автор: Донковцева Наталия Николаевна
Воспитатель высшей категории
ГБОУ СО ЕШИ №13
Конспект занятия для учащихся с ОВЗ «Поиграем в домино с Агнией Барто»
Конспект занятия
Тема занятия: Поиграем в домино с Агнией Барто
Класс 1 «Б»
Воспитатель: Донковцева Н.Н.
Цель перспективная: Развитие коммуникативных навыков обучающихся с нарушением слуха
Актуальная цель: развитие речевой активности по теме «Игрушки».
Задачи:
Образовательные: — закреплять умение игры в домино
— вспомнить стихотворения А.Барто из цикла «Игрушки»
— учить отвечать на вопросы полным предложением
Коррекционные: — формировать навык слухо-зрительного восприятия речевого материала по
данной теме;
— учить на слух распознавать знакомые фразы,
— закреплять произносительные навыки (коррекция звуков, ударение, слитность,
орфоэпия, интонация)
— формировать логическое мышление и умение обобщать предметы на
материале стихотворений (разгадывание кроссворда)
Воспитательные: — формировать положительное отношение к ношению слуховых аппаратов,
— учить контролировать свою речь и речь товарищей,
— формировать уважение и взаимопонимание,
— формировать культуру речевого общения,
— формировать бережное отношение к игрушкам, чувство ответственности в
обращении с игрушками
Планируемые результаты:
Личностные – проявляют положительную мотивацию и познавательный интерес к стихам,
Познавательные – понимают информацию, представленную в виде вопросов
Коммуникативные – соблюдают простейшие нормы речевого этикета,
— вступают в диалог по речевому материалу занятия (отвечают на
вопросы, задают вопросы, уточняют непонятное)
Применяемая технология: игровая
Ход занятия.
I Организационно-мотивационный этап
Приветствие + положительный настрой
-Ребята, посмотрите, как много гостей пришло к нам сегодня! Давайте поздороваемся с ними, скажем «Добрый день!»
Мы гостей сегодня ждали,
И с волнением встречали.
Хорошо ли мы умеем:
И читать, и отвечать?
Не судите очень строго,
Ведь учились мы немного!
-Спасибо, ребята! Будем надеяться, что настроение у наших гостей улучшилось, и они с удовольствием понаблюдают за нашей работой и порадуются нашим успехам.
II этап Актуализация знаний
— А теперь внимательно послушайте меня и повторите (слова за экраном)
— Кукла, мишка, слон
— Зайка, лошадка, машина
— Молодцы! А как вы думаете, о чём мы будем говорить сегодня?
— Правильно, ребята, мы не только будем говорить об игрушках, но
— Как вы думаете, что ещё мы будем делать?
— играть
— читать стихи
— слушать внимательно
— отвечать на вопросы
— Ребята, а вы любите играть?
Раздаётся стук в дверь
— Ой, что это? (Один из детей открывает дверь, там коробка. Дети рассматривают, высказывают своё мнение о том, что там. Коробку открываем – там ДОМИНО)
— Ребята, а вы любите играть в домино?
— Начнём игру?
III этап Игра в домино
Ребята играют и читают стихи о тех игрушках, которые встречаются в домино
Слон, Лошадка, Кораблик, Грузовик, Козлёнок, Мячик, Самолёт
Во время чтения стихов проходит словарная работа:
По пятам – за мальчиком
Заблудится – не найдёт дорогу, потеряется
Опрокинул — перевернул
— Какие вы молодцы! Вы немножечко устали? Давайте отдохнём
IV этап Физминутка:
Произносит текст зарядки и показывает действия
Поработали, ребятки,
А теперь все на зарядку!
Влево, вправо повернитесь,
Руки вверх и руки вбок,
Наклонитесь, поднимитесь.
Руки вверх и руки вбок,
И на месте прыг да скок,
А теперь шагаем дружно,
Замедляем, дети, шаг,
И на месте – стой!
Вот так.
V этап Кроссворд
- Что уронила Таня в речку? (мячик)
2.Что опрокинул кот? (грузовик)
- Что тянет мальчик по быстрой реке? (кораблик)
- Кто просит капитана прокатиться? (лягушки)
- Кто повезёт мальчика верхом в гости? (лощадка)
- Кто заблудится в саду? (козлёнок)
- Кто сонный лёг в кровать? (мишка)
VI этап Итог занятия.
-Молодцы, вы быстро разгадали кроссворд. А какое же слово у вас получилось?
Игрушки
— Ребята, послушайте, я вам прочитаю стихотворение:
Пусть игрушки дружат с нами,
Обижать мы их не станем.
Поиграем, а потом
Все на место уберём
Сами мы себе поможем
По местам мы их разложим.
Игрушки не люди, но все понимают
И очень не любят, когда их ломают!
— О чём это стихотворение?
— Как нужно относиться к игрушкам? (беречь, не ломать, не бросать, прибирать, убирать на свое место)
VII этап Подведение итогов. Рефлексия
— Ребята, что мы делали на занятии?
— Вы — большие умнички!
А в волшебной коробке что-то ещё осталось – достаём раскраски по стихам Барто. Спасибо, ребята, за работу!
