автор: Динмухаметова Елена Владимировна
учитель биологии и географии МОУ «Школа-интернат среднего общего образования с. Ныда»
Методическая разработка урока «Географические открытия древности» география 5 класс
Технологическая карта (урока) занятия – «открытие» новых знаний
| Ф.И.О. учителя | Динмухаметова Елена Владимировна | ||||||||
| Класс (Группа) | 5 класс | ||||||||
| Тема урока (занятия) | Географические открытия древности и Средневековья | ||||||||
| Цель | Формирование представления о важнейших географических открытиях древности и Средневековья | ||||||||
| Универсальные учебные действия | Личностные УУД: формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки; осмысление нравственных и этических ценностей; развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения; развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные УУД: уметь самостоятельно определять цели и достигать нужного результата; работать в группе и индивидуально; оценивать результаты своей деятельности и осуществлять рефлексию. Коммуникативные УУД: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, участвовать в дискуссии, задавать разные типы вопросов в разных ситуациях коммуникации. Познавательные УУД: сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы, определять причинно-следственные связи, устанавливать аналогии, классифицировать, определять содержание понятий, оценивать. |
||||||||
| Средства ИКТ, аппаратное обеспечение,
оборудование |
Мультимедийная презентация «важнейшие географические открытия», проектор, интерактивная доска, компьютер.
Контурные карты. Карта. Портреты путешественников. |
||||||||
| ОРГАНИЗАЦИОННАЯ СТРУКТУРА УРОКА (ЗАНЯТИЯ) | |||||||||
| Этапы занятия | Длительность этапа | Задачи | Методы и приемы работы | Формы организ. деятельн. учащихся | Деятельность
учителя |
Деятельность обучающихся | УУД | ||
| Этап мотивации | 3 мин | Настрой обучающихся на позитивную работу на уроке направленную на получение новых знаний о географических открытиях древности и Средневековья.
Целеполагание |
Визуальный метод | Ф | Создает эмоциональный настрой
Рассматривают карту «Величие географические открытия», Фото картин «Географические открытия» (слайд 1), портреты великих путешественников. |
Рассматривают карту, портреты, картины отвечают на вопросы учителя (приводят примеры возникших ассоциаций)
Дети самостоятельно определяют тему, цель урока. |
Личностные УУД:
— формирование целостного, социально ориентированного взгляда на мир Коммуникативные УУД: — слушать собеседника и вести диалог; участвовать в коллективном обсуждении |
||
| Что изображено на картинах? Ребята как вы, уже поняли, на уроке мы будем говорить о ….
(2слайд) Когда мы слышим слово путешественник, у нас возникают различные ассоциации. Какие? |
Познавательные УУД:
— сравнивать, анализировать, устанавливать аналогии. |
||||||||
| Этап актуализации знаний | 3 мин | Актуализация необходимых знаний | Словесный репродуктивный метод | Ф | Организует беседу по уточнению и конкретизации первичных знаний;
Прежде чем мы перейдём к изучению новой темы давайте вспомним, какие методы географических исследований вы знаете? Как вы думаете, зачем люди пускались в трудные опасные путешествия? Правильно, что бы исследовать новые территории… А какие методы географических исследований они использовали и почему? |
Формулируют предположения. | Личностные УУД:
– развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения. Коммуникативные УУД: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. |
||
| Этап выявления затруднений | 3 мин | Выявление знаний по теме урока | Аудиовизуальный метод.
Наглядно-образные метод. |
И.
Ф. |
Формулирует задание…
Ученику предлагается рассказать, что он знает о путешественниках и путешествиях, целях этих путешествий.. |
Рассказывают об известных им фактах. | Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Коммуникативные УУД: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Познавательные УУД: сравнивать, анализировать. |
||
| Этап объяснения (добывания) нового знания | 10 мин | Открытие новых знаний | Информационно-поисковый метод
Методы контроля |
И.
Г. |
Просмотр видео «Развитие географических знаний человека о Земле» | Выявляют закономерности.
Обсуждение материала. |
Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со взрослыми и сверстниками.
Регулятивные УУД: уметь слушать товарищей; оценивать результаты своей деятельности Коммуникативные УУД: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение, участвовать в дискуссии, задавать вопросы. Познавательные УУД: сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы. |
||
| Физминутка – 2мин | |||||||||
| Закрепление
Самостоятельная работа с самопроверкой |
13 мин | Систематизация знания по теме урока | Проблемный и частично-поисковый методы
Практические методы |
И.
П. |
Организует:
— самостоятельную работу с учебником (класс делим 3 группы) стр. 27 статья, интернет ресурсы. «Плаванья финикийцев», «Великие географы древности», «Географические открытия средневековья»; — каждая группа работает по плану. 1гр. План:
2гр. План:
3гр. План:
|
Читают и анализируют материал учебника. Ищут материал в интернете.Выявляют закономерности.
Каждая группа рассказывает по составленному плану. И заполняет карту. |
Регулятивные УУД: уметь самостоятельно достигать нужного результата; работать индивидуально.
Коммуникативные УУД: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. Познавательные УУД: сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы. |
||
| Рефлексия. Включение нового в систему знаний. | 4 мин | Систематизация и обобщение знаний по теме урока | Словесный репродуктивный методы | И | Акцентирует внимание на конечных результатах учебной деятельности обучающихся на занятии
Оцените свою работу, поставьте оценку, обоснуйте. |
Осуществляют самооценку.
Формулируют конечный результат своей работы |
Личностные УУД: формирование личностного смысла учения.
Регулятивные УУД: оценивать результаты своей деятельности и осуществлять рефлексию. Коммуникативные УУД: формулировать, аргументировать и отстаивать свое мнение. |
||
| Домашнее задание | 2мин | Обобщение знаний по теме урока | Словестный | Дает комментарий к домашнему заданию
1.Нормативный уровень (на “3”).
Ответьте письменно на вопросы стр. 27, нарисовать рисунок морские путешествия. 3. Творческий уровень (на “5”).
написать сообщение «Великие путешественники» |
Слушают комментарий учителя, делают записи в дневниках | Личностные УУД: развитие мотивов учебной деятельности и формирование личностного смысла учения.
Регулятивные УУД: уметь самостоятельно достигать нужного результата. Познавательные УУД: сравнивать, анализировать, обобщать и делать выводы, определять причинно-следственные связи, устанавливать аналогии, классифицировать, определять содержание понятий. |
|||
