автор: Буйновская Ирина Владимировна
воспитатель
МБДОУ детский сад №1 «Ромашка»
Проектная деятельность на тему: «Только вместе, только дружно, помогать природе нужно»
Долгосрочный экологический проект
старший дошкольный возраст
на тему:
«Только вместе, только дружно,
помогать природе нужно!»
| Проблема | Формирование экологической культуры и природоохранного сознания необходимо воспитывать с ранних лет, т.к. экологическая проблема является глобальной, и от ее решения зависит будущее всего человечества |
| Актуальность | Дошкольный возраст – очень важный этап в развитии экологической культуры человека. В этот период закладываются основы личности, в том числе положительное отношение к природе, окружающему миру. В этом возрасте ребенок начинает выделять себя из окружающей среды, развивается эмоционально-ценностное отношение к окружающему, формируются основы нравственно — экологических позиций личности, которые проявляются во взаимодействиях ребенка с природой, в осознании неразрывности с ней. Поэтому очень важно разбудить у дошкольников интерес к живой природе, воспитывать любовь к ней, научить беречь окружающий мир. Общение с природой, познание её тайн облагораживает человека, делает его более чутким. Чем больше мы узнаём природу, тем сильнее начинаем любить её. Воспитание бережного и заботливого отношения к живой и неживой природе возможно тогда, когда дети будут располагать хотя бы элементарными знаниями о природе, овладеют несложными способами выращивания растений, ухода за животными. Вся нравственная направленность ребёнка должна быть ориентирована на развитие таких чувств и состояний, как любовь, переживание. Необходимо помнить о том, что зачастую небрежное, а порой и жестокое отношение детей к природе объясняется отсутствием у них необходимых знаний. Дети, которые ощущают природу: дыхание растений, ароматы цветов, шелест листьев, пение птиц, уже не смогут уничтожить эту красоту. Наоборот, у них появляется потребность помогать природе, любить ее, общаться с ней. Установление гармоничных отношений с живой и неживой природой развивает органы чувств, которые являются посредниками между окружающей средой и мозгом. Ввести ребёнка в мир природы, сформировать реалистические представления – знания о её объектах и явлениях, воспитать способность видеть красоту родной природы, любовь, бережное и заботливое отношение к ней – одна из важнейших задач воспитания дошкольников. |
| Цель | Формирование системы экологических представлений о природе у детей дошкольного возраста, создание условий для формирования у дошкольников элементов экологической культуры. |
| Тип проекта | информационно — практико — ориентированный, групповой, экологической направленности. |
| Результат | -Обогащение знаний о бережном отношении к объектам природы;
— Умение видеть и понимать прекрасное в природе; — Проявление интереса к познанию окружающего мира, чувство сострадания, сопереживания. |
| Участники проекта: | Дети, воспитатели и родители (законные представители). |
| Методы и формы работы | Словесные методы (используются для расширения знаний детей о природе, систематизации и обобщения их): беседа; рассказ; обсуждение (впечатлений от экскурсий, о ролевых и познавательных игр); сравнивание (участие в выставках, конкурсах); чтение литературы.
Наглядные методы (с наибольшей полнотой соответствуют возможностям познавательной деятельности детей дошкольного возраста, позволяют сформировать у них яркие, конкретные представления о природе): демонстрация наглядных пособий; демонстрация голосов птиц, звуков природы, наблюдение. Практические методы (использование этих методов позволяет воспитателю уточнять представления детей, углублять их путём установления связей и отношений между отдельными предметами и явлениями природы, приводить в систему полученные знания, упражнять дошкольников в применении знаний): познавательно-исследовательские работы; игра; изготовление рисунков. |
Задачи:
Образовательные
Приобщать дошкольников к экологической культуре на основе экологических представлений о растениях, животных, людях, как живых существах, придерживаясь принципа научности.
Учить детей взаимодействовать с природными объектами посредством органов чувств.
Формировать навыки исследовательской деятельности.
Развивать у детей гуманистическое отношение к миру, интерес, эмоциональную восприимчивость к миру природы, стремление любить и охранять природу.
Развивающие
Расширять и систематизировать знания о растительном и животном мире родного края.
Развивать умение сравнивать и анализировать.
Развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
Обогащать словарный запас детей.
Развивать умение передавать свои чувства от общений с природой в рисунках.
Воспитательные
Воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края.
Воспитывать коммуникативные навыки, самостоятельность, трудолюбие, наблюдательность и любознательность ко всему живому.
Ожидаемые результаты:
у детей сформированы элементарные экологические знания и культура поведения в природе;
дети понимают взаимосвязь в природе, бережно относятся к ней, животным, птицам, насекомым;
у детей развит интерес к явлениям и объектам природы;
дети умеют проводить несложные опыты, экспериментировать, анализировать и делать выводы;
повышен уровень экологической культуры родителей, родители осознают необходимость экологического воспитания детей;
создано единое воспитательно — образовательное пространство ДОУ и семьи по экологическому воспитанию дошкольников.
Итоговое мероприятие
Работа с родителями:
Консультация «Экология в жизни ребёнка»
Акция «Мы – за чистый воздух!»
Социальная акция «Берегите животных»
Акция «Зеленая Планета» — посадка деревьев на участке группы.
Деятельность педагогов:
Создание плана проекта, разработка конспектов занятий, бесед;
Пополнение своих знаний по данной теме на сайтах в сети Интернет.
Подбор методической, художественной литературы, иллюстрационного материала
Изготовление дидактических игр.
Деятельность детей
| № | Мероприятия | Цели | Сроки исполнения |
| 1. | Беседа «Мы жители планеты Земля», с элементами экспериментирования на тему «Воздух нужен для всего живого на Земле»
Просмотр видеороликов: «Внимание, экология в опасности!». «Что люди делают, чтоб воздух стал чище!». Детское экспериментирование «До чего же интересно, всё на свете узнавать!» «Летающие семена». Опрос-интервью «Что Вы знаете о загрязнении воздуха?» П/игра «Огород у нас в порядке» Д/игры «Времена года», «Угадай-ка»; «Узнай на вкус»; Театрализация «Вот веселый огород, что здесь только не растет», «Сентябринка в гостях у ребят» НОД « Зелёный патруль-защитники природы» (Обыгрываются различные ситуации, дети учатся их анализировать, оценивать действия людей). Акция «Мы – за чистый воздух!» |
Цель: расширять представления детей о планете Земля, закрепить знание правил поведения в природе, воспитывать у детей чувство гордости за свою планету. Воспитывать бережное отношение к природе, природному наследию нашего края. Дать детям представление о том, какое большое значение имеют воздух для всего живого на земле.
Расширить знания о роли воздуха в жизни человека; подвести к пониманию, что чистый воздух необходим для здоровья человека. Формировать интерес к опытно-экспериментальной работе. Развивать мышление, память, любознательность, умение рассуждать. Уточнить представление о названиях, форме, вкусе, запахе овощей, фруктов и о местах их произрастания; формировать представление о некоторых способах употребления овощей и фруктов в пищу; развивать сенсорные чувства, речь, внимание; вырабатывать умение объединять плоды по сходному признаку. Воспитывать бережное и любовное отношение к природе, уважение к труду людей, работающих на земле. Развивать любознательность и познавательный интерес у детей |
Сентябрь |
| 2. | Беседа: «Помоги родной природе»,
С/ролевая игра «Зоопарк», Просмотр мультфильма «Маша и медведь». Заучивание стихотворение П. Воронько «Хитрый ежик». Д/игра «Собери фигурку» какого-либо животного из геометрических фигур» , «Сортируем мусор правильно» Стенгазета «Берегите животных» Развлечение «Кто летает и поёт, с нами рядышком живёт!» Социальная акция «Берегите животных». Виртуальная экскурсия «Природа Донского края» |
Цель: развивать воображение, мышление в процессе наблюдения, исследования природных объектов.
Воспитывать бережное отношение к природе; расширять представление о содружестве человека и природы, о положительном и отрицательном влиянии человека на природу. |
Октябрь |
| 3. | Беседа «Как вести себя в природе, чтобы не навредить ей».
Разучивание стихотворения «Есть на Земле огромный дом». Д/игры Игры-путешествия «По лесным тропинкам», «Грибной разговор», «Путешествие в зелёную аптеку», «Зелёная служба Айболита» |
Цель: пробуждать и поддерживать интерес детей к художественной литературе о природе. Дать детям научно-достоверные знания о жизни диких животных в природе. Учить понимать идею произведения. Развивать умение оценивать поступки героев. | Ноябрь |
| 4. | Беседа «Животные и птицы – это наши друзья», «Неживая природа. Каменная одежда земли»
Д/игры «Карта – портрет Земли» «Путешествие», «Кто летает, бегает, прыгает» П/ игры: «Птички в гнездышках», Театральная гостиная Экологические сказки для детей дошкольного возраста |
Цель: продолжать знакомство с неживой природой.
Побуждать детей экспериментировать (классифицировать камни по разным признакам), выявлять их свойства и особенности. Расширять перспективу развития поисково-познавательной деятельности детей путем включения их в мыслительные, моделирующие и преобразующие действия. Учить понимать некоторые знаково-символические обозначения на карте. Закрепить названия некоторых объектов природы. Развивать сообразительность. Уточнить знание детей о способах передвижения животных; развивать умение классифицировать их по этому признаку; развивать внимание, память. Цели: способствовать развитию ловкости, выносливости, способствовать развитию дружеских взаимоотношений между детьми и сплочению коллектива; |
Декабрь |
| 5. | Беседа «Учитесь жалеть и беречь».
Д/игры «Волшебный мешочек», «Угадай по вкусу», «Узнай по запаху». Пальчиковая гимнастика: «Ёжик» С/ролевые игры «Поварята», , «Ветеринарная клиника». |
Цель: развивать у детей самостоятельность в игре, воспитывать любовь к животным, закрепление знаний овощей; учить коллективной игре, внимательному отношению друг к другу; воспитывать любовь к труду; знакомить с новыми профессиями. | Январь |
| 6. | Беседа «Планета Земля в опасности».
Д/игры «Чей хвост, чья голова», «Двуногие — четвероногие», «Пятнистые — полосатые» С/ролевая игра «Овощной магазин» Пальчиковая гимнастика: «Моя земля» «Дикие животные» Оформление материала в виде альбома «Экологическая азбука» (народные приметы, правила поведения в природе). |
Цель: расширять и уточнять знания детей о диких животных.
Развивать мышление, память, внимание, познавательную активность. Воспитывать доброжелательность, умение играть сообща. Цель: воспитывать у детей бережное отношение к природе; развивать мелкую моторику рук, мышления и мыслительных способностей, речи, активного словаря. |
Февраль |
| 7. | Беседа «Как вы помогаете планете Земля?», Д/игры «Кто, где живет?», «Что где растет?», «Что изменилось»
Д/игры «Вершки-корешки», «Что съел зайка?», «Угадай на ощупь», Огород на окне «Огородная фантазия» Развлечение «Есть прекрасная планета и зовут её Земля!» |
Цель: формировать представления детей о необходимости бережного отношения к окружающей природе, растениям, животным,
Цель: расширять представления детей о жизни диких и домашних животных весной; Цель: расширять знания детей о жизни растений, их потребностях, способах ухода за ними; Цель: развивать любознательность, коммуникативность, ценностное отношение к миру природы Цель: формировать элементарные экологические представления, трудовые навыки по уходу за посадками, знания о строении растений, их развитии и условий, необходимых для их роста. |
Март |
| 8. | Беседа ««Красная книга» Земли». Беседа с элементами экспериментирования на тему «Отчего происходит смена дня и ночи?»
Д/игры: лото «Мир растений», лото «Мир животных». Аппликации на тему «Букет цветов» Пальчиковая гимнастика: «Дикие животные» Театрализованные игры: «Колобок», «Репка» Акция «Богаство Земли» |
Цель: формировать представление детей о строении Солнечной системы.
Совершенствовать представления детей о частях суток. Развивать способность целенаправленно исследовать, наблюдать. Цель: продолжать учить создавать предметные изображения по представлению. Формировать эстетическое отношение к предметам окружающего мира – к цветам. Продолжать развивать чувство цвета, колорита, композиции. Цель: учить детей эмоционально воспринимать образное содержание сказки, передавать характерные особенности персонажей. |
Апрель |
| 9. | Беседа «Знакомые незнакомцы»
Д/игры «Кто, где живет», «Посели в домики» Конструктивная игра «Красивые цветы» (из геометрически фигур) Фотовыставка «Природа и мы». Конкурс рисунков на асфальте «Я люблю природу!» Акция «Зеленая Планета» — посадка деревьев на участке группы. |
Цель: продолжать знакомить детей с различными видами животных. Развивать познавательный интерес к природе, наблюдательность, мышление, память, внимание, умение анализировать, сравнивать, делать умозаключения.
Воспитывать умение видеть в самом обычном необычное и удивительное. Развивать в игре сообразительность, умение самостоятельно решать поставленную задачу. |
Май |
Заключение
Цель экологического воспитания — становление начал экологической культуры у детей, развитие экологического сознания, мышления, экологической культуры у взрослых, их воспитывающих, формирование ответственного отношения к окружающей среде, которое строится на базе экологического сознания. Сама природа понимается не только как внешняя по отношению к человеку среда — она включает в себя, человека.
Семья занимает важное место в экологическом воспитании человека. Именно в семье формируются основы духовного и культурного облика, закладываются вкусы и привычки. Дети чрезвычайно зависимы от своей семьи, поскольку она обеспечивает:
- эмоциональное благополучие, включая любовь, поддержку, постоянные и мягкие напоминания о том, что хорошо и что плохо;
- условия развития, включая общение, игру, а также получение новых впечатлений.
Детский сад является первым звеном системы непрерывного образования, поэтому не случайно перед педагогами встает задача формирования у дошкольников основ экологической культуры.
Только совместными усилиями мы можем решить главную задачу – воспитать экологически грамотного человека.
Данный проект является важным звеном экологического воспитания детей, через его реализацию формируются нравственные нормы поведения, направленные на то, чтобы приблизить детей к пониманию красоты окружающего мира, необходимости его защиты, пробудить в них стремление быть добрыми, чуткими, внимательными и заботливыми, научить любить природу.
