автор: Григорьева Татьяна Владимировна
Учитель-логопед МБДОУ № 30 «Лесная сказка», г.Балашиха
Фронтальное занятие с детьми 5-6 лет по формированию лексико- грамматического строя речи «Домашние птицы»
Фронтальное занятие с детьми 5-6 лет по формированию лексико- грамматического строя речи «Домашние птицы»
Цель: создание условий для эффективного формирования лексико-грамматического строя речи по лексической теме: «Домашние птицы»
Задачи:
1)Уточнить названия домашних птиц; знать внешние признаки, повадки, чем питаются, как голос подают, какую пользу приносят;
2)Учить подбирать слова-действия и слова-признаки;
3)Учить образовывать притяжательные прилагательные, существительные множественного числа Р.п., уменьшительно-ласкательную форму существительных;
4)Развивать внимание и память.
5)Развивать общую и пальцевую моторику, координацию и согласованность речи с движением.
Оборудование: демонстрационный материал — картинки с изображением домашних птиц, макет птичьего двора с фигурками птиц; раздаточный материал — карточки с изображением домашних птиц, мяч.
Ход образовательной деятельности:
- Организационный момент
Здравствуйте, дети. Сегодня мы с вами побываем на очень интересной экскурсии. А куда мы отправимся, вы узнаете, отгадав загадки.
Съем червя, попью водицы.
Хлебных крошек поищу
А потом снесу яичко —
Ребятишек покормлю. (Курица.)
Звонко время отмечает,
Утром солнышко встречает.
Вот последний луч потух.
«Спать пора!» — поет… (Петух.)
По лужку он важно ходит,
Из воды сухим выходит.
Носит красные ботинки,
Дарит мягкие перинки. (Гусь.)
Явился в желтой шубке:
Прощайте вы, скорлупки. (Цыпленок.)
Пестрая крякуша
Ловит лягушек.
Ходит вразвалочку- спотыкалочку. (Утка.)
Тело перьями покрыто.
Борода висит сердито.
Хвост почти как у павлина,
Когти остры, ноги длинны.
— Разгоню я всех вокруг. А зовут меня… (Индюк.)
Удивительный ребенок:
Только вышел из пеленок,
Может плавать и нырять,
Как его родная мать. (Утенок.)
II Основная часть
2.Сообщение темы занятия.
-Сегодня, ребята, мы с вами отправимся на птичий двор.
Перед детьми выставляется макет птичьего двора (фигурки домашних птиц). На доске картинки с изображением птичьих семей.
Логопед предлагает внимательно рассмотреть картинки, задает ребятам следующие вопросы:
– Кто живет на птичьем дворе? Как можно назвать этих птиц? (Домашние птицы.)
– Почему их называют домашними? (Потому, что они живут рядом с человеком, и человек заботится о них.)
– Как называется профессия человека, который работает на птичьем дворе? (показ. картинку птичницы). Что делает птичница? ( дает птицам корм, воду).
– Какую пользу человеку приносят домашние птицы? (Птицы дают человеку яйца, мясо, пух и перья.)
– Назовите части тела птицы.
– Как вы думаете, что есть только у птиц?
Дидактическое упражнение «Скажи по-другому»
Яйцо курицы — куриное яйцо, пух курицы — … , мясо курицы — … лапы курицы — … , гребешок петуха-…, клюв утки-…, перо гуся.-…, бородка индюка-…, хвост петуха-…, лапы гуся-…, клюв курицы-…, шпоры петуха…, крылья петуха-…, хвост утки-…, хвост индюка-…
Упражнение «Весёлая семейка».
– Назовите папу, маму и птенца каждой птицы.
Петух, курица, цыпленок.
Гусь, гусыня, гусенок.
Индюк, индейка, индюшонок.
Селезень, утка, утенок.
Пальчиковая гимнастика «Утята»
| Раз, два – шли утята.
Три, четыре – за водой. А за ними плёлся пятый, Позади бежал шестой. А седьмой от них отстал, А восьмой уже устал. А девятый всех догнал, А десятый напугал. Громко, громко запищал: Пи – пи – пи! Не пищи, Мы тут рядом, поищи. Дидактическая игра «Один – много». |
Поочерёдно сгибать все пальцы
правой, затем левой руки, начиная с большого. Ритмично сгибать и разгибать пальцы обеих рук. |
– На птичьем дворе всегда много птиц. Давайте поиграем в игру «Один — много». Мы волшебники немного, был один, а станет много.
курица – гусь – утка – индюк ––
петух – гусыня – селезень- индюшка –
цыпленок – гусенок — утенок – индюшонок –
Игра с мячом » Кто как голос подает?»
– А сейчас мы посмотрим, знаете ли вы, кто как подает голос.
Дети становятся в круг. Передают друг другу мяч, произнося слова. На ком мяч остановится, тот надевает маску и исполняет роль домашней птицы.
– Мяч по кугу качу, птицу выбрать хочу.
– Ты кто?
–Я петушок.
– Петушок, спой нам песенку. (Кукареку!)
– Что петух делает? (Петух кукарекает.)
(Таким же образом образуются глаголы для остальных птиц: утка крякает, индюк болбочет, курица кудахчет, гусь гогочет, шипит.)
Дидактическое упражнение «Скажи по-другому»
Яйцо курицы — куриное яйцо, пух курицы — … , мясо курицы — … лапы курицы — … , гребешок петуха-…, клюв утки-…, перо гуся.-…, бородка индюка-…, хвост петуха-…, лапы гуся-…, клюв курицы-…, шпоры петуха…, крылья петуха-…, хвост утки-…, хвост индюка-…
Физкультминутка «Гусь»
Утром встал гусак на лапки
Приготовился к зарядке
Повернулся влево- вправо
Приседанья сделал браво
Пощипал гусиный пух
И с разбегу в воду- бух.
Выполнение действий в соответствии с текстом.
Игровое упражнение «Подбери слова»
а) слова-признаки:
индюк — злой, сердитый, грустный, медлительный;
индюшка — заботливая, равнодушная, грустная, быстрая;
индюшата — веселые, игривые, быстрые, пушистые.
Аналогично подбираются слова к другим птицам.
б) слова-действия:
индюк — шипит, надувается…, курица- высиживает, заботится и т.п.
Игровое упражнение «Назови ласково»
— Птичница очень любит своих птиц, и зовет их ласково. Дети, я буду называть домашнюю птицу, а вы будете называть их так, как зовет их птичница: (игра с мячом)
Слова: курица, петух, цыпленок, утка, утенок, гусь, гусенок, индюк, индюшка, индюшонок.
III. Итог занятия
-Вот и закончилась наша экскурсия. Ребята, скажите, пожалуйста, о каких птицах сегодня мы говорили?
-Что вам понравилось? Какие игры были самые интересные?
-Что показалось сложным, легким?
