Автор: Донковцева Наталия Николаевна
воспитатель
ГБОУ СО ЕШИ №13
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12266
Игра-путешествие по стихам Агнии Львовны Барто
Конспект занятия
Тема занятия: Игра-путешествие по стихам Агнии Львовны Барто
Класс 2 «Б»
Воспитатель: Донковцева Н.Н.
Цель перспективная: Развитие коммуникативных навыков обучающихся с нарушением слуха
Актуальная цель: Развитие речевой активности через использование различных игровых форм в путешествии по стихам Агнии Барто.
Задачи:
Образовательные: — учить работать с текстами стихотворений,
— учить отвечать на вопросы, поддерживать беседу,
— учить умению высказывать свою точку зрения
Коррекционные: — формировать навык слухо-зрительного восприятия речевого материала по данной теме,
— учить на слух распознавать знакомые фразы,
— закреплять произносительные навыки (коррекция звуков, ударение, слитность, орфоэпия, интонация)
— формировать логическое мышление на материале стихотворений
(рассуждение, анализ, вывод, синтез)
Воспитательные: — формировать положительное отношение к ношению слуховых аппаратов,
— учить контролировать свою речь и речь товарищей,
— формировать уважение и взаимопонимание,
— формировать культуру речевого общения,
— формировать такие нравственные качества, как добро, любовь к близким, умение дружить.
Планируемые результаты:
Личностные – проявляют положительную мотивацию и познавательный интерес к чтению,
— анализируют переживания и поступки героя стихотворения; ориентируются в нравственном содержании собственных
поступков и поступков других людей
Познавательные – ориентируются в тексте,
— осуществляют поиск необходимой информации в тексте
— понимают информацию, представленную в виде вопросов
Коммуникативные – соблюдают простейшие нормы речевого этикета,
— вступают в диалог (отвечают на вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное)
— сотрудничают с товарищами при выполнении групповых заданий,
— корректно сообщают товарищу об ошибках
Применяемая технология: коммуникативная
Ход занятия.
I Организационно-мотивационный этап
Приветствие + положительный настрой
-Ребята, посмотрите, как много гостей пришло к нам сегодня! Давайте поздороваемся с ними, скажем: «Добрый день!»
За экраном:
— Тася, ты меня слышишь?
— Ева, у тебя работают аппараты?
II этап Актуализация знаний
— А теперь внимательно послушайте меня и повторите (слова за экраном)
— Надюша, самосвал, в школу
— Ребята, а что это за слова? Они знакомы вам?
— Молодцы! Правильно, это названия стихотворений Агнии Львовны Барто. А кто такая Агния Барто?
— Автор стихов, ПОЭТЕССА
А как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня?
— Правильно, ребята, мы не только будем говорить и вспоминать стихи Барто, но ….
— А вы любите играть?
— Да. Мы будем играть. А теперь расскажите мне правила любой игры:
— играть дружно
— не ссориться
— помогать друг другу
— не кричать
— слушать внимательно
— отвечать на вопросы
— задавать вопросы
— Ребята, а вы любите сюрпризы? Закройте глаза
— КРИБЛЕ КРАБЛЕ БУМС
ПОСЕРЕДИНЕ ГРУППЫ СТОИТ ПРЕДМЕТ, накрытый тканью
— Ой, что это? Ребята, идите все сюда, давайте попробуем угадать, что это.
Ребята выдвигают свои версии
— Ребята, послушайте и отгадайте загадку:
Скорей, скорей бы лето!
И люди будут класть
Дорожные предметы
В мою большую пасть
(ЧЕМОДАН)
— Ребята, а для чего людям нужны чемоданы?
— Правильно, для путешествий
— Поедем в путешествие?
III этап Игра-путешествие
1. СТАНЦИЯ ЗАБЫТЫХ ВЕЩЕЙ
Ребята достают из чемодана вещи и называют из какого они стихотворения
Газета – РАЗЛУКА
Курица – В ДОЖДЬ
Самосвал – САМОСВАЛ
Шахматы – ТРУДНАЯ НЕДЕЛЯ
Пенал – В ШКОЛУ
Орешки — НАДЮША
— Какие вы молодцы! Поедем дальше7
2.Назови стихотворение
а) Я у девочки больной
В будни посидела
Что мне тратить выходной
На такое дело? (Надюша)
б) Разбудил он всю квартиру,
До утра заснуть не мог. (В ШКОЛУ)
в) Она сидит, раскинув крылья,
Решила – дождик переждём.. (В ДОЖДЬ)
г) Он кирпич возил и гравий,
Но, увы, застрял в канаве (САМОСВАЛ)
д) И сегодня целый вечер
Что-то мне заняться нечем (РАЗЛУКА)
3. Станция Рассыпанные буквы
Работа в командах (ребята делятся на две команды)
Задание: из рассыпанных букв сложить слова-названия стихотворений
РАЗЛУКА
САМОСВАЛ
В ДОЖДЬ
В ШКОЛУ
А теперь немножко отдохнём:
Физминутка:
Произносит текст зарядки и показывает действия
Поработали, ребятки,
А теперь все на зарядку!
Влево, вправо повернитесь,
Руки вверх и руки вбок,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок,
А теперь шагаем дружно,
Замедляем, дети, шаг,
И на месте – стой!
Вот так.
4. СТАНЦИЯ ИМЕННАЯ
а. Как звали мальчика из стихотворения «В школу»? (Петя)
б. В какой город уехала мама в стихотворении «Разлука»? (Прилуки)
в. Герой стихотворения «Самосвал»? (Алёша)
г. Кто очень часто говорил: «Больше всех им надо»? (Надюша)
д. Назовите имя Барто? (Агния)
5. СТАНЦИЯ ОШИБОЧНАЯ
Задание: найдите ошибке в тексте и исправьте их: (по командам)
а. Я один сидел на речке
Для неё, после каникул,
Не купался в море даже,
Для неё я мою уши,
Ем какие-то морковки…
б. Своих овец вела овечка,
Вдруг где-то стукнуло вдали,
Блестит снегов косая сетка,
И сразу слёзы потекли.
6. СТАНЦИЯ «РЕШИ ЗАДАЧУ»
Сколько дней будет в командировке мама из стихотворения «Разлука»?
5+10=….
7. СТАНЦИЯ КРОССВОРД
1. На чём Алёша возил кирпич и гравий? (самосвал)
2. В какой день недели мальчик не пошёл в кино? (вторник)
3. Как называется место на реке, где мальчик сидел и скучал? (пляж)
4. Куда собирался мальчик Петя? (школа)
5. Сколько раз просыпался Петя ночью? (десять)
6. Кого спасала от дождя курица? (цыплят)
7. Был Алёша славный малый
IV этап Итог занятия. Рефлексия
-Молодцы, вы быстро разгадали кроссворд. А какое же слово у вас получилось?
МОЛОДЦЫ
Кто молодец7 А почему7
— Ребята, что мы делали на занятии?
— Вы — большие умнички!
А в чемодане что-то ещё осталось – достаём конфеты. Спасибо, ребята, за работу!
