автор: Дученко Анна Александровна
воспитатель МБДОУ детский сад №76 «Рябинка» МО г. Новороссийск
Конспект по художественно-эстетическому в средней группе «Ёжик» с использованием нетрадиционной техники рисования (печать мятой бумагой)
Муниципальное бюджетное дошкольное образовательное учреждение
детский сад № 76 «Рябинка»
муниципального образования город Новороссийск
Конспект
По художественно-эстетическому развитию в средней группе
«Ёжик»
с использованием нетрадиционной техники рисования
«печать мятой бумагой»
Подготовил: воспитатель
Дученко Анна Александровна
— 2023г.-
Возраст воспитанников: средний возраст (4-5 лет).
Виды деятельности: Художественное творчество
Интеграция образовательных областей: «Художественное творчество», «Познание», «Чтение художественной литературы», «Коммуникация».
Цель: развивать умение передавать характерные особенности ежа используя мятую бумагу и ватные палочки.
Задачи:
- Обучающие: учить рисовать ежа, передавая особенности внешнего вида; учить отвечать на вопросы воспитателя ; учить делать обобщающие выводы после выполнения рисунка.
- Развивающие: развивать интерес к художественному творчеству; развивать образное мышление; способствовать развитию интереса к самостоятельному художественному творчеству.
- Воспитательные: воспитывать интерес и желание заниматься художественным творчеством .
Методические приёмы: игровая мотивация, сюрпризный момент, беседа, обобщение, подведение итогов и результативность образовательной деятельности.
Раздаточный материал:
— Пластиковая коробочка, в которую вложена штемпельная подушечка из тонкого поролона, пропитанного гуашью;
— ватные палочки;
— тонированная бумага;
— «смятая бумага»;
— стаканчики с водой.
Место проведения: групповая комната.
| I. Способствуем формированию у детей внутренней мотивации к деятельности | |
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
| Дети входят в группу, садятся на коврик, образуя круг.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришёл в гости ёжик. И он рассказал мне, почему он такой грустный. А вы как думаете почему? Показываю детям игрушку ёжика. Воспитатель: Что же делать? А чем же ему помочь? Дети вместе с воспитателем рассматривают иллюстрации. Вспоминают об образе жизни и повадках ежа: где живет, чем питается. Воспитатель: — А сейчас, я предлагаю вам послушать сказку, которая называется «Как ежик шубку менял»: … В лесу уже выпал снег, а ежик к зиме не приготовился, не натаскал в своё жильё листьев, чтобы спать было тепло. Идёт по лесу, покрытому белым снегом, а навстречу заяц. Не в серой шубку, в которой летом бегал, а в новой, белоснежной. Ёжик спрашивает зайца: – Ты где шубку сменял? – Вон там, под старым дубом, у дрозда, — махнул лапкой заяц. – А мне нельзя сменить свою шубу? – обрадовался ёж. – Спроси у дрозда! – посоветовал косой и поскакал дальше. Пошёл ёжик к дрозду и говорит: – Я тоже хочу в белой шубе ходить. Удивился дрозд: – Это у меня только для зайцев. Но так и быть, сменяю. Снимай свои иголки! Снял ёжик шубу с иголками. Надел белую, как у зайчика. Новая шуба мягкая, пушистая, тёплая. Идёт ёжик, не нарадуется. И вдруг – лиса! Хотел ёжик иголки выставить, а их нет, попытался убежать от лисы – бегать быстро, как зайка, ёжик не умеет. А лиса вот – вот схватит! На счастье ёжика, поблизости его нора оказалась. Юркнул он туда, сидит, от страха весь дрожит. Дождался, пока лиса ушла, вылез из норы – и бегом к старому дубу. Увидел дрозда и кричит: — Отдавай мои иголки, возьми эту красивую шубу назад! С тех пор и ходит ежик в своей шубке и не меняет ее. Она не такая красивая, как у зайца, но зато надежная. В ней ежик не боится ни лисы, ни даже самого волка. Попробуй только дотронься кто-нибудь, сам рад не будешь. Воспитатель: Ребята, а для того чтоб нарисовать друзей ёжику предлагаю вам присесть за столы. |
Предположительный ответ детей:
-Его кто-то обидел. Он потерялся. Если дети поддержат предложение: — Как замечательно! Так мы и поступим. Если дети затрудняются в ответе: — может, мы сможем нарисовать ему друзей. |
| II. Способствуем планированию детьми их деятельности | |
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
| Воспитатель: Интересно, ребята, а как нам нарисовать ёжика, если у нас нет кисточек? | Выслушивает ответы детей.
— У вас много предложений, но нам нужно выбрать только то, что может пригодиться для рисования. Как нам помогут эти предметы нарисовать ёжика? Выслушивает ответы детей. Если дети отвечают верно; — Великолепная идея! Если дети затрудняются, педагог предлагает свои варианты. |
| III. Способствуем реализации детского замысла | |
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
| Вводная часть:
Воспитатель: Но прежде чем приступить к рисованию, разомнем пальчики. Пальчиковая игра по инициативе детей или предложенная педагогом. Пальчиковая гимнастика «Ежик колкий» Ежик, ежик колкий, Пальцы двух рук сплетены в замок. Покажи иголки. Движения кистями вправо-влево. Вот они. Вот они. Вот они. Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок. Ежик, ежик колкий, Движения кистями вправо-влево Спрячь свои иголки. С выпрямленными пальцами. Раз, и нет иголок. Пальцы складываются в замок. |
— Здорово поиграли! Вы готовы приступить к рисованию?! |
| Основная часть:
Воспитатель: Мы будем сегодня художниками. Только рисовать мы сегодня будем необычным способом. Помогать нам сегодня будет – мятая бумага. Воспитатель: А чем можно нарисовать мордочку, лапки и травку? Воспитатель: У нас есть ватные палочки. Смотрите, как я это сделаю. Воспитатель: Ребята обратите внимание, какая получилась дружная семья ежей. Воспитатель: — Ребята, мне кажется (имя ребёнка) немного устал? В какую игру можно поиграть? Малоподвижная игра «Собери грибы» Посмотрите, сколько грибов выросло в лесу после дождя. Есть грибы большие, есть маленькие. Давайте соберем грибы. Для этого у каждого есть корзинка ,но посмотрите внимательно в коринке написана цифра сколько грибов вам надо собрать, а потом проверим. Готовы! Дети стоят вплотную по кругу, взявшись за руки. Вместе с воспитателем они говорят: Ребята шли, шли, шли.
|
Воспитатель напоминает детям нетрадиционную технику рисования «печать смятой бумагой» Дети прижимают мятую бумагу к штемпельной подушке с краской и наносят оттиск на бумагу, передавая форму тела ежа. — Как здорово, у вас получается!
Выслушивает ответы детей. Если дети затрудняются в ответе педагог, подводит детей к выводу по дорисовке: -ватными палочками Педагог показывает, как можно дорисовать мордочку и лапки. Если дети отвечают верно; — Вы меня очень порадовали! Выслушивает ответы детей. Если дети затрудняются в ответе педагог, подводит детей к выводу: — Ёжики такие разные, не похожие один на другого. Если дети отвечают верно; — Какие вы внимательные! Выслушивает предложения детей. Здорово! Сколько, много игр вы знаете! Если дети затрудняются ответить, педагог предлагает свой вариант игры. Воспитатель предлагает поменяться корзинками: дети меняются и игра возобновляется. |
| IV. Способствуем проведению детской рефлексии по итогам деятельности. | |
| Содержание | Обратная связь на высказывание детей/ примечание |
| Внимание! Внимание! Приглашаю всех на собрание.
Ребята, что мы сегодня узнали о ежах? — Зачем ежику нужна колючая шубка? — Как вы думаете, что произошло бы, если бы этой шубки не было? — Что было трудного в рисовании ёжика? — Вот видите, оказывается, можно рисовать не только кисточками. Главное, только захотеть рисовать! Посмотрите, какие у нас получились красивые и дружные ёжики! |
— Спасибо, за твое мнение.
— Замечательно! Вы очень сообразительны. — Сегодня вы меня очень порадовали! |
Дети входят в группу, садятся на коврик, образуя круг.
Воспитатель: Ребята, к нам сегодня пришёл в гости ёжик. И он рассказал мне, почему он такой грустный. А вы как думаете почему?
Показываю детям игрушку ёжика.
Воспитатель: Что же делать? А чем же ему помочь?
Дети вместе с воспитателем рассматривают иллюстрации. Вспоминают об образе жизни и повадках ежа: где живет, чем питается.
Воспитатель:— А сейчас, я предлагаю вам послушать сказку, которая называется «Как ежик шубку менял»:
… В лесу уже выпал снег, а ежик к зиме не приготовился, не натаскал в своё жильё листьев, чтобы спать было тепло. Идёт по лесу, покрытому белым снегом, а навстречу заяц. Не в серой шубку, в которой летом бегал, а в новой, белоснежной.
Ёжик спрашивает зайца:
– Ты где шубку сменял?
– Вон там, под старым дубом, у дрозда, — махнул лапкой заяц.
– А мне нельзя сменить свою шубу? – обрадовался ёж.
– Спроси у дрозда! – посоветовал косой и поскакал дальше.
Пошёл ёжик к дрозду и говорит:
– Я тоже хочу в белой шубе ходить.
Удивился дрозд:
– Это у меня только для зайцев. Но так и быть, сменяю. Снимай свои иголки!
Снял ёжик шубу с иголками. Надел белую, как у зайчика. Новая шуба мягкая, пушистая, тёплая. Идёт ёжик, не нарадуется. И вдруг – лиса! Хотел ёжик иголки выставить, а их нет, попытался убежать от лисы – бегать быстро, как зайка, ёжик не умеет. А лиса вот – вот схватит! На счастье ёжика, поблизости его нора оказалась. Юркнул он туда, сидит, от страха весь дрожит. Дождался, пока лиса ушла, вылез из норы – и бегом к старому дубу. Увидел дрозда и кричит:
— Отдавай мои иголки, возьми эту красивую шубу назад!
С тех пор и ходит ежик в своей шубке и не меняет ее. Она не такая красивая, как у зайца, но зато надежная. В ней ежик не боится ни лисы, ни даже самого волка. Попробуй только дотронься кто-нибудь, сам рад не будешь.
Воспитатель: Ребята, а для того чтоб нарисовать друзей ёжику предлагаю вам присесть за столы.
Вводная часть:
Воспитатель: Но прежде чем приступить к рисованию, разомнем пальчики.
Пальчиковая гимнастика
«Ежик колкий»
Ежик, ежик колкий, Пальцы двух рук сплетены в замок.
Покажи иголки. Движения кистями вправо-влево.
Вот они. Вот они. Вот они. Пальцы выпрямляются, кисти сложены в замок.
Ежик, ежик колкий, Движения кистями вправо-влево
Спрячь свои иголки. С выпрямленными пальцами.
Раз, и нет иголок. Пальцы складываются в замок.
Основная часть:
Воспитатель: Мы будем сегодня художниками. Только рисовать мы сегодня будем необычным способом. Помогать нам сегодня будет – мятая бумага.
Воспитатель: А чем можно нарисовать мордочку, лапки и травку?
Воспитатель: У нас есть ватные палочки. Смотрите, как я это сделаю.
Воспитатель: Ребята обратите внимание, какая получилась дружная семья ежей.
Воспитатель: — Ребята, мне кажется (имя ребёнка) немного устал?
В какую игру можно поиграть?
Малоподвижная игра «Чудесный мешочек»
«Найди пару»
Внимание! Внимание! Приглашаю всех на собрание.
Ребята, что мы сегодня узнали о ежах?
— Зачем ежику нужна колючая шубка?
— Как вы думаете, что произошло бы, если бы этой шубки не было?
— Что было трудного в рисовании ёжика?
— Вот видите, оказывается, можно рисовать не только кисточками. Главное, только захотеть рисовать!
Посмотрите, какие у нас получились красивые и дружные ёжики
