Урок русского языка в 4 классе по теме «Обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном»

Автор: Дубовкина Вера Ивановна
учитель начальных классов
ГБ ОУ СО «Екатеринбургская школа – интернат №13, реализующая адаптированные основные общеобразовательные программы»

Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13273

Урок русского языка в 4 классе по теме «Обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном»

Урок русского языка в 4 классе.» Школа России»

Тема урока: Повторение .Обобщение знаний об имени существительном и имени прилагательном.

Цели:

Обобщить знания учащихся об имени существительном и имени прилагательном, выявить сходство и различие данных частей речи, развивать умение правильно употреблять их в речи.

Развивать внимание; умение сравнивать, обобщать, систематизировать; устную и письменную речь.

Воспитывать самостоятельность, аккуратность, чувство товарищества и взаимопомощи.

Тип урока: обобщающий урок (систематизация изученного материала).

Методы работы на уроке – коллективная работа, беседа, индивидуальный и фронтальный опрос, самостоятельная работа.

Формы контроля – индивидуальный опрос, коллективная и самостоятельная работа, фронтальный опрос.

Планируемые результаты:

Личностные УУД:	Регулятивные	Познавательные	Коммуникативные
— сохранять мотивацию к учебе;- проявлять интерес к новому учебному материалу;- развивать способность к самооценке.	— принимать и сохранять учебную задачу;- учитывать выделенные учителем ориентиры действия;- планировать свои действия;- выполнять учебные действия в материале, речи, в уме;- оценивать свои действия.	— использовать знаки, символы, схемы;-высказываться в устной форме;- владеть основами смыслового чтения;- анализировать объекты, выделять главное;-проводить сравнение, анализ;- устанавливать причинно-следственные связи.	— допускать существование различных точек зрения;- формулировать собственное мнение;- контролировать действия партнера;- использовать речь для регуляции своего действия.

Средства обучения – таблицы, модуль с печатными заданиями на каждого ученика, ответы для входного контроля на листах.

Ход урока

I. Организационный момент.

Ребята!

-Проверьте, все ли готово к уроку?

Мы сегодня снова будем наблюдать,

Выводы делать и рассуждать.

А чтобы урок каждому пошел впрок,

Активно в работу включайся, дружок.

Мы сегодня будем снова раскрывать тайны русского языка. Готовы?!

Начнём?

Откройте тетради. Сядьте правильно. Проверьте, правильно ли лежит у вас тетрадь, возьмите правильно ручку, запишите дату, классная работа.

II. Минутка чистописания.

1.- Чтобы узнать тему нашего урока запишите слоги:

га, тель, ла, при, е, но, ви , су, щест (запись в тетрадях)

2.- Составьте из этих слогов два слова, те слоги, которые я подчёркнуты нужно использовать два раза.

Какие слова получились? ( Существительное, прилагательное)

О каких частях речи будем разговаривать?

3. Тема нашего урока: Обобщение знаний об именах существительных и именах прилагательных.

— Послушайте описание части речи и определите её.

*Это самая представительная (по количеству слов) часть речи, из 9 тысяч наиболее частотных слов их – 4 тысячи. Она даёт имена всем предметам и явлениям окружающей действительности. Почти каждое второе слова в нашей речи — …………(Ответ детей: имя существительное).

* В самом названии части речи уже содержится намёк на то, что это слово должно к чему – то «прилагаться», присоединяться. По количеству употребляемых слов занимает третье место – 1500 слов из 9 тысяч. Какая это часть речи? (Ответ детей: имя прилагательное).

III. Определение темы и цели урока.

Сегодня у нас очень важный урок. Мы закончили изучение разделов об имени существительном и имени прилагательном. Сейчас вам предстоит обобщить полученные знания.

Итак, давайте сформулируем тему урока. ( Повторение изученного об имени прилагательном и имени существительном)

Закончите предложение. Это то, чего мы должны добиться в конце урока.

Сравнить _________________ и __________________________, выявить _____________ и ______________ между ними.

Слова для справок: сходство, имя прилагательное, различие, имя существительное

IV. Обобщение теоретических знаний.

1. Работа в группе.

Составление таблицы по имени существительного и имени прилагательного.

1 группа. Имя существительное (выбрать нужный признак)

Имя существительное	Признаки
1.Часть речи	Часть речи, член предложения, часть слова
Кто? Что?	вопрос
Предмет.	что обозначает?
2.Изменяется по числам.	Изменяется по числам?
3.Имеют род.	Изменяется или имеет?
4.Изменяются по падежам.	Изменяются по падежам?
5.Имеют 3 типа склонения.	Имеет склонение?
6.Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство.	Каким членом предложения является?

2 группа. Имя прилагательное (выбрать нужный признак)

Признаки	Имя прилагательное
Часть речи, член предложения, часть слова	1.Часть речи
вопрос	Какой? Какая? Какое? Какие?
что обозначает?	Признак предмета.
Изменяется по числам?	2.Изменяются по числам.
Изменяется или имеет?	3.Изменяются по родам (в ед. ч.).
Изменяются по падежам?	4.Изменяютсяпо падежам.
Имеет склонение?	5.——————-
Каким членом предложения является?	6.Определение.

V. Обобщение.

Сейчас составим общую таблицу на доске. У вас лежат слова, которые необходимо вставить в таблицу. Прочитайте их, подумайте и заполните таблицу. Дети из каждой группы подходят к доске и прикрепляют необходимые таблички.

Имя существительное	Признаки	Имя прилагательное
Часть речи	Часть речи, член предложения, часть слова	Часть речи
Кто? Что?	вопрос	Какой? Какая? Какое? Какие?
Предмет.	что обозначает?	Признак предмета.
Изменяется по числам.	Изменяется по числам?	Изменяются по числам.
Имеют род.	Изменяется или имеет?	Изменяются по родам (в ед. ч.).
Изменяются по падежам.	Изменяются по падежам?	Изменяютсяпо падежам.
Имеют 3 типа склонения.	Имеет склонение?	Не имеет склонения
Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство.	Каким членом предложения является?	Определение.

— Итак, ребята, в чем же сходство, а в чем различие имени существительного и имени прилагательного?

Всё это видно из таблицы. (вывод)

VI. Работа по теме.

—Ребята, вот мы с вами все повторили, всё ли вам было понятно? А чтобы убедиться, хорошо ли вы усвоили материал,сейчас поработаем практически.

1) . У вас на партах лежат рабочие листы. Они отличаются по цвету. Вы можете проверить работу, после того, как выполните в зависимости от цвета.

Задание для всех одинаковое: Определите, какой частью речи являются выделенные слова в предложении.

1 группа

Дежурный врач осматривал больных. Дежурный на перемене протёр доску.

2 группа.

Часовой стоял на посту. Часовой механизм вышел из строя.

3 группа .

Ванную наполнили тёплой водой. В ванную комнату повесили большое зеркало.

4 группа.

Сытый голодному не товарищ. Голодному человеку и чёрствый хлеб в радость.

Самопроверка и оценивание себя.

2). Работа с текстом . (коллективная работа)

Прочитайте, вставляя подходящие по смыслу имена прилагательные. (карточка с текстом на парте)

— Найдите в стихотворении словосочетания, поставьте вопросы. (Ребята объясняют, учитель – выполняет на доске. После — текст закрывается, дети выполняют в тетрадях самостоятельно.

___________ утро в _________________ лесу

Где в жизни увидишь такую красу!

В ______________ накидках притихли берёзы

Их в иней ____________________ укрыли морозы.

Слова для справок: чудесное, хрустальный, алмазных, февральском

Самопроверка и оценивание.

3) . Определить род, падеж существительных и прилагательных, выделить у них окончание.

Работа по группам.

Самостоятельная работа

1 группа

от среднего уха – ср.р., Р.п.

в чистом белье – ср.р., П.п.

2 группа

по опасному месту – ср.р., Д.п.

в раннем детстве – ср.р., П.п.

3 группа

с диким зверем – м.р., Т.п.

о важном петухе – м.р., П.п.

4 группа

до южного загара – м.р., Р.п.

в зимнем парке – м.р. П.п

Взаимопроверка по цвету и оцените работу.

VII. ФИЗМИНУТКА

С неба падают снежинки,

Как на сказочной картинке.

Будем их ловить руками

И покажем дома маме. (Ловят снежинки)

А вокруг лежат сугробы,

Снегом замело дороги. (Поочерёдно руками в воздухе)

Не завязнуть в поле чтобы,

Поднимаем выше ноги. (Ходьба на месте)

Вон лисица в поле скачет,

Словно мягкий рыжий мячик. (Прыжки на месте.)

Ну, а мы идем, идем

И к себе приходим в дом. (Сесть за парты.)

4). Исправьте ошибки, если есть.

1 группа

Пушистому снегу – ед.ч., ср.р., И.п.

Чистого неба – ед.ч., ср.р., И.п.

 

2 группа.

Снежную шаль – ед.ч., ср.р., И.п.

Ледяным одеялом — ед.ч., ср.р., И.п.

 

3 группа .

Высоким забором- ед. ч. , ср. р., И. п.

Белый пёс- мн. ч., м.р., Р.п.

 

4 группа.

Холодная вода- м. р., мн. ч., И. п.

Вкусного пирога- ж.р., ед. ч., И.п.

Ребята разбирают словосочетания, осуществляется взаимопроверка, исправление допущенных ошибок.

— А теперь вы сами проверите, как вы справились с заданием и оцените работу одноклассника. (открываются таблички с ответами).

5) . Вставить пропущенные окончания. Списать одно предложение и указать части речи.

В зимн.. убор.. деревья красиво выделялись на светл..м фоне зари.

Гибк… стволы деревьев над лесн….. тропами согнулись кружевн…. арками.

На бел… скатерт… снега рассыпались зверин… следы.

С широк… ветвей ел.. посыпалась снежн… пыль.

VIII. Итоговый контроль.

—Для того, чтобы увидеть, как вы усвоили знания об именах сущ. и именах прилаг. напишем тест (ребята выполняют работу на листах, ставя напротив цифры вопроса букву варианта ответа, который они считают верным)

Игра «Да— нет».

1. Имя существительное – это часть слова. НЕТ

1. Род, падеж, число прилагательных зависит от существительного. ДА.

1. У прилагательных ж. р. — окончания ый, ий, ой? НЕТ. (ая-яя)

1. Имена прил. является второстепенными членами предложения .ДА

1. Имена прилагательные – имеют род. ДА

1. Имена прилагательные отвечают на вопрос ЧТО делать? НЕТ. (какой, какая, какое)

1. Имена прилагательные – это главные члены предложения? НЕТ

1. Имена прилагательное обозначают признак предмета. ДА.

1. Имена прилагательные связаны в роде и числе с именем существительным. ДА

1. Имена прилагательные имеют склонение. НЕТ

— Самопроверка:

— + — + + — — + + —

-подсчёт количества набранных баллов.

Оценивание. Меньше 6 правильных ответов. Никуда не годится. (Неудовлетворительно)

7-6- правильных ответов- удовлетворительно.

9-8- правильных ответов.- хорошо.

10 — правильных ответов- отлично.

IX. Итог. Рефлексия.

-Итак, давайте еще раз посмотрим, чем же похожи эти две части речи?

— Чем отличаются?

-Что понравилось на уроке больше всего?

-Что вызвало затруднение?

— Подсчитайте баллы. Подумай, как ты справился с целью урока.

Игра «Пазлы»

1. Мы смастерили будку рыжему щенку.

1. На крутой скале сидит орёл.

1. Ребята поработали на славу.

1. Сергей отлично поёт.

1. Урок прошёл интересно и быстро.

Задание: (на слух)

1. Из первого предложения возьмите местоимение

1. Из второго предложения возьмите часть речи, которая не является членом предложения.

1. Из третьего предложения возьмите сказуемое.

1. Из четвёртого предложения возьмите второстепенный член.

1. Из пятого предложения возьмите подлежащее.

Составьте из слов предложение.

Мы на уроке отлично поработали!

X. Домашнее задание.

Из текста в учебнике по литературному чтению выписать 10 словосочетаний – прилагательное + существительное. Определить число, род, падеж.

Приложение 1. Таблица о имени существительном и о имени прилагательном .

Имя существительное	Признаки
	Часть речи, член предложения, часть слова
	вопрос
	что обозначает?
	Изменяется по числам?
	Изменяется или имеет?
	Изменяются по падежам?
	Имеет склонение?
	Каким членом предложения является?

Имя прилагательное	Признаки
	Часть речи, член предложения, часть слова
	вопрос
	что обозначает?
	Изменяется по числам?
	Изменяется или имеет?
	Изменяются по падежам?
	Имеет склонение?
	Каким членом предложения является?

Приложение 2. Сравнительная таблица на доске.

Имя существительное	Признаки	Имя прилагательное
Часть речи	Часть речи, член предложения, часть слова	Часть речи
Кто? Что?	вопрос	Какой? Какая? Какое? Какие?
Предмет.	что обозначает?	Признак предмета.
Изменяется по числам.	Изменяется по числам?	Изменяются по числам.
Имеют род.	Изменяется или имеет?	Изменяются по родам (в ед. ч.).
Изменяются по падежам.	Изменяются по падежам?	Изменяютсяпо падежам.
Имеют 3 типа склонения.	Имеет склонение?	Не имеет склонения
Подлежащее, сказуемое, дополнение, обстоятельство.	Каким членом предложения является?	Определение.

Приложение 3. Рабочий лист.

1 группа (розовый)

1. Чистописание.

2). Определите, какой частью речи являются выделенные слова в предложении.

Дежурный врач осматривал больных. Дежурный на перемене протёр доску.

3). Вставить имена прилагательные.

__________________ утро в __________________________ лесу

Где в жизни увидишь такую красу!

В _____________________ накидках притихли берёзы

Их в иней _________________________ укрыли морозы.

4). Исправьте ошибки, если есть.

Пушистому снегу – ед.ч., ср.р., И.п.

Чистого неба – ед.ч., ср.р., И.п.

5). Вставить пропущенные окончания. Указать части речи. 

В зимн.. убор.. деревья красиво выделялись на светл..м фоне зари.

Гибк… стволы деревьев над лесн….. тропами согнулись кружевн…. арками.

На бел… скатерт… снега рассыпались зверин… следы.

С широк… ветвей ел.. посыпалась снежн… пыль.

6). Итоговый тест.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

2 группа(голубой)

1. Чистописание.

2). Определите, какой частью речи являются выделенные слова в предложении.

Часовой стоял на посту. Часовой механизм вышел из строя.

3). Вставить имена прилагательные.

___________ утро в _________________ лесу

Где в жизни увидишь такую красу!

В ______________ накидках притихли берёзы

Их в иней ____________________ укрыли морозы.

4). Исправьте ошибки, если есть.

Снежную шаль – ед.ч., ср.р., И.п.

Ледяным одеялом — ед.ч., ср.р., И.п.

5). Вставить пропущенные окончания. Указать части речи. 

В зимн.. убор.. деревья красиво выделялись на светл..м фоне зари.

Гибк… стволы деревьев над лесн….. тропами согнулись кружевн…. арками.

На бел… скатерт… снега рассыпались зверин… следы.

С широк… ветвей ел.. посыпалась снежн… пыль.

6). Итоговый тест.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

3 группа(зелёный)

1. Чистописание.

2). Определите, какой частью речи являются выделенные слова в предложении.

Ванную наполнили тёплой водой. В ванную комнату повесили большое зеркало.

3). Вставить имена прилагательные.

___________ утро в _________________ лесу

Где в жизни увидишь такую красу!

В ______________ накидках притихли берёзы

Их в иней ____________________ укрыли морозы.

4). Исправьте ошибки, если есть.

Высоким забором- ед. ч. , ср. р., И. п.

Белый пёс- мн. ч., м.р., Р.п.

5). Вставить пропущенные окончания. Указать части речи. 

В зимн.. убор.. деревья красиво выделялись на светл..м фоне зари.

Гибк… стволы деревьев над лесн….. тропами согнулись кружевн…. арками.

На бел… скатерт… снега рассыпались зверин… следы.

С широк… ветвей ел.. посыпалась снежн… пыль.

6). Итоговый тест.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

4 группа(жёлтый)

1. Чистописание.

2). Определите, какой частью речи являются выделенные слова в предложении.

Сытый голодному не товарищ. Голодному человеку и чёрствый хлеб в радость.

3). Вставить имена прилагательные.

___________ утро в _________________ лесу

Где в жизни увидишь такую красу!

В ______________ накидках притихли берёзы

Их в иней ____________________ укрыли морозы.

4). Исправьте ошибки, если есть.

Холодная вода- м. р., мн. ч., И. п.

Вкусного пирога-ж.р., ед. ч., И.п.

5). ). Вставить пропущенные окончания. Указать части речи. 

В зимн.. убор.. деревья красиво выделялись на светл..м фоне зари.

Гибк… стволы деревьев над лесн….. тропами согнулись кружевн…. арками.

На бел… скатерт… снега рассыпались зверин… следы.

С широк… ветвей ел.. посыпалась снежн… пыль.

6). Итоговый тест.

1	2	3	4	5	6	7	8	9	10

 

Приложение 4.

Лист оценивания.

№п\п	задания	баллы
1.	Чистописание
2.	Теоретический блок
3.	Обозначить части речи
4.	Вставить имена прилагательные
5.	Определить род и падеж
6.	Найти и исправить ошибки
7.	Записать предложение. Обозначить части речи
8.	Да-нет
9.	Итого
10.	Средний балл