автор: Горшкова Мария Ивановна
Психолог МБУ «Комплексный центр социального обслуживания населения Чановского района Новосибирской области»
Конспект комплексного индивидуального занятия с незрячим ребенком раннего дошкольного возраста (от 2 до 3 лет)
Конспект комплексного индивидуального занятия с незрячим ребенком раннего дошкольного возраста (от 2 до 3 лет)
Тема занятия: «Поиграем с уткой».
Цель: способствовать развитию у незрячего ребенка навыков игрового и продуктивно-творческого взаимодействия с психологом.
Задачи:
— формировать тактильное восприятие, развивать навыки обследования предметов;
— учить разворачивать сверток бумаги до тех пор, пока не появиться спрятанный там предмет;
— продолжать развивать навыки игры на металлофоне, ударять молоточком по пластинкам-клавишам;
— развивать мимическое и жестовое общение, мотивировать к его применению во время совместной деятельности с педагогом;
— продолжать учить работать кисточкой, правильно ее держать, окунать в стаканчик с водой и в баночку с краской; проводить прямые линии слева направо;
— развивать такие сенсорные операции, как локализация (размещение предмета в пространстве) и идентификация (узнавание предмета среди множества).
Оборудование: маленький бумажный сверток с игрушкой внутри, звуковая мягкая игрушка Уточка, металлофон, лист бумаги голубого цвета с наклеенным шаблоном утки, синяя краска, кисточка средней толщины, баночка для воды, салфетки.
Предварительная работа: чтение стихотворений и потешек про утку, разучивание пальчиковой гимнастики, игры с водой «Уточка плывет».
Ход занятия:
- Орг. момент. Настрой на совместную деятельность.
Наша Даша шла, шла,
На занятие пришла.
Будем вместе рисовать,
Будем весело играть.
- Разворачивание бумажного свертка.
— Вот маленький бумажный сверток, потрогай его. Там внутри спряталась уточка. Хочешь ее найти? Разворачивай бумагу.
Даша сверток разверни,
Уточку свою найди.
Ты бумага раскрутись,
Уточка, ну покажись!
- Самостоятельное тактильное обследование предмета с речевым сопровождением психолога.
Обследование проводится сверху вниз двумя руками, выделяя основные части предмета. Одна рука идет впереди другой — ведущая, вторая сзади первой — контролирующая.
— Кого ты нашла? Ты нашла маленькую уточку. А вот я тебе даю большую утку.
— Посмотри, где у утки голова. Посмотри, где глаза, клюв, в клюве язык.
— Рассмотрим туловище, найди крылья, животик, спинку.
— Ниже у утки лапки.
- Игровая манипуляция игрушкой «Что делает Утка» с сопровождением действия звукокомплексом
— Что делает Утка?
— Утка идет – топ-топ.
— Утка летит, крылышками машет – мах-мах.
— Утка прыгает – прыг-прыг!
— Утка ныряет – нырк-нырк.
— Вот как много всего умеет делать наша Утка.
- Физминутка. Подражание движениям с сопровождением действия звукокомплексом.
— Вот как много всего умеет делать наша Утка.
— Теперь ты попробуй сделать, так как это делала уточка. Покажи, как она шла, летела, прыгала, ныряла.
- Самостоятельная игра на металлофоне, текст песенки-потешки поет психолог.
— Повеселим Утку. Ты будешь играть на металлофоне, а я буду петь. Бери молоточек ударяй по пластинкам-клавишам.
Уточка, уточка,
По реке плывет.
Плавает, ныряет,
Лапками гребет.
- Игровой массаж пальчиков.
— Сейчас твои пальчики помогут нам вспомнить, что умеют делать утки. Буду массажировать твои пальчики, и говорить потешку.
Эта утка идет.
Эта утка плывет.
Эта уточка вперевалочку
За собой утят ведет.
Эта ловит комаров.
Эта ищет червячков.
- Повторение правил безопасности при работе с кисточкой и красками.
— Нельзя окунать пальчики в баночку с краской.
— Нельзя снимать краску с кисточки руками.
— Нельзя размахивать руками, когда держишь кисточку.
— Когда рисуешь, не наклоняй низко голову над листочком.
— Правильно держи кисть между большим и средним пальцами, придерживая сверху указательным – не слишком близко к ворсу.
— Не сжимай кисть сильно.
— Аккуратно набирай краску на кисточку.
— По окончании работы промой кисть в воде.
- Рисование. На листе приклеен трафарет утки.
— Утка плывет в реке, вокруг нее волны. Нарисуй волны.
— Ставь кисточку к моему пальчику. Веди кисточку прямо, не спеши.
— Молодец. Красивые нарисовала волны. Теперь Уточка плывет по волнам, ей нравится твой рисунок, она улыбается.
— Даша, что ты рисовала? Тебе понравилось рисовать? Улыбнись, покажи свое настроение.
Подведение итога занятия. Рефлексия.
— Занятие заканчивается. Что ты сегодня делала?
— Сегодня ты училась разворачивать бумажный сверток, играла для Утки на металлофоне, показала, что она умеет делать, рисовала волны. Ты молодец!
— Понравилось тебе играть? Тебе радостно от этого? Покажи, как ты умеешь радоваться.
