Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в старшей группе по теме «Звуки [а], [у]. Буквы А, У»

автор: Ганцева Марина Аркадьевна

Учитель-логопед Федеральное государственное бюджетное дошкольное образовательное учреждение «Детский сад №568», г. Екатеринбург

Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в старшей группе по теме «Звуки [а], [у]. Буквы А, У»

Конспект НОД по подготовке к обучению грамоте в старшей группе

по теме  «Звуки [а], [у]. Буквы А, У»

 

Конспект составила:

Ганцева М. А. (учитель-логопед)

ФГБДОУ «Детский сад №568», г. Екатеринбург

 

Задачи:

• уточнять понятие «гласные звуки»;
• учить дифференцировать звуки [а], [у];
• учить выделять первый звук в слове;
• учить подбирать слова с заданным начальным звуком по наглядной опоре и без нее;
• развивать фонематический слух;
• формировать навыки звукового анализа и синтеза слогов, чтения слогов (ау, уа);
• закреплять графический образ букв А, У;
• развивать память;
• воспитывать любознательность, интерес к звукам и буквам;
• воспитывать бережное отношение к вещам (к пособиям, используемым на занятии).

 

Оборудование:

• ноутбук, проектор, колонки, презентация; карточки для слитного чтения слогов (ау, уа); магнитная доска, красные фишки (магниты); буквы А, У; указка; схема для определения места звука в слове, красная фишка;
• для детей: индивидуальные зеркала; схемы для определения места звука в слове; звуковые пеналы (с фишками красного, зеленого и синего цвета); тетради; карточки для слитного чтения слогов (ау, уа); кассы букв; простые карандаши, счетные палочки (буквенный конструктор).

 

Ход НОД:

1. Вводная часть. Игра «Запомни и повтори»:

 

арбуз – акула – апельсин ананас – абрикос – Африка альбом – аист – арка

утро – улица – ухо Уля – ум – усики уж – узел – умница

 

Артикуляционная гимнастика. «Окошко», «Трубочка», «Окошко — трубочка», движение губ «хоботком» вправо-влево, «Лошадка».

 

СЛАЙД №2

2. Основная часть:

1) «Звуки [у], [а], мы вас знаем!»:

 — Какие звуки мы изучали? (А, У) Давайте вспомним о них, все, что мы знаем.

 

СЛАЙД №3

 — Как плачет Аня? (А)

СЛАЙД №4

 — Как воет волк? (У)

 

СЛАЙД №5

 — А теперь послушайте меня и угадайте, кто это: Аня или волк? (Логопед произносит звуки [а], [у] по несколько раз, дети угадывают все вместе и индивидуально)

 

СЛАЙД №6

Уточнение артикуляции звуков [а], [у].

Дети улитке рассказывают об артикуляции звука [у], Айболиту — об артикуляции звука [а].

План анализа артикуляции появляется в презентации постепенно:

1. губы
2. зубы
3. язык
4. как выходит воздух изо рта (свободно) – вылетает «ветерок» (картинка)

 

Угадывание звуков по беззвучной артикуляции.

 

СЛАЙД №7

 — Каким цветом обозначаются звуки [а], [у]? В каком по цвету замке живут звуки [а], [у]? (Дети выбирают)

 

СЛАЙД №8

Характеристика звуков (гласные звуки). Дети рассказывают Незнайке.

 — Звук [а] какой? (Гласный) Почему? (Воздух изо рта выходит свободно).

 — Звук [у] какой? (Гласный) Почему? (Воздух изо рта тоже выходит свободно).

 

СЛАЙД №9

2) Игра «Назови первый звук в слове».

Логопед и дети берут схему для определения места звука в слове, кладут в первое окошко красную фишку (звук в начале слова)

 

На экране появляются картинки, дети их называют, выделяя первый звук и нажимая на фишку. Дети называют первый звук (все вместе и индивидуально).

 

Картинки: ананас, аист, утка, автобус, утюг, удочка, акула, апельсины, улитка, утенок, абрикос, улица.

 

3) Дидактическая игра «Угадай слово» (с опорой на картинки).

СЛАЙД №10

Логопед говорит: «Я стану загадывать слова. Чтобы отгадать слово, вам надо будет поставить к нему первый звук – [а] или [у]. Отгадывать слова вам помогут картинки». Словарный материал: …пельсины, …тюг, …втобус, …тёнок, …брикос, …тка, …литка, …дочка, …кула, …лица, …нанас, …ист..

 

4) Физминутка «А или У?»

Логопед произ носит звуки [а], [у]. Дети, если услышат звук [а], изображают аиста, если услыщат звук [у] – Чебурашку с большими ушами.

СЛАЙД №11

 — Ребята, поговорим о букве У.

 

СЛАЙД №12

5) Буква У.

• Показ буквы.

• Нахождение буквы в кассе.
• «Сколько элементов у буквы У? Какие это элементы? На что похожа эта буква?»
• Выкладывание буквы из палочек.
• Игра «Правильно – неправильно» (Дети определяют, правильно ли написана буква У)

СЛАЙД №13

• Прорисовывание буквы в воздухе (На экране слайд с анимацией – улитка ползет, помогая правильно нарисовать в воздухе букву У).

СЛАЙД №14

• Игра «Выдели звук У». Дети называют картинки, появляющиеся на букве У, выделяя звук [у]. Выполняют пальчиковую гимнастику:

— «Удочка» — показывают указательный палец правой руки (остальные пальцы сжаты) и вращают большим пальцем левой руки.

— «Улитка» — изображают улитку сначала одной рукой (показывают указательный и средний пальцы – «рожки»), проводят рукой по столу («улитка ползет»), потом – другой рукой.

— «Утюг» — изображают утюг (кладут одну руку ладонью вниз на стол, вторую руку – сверху, «гладят утюгом»).

— «Утка» — показывают руками «клювики».

 

СЛАЙД №15

6) Игра «Украсим букву У». Дети по очереди называют слова со звуком [у] в начале слова. Каждый ребенок называет слово, и на экране (на букве У) появляются цветы.

 

СЛАЙД №16

 — О букве У мы вспомнили всё, что знаем. А теперь поговорим о букве А.

Буква А – первая буква алфавита (Дети замечают, что слово «алфавит» начинается на звук [а].

7) Буква А.

• Показ буквы.

 — Ребята, найдите на этом слайде буквы А (логопед вызывает одного ребенка к доске, он показывает указкой буквы: А, а)

• «Сколько элементов у буквы А? Какие это элементы?»

СЛАЙД №17

• Выкладывание буквы из палочек.

СЛАЙД №18

• Нахождение буквы в кассе.
• На что похожа эта буква?

СЛАЙД №19

• Прорисовывание буквы в воздухе (На экране слайд с анимацией – арбузики перемещаются, помогая правильно нарисовать в воздухе букву А).

 

СЛАЙД №20

8) Игра «Украсим букву А». Дети по очереди называют слова со звуком [а] в начале слова. Каждый ребенок называет слово, и на экране (на букве А) появляются цветы.

 

СЛАЙД №21

9) Анализ и синтез слога АУ.

Логопед показывает картинку с изображением Ули (Ульяны).

 — Уля зашла в лес. В лесу было много грибов. Собирая грибы, она зашла далеко в лес и не заметила, как потеряла дорогу. Страшно стало Уле. Вспомнила она слово короткое, но очень нужное. Крикнешь его, тебя услышат и придут на помощь. Какое это слово? (Ау!)

Дети протяжно произносят «слово» АУ хором и по рядам.

 — Назовите первый звук в слове Ау (А). Звук [а] какой? (гласный). Он обозначается фишкой красного цвета (Дети выкладывают красную фишку на стол, а логопед на магнитную доску).

 — Назовите второй звук в слове Ау (У). Звук [у] какой? (гласный). Обозначьте его.

 — Первый звук [а]. Второй звук [у]. Что получилось? (АУ) «Прочитаем» слово. Я веду указкой, а вы протяжно пропевайте каждый звук в слове (АУ).

 — А теперь обозначим звуки буквами. Прочитаем слово (используется карточка для слитного чтения слога АУ).

 

СЛАЙД №22

10) Анализ и синтез слога УА.

Логопед показывает картинку с изображением плачущего ребенка.

 — Малыш плачет: «Уа!»

Дети протяжно произносят слово УА хором и по рядам.

Слог УА разбирается аналогично.

 

СЛАЙД №23

11) Печатание слогов АУ, УА.

 

СЛАЙД №24 с надписью «Молодцы!»

3. Итог НОД. Рефлексия.

— Назовите слова со звуком А. Назовите слова со звуком У.