автор: Буйновская Ирина Владимировна
воспитатель МБДОУ детский сад № 1 «Ромашка»
«Игровые технологии»
муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 1 «Ромашка»
Мастер — класс
«Путешествие в страну
«Игровые технологии»
Подготовила Буйновская И.В.
ст. Егорлыкская
Цель мастер-класса: освоение и последующее активное применение
современных технологий как формы работы с детьми по
формированию знаний о правилах безопасности дорожного движения.
Сегодня я хочу обратить Ваше внимание на Игровые технологии
Игра — ведущий вид деятельности дошкольника. В условиях реализации ФГОС говорится об исключении из образовательного процесса учебной деятельности, как не соответствующей закономерностям развития ребенка на этапе дошкольного детства. Указывается на то, что обучение детей производится в игре, т. к. игра составляет основное содержание жизни ребенка дошкольного возраста и является его деятельностью. Она активизирует ум и волю ребенка, глубоко затрагивает его чувства, повышает жизнедеятельность организма, способствует физическому развитию. Игра нужна, чтобы ребенок рос здоровым, жизнерадостным и крепким. Игра представляет собой особую деятельность, которая расцветает в детские годы и сопровождает человека на протяжении всей его жизни. Право играть зафиксировано и в 31 статье Конвенции о правах ребенка.
Главный компонент игровой технологии — непосредственное и систематическое общение педагога и детей.
Ни к какой другой деятельности ребёнок не проявляет столько интереса, как к игровой. Ему интересно, а значит, познание и развитие происходят легко, с удовольствием. Вот в чём секрет воспитательных возможностей игры.
Игры (по игровому оборудованию) делятся на:
- сюжетно — ролевые игры;
- настольные (дидактические);
- с использованием макетов;
- театрализованные и игры-драматизации;
- интерактивные;
- интеллектуально-познавательные
Сейчас я Вам предлагаю отправиться в путешествие по разным видам игр по формированию у детей правил дорожного движения. Представим, что мы с вами пассажиры, кто хочет быть водителем?
— Итак! Все готовы?!
Первая остановка «Сюжетно-ролевая игра».
Отличительным признаком ролевой игры является наличие сюжета и ролей. Это игры «во что-то», «в кого-то», они «зеркало общества». В ситуативных и ролевых играх мы с детьми разыгрываем самые разнообразные проблемные ситуации («Пешеходы и водители», «Мы – пассажиры», «Регулируемый перекрѐсток» и др.).
Сейчас мы с вами тоже являемся участниками сюжетно-ролевой игры «Автобус»
Логоритмика
Мы по улице шагаем, этажи в домах считаем:
Раз этаж, два этаж – двухэтажный домик наш.
По бульвару мы шагаем, липы с клёнами считаем:
Одна, два, три, четыре, пять… трудно нам их сосчитать.
Поспешим, прибавим ходу, подойдём мы к переходу.
К светофору подошли, красный свет мигнул нам: «Жди!»
Вот уж желтый свет погас, зелёный – пропускает нас.
Следующая остановка «Подвижная игра».
Что это за вид игр вы все знаете. Существует много подвижных игр по ПДД, например: «Стрелка, стрелка покружись», «Светофор», «К своим знакам!», «Автогонки», «Красный, желтый, зеленый!», «Тише едешь — дальше будешь!», «Быстро шагай, смотри, не зевай!» и так далее.
Я предлагаю вам поиграть в подвижную игру «Светофор».
Игровые правила таковы: нужно выполнять определенное действие на цветовые сигналы (кружки):
— когда я показываю красный кружок, вы стоите на месте без движения;
— когда я показываю желтый кружок — вы хлопаете;
— когда я показываю зеленый кружок — вы шагаете на месте.
(Игра проводится 2-3 раза.)
Следующая остановка «Игры по правилам».
«Настольно – печатная игра».
«Дидактическая игра». Обратите, пожалуйста внимание на лэпбук по ПДД. Очень компактный, но вместительный содержит несколько дидактических игр «Сигналы светофора», «Собери картинку, дорожный знак», «Опасные и безопасные ситуации на дороге», «Расскажи, что за знак», содержит «игры — ходилки», легко трансформируется. На этом перекрёстке дети ставят светофор, знаки и играют маленькими машинками и фигурками людей, закрепляя знания о перекрёстке, сигналах светофора, пешеходном переходе.
Остановка «Интерактивные игры»
Появление информации на экране компьютера в игровой форме вызывает у детей огромный интерес; красочное оформление, веселые картинки, звук, надолго привлекают внимание ребенка.
После игр с детьми проводится
Гимнастику для глаз
Вот трёхглазый молодец, до чего же он хитрец!
Кто откуда ни поедет, подмигнёт и тем и этим.
Знает, как уладить спор разноцветный светофор!
Остановка «Театрализованные и игры – драматизации»
Встреча с героями сказок несет в себе заряд положительных эмоций,
что усиливает эффективность образовательной деятельности. В своей работе по формированию знаний о правилах дорожного
движения у дошкольников мы используем различные виды театра:
кукольный, настольный, пальчиковый, театр игрушек, театр картинок.
Детям старшей и подготовительной группы нравится импровизация – разыгрывание темы, сюжета без предварительной подготовки это очень сложная, но и интересная игра.
Обратите внимание на шапочки с изображением героев сказки.
— Как вы думаете из какой сказки эти звери? («Теремок»)
— Правильно. Сказку эту мы знаем. Предлагаю придумать сказку «Теремок» на новый лад. Как вы думаете, зачем нам дорога и дорожные знаки? (ответы)
— Молодцы! Мы придумаем сказку «Теремок» с правилами дорожного движения. Итак, помогайте мне.
Стоит в поле Теремок, Теремок. Он не низок, не высок, не высок
Вдруг по дороге Мышка бежит, увидела дорожный знак и стоит
(дорожный знак «Пешеходный переход»)
Воспитатель: «Подскажите, что нужно сделать Мышке?»
(перейти дорогу по пешеходному переходу)
— Правильно. Молодцы! Перешла Мышка по пешеходному переходу
дорогу и пришла к Теремку. Стучит в дверь.
-Кто, кто в Теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Никто не ответил Мышке. Зашла она в Теремок и стала жить
поживать.
Стоит в поле Теремок, Теремок. Он не низок, не высок, не высок.
Вдруг по дороге Заяц бежит, увидел дорожный знак и стоит…
(дорожный знак «Автобусная остановка»)
Воспитатель: «Подскажите, ребята, что нужно сделать Зайке?»
(встать на остановке, дождаться автобуса и доехать на нем до Теремка)
— Правильно. Молодцы! Сел Заяц в автобус и приехал к Теремку.
Стучит в дверь.
Кто, кто в Теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
А Мышка ему отвечает: «Я Мышка-норушка. А ты кто?»
Заяц: «А я Зайка-попрыгайка»
Мышка: «Заходи! Давай вместе жить».
Зашел Зайка в Теремок и стали они жить да поживать. А мы дальше
сказку продолжаем.
Стоит в поле Теремок, Теремок. Он не низок не высок, не высок.
Вдруг по дороге Лисичка бежит, увидела дорожный знак и стоит…
(дорожный знак «Велосипедная дорожка»)
Воспитатель: «Подскажите, что делать Лисичке?» (ответы)
-Правильно. Села Лисичка на велосипед и поехала к Теремку. Стучит в дверь.
Кто, кто в Теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Мышка ей отвечает: «Я Мышка-норушка»
Зайка: «Я Зайка-попрыгайка. А ты кто?»
Лиса: «А я Лисичка-сестричка. Давайте вместе жить»
Зашла Лисичка в Теремок и стали они вместе жить да поживать. А мы
дальше сказку продолжаем.
Стоит в поле Теремок, Теремок. Он не низок, не высок, не высок.
Вдруг по дороге Волк бежит, увидел чудо трехглазое и стоит…
(светофор)
Воспитатель: «Помогите, Волку. Подскажите, что ему надо
делать? (ответы детей).
Правильно. Перешел Волк дорогу на зеленый свет светофора и
пришел к Теремку. Сучит в дверь.
Кто, кто в Теремочке живет? Кто, кто в невысоком живет?
Мышка ему отвечает: «Я Мышка-норушка»
Заяц: «Я Зайка — попрыгайка»
Лиса: «А я Лисичка-сестричка. А ты кто?»
Волк: «А я Волк — зубами щелк. Давайте вместе жить».
Зашел Волк в Теремок и стали они жить да поживать. А мы дальше
будем сказку рассказывать.
Стоит в поле Теремок, Теремок. Он не низок, невысок, невысок.
Вдруг по дороге Медведь на машине мчится. Увидел знак…
— Какой знак увидел Медведь? (дорожный знак «Проезд запрещен»)
Какой это знак, ребята? (запрещающий).
— Но не обратил внимания Медведь на запрещающий дорожный знак
«Проезд запрещен» и помчался дальше. Да так быстро, что со всего маху
врезался в Теремок. Теремок пошатнулся и развалился, а из него выскочили испуганные звери. Стали Медведя ругать, что он не соблюдает ПДД.
Стыдно стало Косолапому. Попросил Медведь у всех прощения. Предложил построить новый Теремок.
Воспитатель: «И стали они жить поживать и дорожные знаки и
правила соблюдать. Вот и сказке конец, а кто слушал молодец!
Рефлексия.
Вот и наша остановка «Конечная».
Я надеюсь, что вы будете применять современные игровые технологии, которые являются одной из интересных форм обучения, и позволяют сделать интересной и увлекательной работу по изучению Правил дорожного движения.
Уважаемые коллеги! У Вас на столах лежат круги: красный, зеленый,
желтый.
Если на протяжении всего пути Вам было все понятно и интересно –
положите на стол круг зеленого цвета.
Если Вы пришли к решению: информация бесполезна, напрасно потрачено
время – положите круг жёлтого цвета.
Если было не понятно и не интересно – положите круг красного цвета.
Спасибо за внимание!
Творческих Вам успехов!
