автор: Воронина Анастасия Сергеевна
Учитель английского языка РТ ГБОУ СОШ в г. Душанбе имени Ю.А. Гагарина
Технологическая карта урока английского языка в 3 классе
| МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ И НАУКИ РЕСПУБЛИКИ ТАДЖИКИСТАН | МИНИСТЕРСТВО ПРОСВЕЩЕНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ |
РОССИЙСКО – ТАДЖИКСКОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ БЮДЖЕТНОЕ
ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
«СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА С УГЛУБЛЁННЫМ
ИЗУЧЕНИЕМ ОТДЕЛЬНЫХ ПРЕДМЕТОВ В Г. ДУШАНБЕ
ИМЕНИ Ю.А. ГАГАРИНА»
Технологическая карта урока
Предмет: Английский язык
| Учитель: Воронина Анастасия Сергеевна
Класс/Дата: 3 «А» класс 17.10.2022 Тема урока: В моей ланч коробочке (In my lunch box!) Цель урока: Совершенствование лексических и грамматических навыков по теме “Продукты питания”. |
Задачи урока: научить элементарным фразам этикетного диалога по теме «Еда»; развивать грамматические навыки употребления местоимений some, any; развивать навыки говорения; развивать интерес у обучающихся к культуре изучаемого языка и русского языка путем сравнения некоторых характеристик.
Тип урока: Урок обобщения и систематизации предметных знаний, умений, навыков. Использование ИКТ-технологий, условно – изобразительной наглядности, справочных материалов: образовательные ресурсы сети Интернет, видео- и аудиотехника, карточки, словарь |
| Дидактическая структура урока | Деятельность учителя | Формы организации учебной деятельности | Содержание учебной деятельности | Организация учебной деятельности обучающихся на уроке | Планируемые результаты | ||||
| Использование проблемных методов обучения | Проектная/учебно-исследовательская деятельность обучающихся | Учет индивидуальных особенностей и интересов обучающихся | Личностные | Метапредметные | Предметные | ||||
| Мотивационно – целевой этап | Принятие проблемы, формулирование целей учебного занятия | фронтальная – эвристическая (сократическая) беседа; Индивидуальная – работа со словарём | Стр. 46 упр.1 – выявление темы и задач урока, повторение слов за диктором по видео, работа над переводом незнакомых слов | Коммуникативный подход, мозговой штурм | Работа со словарем, с карточками | Частая смена деятельности в силу возрастных особенностей учащихся, работа в парах, самоконтроль | Познавательные интересы, активность, инициативность, любознательность и самостоятельность в познании | Выбирать источник получения информации. воспринимать и формулировать суждения, выражать эмоции в соответствии с целями и условиями общения в знакомой среде, строить речевое высказывание в соответствии с поставленной задачей, устанавливать причины успеха/неудач учебной деятельности, корректировать свои учебные действия для преодоления ошибок | вести диалог в стандартных ситуациях неофициального общения, с в рамках изучаемой тематики с соблюдением норм речевого этикета, принятого в стране/странах изучаемого языка, создавать устные связные монологические высказывания, различать на слух и правильно произносить слова и фразы/ предложения с соблюдением их ритмико-интонационных особенностей, воспринимать на слух и понимать речь учителя и одноклассников вербально/невербально реагировать на услышанное, распознавать и употреблять в устной и письменной речи неопределённых местоимений some\any |
| Этап актуализации знаний | Решение учебных задач | Контролируемая ролевая игра, физ. минутка | Стр. 46 упр. 2 – игра в официанта, разминка | Интервью | |||||
| Этап изучения нового знания | Решение учебных задач | Фронтальная работа с элементами самоконтроля | Повтор правила, работа на платформе Learning App и карточки детей «SOME\ANY» | Визуализация | |||||
| Этап самоконтроля и элемент | Соотнесение результатов учебной деятельности с заданным образцом | Фронтальная работа, работа в парах | Упр. 6 стр. 47 – рассказывают, чтобы они положили в свою коробку для завтраков | ||||||
| Этап рефлексии учебной деятельности | Оценка собственного результата учебной деятельности | Фронтальная работа, рефлексия, объяснение оценок и домашнего задания. | Итоги урока, что изучили = рефлексия методом синквейна: еда – два-три имение прилагательных- описание действия – фраза, домашнее задание: нарисовать свою коробочку для завтраков и рассказать, что будет в ней; задание на Skysmart. | Мозговой штурм | |||||
