Автор: Васильева Наталия Анатольевна — учитель-логопед
МБДОУ «Детский сад № 45 «Журавлики»,
Прокопьева Наталия Геннадьевна — учитель-логопед
МБДОУ «Детский сад № 45 «Журавлики»
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13098
Конспект родительского собрания «Давайте познакомимся»
Цель: познакомить родителей с логопедом речевой группы и его работой:
Задачи:
— формировать у родителей мотивацию к решению задач коррекционного обучения;
— вызвать желание сотрудничать с логопедом и воспитателями.
Здравствуйте, уважаемые родители. Сегодня наше первое родительское собрание – знакомство. Меня зовут…., я учитель-логопед вашей группы. Сегодня расскажу вам, чем мы будем заниматься с детьми в течение этого учебного года.
Какие дети посещают логопедическую группу? Это дети, у которых есть проблемы с развитием речи. По результатам психолого-медико-педагогической комиссии у наших воспитанников стоит заключение ОНР. Общее недоразвитие речи – это состояние, при котором у ребёнка нарушено формирование всех компонентов речевой системы: звуковой (фонетики), смысловой (лексики) и грамматической (строя предложений). Внешне кажется, что дети нашей группы одинаково плохо говорят: не выговаривают звуки, сокращают слова, речь не всегда понятна для окружающих. Но если рассмотреть глубже, то причины нарушений речи и само нарушение будут совершенно разные. Один и тот же звук может не произноситься ребенком по разным причинам: кто-то не различает акустические различия в звуках (например, п-б), кто-то хорошо различает, но не может поднять язык наверх, , кто-то не понимает, как правильно поставить язык, чтоб получился нужный звук. И коррекция будет совершенно разная.
Первые две недели сентября проводилось обследование речи детей. С результатами можно ознакомиться на индивидуальной консультации.
Родителям часто кажется, что логопед работает только над постановкой звуков, но согласно определению ОНР, логопед работает еще над формированием всех компонентов речи (звукопроизношение, лексика, грамматика, связная речь). Поэтому, вся работа педагогов нашей группы отличается от работы в массовых группах детского сада тем, что она направлена на преодоление этих расстройств (логопед ставит звуки, воспитатель закрепляет).
Коррекционная работа длится не быстро: прежде чем поставить звук, нужно поработать над: артикуляцией (чтобы правильно произнести звук, нужно правильно поставить язык, расстояние между зубами, губы должны принять определенную форму), фонематическим восприятием (пока ребенок не будет верно слышать звук, он не произнесет его правильно. Следующий этап — это постановка звука и его автоматизация (сначала изолированно, потом в слогах, словах, предложениях), которая занимает длительный период. Ребенку сложно перестроиться на другое произношение звука, ведь он привык произносить его иначе. Это можно сравнить с тем, что мы будем делать ежедневные действия не ведущей рукой, а другой. Согласитесь, сложно.
А теперь о занятиях:
Подгрупповые занятия направлены на развитие лексики, грамматики, связной речи и развитие фонематического восприятия.
На индивидуальных занятиях мы занимаемся артикуляционной гимнастикой, постановкой звука, его автоматизацией (закреплением), развитием правильного речевого дыхания, развитием фонематического восприятия и работой над слоговой структурой слова, просодикой.
Как правильно выполнять домашние задания?
Если мы поставили ребенку звук, то этот звук нужно закреплять и уметь произносить в слогах, в словах, в предложениях, чтобы ввести его в речь. Необходимо контролировать, чтобы в каждом слоге или слове этот звук звучал чисто. Чтобы ребенку было интересно, можно добавить игровой момент: катать друг другу мяч, собирать мозаику, …
Индивидуальные занятия будут проводится 2-3 раза в неделю по 20 минут. В месяц получается 4 часа индивидуальной работы с логопедом. Это не так и много. Поэтому большую роль в закреплении звуков будете играть вы, родители, ваша помощь-залог эффективной коррекции.
Дети с ТНР должны обязательно наблюдаться у невролога. После осмотра, врач назначает грамотное лечение, которое поможет нам скорректировать речь. Речь — это сложный психический процесс, который зависит не только от артикуляционного аппарат, но и от работы головного мозга. Поэтому вы должны тесно сотрудничать с неврологом.
В течение года у нас будут родительские собрания, на которых мы продолжим изучать новые темы.
Сейчас мои рекомендации следующие: давайте ребенку есть твердую пищу (яблоки, морковь, куски мяса, корочки хлеба, орехи), больше гуляйте, чтоб ребенок прыгал, бегал, катайтесь на велосипеде и качелях, игры с мячом, приучайте к самостоятельности, соблюдайте режим дня.
В конце хочется отметить, что только в тесном сотрудничестве семьи и педагогов, можно достичь хорошего, качественного и относительно быстрого результата в исправлении и развитии речи ребенка.
