автор: Гордиенко Ирина Александровна
учитель музыки, старшая вожатая МКОУ Ордынская СОШ №2 Новосибирской области
Сценарий воспитательного мероприятия «Свобода от… и Свобода для…»
Воспитательное мероприятие «Свобода от…, свобода для…» (8 класс)
Цели и задачи: — формирование духовно-нравственного воспитания и нравственных убеждений учащихся
∙ помочь учащимся в осмыслении понятий «свобода», «право на свободу»
∙ Развести понятия «права» и «обязанности», показать единство прав и обязанностей;
∙ Воспитывать уважение к высказываниям одногруппникам, их правам;
∙ Познакомить учащихся с общими принципами, на которых основаны межличностные взаимодействия;
∙ Развитие социальной восприимчивости, навыков взаимопонимания между людьми.
- Обучающие: ознакомить обучающихся с ролью свободы и необходимости в человеческой деятельности.
- Развивающие: развивать логическое мышление, умение систематизировать социальную информацию по теме, умение сравнивать, анализировать делать выводы.
- Воспитательные: способствовать выработке гражданской позиции обучающихся.
Тип занятия: формирование новых знаний.
Форма занятия: проблемная беседа с использованием практических заданий
Оборудование: парта, высказывания о свободе, стихи-памятки, презентация
Проблемные вопросы:
- Что для вас значит свобода?
- Считаете ли вы себя свободными
- «Свобода от» или «свобода для»
- Свобода и ответственность.
- Свободное общество
- иллюзия свободы
| 1 видео заставка | Организационный момент — учащиеся сидят на стульях полукругом
Учитель говорит строгим и громким голосом Ребята, садитесь. Сели все ровно, спину выпрямили, руки положите на колени, Саша, поменяйся местом с Никитой, никто не поворачивается, все смотрят только на меня и т. п. Ребята, скажите, вас не обескуражило начало нашего общения? Насколько сильно это отличалось от начала нашей первой встречи? Вы считаете, что это приемлемый тон для общения? Поясните, что вас не устроило? Знаете, я тоже неуютно себя ощущаю, когда слышу приказной тон. А еще мне не нравится, что между нами стоит преграда, которая подсознательно отгораживает нас друг от друга, создает неравенство и мешает нашему свободному общению. (выйти из-за стола, стул в круге со всеми?). Ну вот, так гораздо лучше. Давайте вспомним наш прием энергетической подзарядки – потерли ладошки… Появилось тепло? Медленно раскрываем наши ладони-чашу… Чашу с теплом, с добротой и позитивом. Отлично, теперь совсем другая атмосфера, согласны? И если честно, мне и самой не нравится командовать и приказывать, принуждать человека к чему-либо. Ведь любое принуждение ограничивает нашу свободу. А все живое на земле стремится к свободе. Нежный росток ломает толстый асфальт, устремляясь к солнцу. Птица стремится в небо. Человек с самого рождения, еще в пеленках, требует для себя свободы. Есть разные мнения о том, что такое свобода. А что для вас значит свобода? (Учащиеся отвечают) Ребята, вы считаете себя свободными? (в чем вы свободны? А в чем ограничены?) Мы видим, что ответить на этот вопрос не так просто. |
| 1 КАРТИНКА | Исайя Берлин (ВЫВЕСИТЬ НА ДОСКУ) так определял два типа свободы: |
| 2 КАРТИНКА | НЕГАТИВНАЯ СВОБОДА – свобода от внешних преград и ограничений, создаваемых другими людьми или обстоятельствами. |
| 3 КАРТИНКА | ПОЗИТИВНАЯ СВОБОДА – внутренние ресурсы, необходимые для осознанного выбора и поступка. |
| Поэтому тема нашей беседы –
« Свобода от…… и свобода для…» Ребята, от чего вы хотите быть свободны? запись на доске (от родителей, школы, уроков, обязанностей, от влияния) Для чего вам нужна свобода? (для независимости, для отдыха, для развлечений, для свободы слова, общения) |
|
| 4 КАРТИНКА | Кто-то скажет, что свободу могут дать только власть и деньги. Для многих из нас быть свободным — это возможность куда-то путешествовать, заниматься тем, чем хочешь и когда хочешь.
Однако свобода в широком смысле не подразумевает вседозволенность. (Лабрюер) |
| 5 КАРТИНКА | И понятие свободы охватывает гораздо больше, чем ходить или ездить куда заблагорассудится или говорить, что вздумается.
Это, прежде всего, ответственность. За свои действия, мысли, поступки… (Бернард Шоу) |
| 6 КАРТИНКА | Свобода – это всегда риск. Она позволяет выбирать, но ведь выбор может быть поспешным, ошибочным, сделанным под влиянием каких-то внешних факторов. (Листьев) |
| Свободный человек отличается тем, что он готов нести личную ответственность за свой выбор, не перекладывая вину за последствия на других. Прежде чем заявить о своем праве на свободу, следует обязательно ответить на вопрос: а какими будут последствия моей свободы для меня и окружающих меня людей? | |
| 2 видео мультик | Для примера посмотрим фрагмент из всем известного детского мультика Простоквашино. |
| 3 видео заставка | Скажите, кто здесь выступил в роли «Свободного» персонажа?
В чем выразилась его свобода? — свобода выбора А от чего он захотел быть свободным? — (от обстоятельств, от влияния, от мнения Матроскина) Свобода Шарика повлекла какие-то последствия? – он исполнил свое желание, но теперь сидит на печке и не может выйти из дома Последствия эти задели только самого Шарика? – и Матроскина, который выполняет теперь всю уличную работу, пока Шарик сидит на печке) Вывод: свобода выбора для человека важна, но не всегда этот выбор может быть правильным. В своей личной жизни человек свободен в выборе поведения. Но как только его действия отражаются на других людях, он должен соотнести своё поведение с правами окружающих. То есть думать о последствиях своих действий, о комфорте и безопасности окружающих. |
| 7 КАРТИНКА | Есть такое выражение: свобода одного человека заканчивается там, где начинается свобода другого. (Бакунин) |
| Давайте разберем ситуацию:
Рома и Петя ехали в автобусе, громко разговаривали, смеялись, нецензурно выражались, агрессивно реагировали на замечания окружающих. 1 это пример свободы или вседозволенности? 2 ЧТО нарушили молодые люди? 3 какие вероятные последствия их ждут? Человечество с давних пор борется за свободу, мечтает жить в свободном обществе, не понимая до конца: а каким должно быть это свободное общество? Как вы считаете, мы живем в свободном обществе? Можно ли быть свободным от общества? |
|
| Что (ПИШЕМ НА ДОСКЕ) ограничивает нашу свободу? (Долг, совесть, страх, обязанности, моральные нормы, правила).
А любое правило, общественная норма – это ограничение. Но тогда для чего они нужны? Нормы и правила создаются во благо каждого человека, они удерживают нас от поступков, наносящих кому-то другому вред |
|
| Таблички стрелочки | Сравните взаимоисключающие понятия:
«Свобода (защита) от насилия» и «Свобода от наказания». (свобода действий) Чем отличаются эти понятия, какую из этих свобод вы бы предпочли? Обмен мнениями. |
| Кто (ПИШЕМ НА ДОСКЕ) ограничивает свободу человека? (другие люди, общество) Получается, что мы взаимозависимы? | |
| Мы живем в обществе и это значит, что тысячи незримых нитей соединяют нас друг с другом. Сейчас мы в этом наглядно убедимся
Становимся в круг, наша задача создать как можно больше связей. НИТКИ, НОЖНИЦЫ Ребята, что вы видите, связи стали явными. Мы свободны сами по себе, но взаимосвязаны общественными отношениями. Попробуем натянуть нити. Что видим? — разорвать их невозможно, мы все одно целое, но при этом не ограничиваем свободу друг друга. А если один человек, захочет чуть больше свободы (вытаскиваю палец), что произойдет? Разрушатся связи. А если другой человек захочет ничем неограниченной свободы? – произойдет анархия. |
|
| 8 КАРТИНКА | Вывод: жить в обществе и быть от него свободным нельзя (Ленин) |
| Ребята, скажите, как вы думаете, свобода – это всегда благо для человека? Свобода может быть опасной? В чём опасность «свободы»?
Ну, например, маленький ребенок, желая получить свободу, вырывается от мамы посреди оживленной улицы. Современное общество нередко навязывает нам определенные образы жизни. Эти образы формируются через медиа, блогеров, рекламу, социальные сети и влияют на предпочтения, взгляды и ценности людей. Порой мы, как этот маленький ребенок, гонимся за ними, не думая даже о своей безопасности. Однако, стоит ли доверять этим навязываемым установкам или следует искать свой собственный путь? Ведь основной причиной, по которой нам навязывают тот или иной стиль или образ жизни, является коммерческий интерес. Вещи, которые мы считаем свободой, на самом деле часто являются обычной манипуляцией нашим сознанием и поведением. Человек, у которого нет собственной морально-нравственный платформы, поверивший в то, что он «право имеет», что он — свободный, и нет над ним никаких границ, и только он — хозяин своей жизни, попадает в иллюзию свободы, и именно она является очень ОПАСНОЙ. |
|
| Что же делать? Как избежать этих ловушек?
Читать. Думать. Развивать в себе критическое мышление. Наращивать свой фундамент. Вашим фундаментом могут стать Хорошие книги. Спектакли. Фильмы. Мудрые, интересные люди. Музыка. Образованность. Духовность. Нравственность. Твоя семья. Забота и уважение по отношению к другим людям. Вашими стенами могут быть ваши знания, умения и навыки. Желания и истинные потребности. Истинные — это те, которые о тебе, а не о том, что модно и престижно в глазах окружающих. |
|
| 4 видео песня | Это и есть свобода. Ваша внутренняя свобода. Без которой совершенно не возможна любая другая. Потому что невозможно познать свободу, не познав самого себя, свои истинные желания и потребности.
Потому что НАСТОЯЩАЯ СВОБОДА – это не только ПРАВА, но и ОБЯЗАННОСТИ, это ВЫБОР, но выбор ОТВЕТСТВЕННЫЙ и ОСОЗНАННЫЙ. И я от всей души желаю вам БЫТЬ ПО-НАСТОЯЩЕМУ СВОБОДНЫМИ ПЕСНЯ |
