автор: Воронцова Людмила Владимировна
учитель обществознания Государственное бюджетное общеобразовательное учреждение Самарской области средняя общеобразовательная школа села Колывань имени Героя Советского Союза В.П. Селищева м.р. Красноармейский Самарской области
Использование ИКТ-технологии на уроках обществознания в условиях реализации обновленных ФГОС
Использование ИКТ-технологии
на уроках обществознания
в условиях реализации обновленных ФГОС
В современном образовании ИКТ- технологии пронизывают буквально все сферы и структуры школы. Поэтому неслучайно в новых стандартах впервые в ряду основных метапредметных результатов освоения учащимися основной образовательной программы отмечается формирование и развитие компетентности в области использования информационно-коммуникационных технологий, как одной из важнейших компетенций, которую новая школа должна дать своим будущим выпускникам.
Формирование и развитие ИКТ компетенций обучающихся на уровне общего пользования включает владение информационно-коммуникационными технологиями, поиском, построением и передачей информации, презентацией выполненных работ, основами информационной безопасности, умением безопасного использования средств информационно-коммуникационных технологий и сети Интернет. Из выше сказанного следует, что для реализации ФГОС современный учитель обязан быть информационно грамотным.
Информационные технологии ставят учащегося в позицию исследователя, заставляют понимать, достаточно глубоко, суть изучаемой проблемы. Изучая и анализируя разные информационные источники, школьники, совместно с педагогом учатся ставить цели, планировать ожидаемый результат, и, что важно предлагают возможные решения проблемы. Опыт работы показывает, что у обучающихся, активно работающих с компьютером, формируется более высокий уровень самообразовательных навыков, умений ориентироваться в бурном потоке информации, умение выделять главное, обобщать, делать выводы.
Поэтому очень важна роль учителя в раскрытии возможностей новых информационно-коммуникационных технологий в обучении. Информационно-коммуникационные технологии позволяют по-новому «зазвучать» уроку, позволяют учителю и ученику использовать самые различные источники информации, использовать текстовую, звуковую, графическую и видеоинформацию.
На сегодняшний день внедрение ИКТ на уроках осуществляется по следующим направлениям:
- построение урока с применением программных мультимедиа средств: обучающих программ и презентаций, электронных учебников, видеороликов.
- осуществление автоматического контроля: использование готовых тестов, создание собственных тестов, применяя тестовые оболочки.
- организация и проведение практикумов с виртуальными моделями. Многие явления, недоступные для изучения в классах из-за отсутствия оборудования, ограниченности времени либо не подлежащие прямому наблюдению, могут быть достаточно подробно изучены в компьютерном эксперименте.
- обработка результатов эксперимента.
- разработка методических программных средств.
Использование на уроках ИКТ-технологии способствует изменению методов и приемов обучения, структурированию элементов урока, увеличению объема получаемой в различных видах информации. На мой взгляд, наиболее сложным в процессе формирования функциональной грамотности на уроках обществознания является выбор источников информации, адекватных целям учебно-познавательной деятельности, и, выбор средств решения познавательных задач. Развивается творческая инициатива и самостоятельная деятельность учащихся:
- Формируется адекватная мотивационная среда по изучению обществознания в учебном заведении.
- Происходит адаптация учащихся к современным реалиям жизни в условиях формирующегося информационного общества и глобализации.
- Обеспечивается развитие творческих и самостоятельных способностей учащихся.
- Реализуется образовательная потребность учащихся на построение самостоятельного образовательного маршрута.
Учитель сегодня становится «координатором» урока, а не простым источником («передатчиком») информации. Проявляются не только образовательные и контролирующие функции учителя на уроке, но и консультативная функция вне его. Изменяемая структура и хронометраж урока позволяют формировать у учащихся современные коммуникативные компетенции. Информационные и ИКТ технологии создают положительную среду для развития, самообразования и саморазвития учащихся.
ИКТ на уроках и во внеклассной работе по обществознанию могут применяться в форме создания мультимедийных проектов и презентаций, плакатов, схем, картин, анимированных исторических карт, слайд-шоу, видеороликов, выпуске теленовостей, работе с электронной почтой и пр. Особое место отведено поиску и обработке информации в сети Интернет. Учащиеся проходят обучение на дистанционных Интернет — курсах по обществознанию. Выполняют задания демо-версий ЕГЭ и ОГЭ в режиме онлайн.
Исследования ученых – психологов и педагогов, личные наблюдения показывают то, что учащиеся стремятся сами добывать нужные сведения, их структурировать, иногда по-своему их интерпретировать. Происходит адаптация учащихся к современным реалиям жизни в условиях формирующегося информационного общества и глобализации, обеспечивается развитие творческих и самостоятельных способностей учащихся, реализуется образовательная потребность учащихся на построение самостоятельного образовательного маршрута в рамках обществоведческого образования. Учащиеся учатся сопоставлять материал, делать собственные выводы.
В настоящее время поисковые системы сети Интернет позволяют по одному слову найти нужную историческую информацию: например, через браузер по слову «революция» можно найти характеристику революций разного типа в разных странах (промышленная, научно-техническая, социальная, информационная и т.д.). Правда, при этом приходится отбрасывать много ненужной, случайной информации, но в то же время находится много попутных, порой неожиданных исторических сведений. С помощью информационных технологий можно организовать не только поисковую работу по предмету, но и проверочные и тренинговые упражнения. Стремительно входят в практику обучения разного рода тесты с помощью компьютера. Презентация позволяет иллюстрировать лекции или доклады учащихся на научно-практических конференциях по обществознанию.
На уроках обществознания при изучении темы «Социальная сфера» и др. учащиеся получают навыки работы с фактическим материалом, знакомятся с социологическими методами сбора и анализа данных.
Особенно удобен при наличие сети в кабинете контроль знаний учащихся через индивидуальное тестирование / малыми группами,а также выполнение общего учебного проекта и др.
Использование современных информационных и коммуникационных технологий позволяют сформировать образовательную среду, в которой возможно достижение важнейших целей образования, как активизация внимания, восприятия, мышления, воображения, памяти, творческих способностей и познавательных интересов. В свою очередь, познавательный интерес ребёнка и успешность обучения определяют его полноценное интеллектуальное и физическое развитие.
Наличие большого количества цифровых образовательных ресурсов (ЦОР) дает возможность учителю использовать их на различных этапах обучения. Использование новых информационных технологий в школе позволяет существенно повысить интерес детей к учебе, а следовательно, и улучшить качество знаний учащихся.
Практический опыт свидетельствует, что педагог может добиваться серьёзных качественных результатов обучения работая с учащимися в современных условиях с использованием информационных технологий на своих уроках и во внеклассной деятельности.
