Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе Сравнение трех предметов по ширине. Счет на ощупь в пределах 5 - "Академия педагогических проектов Российской Федерации"

автор:

Драчева Нелли Иршатовна — Воспитатель
МАДОУ «Детский сад 370» г. Перми,
Васкецова Елена Егоровна — Воспитатель
МАДОУ «Детский сад 370» г. Перми

Конспект занятия по формированию элементарных математических представлений в средней группе Сравнение трех предметов по ширине. Счет на ощупь в пределах 5

Конспект занятия по формирование элементарных математических представлений в средней группе
Сравнение трех предметов по ширине. Счет на ощупь в пределах 5

Задачи:

развивать логическое мышление, сообразительность, наблюдательность, внимание, память;
развивать мелкую моторику, усидчивость;
воспитывать чувство взаимопомощи, сопереживания;

воспитывать умение самостоятельной работы.

Цель:

продолжать упражнять в счете на ощупь в пределах 5;
закреплять представления о значении слов вчера, сегодня, завтра;
учить сравнивать 3 предмета по ширине, раскладывать их в убывающей и возрастающей последовательности, обозначать результаты сравнения словами самый широкий, уже, самый узкий.

Методы и приемы:

— наглядные (показ);

— словесные (указания, пояснения, вопросы);

— практические (физкультминутки).

Демонстрационный материал. Фланелеграф, 3 шарфа одного цвета, одинаковой длины и разной ширины, 3 прямоугольника одного цвета, одинаковой длины и разной ширины

Раздаточный материал. Карточки с пуговицами в мешочке (на карточках по 1—5 пуговиц), наборы карточек с кругами (на карточках по 1—5 кругов).

Литература: И.А. Помораева, В.А. Позина. Занятия по формированию элементарных математических представлений. Стр.37.

Название этапа	Деятельность воспитателя	Деятельность детей
I. Организационный	Игровая ситуация «Выберем шарфик для куклы Маши» В гости к детям приходят Кукла Маша. — Здравствуйте, ребята. Вам нравится в детском саду? (Ответы детей.) — А чем вы здесь занимаетесь? (Ответы детей.) — А вы ходите на прогулки? (Ответы детей.) — Вы не боитесь заболеть? (Ответы детей.) — А что надо делать, чтобы не заболеть? (Ответы детей.) — А как надо правильно одеваться? (Ответы детей.) — Правильно, дети, одеваться надо в по погоде и в соответствии со временем года, То есть летом надевать летнюю одежду, зимой – зимнюю и т.д., — Ребята, какое сейчас время года? (Ответы детей.) — Назовите предметы зимней одежды? (Ответы детей.) — Отгадайте, что это за предмет? Не галстук он, не воротник, А шею обнимать привык. Он помогает нам всегда, Когда приходят холода.	Ответы детей
Основной	— Ребята, наша гостья просит вас помочь ей выбрать шарфик. Поможем? (Ответы детей.) Воспитатель располагает на фланелеграфе 3 шарфика одного цвета одинаковой длины и разной ширины и спрашивает: — Ребята, эти шарики похожи между собой? (Ответы детей.) — Чем похожи шарфики? (Ответы детей.) — Правильно, шарфики похожи цветом — Ребята, давайте наложим шарфики друг на друга и сравним их по длине: — Кто мне в этом поможет? — Что можно сказать о длине шарфиков? — Правильно, длина шарфиков одинаковая. — Чем отличаются шарфики? (Шириной.) — Кто найдет самый широкий шарфик 7 Находит путем сравнения его с другими шарфиками способами наложения или приложения. Выбранный шарфик ребенок располагает на фланелеграфе горизонтально. Среди оставшихся шарфиков воспитатель вместе с ребенком опять находит самый широкий и помещает его рядом с первым. Ребенок заканчивает ряд самым узким шарфиком и рассказывает о ширине шарфиков, используя слова: широкий, уже, самый узкий. — Молодцы, ребята все рассказали про шарфики. Маша решила выбрать себе самый узкий шарфик. — А сейчас она попросила построить ей лесенку. Построим? Игровая ситуация «Спускаемся (поднимаемся) по ступенькам». Воспитатель показывает детям прямоугольники, выясняет, чем они похожи (цветом и длиной) и чем отличаются (шириной). Затем предлагает расположить их лесенкой: начиная с самого узкого и заканчивая самым широким (слева направо). Воспитатель уточняет ширину каждой ступеньки, прослеживая ее пальчиком снизу-вверх и последовательно называя ступеньки: «Узкая, шире, самая широкая». Маше очень понравилась ваша лесенка, и она сейчас предлагает вам немного отдохнуть. Попрыгать и поскакать. Будем прыгать и скакать! Раз, два, три, четыре, пять! Будем прыгать и скакать! (Прыжки на месте.) Наклонился правый бок. (Наклоны туловища влево-вправо.) Раз, два, три. Наклонился левый бок. Раз, два, три. А сейчас поднимем ручки (Руки вверх.) И дотянемся до тучки. Сядем на дорожку, (Присели на пол.) Разомнем мы ножки. Согнем правую ножку, (Сгибаем ноги в колене.) Раз, два, три! Согнем левую ножку, Раз, два, три. Ноги высоко подняли (Подняли ноги вверх.) И немного подержали. Головою покачали (Движения головой.) И все дружно вместе встали. (Встали.) Нашей гостье очень понравилось, как вы играете, прыгаете, отвечаете на вопросы, и она хочет подарить вам волшебный мешочек с сюрпризом. Игровое упражнение «Покажи столько же». Посмотрите у меня в руках мешочек. — Как вы думаете, что в нем может быть? (Ответы детей) У каждого ребенка набор карточек с разным количеством кругов. Воспитатель предлагает посчитать пуговицы на ощупь и показать карточку с таким же количеством кругов: — Сколько кругов на карточке? — Почему ты показал карточку с таким количеством кругов?» Дети достают из мешочка карточки с пуговицами и проверяют правильность ответов. Упражнение повторяется 2—3 раза.	Физкультминутка.
III. Заключительный	Игровое упражнение «Наш день». Наша гостья очень любознательная особа. Она хочет узнать, чем еще вы занимаетесь в детском саду. — Вспомните, во что вы играли вчера на прогулке? — Чем вы занимались вчера в театральном кружке? — Во что бы вы хотели поиграть сегодня? — Что вы обычно делаете после обеда? — В какие игры хотели бы поиграть завтра? — А сейчас мы попрощаемся с нашей гостьей. Скажем им: «До свидания! Приходи к нам еще!» Рефлексия — Кто у нас был в гостях? (Ответы детей.) — Мы помогли нашей гостье? (Ответы детей.) — Чем мы помогли? (Ответы детей.) — У нас все получилось? (Ответы детей.)	Ответы детей