Зимующие птицы

автор: Васильева Викторина Валерьевна

учитель-логопед Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение города Керчи Республики Крым «Детский сад комбинированного вида №6 «Радуга»

Зимующие птицы

 

 

КОНСПЕКТ ПОДГРУППОВОГО ЗАНЯТИЯ ДЛЯ ДЕТЕЙ С ТНР ПОДГОТОВИТЕЛЬНОЙ ГРУППЫ

по развитию связной речи

 на тему: «Зимующие птицы»

Цель:  формирование   связной речи, с помощью зрительной опоры (алгоритмов), на примере лексической темы «Зимующие птицы».

Задачи:

Коррекционно-образовательные:

• Формирование у  детей  навыка описывать  птиц с помощью зрительной опоры (алгоритма), которая формирует  точное представление у ребенка того,  что надо сказать, и в какой последовательности это надо говорить;
• Формированию навыков  словообразования сложных прилагательных, с помощью речевого конструктора;
• Закрепление знаний о зимующих птицах;
• Закрепление представлений об образе жизни птиц;
• Закрепление обобщающих понятий;
• Закрепление прилагательных;

Коррекционно-развивающие:

• Совершенствовать речевое  внимание, память и наблюдательность, смекалку;
• Развитие мелкой и общей моторики;
• Развитие речевого дыхания;

Коррекционно-воспитательные:

• Воспитание стремления овладеть правильной речью;
• Умение слушать товарища;
• Привить любовь к природе;
• Воспитание самостоятельности и инициативности.

Тип занятия: совершенствование формирования практических навыков и умений.

Продолжительность: 25 минут.

Участники: учитель-логопед, четверо детей с ОНР III  уровня.

Оборудование, материалы: картинка «Части тела»,  цветные птичьи перья,  пластиковая магнитная буква О,  силуэт снегиря белого цвета и красная грудка на магните, силуэт синицы белого цвета и желтая грудка на магните, силуэт сороки серого цвета и белый бок на магните, силуэт щегла белого цвета и желтое крыло на магните, силуэт дятла белого цвета и красная голова на магните, картинка «Какая?» (вопрос),  картинка «Пение»,  картинка «Корм»,  разрезанная по частям тела картинка снегиря, разрезанная по частям тела картинка щегла, разрезанная по частям тела картинка дятла, разрезанная по частям тела картинка синицы, разрезанная по частям тела картинка сороки (на занятии использовались картинки художника И. Барановой из книги  «Первые уроки. Раскраска. Зимующие птицы», издательства  Хатбер-Пресс).

Предварительная подготовка:  рассматривание птиц на прогулке,  беседы об образе жизни зимующих птиц.

Методы и приемы работы с детьми:  речевой конструктор сложных слов,  использование  разрезанной на  части картинки (части тела птиц), как опоры, для формирования навыка описательного рассказа, использование зрительной опоры (алгоритма) последовательности рассказа.

 

 

 

 

 

 

 

Организационный момент.

Дидактическая  игра «Здравствуй»  

Логопед читает стихотворение, дети действуют согласно тексту:

Здравствуй, солнце золотое!	Показывают солнце.
Здравствуй, небо голубое!	Показывают небо.
Здравствуй, Утро!	Жест вправо.
Здравствуй, День!	Жест влево.
Нам здороваться не лень!	Разводят обе руки в стороны.

 

Ход занятия.

Дидактическая  игра «Загадка»  

В серой шубке перовой
И в морозы он герой,
Скачет, на лету резвится,
Не орёл, а всё же птица. (Воробей)

Эти птички с хохолком
И красивые притом,
На рябину прилетели.
Птички эти — … (Свиристели)

Только я из птиц, признаться,
В зной, морозы и пургу
По стволу передвигаться
Головою вниз могу.  (Поползень)

Логопед: Ребята, скажите воробей, свиристели, поползень одним словом это кто? Верно, это зимующие птицы.

 

Дидактическая  игра «Части тела птицы» 

Логопед выставляет на магнитную доску картинку «Части тела» (приложение 1).

У птицы — 

• … крылья;

• … хвост;

• … клюв;

• …лапки;

• … тело;

• …перья;

 

Дыхательная гимнастика: «Перышко лети…»

Это что за загляденье	Дети кладут перо на носик, язычок тянется к носику, ребенок дует на кончик языка, перо взлетает вверх.
Это птичье оперенье!
Перышко возьми!
Перышко лети!

 

Дидактическая  игра «Какое оперенье?» 

Логопед выставляет на магнитной доске конструктор сложного слова (серое перо,  пластиковая буква О, белое перо), обучая детей словообразованию  сложного слова, далее дети выполняют образование сложных слов самостоятельно (Приложение 2).

• Если оперенье у птицы  серое и белое, то оперенье КАКОЕ? 

            … серО-белое;

• Красное и белое  … красО-белое;

• Оранжевое  и белое … оранжевО-белое;

• Серое и желтое … серО-желтое;

• Желтое и серое… желтО-серое;

• Зеленое  и серое… зеленО-серое;

 

Кинезиологическое упражнение: «Грудка снегиря»

Красной  кисточкой заря,	Правая рука — кулак, левая – ладонь.
Красит грудку снегиря,	Правая рука — ладонь, левая – кулак.
Чтоб в морозы и в пургу	Правая рука — кулак, левая – ладонь.
Не замёрз он на снегу.	Правая рука — ладонь, левая – кулак.

 

Дидактическая  игра «Какая птица?»

Логопед  берут в руки цветную часть тела птицы, крепят ее на бесцветную птицу, образуя новое сложное слово, далее дети работают самостоятельно (приложение 3).

• Если  у птицы  красная грудка, то птица  КАКАЯ? … краснОгрудая;

• Белые бока  … белОбокая;

• Желтое крыло… желтОкрылая;

• Желтая грудка… желтОгрудая;

• Красная голова … красОголовая.

 

Физминутка: «Шустрая синица»

Скачет шустрая синица,	Прыжки на месте на двух ногах.
Ей на месте не сидится,	Прыжки на месте на левой ноге.
Прыг-скок, прыг-скок,	Прыжки на месте на правой ноге.
Завертелась, как волчок.	Кружимся на месте.

 

Дидактическая  игра «Какая, какой?»

Логопед выставляет на магнитную доску картинку «Какая?» (вопрос) (приложение 4).

• • Глухарь  (какой?) – крупный, осторожный, черный…
  • Сорока…черно-белая, большая, голодная, умная, …
  • Дятел…трудолюбивый, лесной, небольшой, пестрый …
  • Синица…маленькая, любопытная, шустрая…

• Снегирь…красногрудый,  зимующий,  растрепанный…

• Клест …яркий, маленький, ловкий, активный…

 

Артикуляционная гимнастика:  «Воробей»

Скачет бойкий воробей Возле маленьких детей:	Медленно и с усилием щелкать языком, стараясь пошире открыть рот, напрягая мышцы языка.
– Эй, ребятишки, просьба есть, Бросьте крошечек поесть.	Рот закрыт. Двигая языком вправо – влево, с усилием надавливать изнутри,  то на левую, то на правую щеку.
Помогите воробью, Я вам песенку спою.	Тянуть сжатые губы вперед, удерживая под счет до 10.

 

Дидактическая  игра «Как голос подает?»

Логопед выставляет на магнитную доску картинку «Пение»  (приложение 5).

• • Клест …клест щебечет;

• Дятел  …дятел стучит;

• Снегирь…снегирь свистит;
• Синица…синица тинькает;
• Сорока …сорока стрекочет;
• Глухарь …глухарь токует.

 

Самомассаж:  «Утром птицы все проснулись…»

 

Утром птицы все проснулись,	Поглаживание лба от середины к вискам;
Причесались, встрепенулись!	Поглаживание лба вверх, к волосам;
Щечки тщательно помыли,	Поглаживание пальчиком щек в разные стороны;
И про клювик не забыли…	Массаж точек около крыльев носа;
Его почистили в снегу,	Легкое постукивание пальцами по крыльям носа;
И пошли искать еду!	Легкое постукивание пальцами по губам.

 

Дидактическая  игра «Кто, чем питается?»

Логопед выставляет на магнитную доску картинку «Корм»  (приложение 6).

• • Клест …клест питается еловыми шишками;

• Дятел  …дятел питается жучками;

• Снегирь…снегирь питается рябиной;
• Синица…синица питается салом;
• Сорока …сорока питается корочкой хлеба;
• Глухарь …глухарь питается желудями;

 

Физминутка:  «Зимующие птицы»

Зимний лес не спит, а дремлет,	Руки вверху, покачиваются, как деревья в лесу.
Серебром окутан весь…	Руки вверху, дети кружатся.
Не покинув эту землю,	Отрицательно качают головой.
Много птиц осталось здесь.	Взмахи руками-крыльями.

 

Дидактическая  игра «Опиши птицу»

Логопед: А какие же птицы остались зимовать  с нами мы сейчас узнаем. Кто хочет первым описать птицу? Прошу. 

Дети по очереди выходят к доске, выбирают магнитные разрезанные части  птиц, выкладывают на доску, описывая каждую часть тела птицы, создают  описательный рассказ о зимующей птице (Приложение 7), алгоритм построенный из картинок «Части тела», «Какая», «Пение», «Корм», помогает завершить рассказ.

 

Зрительная гимнастика:  «Птица улетела»

Птица полетела вверх,	Глаза поднимают вверх.
Птица полетела вниз,	Глаза опускают вниз.
Птица полетела вправо,	Глаза отводят вправо.
Птица полетела влево,	Глаза отводят влево.

 

Итог занятия:

Вот и подошло наше занятие к концу. Скажите,  о ком мы сегодня с вами  говорили? Правильно, о зимующих птицах. А что мы научились делать сегодня? Верно, создавать сложные слова,  описывать птиц. Вам понравилось занятие?  Молодцы!