автор: Гареева Аида Рашитовна
Воспитатель
МБДОУ №6 «Центр развития ребенка — детский сад»
Конспект занятия «Что такое толерантность?»
Конспект непосредственной образовательной деятельности в старшей группе на тему: «Что такое толерантность»
Воспитатель: Гареева Аида Рашитовна
Образовательные области: познавательное развитие, речевое развитие.
Цель: формирование у детей основ толерантности.
Задачи:
Обучающие:
- уточнять и закреплять знания детей о некоторых народах, населяющих нашу страну, их быте, жилище, культуре;
- продолжать формировать понятие толерантной личности;
- закреплять нравственные представления о социально-приемлемом поведении через ознакомление с правилами толерантных людей.
Развивающие:
- развивать коммуникативные способности детей через участие в беседах;
- активизировать и обогатить словарь за счет названий народов России, предметов их быта.
Воспитывающие:
- воспитывать у детей толерантное отношение к представителям других национальностей через знакомство с их культурой, обычаями;
- воспитывать дружеское взаимодействие между детьми посредством развития навыков совместной деятельности (игровой, коммуникативной).
Предварительная работа. Просмотр презентации «Народы России», интерактивная игра «Что кому подходит», создание совместно с родителями книги «Кто живет в России», дидактические игры «Кто где живет», «Найди элемент костюма», «Что перепутано», «Кому что надо», НОД беседы: «Где лад, там и клад», «День толерантности», хороводные игра: «Водяной». «Сиди Яша», беседы по пословицам и поговоркам о терпении, дружбе, братстве, игры: «Фанты», «Где мы были, мы не скажем…», чтение художественной литературы: Г.Х. Анлерсен «Гадкий утенок», «Дюймовочка», Б.Заходер «Серая звездочка», «Ма-Тари-Кари», сказки народов России.
Формы организации: фронтальная, индивидуальная, в парах.
Методы и приемы: игровой, наглядный, практическая деятельность детей, дидактическая игра, вопросы, словарная работа, индивидуальная работа.
Материалы и оборудование: магнитный мольберт, кукла – африканка, подарочная коробка, шахматы, чай, подкова, скатерть, детская удочка, гитара, амулет, маска медведя, картинки народов России и их жилища, разрезные картинки народов России, необычные детские очки, картинки с правилами толерантных людей.
- Вводная часть – 3 минуты.
- знакомство с куклой и постановка проблемной ситуации;
- приветствие друг друга «как в разных странах».
- Основная часть – 20 минут.
- дидактическая игра «Кому что нужно»;
- разрезные картинки «Народы России»;
- дидактическая игра «Подбери жилище»;
- беседа по картинкам о социально-приемлемом поведении;
- словесная игра: «Чем похожи и чем отличаемся друг от друга»;
- беседа по картинкам о правилах толерантных людей.
III. Заключительная часть (рефлексивный этап) – 3 минуты.
1) обобщение воспитателя;
2) вопросы к детям о НОД.
Ход НОД:
Воспитатель вносит куклу-африканку и обращает внимание детей: «К нам сегодня приехала гостья из Африки, зовут ее Ния. Давайте поприветствуем ее».
Дети здороваются.
Воспитатель: «Там, где Ния живет, здороваясь, прикладывают руку ко лбу, к губам, к сердцу. Это значит: я думаю о тебе, я говорю о тебе, я уважаю тебя. Как называется наша страна?»
Дети: «Россия».
Воспитатель: «Как в нашей стране приветствуют друг друга?»
Дети: «Здороваются, говорят «Добрый день, добрый вечер» и т.д.»
Воспитатель: «А раньше, приветствуя дорогого гостя, кланялись низко, касаясь рукой сердца. Давайте и мы выразим свое уважение и поклонимся Нии по русскому обычаю».
Дети кланяются.
Воспитатель: «В каждой стране свой обычай приветствовать друг друга. Предлагаю поиграть в игру: «Как здороваются в разных странах». Вставайте парами лицом друг к другу».
Дети здороваются как в Таиланде (ладони вместе, поднести к груди, наклониться и сказать: «Вай»), Конго (протянуть руки и подуть на них), Японии (медленно и низко поклониться), Китае (поднять сцепленные руки над головой), Тибете (левая рука за ухом и высунуть язык), Индии (сложенные ладони высоко поднять, наклониться или присесть), Лапландии (потереться носами).
Воспитатель: «Ния привезла в Россию подарки разным народам, но забыла, кому какой подарок преподнести. Поможем ей?»
Дети: «Поможем».
Воспитатель: «Давайте сначала вспомним, какие народы живут на территории России. Вам надо собрать разрезную картинку и назвать национальность».
Дети выполняют задание, собирая картинки с изображением татар, русских, чукчей, цыган, калмыков, карелов, мордовцев, чеченцев.
Воспитатель: «А теперь, поможем определить какой национальности нужен тот или иной подарок».
Дети по очереди достают один предмет из коробки, называют что это и кому он необходим. Воспитатель задает уточняющие вопросы: «Почему ты так думаешь? Зачем этот предмет русскому человеку? Что ты интересное можешь рассказать про этот народ?» (Подкова – русские, чай – татары, скатерть – чеченцы, маска медведя – мордва, удочка – карелы, шахматы – калмыки, гитара – цыгане. амулет – чукчи).
Воспитатель: «Ния благодарит вас, помогли с подарками, но как же она найдет их дома? Где они живут? Ребята, поможем и покажем Нии, в каких домах живут эти народы. Подойдите к столу, выберите по одной картинке с народом и подберите дом»
Дети выполняют задание.
Воспитатель: «Как называется этот дом? Из чего он сделан? Что особенного в жилище этом? Что ты можешь рассказать о доме?»
Воспитатель: «Что объединяет эти народы?»
Дети: «Они живут в России».
Воспитатель: «Как назвать эти народы одним словом?»
Дети: «Россияне».
Воспитатель: «Несмотря на различие в их жилище, внешности, культуре, они все – Россияне. Ния хотела бы погостить у вас, но переживает, будете ли вы с ней дружить, ведь она отличается от вас».
Дети: «Будем, потому что мы толерантные».
Воспитатель: «Давайте расскажем, каких людей называют толерантными. А помогут нам в этом картинки»
Дети по картинкам рассказывают: «Толерантные люди спокойно относятся к людям с ограниченными возможностями и другой национальности, дружат со всеми, принимают других в игру, не дерутся, а умеют договориться, не отбирают игрушки у других детей, не дразнятся, не говорят обидные и грубые слова о внешности других ребят».
Воспитатель: «Почему дразниться некрасиво?»
Дети: «Потому что мы все разные».
Воспитатель: «Давайте поиграем в игру «Чем похожи и чем мы отличаемся друг от друга. Встаньте парами напротив друг друга. Ребята в этой шеренге скажут, чем они отличаются от своего партнера. Начинать надо словами: «У меня…., а у …». Например: «У меня светлая кожа, а у Нии – темная».
Дети выполняют задание.
Воспитатель: «Ребята в этой шеренге скажут, чем они со своей парой похожи».
Дети рассказывают.
Воспитатель: «А что всех нас объединяет?2
Дети: «Мы – Россияне, мы все-дети, мы живем в одном городе, мы ходим в одну группу».
Воспитатель: «Теперь Ния уверенна, что вы к ней будете относиться по-доброму, и останется у нас погостить. Давайте вспомним правила толерантных людей».
Дети по картинкам называют: «Чужая вещь – не бери», «Чужой покой – не нарушай», «Чужое время – не занимай», «Чужое желание – уважай», «Чужая мысль – не торопись оспорить», «Чужое чувство – не задевай».
Воспитатель: «Я хочу вас познакомить еще с одним правилом: «Чужой мир – не вторгайся». Как вы думаете, о чем оно?»
Дети высказывают предположения.
Воспитатель обобщает: «Мы должны понимать, что у каждого народа или отдельного человека свой дом, свой мир, уклад жизни. Иногда неуместно и неправильно навязывать свои правила, свой порядок, свою культуру, нарушая мир других. Давайте это правило проговорим и запомним.
Ния хочет сделать вам подарок – волшебные очки. Тот, кто их наденет, в другом человеке видит только хорошее, даже то, чего раньше не замечал. Примерим и попробуем увидеть красоту другого человека».
Дети встают в круг и, надевая очки по очереди, говорят друг другу приятные слова, комплименты.
Воспитатель: «Теперь, если у нас в группе произойдет ссора, эти очки помогут нам помириться.
Чем тебе понравилось заниматься сегодня больше всего? Какое задание было сложным? Что для себя нового вы сегодня узнали? О чем мы сегодня говорили? Зачем мы учимся быть толерантными?» (Ответы детей).
Воспитатель: «Толерантность – это умение проявлять терпение, уважение, сострадание, понимание. И мы учимся быть толерантными, потому что хотим жить среди добрых и толерантных людей».
