Автор: Гранина Надежда Михайловна
Воспитатель МБДОУ д/с 43
Создание предметно пространственной развивающей среды в группе.
Муниципальное Бюджетное Дошкольное Образовательное Учреждение
д/с №43
Доклад
Создание предметно пространственной
развивающей среды
по теме: «Моя группа»
Воспитатель: Гранина
Надежда Михайловна
2020
Доклад
Создание предметно пространственной развивающей среды по теме: «Моя группа»
Дошкольный возраст — это то время, когда закладывается фундамент всей жизни человека.То, что ребенок видит вокруг себя, — важное условие эмоционального воспитания. Все, что окружает ребенка, во многом определяет его настроение, формирует то или иное отношение к предметам, действиям и даже к самому себе. Большую часть времени в детском саду ребенок проводит в группе, значит, развитие дошкольника зависит во многом от рациональной организации предметно-развивающей среды в групповом помещении. Дети очень восприимчивы к окружающему, поэтому вся обстановка группы имеет большое воспитательное значение.
Создавая РППС в нашей группе мы старались, чтобы она отвечала интересам и потребностям детей, возрастным особенностям младшего возраста, способствовала их всестороннему развитию и эмоциональному благополучию. В группе созданы условия для взаимодействия детей с воспитателем и друг с другом. Среда обогащена такими элементами, которые бы стимулировали познавательную и двигательную активность детей.
Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается.
Мы постарались учесть основные направления развития детей: социально-коммуникативное, познавательное, речевое, художественно-эстетическое развитие, физическое развитие. Пространство группы организуем в виде разграниченных центров, оснащенных большим количеством развивающих материалов. Подобная организация позволяет детям выбрать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня.
Познавательное развитие
Центр природы «Солнышко» стимулировать и поддерживать познавательный интерес детей к природным объектам; формировать трудовые навыки по уходу за живыми объектами; воспитывать бережное отношение к природе. Дидактические игры, направленные на формирование и развитие экологического познания окружающего мира. В центре имеются комнатные растения, подобранные в соответствии с возрастом детей, календарь природы, лейки, опрыскиватели, палочки для рыхления. Здесь же представлены буклеты, альбомы, дидактические игры, лото и домино о временах года, животных, овощах, фруктах.
Центр сенсорного развития. Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук способствуют формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, снижает психологическое напряжение. Центр включает в себя: дидактический стол, пирамидки, различных цветов гаммы, различной формы , шнуровки, матрешки, разнообразные вкладыши, дидактические игры , крупная мозаика, объемные вкладыши из 5-10 элементов, сборные игрушки, пирамидки (из 6-10 элементов, лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры; комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, игры с крупами «Помоги золушке», «Найди секретик»
Художественно-эстетическое развитие
Центр «Веселые нотки» способствует формированию интереса к музыке, знакомит с музыкальными инструментами, направлен на развитие слухового восприятия и внимания, формирование исполнительских навыков. Музыкальный центр оснащен разнообразными музыкальными инструментами (металлофоны, бубны, барабан, гитара, ложки, трещотки, погремушки, шумелки и др). Некоторые инструменты сделаны руками воспитателей, что вызывает больший интерес у детей к музыкальной деятельности.
Центр конструирования. Содействует возникновению и развитию положительных эмоций и интереса к играм со строительным материалом, обогащает представления детей о цвете и форме, развивает пространственную ориентацию детей; совершенствует мелкую моторику, формирует у ребёнка самостоятельность, стремление к достижению цели, креативность. Центр конструирования содержит: наборы конструкторов: крупногабаритный (переносной, напольный, конструктор типа «лего», мелкий, средний; мозаики крупные, средние, мелкие; пазлы; строительный материал: кубики, призмы, кирпичики, пластины, игрушки для обыгрывания построек. Рядом находится «гараж», в котором дети могут найти большие машины, маленькие, специальный транспорт. Здесь же стоит макет города с разметкой, дорожными знаками, светофором, чтобы закреплять знания по ПДД.
Центр «Наше творчество» развивает интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности. Центр творчества оснащен необходимым материалом изобразительной и творческой деятельности детей (цветная бумага, альбомы, трафареты, кисти, краски, карандаши, фломастеры, разноцветные мелки, пластилин, подставки для работы с пластилином, баночки для воды и пр.). Здесь дети в свободное время лепят, рисуют, выполняют аппликационные работы.
Центр «Наш театр» способствует развитию игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умение общаться со сверстниками и взрослыми, развитию сценического творчества , музыкальных и артистических способностей детей; дает элементарные представления о видах театра. В этой зоне мы разместили различные виды театров и внесли атрибуты для самостоятельной театрализованной деятельности детей. Настольный театр: «Репка», «Курочка Ряба» ,пальчиковый театр, плоскостной театр, конусный, на ложках, на стаканчиках, атрибуты к сказкам , шапки маски, атрибуты к сказкам.
Социально-коммуникативное
Центр «Мы играем» способствует возникновению игры, развивает умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Формирует развитие социально-коммуникативных навыков. Развивает подражательные и творческие способности детей, развивает умение использовать в играх строительный материал. Центр для сюжетно роевых игр разделен, имеются две зоны для игр мальчиков и девочек. Мальчики объединены общим конструктивно-строительным интересом, для удовлетворения которого размещены конструкторы разных размеров, имеются различные виды транспорта. В уголке для девочек размещены такие игры как: «Маленькая хозяйка», «Парикмахерская», «Больница», «Семья», имеется уголок «ряженья», где дети могут найти предметы одежды в соответствии с игрой. Здесь происходит контакт мальчиков и девочек, что реализует гендерное воспитание детей. Атрибуты копии и их заместители помогают ребенку использовать накопленный опыт в мире игры.
Речевое развитие
Центр «Мир книги» формирует навыки слушания художественной литературы, умения обращаться с книгой. Обогащает и расширяет представления об окружающем мире. Оборудование и материалы — стеллаж для книг, книжки по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки, альбомы для рассматривания, иллюстрации к сказкам, игрушки для обыгрывания, картотека детских писателей.
Физическое развитие
Центр «Крепыш» предназначен для занятия физическими упражнениями в группе, стимулирования желания детей заниматься двигательной деятельностью. Данный центр помогает воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью, укреплять мышцы нижних и верхних конечностей, осуществлять профилактику плоскостопия и простудных заболеваний. Центр оснащен массажными ковриками, атрибутами для проведения подвижных игр, резиновыми и мягкими мячами разного размера, кольцебросами, обручами, скакалками, султанчиками, кеглми, вертушками, передвижными самодельными воротами в форме яблока и груши и др. Картотекой подвижный игр, дыхательной гимнастики, гимнастики после сна.
Центр уединения. Создание личностного пространства для формирования эмоционального благополучия ребенка. Здесь ребенок может заняться любимым для себя делом, поиграть, полистать любимую книгу, посмотреть картинки и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива. Так же для уединения используем многофункциональную ширму.
Вся созданная предметно – развивающая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, способствует развитию различных задатков у детей, расширяет возможности обучения, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей нашей группы. Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, игры. Они прекрасно знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр инсценировок. Мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу.
Одним из инновационных развивающих пособий в нашей группе можно назвать нашу многофункциональную ширму
Многофункциональная ширма помогает решать следующие задачи:
- Предоставитьде тям возможность с помощью воспитателя менять игровую среду для обогащения игрового опыта;
- Развивать все компоненты детской игры: обогащение игровых действий, тематики и сюжетов игр, умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, создавать ролевую обстановку, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации;
- Способствовать развитию мышления ребенка, стимулировать психические процессы; развивать творческую активность для развития самостоятельной театрализованной и сюжетно-ролевой игры.
ХАРАКТЕРИСТИКА ПОСОБИЯ
Основа ширмы изготовлена из полипропиленовых труб диаметром 2,5 см. Состоит из четырех частей. К рамам крепятся полотнища из ткани и шторки, они являются двухсторонними и съемными, т. к. закрепляются на пуговицы, что позволяет быстро и легко снять или закрепить полотна. Имеются дополнительные элементы к сюжетно-ролевым играм и украшения, которые крепятся также на тесьму-липучку к полотнам ширмы.
Рассмотрим все части ширмы с другой стороны.
Первая и вторая секции ширмы:
На первой секции имеются прозрачные карманы: форматов А4 – 3 шт.,на второй один прозрачный карман А4 и один карман из ткани. Эти секции можно использовать для демонстрации дидактических картин, наглядного пособия, различных схем и т. д. с целью расширения кругозора детей, формирования целостной картины мира. Кроме этого, данную секцию можно использовать для оформления сюжетно-ролевых игр с помощью иллюстраций на разные тематики.
Вторая и третья секции ширмы: Вторая часть имеет шторки, прозрачный карман и карман из ткани. В них можно положить атрибуты для игр или инсценировки. Третья секция ширмы имеет шторки и полотно с пристроченными к нему полосами тесьмы-липучки, предназначенными для прикрепления дидактических картинок, счетного материала, а также для показа театра на фланелеграфе. Вторая и 3 секция могут быть использованы для показа театрализованных постановок с разными видами кукол.
Четвертая секция имеет полотно и карман из ткани для атрибутов.
ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ШИРМЫ
Внутри ширмы можно создать такой уголок уединения, где дети могут отдохнуть, посмотреть книги, пообщаться, поиграть.
Боковины ширмы можно расположить под разными углами, использовать для разделения пространства, для игр по интересам.
Многофункциональную ширму можно использовать для сюжетно-ролевых игр. Рассмотрим некоторые из них.
Ширму можно использовать в непосредственно образовательной деятельности, в совместной организованной деятельности.
Одна из основных форм применения многофункциональной ширмы, это театрализованная деятельность.
В будущем мы усовершенствуем данное пособие для более широкого применения.
Доклад
Создание предметно пространственной развивающей среды по теме: «Моя группа»
1.Дошкольный возраст — это то время, когда закладывается фундамент всей жизни человека.То, что ребенок видит вокруг себя, — важное условие эмоционального воспитания. Все, что окружает ребенка, во многом определяет его настроение, формирует то или иное отношение к предметам, действиям и даже к самому себе. Большую часть времени в детском саду ребенок проводит в группе, значит, развитие дошкольника зависит во многом от рациональной организации предметно-развивающей среды в групповом помещении. Дети очень восприимчивы к окружающему, поэтому вся обстановка группы имеет большое воспитательное значение.
- 2. Создавая РППС в нашей группе мы старались, чтобы она отвечала интересам и потребностям детей, возрастным особенностям младшего возраста, способствовала их всестороннему развитию и эмоциональное благополучию. В группе созданы условия для взаимодействия детей с воспитателем и друг с другом. Среда обогащена такими элементами, которые бы стимулировали познавательную и двигательную активность детей.
Содержание предметно-развивающей среды соответствует интересам мальчиков и девочек, периодически изменяется, варьируется, постоянно обогащается.
3.Мы постарались учесть основные направления развития детей: социально-коммуникативное развитие; познавательное развитие; речевое развитие; художественно-эстетическое развитие; физическое развитие. Пространство группы организуем в виде разграниченных центров, оснащенных большим количеством развивающих материалов. Подобная организация позволяет детям выбрать интересные для себя занятия, чередовать их в течение дня.
Познавательное развитие
4 Центр природы «Солнышко» стимулировать и поддерживать познавательный интерес детей к природным объектам; формировать трудовые навыки по уходу за живыми объектами; воспитывать бережное отношение к природе. Дидактические игры, направленные на формирование и развитие экологического познания окружающего мира. В центре имеются комнатные растения, подобранные в соответствии с возрастом детей, календарь природы, лейки, опрыскиватели, палочки для рыхления. Здесь же представлены буклеты, альбомы, дидактические игры, лото и домино о временах года, животных, овощах, фруктах.
- Центр сенсорного развития. Гармонизация движений тела, мелкой моторики рук способствуют формированию правильного произношения, помогает избавиться от монотонности речи, нормализовать её темп, снижает психологическое напряжение. Центр включает в себя: дидактический стол, пирамидки, различных цветов гаммы, различной формы , шнуровки, матрешки, разнообразные вкладыши, дидактические игры , крупная мозаика, объемные вкладыши из 5-10 элементов, сборные игрушки, пирамидки (из 6-10 элементов, лото, парные картинки и другие настольно-печатные игры; комплект геометрических фигур, предметов различной геометрической формы, игры с крупами «Помоги золушке», «Найди секретик»
Художественно-эстетическое развитие
- Центр «Веселые нотки» способствует формированию интереса к музыке, знакомит с музыкальными инструментами, направлен на развитие слухового восприятия и внимания, формирование исполнительских навыков. Музыкальный центр оснащен разнообразными музыкальными инструментами (металлофоны, бубны, барабан, гитара, ложки, трещотки, погремушки, шумелки и др). Некоторые инструменты сделаны руками воспитателей, что вызывает больший интерес у детей к музыкальной деятельности.
- Центр конструирования. Содействует возникновению и развитию положительных эмоций и интереса к играм со строительным материалом, обогащает представления детей о цвете и форме, развивает пространственную ориентацию детей; совершенствует мелкую моторику, формирует у ребёнка самостоятельность, стремление к достижению цели, креативность. Центр конструирования содержит: наборы конструкторов: крупногабаритный (переносной, напольный, конструктор типа «лего», мелкий, средний; мозаики крупные, средние, мелкие; пазлы; строительный материал: кубики, призмы, кирпичики, пластины- игрушки для обыгрывания построек. Рядом находится «гараж», в котором дети могут найти большие машины, маленькие, специальный транспорт. Здесь же стоит макет города с разметкой, дорожными знаками, светофором, чтобы закреплять знания по ПДД.
- Центр «Наше творчество» развивает интерес, внимание, любознательность, эмоциональный отклик детей на отдельные эстетические свойства и качества предметов окружающей действительности. Центр творчества оснащен необходимым материалом изобразительной и творческой деятельности детей (цветная бумага, альбомы, трафареты, кисти, краски, карандаши, фломастеры, разноцветные мелки, пластилин, подставки для работы с пластилином, баночки для воды и пр.). Здесь дети в свободное время лепят, рисуют, выполняют аппликационные работы.
- 10. Центр «Наш театр» способствует развитию игрового поведения, эстетического чувства, способности творчески относиться к любому делу, умение общаться со сверстниками и взрослыми, развитию сценического творчества , музыкальных и артистических способностей детей; дает элементарные представления о видах театра. В этой зоне мы разместили различные виды театров и внесли атрибуты для самостоятельной театрализованной деятельности детей. Настольный театр: «Репка», «Курочка Ряба» ,пальчиковый театр, плоскостной театр, конусный, на ложках, на стаканчиках, атрибуты к сказкам, шапки маски, атрибуты к сказкам.
Социально-коммуникативное
- 12.Центр «Мы играем» способствует возникновению игры, развивает умение выбирать роль, выполнять в игре несколько взаимосвязанных действий. Формирует развитие социально-коммуникативных навыков. Развивает подражательные и творческие способности детей, развивает умение использовать в играх строительный материал. Центр для сюжетно роевых игр разделен, имеются две зоны для игр мальчиков и девочек. Мальчики объединены общим конструктивно-строительным интересом, для удовлетворения которого размещены конструкторы разных размеров, имеются различные виды транспорта. В уголке для девочек размещены такие игры как: «Маленькая хозяйка», «Парикмахерская», «Больница», «Семья», имеется уголок «ряженья», где дети могут найти предметы одежды в соответствии с игрой. Здесь происходит контакт мальчиков и девочек, что реализует гендерное воспитание детей. Атрибуты копии и их заместители помогают ребенку использовать накопленный опыт в мире игры.
Речевое развитие
- Центр «Мир книги» формирует навыки слушания художественной литературы, умения обращаться с книгой. Обогащает и расширяет представления об окружающем мире. Оборудование и материалы — стеллаж для книг, книжки по программе, любимые книжки детей, книжки-малышки, книжки-игрушки, альбомы для рассматривания, иллюстрации к сказкам, игрушки для обыгрывания, картотека детских писателей.
Физическое развитие
- Центр «Крепыш» предназначен для занятия физическими упражнениями в группе, стимулирования желания детей заниматься двигательной деятельностью. Данный центр помогает воспитывать у детей осознанное отношение к своему здоровью, укреплять мышцы нижних и верхних конечностей, осуществлять профилактику плоскостопия и простудных заболеваний. Центр оснащен массажными ковриками, атрибутами для проведения подвижных игр, резиновыми и мягкими мячами разного размера, кольцебросами, обручами, скакалками, султанчиками, кеглми, вертушками, передвижными самодельными воротами в форме яблока и груши и др. Картотекой подвижный игр, дыхательной гимнастики, гимнастики после сна.
- Центр уединения. Создание личностного пространства для формирования эмоционального благополучия ребенка. Здесь ребенок может заняться любимым для себя делом, поиграть, полистать любимую книгу, посмотреть картинки и просто посидеть и отдохнуть от детского коллектива. Так же для уединения используем многофункциональную ширму.
Вся созданная предметно – развивающая среда вызывает у детей чувство радости, эмоционально положительное отношение к детскому саду, желание посещать его, обогащает новыми впечатлениями и знаниями, способствует развитию различных задатков у детей, расширяет возможности обучения, побуждает к активной творческой деятельности, способствует интеллектуальному развитию детей нашей группы. Все групповое пространство доступно детям: игрушки, дидактический материал, игры. Они прекрасно знают, где взять бумагу, краски, карандаши, природный материал, костюмы и атрибуты для игр инсценировок. Мебель и оборудование установлены так, чтобы каждый ребенок мог найти удобное и комфортное место для занятий с точки зрения его эмоционального состояния: достаточно удаленное от детей и взрослых или, наоборот, позволяющее ощущать тесный контакт с ними, или же предусматривающее в равной мере контакт и свободу. - Одним из инновационных развивающих пособий в нашей группе можно назвать нашу многофункциональную ширму.
Многофункциональная ширма помогает решать следующие задачи:
- Предоставить детям возможность с помощью воспитателя менять игровую среду для обогащения игрового опыта;
- Развивать все компоненты детской игры: обогащение игровых действий, тематики и сюжетов игр, умение устанавливать ролевые отношения, вести ролевой диалог, создавать ролевую обстановку, действовать в реальной и воображаемой игровой ситуации;
- Способствовать развитию мышления ребенка, стимулировать психические процессы; развивать творческую активность для развития самостоятельной театрализованной и сюжетно-ролевой игры.
17.ХАРАКТЕРИСТИКА ПОСОБИЯ
Основа ширмы изготовлена из полипропиленовых труб диаметром 2,5 см. Состоит из четырех частей. К рамам крепятся полотнища из ткани и шторки, они являются двухсторонними и съемными, т. к. закрепляются на пуговицы, что позволяет быстро и легко снять или закрепить полотна. Имеются дополнительные элементы к сюжетно-ролевым играм и украшения, которые крепятся также на тесьму-липучку к полотнам ширмы.
Рассмотрим все части ширмы с другой стороны.
Первая и вторая секции ширмы:
На первой секции имеются прозрачные карманы: форматов А4 – 3 шт.,на второй один прозрачный карман А4 и один карман из ткани. Эти секции можно использовать для демонстрации дидактических картин, наглядного пособия, различных схем и т. д. с целью расширения кругозора детей, формирования целостной картины мира. Кроме этого, данную секцию можно использовать для оформления сюжетно-ролевых игр с помощью иллюстраций на разные тематики.
Вторая и третья секции ширмы: Вторая часть имеет шторки, прозрачный карман и карман из ткани. В них можно положить атрибуты для игр или инсценировки. Третья секция ширмы имеет шторки и полотно с пристроченными к нему полосами тесьмы-липучки, предназначенными для прикрепления дидактических картинок, счетного материала, а также для показа театра на фланелеграфе. Вторая и 3 секция могут быть использованы для показа театрализованных постановок с разными видами кукол.
- Четвертая секция имеет полотно и карман из ткани для атрибутов.
- ВАРИАНТЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ШИРМЫ
Внутри ширмы можно создать такой уголок уединения, где дети могут отдохнуть, посмотреть книги, пообщаться, поиграть.
20.Боковины ширмы можно расположить под разными углами, использовать для разделения пространства, для игр по интересам.
- 22. Многофункциональную ширму можно использовать для сюжетно-ролевых игр. Рассмотрим некоторые из них.
Ширму можно использовать в непосредственно образовательной деятельности, в совместной организованной деятельности.
- Одна из основных форм применения многофункциональной ширмы, это театрализованная деятельность.
В будущем мы усовершенствуем данное пособие для более широкого применения.
