автор: Гузиева Галина Ивановна
музыкальный руководитель МБДОУ «Детский сад №264» г.о.Самара
«Путешествие в страну народных музыкальных инструментов»
Всероссийский конкурс «Наследники традиций», в рамках Года народного искусства и нематериального культурного наследия народов России
План – конспект музыкальной НОД с использованием ИКТ и здоровьесберегающих технологий.
«Путешествие в страну народных музыкальных инструментов»
( для детей старшей группы 4-5 лет)
Автор- составитель: Гузиева Галина Ивановна,
музыкальный руководитель
МБДОУ «Детский сад №264» г.о.Самара
Цель:
Развитие музыкальных и творческих способностей детей, через приобщение к русскому народному искусству.
Задачи:
— Расширять и закреплять знания воспитанников о русских народных инструментах:
— Развивать умение двигаться в соответствии с характером музыки, развивать чувство ритма, координацию движений;
— Воспитывать интерес к игре на детских музыкальных инструментах, ритмично играть на них;
— Учить детей взаимодействовать друг с другом, развивать навыки коммуникации;
— Воспитывать эмоциональную отзывчивость, восприимчивость, музыкально-эстетический вкус средствами музыки, создавать новые инструменты путём предметов-заместителей, беречь их;
— Способствовать укреплению физического и психического здоровья детей, используя здоровье сберегающие технологии;
Методы и приёмы:
— Практические (творческие задания (создание новых инструментов), игра на детских музыкальных инструментах, подвижная игра с кубиком;
— Наглядные (рассматривание слайдов);
— Словесные (речевая коммуникативная игра, объяснение, ситуативный разговор, речевая ситуация).
Материалы и оборудование:
-барабан;
-ложки;
-бубны;
-колокольчики;
-бубенцы;
-погремушки;
-балалайка;
-гусли;
-дудочка;
-свистульки;
—дорожка из ткани (музыкальная);
-презентация « Народные музыкальные инструменты»;
-кубик с изображением народных музыкальных инструментов
-палочки, коробочки, бутылочки, пшено, фасоль, одноразовые тарелочки
— мультимедийный проектор, экран;
— музыкальный центр с USB входом;
-ноутбук;
-ф-но.
Формы организации совместной деятельности
| Детская деятельность | Формы и методы организации
совместной деятельности |
| Коммуникативная | — Коммуникативная игра «Здравствуйте»,
— беседа; |
| Игровая | Игры: «Найди пару», «Веселый кубик», «Придумай инструмент» |
| Двигательная | — передвижение по музыкальной дорожке разными элементами танцевальных народных движений |
| Музыкальная | —Исполнение попевки «Здравствуйте», слушание звучания музыкальных инструментов;
игра на народных музыкальных инструментах, исполнение пьесы «Оркестр, заиграли ложки» |
| Познавательно-исследовательская | — Изготовление шумовых музыкальных инструментов из предложенного материала |
Логика образовательной деятельности
| Деятельность музыкального руководителя | Деятельность воспитанников | Ожидаемые результаты |
| Включение детей в образовательную деятельность:
1.Музыкальный руководитель приветствует детей и предлагает игру «Здравствуйте» М.Р.-Здравствуйте(поет) М.Р.-Здравствуйте, мальчики, М.Р.-Здравствуйте, девочки 2.М.Р.обращает внимание детей на слайд №1.,(картинка дудочки); показывает настоящую дудочку, и говорит , что дудочка приглашает всех в страну народных музыкальных инструментов. Объясняет, почему страна так называется.(потому что инструменты эти придумал народ, который жил давным-давно). 3. М.Р. предлагает отправиться в путь в первый город (к первому столу на котором лежат ударные музыкальные инструменты) этой страны, но не просто шагом,а красивым хороводным (в характере музыки) по музыкальной дорожке. Звучит русская народная песня «Светит месяц». 4. М.Р.обращает внимание детей на экран, где слайд с изображением ударных инструментов. Уточняет, что пришли в город ударных инструментов, рассказывает, почему он так называется. Показывает барабан, предлагает послушать звучание барабана и спрашивает, что можно делать под звуки барабана (маршировать). Спрашивает, какие ударные инструменты дети видят на столе и как они называются. М.Р. предлагает продолжить путешествие в следующий город (к столу, где лежат струнные народные музыкальные инструменты), идти по музыкальной дорожке маршем под звуки барабана.(играет М.Р.) 5. М.Р. обращает внимание детей на слайд с изображением балалайки и гусли. Это струнный город. М.Р. рассказывает, почему такое название и предлагает детям послушать звучание этих инструментов. Что можно делать под эту музыку? М.Р. предлагает детям придумать танцевальные движения под звучащую мелодию. (балалайка) М.Р. предлагает отправиться дальше по музыкальной дорожке приставным шагом. (к следующему столу, где лежат духовые народные музыкальные инструменты) 6. М.Р. говорит о том, что нас приветствует город народных духовых инструментов. На слайде изображение дудочек, свистулек и рожков и предлагает послушать звучание этих инструментов. М.Р. рассказывает, почему так называется город и предлагает упражнение на речевое дыхание: «Ду-у-у-у» 7.М.Р. предлагает идти дальше топающим шагом на волшебную музыкальную полянку!(на полу лежат разрезные картинки народных музыкальных инструментов) Игра «Найди пару». М.Р. рассказывает, что музыкальные инструменты потеряли свои половинки и просит детей взять по одной карточке и найти другую половинку музыкального инструмента, затем назвать его.
8. М.Р. обращает внимание детей на то, что на столах лежат музыкальные инструменты. Предлагает детям поиграть на них, а вот кто на каком инструменте будет игратьрешит «Веселый кубик». Описание игры: дети стоят в кругу, под весёлую музыку (р.н.п. «Ах, вы, сени») передают кубик друг другу со словами: Ты беги, весёлый кубик, по ладошкам, по рукам. У кого весёлый кубик, тот сейчас сыграет нам… Ребёнок, у которого оказался кубик, бросает его на пол в центр круга, затем берет тот инструмент, который изображён на верхней грани кубика и называет его.
9.М.Р.обращает внимание детей на то, что у всех в руках музыкальные инструменты. И говорит о том, что все вместе мы -маленький оркестр. М.Р. предлагает послушать песню «Застучали ложки». Сыграть её на музыкальных инструментах. 10. М.Р.«Молодцы. Все старались не напрасно, получилось у нас классно! « М.Р.говорит о том, что наше путешествие подходит к концу Я приготовила для вас небольшой сюрприз. Просит детей отгадать загадку: «Вам не даст он заскучать, он готов озорничать. И играет на дуде с балалаечкой в руке. Он и пляшет , и поёт, веселит вовсю народ. Кто это? ..Скоморох! » . Выбегает Скоморох. М.р. представляет его как жителя страны Народных инструментов. Скоморох говорит, что услышал как играют дети маленьким оркестром. Ему понравилось и предлагает детям самим сделать шумовые музыкальные инструменты. « На столе лежит много интересных и хорошо знакомых вам, вещей.»: говорит Скоморох. Показывает на стол, на котором лежат палочки, коробочки, бутылочки, пшено, фасоль, шарики, одноразовые тарелочки. «Как вы думаете, из этого можно сделать инструменты для нашего оркестра?»
Скоморох предлагает вспомнить народные танцевальные движения и танцевать, аккомпанируя себе шумовыми инструментами в сопровождении ф-но.
11. М.Р. говорит о том, что пора прощаться со страной народных инструментов и возвращаться в детский сад. Скоморох прощается с детьми и уходит. 12. М.Р.говорит о том, что подошло к концу путешествие. Спрашивает, в какой стране побывали? Какие города нам встретились на пути? Что больше всего запомнилось и понравилось? Предлагает детям взять с собой, изготовленные ими муз.инструменты, на память о путешествии. Всем спасибо. До встречи!
|
Дети –Здравствуйте (повторяют, точно интонируя) Мальчики-Здравствуйте(ответ) Девочки –Здравствуйте(ответ) Дети внимательно слушают. Дети идут хороводным шагом. Дети внимательно слушают. Называют инструменты, которые видят на столе (ложки, погремушки, бубны, колокольчики) Играют на барабане, маршируют. Дети идут маршем под музыкальное сопровождение барабана. Дети проявляют интерес. Отвечают на вопросы Танцуют, выполняя движения «каблучок», «полочка». Дети идут приставным шагом. Звучит «Светит месяц». Дети проявляют интерес. Дети изображают игру на дудочке на звуке Ду-у-у. Дети двигаются топающим шагом. Дети находят вторую половинку картинки Дети проявляют интерес. Разучивают правила игры. Играют в игру «Веселый кубик»
Слушают песню, Играют на музыкальных инструментах, используя те, о которых поётся в данном куплете: на ложках, бубнах, колокольчиках, а затем все вместе.
Дети отвечают, подходят к столу, на котором лежат заготовки для изготовления шумовых инструментов. Наполняют баночки и коробочки крупами; Дети танцуют по показу Скомороха; демонстрируют игру на шумовых инструментах..
Дети отвечают на поставленные вопросы.
Звучит русская народная мелодия. Дети выходят из зала! |
Создать у детей позитивное настроение. Дети включаются в образовательную деятельность Идут красиво спокойным плавным шагом под музыкальное сопровождение Назвать инструменты и играют на них: ложках, бубнах, колокольчиках. Четко маршировать под ритм барабана. Уметь исполнять танцевальные народные движения в соответствии с характером музыки. Правильно выполнять приставной шаг под музыку. Учатся правильно глубоко брать дыхание и медленно произносить звук «у-у-у» Развивать в игре логическое мышление, подбирая вторую половинку картинки. Закрепить знания детей о народных музыкальных инструментах, умение играть на них. Учить детей внимательно слушать, о чем поётся в песне; Ритмично и слаженно играть в оркестре Развивать фантазию. Играть в оркестре на самодельных инструментах знакомую мелодию под аккомпанемент муз. руководителя. Закрепить знание об элементах р.н.плясок. Закрепить знания о народных музыкальных инструментах. |
Использование фонограмм песен: Р.н.п. «Светит месяц», «Ах, вы сени..», детская песня «Застучали ложки».
