автор: Гамова Мария Алексеевна
воспитатель МДОУ «Центр развития ребенка детский сад «Умка»
Создание картин в технике эбру с детьми подготовительной группы
Проект «Создание картин в технике эбру
с детьми подготовительной группы».
Введение
Рисование является одним из основных направлений в деятельности воспитателя детского сада. Творить и создавать что-то новое нравится всем детям. Новые техники рисования интересны, но и использование красок и кистей не теряет своей актуальности. Для поддержания интереса к изобразительному искусству каждый педагог старается найти нечто увлекательное, завораживающее и новое.
Актуальность
Дошкольное детство является одним из важных этапов развития ребенка, в котором закладываются основы психологических процессов. Воображение, мышление, колористическое воспитание – все это развивается в процессе рисования. Особое внимание требует к себе развитие творческого потенциала ребенка. Современным детям доступны практически все виды изобразительной деятельности, в том числе с использованием цифровых технологий. Но по-прежнему краски, кисти и альбомный лист остаются неотъемлемой частью жизни дошкольника, поэтому для педагога дошкольного учреждения одним из актуальных вопросов становится поиск новых форм, методов и способов всестороннего развития личности воспитанника. Использование альтернативных форм рисования направлено на реализацию новых возможностей в использовании привычных вещей.
Нетрадиционные способы рисования находят положительный отклик в детских сердцах, вызывают неподдельный интерес при реализации замысла, развивают эстетический вкус и творческие способности маленького создателя.
Помимо эстетического и художественного направления использование рисования в технике эбру имеет и психологическое воздействие. Юный художник находит способ преодоления страха, выражения своих чувств, развивает усидчивость и уверенность в себе. Детская продуктивная деятельность обретает вариативность, что обеспечивает ее творческий характер.
Новизна проекта состоит в том, что в нашем дошкольном учреждении такая техника применяется впервые. Использование рисования в технике эбру позволяет решать не только образовательные задачи, но и способствует развитию индивидуальности ребенка. Применение рисования на воде создает благоприятные условия для развития познавательной деятельности и творческой активности, развивается мелкая моторика, художественный вкус.
Использование техники эбру позволит развивать умение грамотно строить композицию, передавать пропорции изображения, использовать оттенки цветов, гармонично их сочетать.
Цель проекта: развитие художественного самовыражения через процесс создания картин в технике эбру.
Задачи проекта:
образовательные:
- познакомить детей с техникой эбру;
- обучить владению инструментами и материалами.
развивающие:
- развивать зрительно-двигательную координацию;
- развивать навыки исследовательской деятельности, логического и креативного мышления.
воспитательные:
- воспитывать трудолюбие, аккуратность, терпение;
- формировать устойчивый интерес к художественной деятельности.
Отличительной особенностью проекта является его практикоориентированность. Наборы рисования в технике эбру доступны любому желающему. Родители могут самостоятельно использовать данные наборы в домашних условиях. Необходимые навыки работы дети получают в детском саду.
Рисование на воде ценно, прежде всего, тем, что в нем используются правильные геометрические формы (круги), а движения носят медиативный характер, что подразумевает снятие психоэмоционального напряжения. При реализации проекта используются следующие виды занятий: тематические, занятия-импровизации, комбинированные. Все занятия начинаются с упражнений, направленных на подготовку руки к рисованию, а так же на развитие внимания. Следующая часть занятия посвящена постановке проблемы или обсуждению тематики рисунка. Основную часть времени занятия отводится непосредственно нанесению изображения. Для максимального погружения в атмосферу творчества можно включать классическую музыку. В этот момент целесообразно проведение физкультминутки. В заключительной части занятия дети анализируют свои изображения, достижение задуманного.
Участниками проекта являются дети подготовительной группы, педагоги ДОУ.
Срок реализации проекта: сентябрь 2019 – декабрь 2019
По типу проект является творческим.
Этапы реализации проекта:
Подготовительный (сентябрь 2019):
- изучение и анализ различных источников по данной проблематике;
- разработка содержания проекта, приобретение материалов;
- планирование деятельности по реализации проекта.
Основной (октябрь – ноябрь 2019):
- ознакомление детей с техникой рисования на воде;
- создание картин детьми.
Заключительный (декабрь 2019):
- анализ реализации проекта;
- презентация результатов;
- выставка картин детей, созданных в данной технике.
Материально-техническое обеспечение проекта
Наборы для рисования в технике эбру, лоток по размеру бумаги, различные кисти, шило или гребень.
Предполагаемые результаты
В ходе реализации проекта дети смогут:
- научиться пользоваться специальными инструментами;
- расширить свои знания в области рисования;
- развить умение в подборе гармоничных сочетаний цветов;
- стать более усидчивыми, аккуратными при исполнении изображения.
Реализация проекта поможет педагогу:
- повысить свой уровень профессионализма;
- представить уникальный опыт работы с наборами;
- внедрить новые методы работы в свою деятельность.
Отчетным мероприятием при реализации проекта является выставка картин, созданных детьми в технике эбру, располагающаяся в холле группы.
Заключение
Любого ребенка привлекает что-то новое и интересное. Использование нетрадиционных средств рисования дает возможность ребенку раскрыть свой талант, выступить в роли создателя, творца. Атмосфера творчества, непринужденности и раскованности позволяет детям с помощью красок выразить свои эмоции и мировосприятие. Достижение результата, задуманного ребенком, вызывает у него чувство радости, удовлетворенности, стремления к новым вершинам.
Конспект занятия
Тема «Зимние узоры»
Основная образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Интеграция: социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Оборудование:
По количеству детей необходимо:
- лоток по размеру бумаги;
- набор для рисования в технике эбру;
- бумага;
- шпажки.
Ноутбук – 1 шт.
Проектор – 1 шт.
Цель: создать рисунок зимнего узора в технике эбру.
Задачи:
образовательные:
- продолжать знакомить детей с рисованием на воде;
- способствовать самовыражению через творчество.
развивающие:
- развивать самостоятельность в реализации задуманного;
- развивать умение смешивать краски шпажкой.
воспитательные:
- способствовать проявлению эмоций, умению передавать настроение в рисунке;
- воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Ход занятия.
Дети находятся в игровых зонах. Педагог предлагает им закончить игру и подойти к педагогу.
— Ребята, за окном волшебная пора. Кто скажет какая?(Ответы детей). Зима и в самом деле волшебное время года. Давайте и мы с вами станем волшебниками.
Педагог раздает детям колпачки волшебников.
— Давайте закроем глаза и помечтаем: что бы мог сделать волшебник? (Ответы детей).
В это время педагог включает презентацию, на которой изображены различные зимние узоры.
— Дети, а что за волшебник рисует эти узоры? (Ответы детей). Правильно, это волшебник Мороз рисует их на окнах. А теперь наша очередь учиться волшебству.
Педагог предлагает детям занять свои рабочие места.
— Ребята, все заняли свои места? Всем удобно? (Ответы детей). Отлично! Перед вами наши волшебные наборы и лоточки с волшебной водой, которые вам уже знакомы. Итак, давайте посмотрим, какие бывают узоры. (показ презентации). Что они вам напоминают? (Ответы детей).
Физкультминутка «Зимние узоры»
Посмотри в окошко (имитация),
Белая дорожка (волнистые движения кистями рук),
Занесло качели (вращение руками),
Спят под снегом ели (приседание с закрытыми глазами),
В небе желтая луна (подтягивание на носочках),
Лишь одна не спит она (круговые движения головой).
— Ну что, наши ручки готовы к созданию чудес! Перемешаем большой кистью нашу волшебную воду. Возьмите краску, которая будет выступать у вас фоном. Нанесите ее на поверхность воды, распределите так, как вам хочется другой кистью. Можете взять краски другого цвета, чтобы сделать изображение контрастным. Возьмите шпажку и проведите ей по капельке красок на воде. Она превратилась в петельку.
Педагог предлагает детям приступить к рисованию, при затруднении оказывает помощь детям.
— А теперь свершится наше главное чародейство: возьмем бумагу и аккуратно ее промокнем в нашем лотке. И так же аккуратно поднимем ее.
Дети выполняют задание.
— Вот такие волшебные узоры останутся с нами в любое время года. Интересные получились изображения, правда? А похожи ли они на те, что мы видели на презентации? (Ответы детей). Отлично ребята, вы все молодцы!
Педагог собирает рисунки детей и кладет на поверхность для высыхания.
Технологическая карта НОД
Воспитатель:
Основная образовательная область: художественно-эстетическое развитие.
Интеграция видов деятельности:социально-коммуникативное развитие, познавательное развитие, речевое развитие.
Вид занятия: тематическое.
Формы образовательной деятельности: просмотр презентации, ситуативный разговор, изготовление продуктов детского творчества.
Цель: создать рисунок зимнего узора в технике эбру.
Задачи:
образовательные:
- продолжать знакомить детей с рисованием на воде;
- способствовать самовыражению через творчество.
развивающие:
- развивать самостоятельность в реализации задуманного;
- развивать умение смешивать краски шпажкой.
воспитательные:
- способствовать проявлению эмоций, умению передавать настроение в рисунке;
- воспитывать интерес к изобразительной деятельности.
Планируемые результаты: умение детей работать в технике эбру с использование тонких предметов, создание картины зимнего узора.
Подготовительная работа: знакомство детей с основами рисования на воде, технике безопасности при рисовании, подготовка тематической презентации, подготовка атрибутов.
Оборудование: по количеству детей необходимо лоток по размеру бумаги, набор для рисования в технике эбру, бумага, шпажки, ноутбук – 1 шт., проектор – 1 шт.
Содержание НОД:
| Этап занятия | Ход занятия | ||
| Деятельность педагога | Деятельность детей | Затраченное время | |
| Вводный. Организационный момент | Призыв к завершению предыдущей деятельности. Постановка цели и задач занятия. | Завершение игровой деятельности, уборка игрушек.
Принятие цели и задач детьми. |
5 мин. |
| Проблемная ситуация | Актуализация имеющихся знаний по рисованию на воде. | Воспроизведение детьми имеющихся знаний по способам рисования. | 5 мин. |
| Физкультминутка | 1 мин | ||
| Выполнение действий по задачам НОД | Актуализация способов действий, полученных ранее, оказание необходимой помощи. | Соблюдение техники безопасности при рисовании на воде, применение полученных ранее знаний по рисованию на воде, выбор цветовой гаммы, сочетаний цветов. | 20 мин |
| Заключительный. Систематизация знаний. | Формирование навыков самооценки, рефлексия эмоционального состояния. | Оценка достижения задуманного. | 3 мин. |
