вплетенная в ткань всей жизни детского сада работа. Ее роль невозможно переоценить: именно в этом возрасте закладывается способность ребенка чувствовать себя частью большой страны без ощущения принуждения. Правильно сформированная идентичность дает дошкольнику психологическую защиту («Я свой среди своих»), развивает нравственные чувства и создает основу для активной социальной позиции в школьном возрасте.
Главный вывод: чтобы ребенок в 6 лет любил Россию, он должен в 5 лет любить свой двор, свой детский сад и видеть уважение к этим ценностям со стороны взрослых.
