Автор:
Евдокименко Елена Николаевна
воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Сосенка»
Латкина Татьяна Юрьевна
воспитатель МДОУ «Детский сад комбинированного вида «Сосенка»
«Планеты солнечной системы»
Конспект занятия
Тема. Планеты Солнечной системы
Цель: создать условия для расширения представлений у детей о космосе.
Задачи: образовательные: познакомить с названиями планет Солнечной системы, с понятиями «Солнечная система», «солнечное притяжение», «земное притяжение», «орбита». Развивающие: развивать речь (автоматизация звука Р) и активный словарь, логическое мышление, творческие способности, формировать интерес к явлениям, выходящим за пределы жизненного опыта детей. Воспитательные: воспитывать товарищеские отношения в ходе коллективной работы.
Материал и оборудование. Магнитная доска, презентация «Планеты Солнечной системы», схема-плакат «Солнечная система», 9 нарисованных на полу эллипсов, пластмассовое ведерко с привязанной к ручке веревкой, конструктор «Лего» на каждого ребенка, музыкальный фрагмент «Спэйс».
Ход занятия
- Организационный момент с элементами психогимнастики.
— Здравствуйте, ребята! Подойдите, пожалуйста, ко мне. У нас сегодня на занятии гости. Поздоровайтесь с ними.
— Здравствуй, небо!
— Здравствуй, солнце!
— Здравствуй, Земля!
— Здравствуйте, все мои друзья!
- Создание мотивации.
Воспитатель.
— Ребята, вы уже многое знаете о космосе. А хотите еще узнать что-то очень интересное и необычное? (Ответ детей).
Очень хорошо! Тогда отгадайте загадку.
Ну-ка, кто из вас ответит:
Не огонь, а больно жжет,
Не фонарь, а ярко светит,
И не пекарь, а печет? (солнце).
Правильно, это Солнце. Что такое Солнце, какое оно? (ответы детей). Солнце не одиноко. У него есть семья. Только это не мамы и папы, дочки и сыночки, это – планеты. Хотите узнать, какие планеты в семье Солнца? У каждой планеты есть свое имя, как и у нас с вами. Слушайте, смотрите и запоминайте.
- Презентация «Планеты Солнечной системы».
- Объявление темы беседы.
Воспитатель.
Мы тему беседы давайте наметим:
Планеты вкруг Солнца танцуют, как дети.
Меркурий заводит весь хоровод.
Чуть дальше Венера в пространстве плывет.
Встречаем мы Землю рядом с Луной
И огненный Марс, что кружит за Землей.
За ними – Юпитер, из всех великан.
И дальше Сатурн в кольцах видится нам.
Последние три едва различимы.
Малы и холодны, но их различим мы:
Уран, Нептун и крошка Плутон.
Сколько планет в семье Солнца? (9 планет).
Семью Солнца называют Солнечной системой. Давайте повторим названия планет.
Воспитатель произносит первую часть слова, а дети заканчивают.
А теперь назовите только те планеты, в названиях которых есть звук Р.
— Как называют людей, которые летают в космос? (Космонавты).
— Космонавтом может стать любой человек? (Ответы детей).
Воспитатель: — Космонавтами могут стать только умные, подготовленные люди с крепким здоровьем, любящими спорт и тренировки. И вы тоже можете сейчас потренироваться.
- Физминутка
Воспитатель: — Чтобы сильными и крепкими стать,
Надо всем зарядку начинать.
(Автор: И. Холин.)
Как хорошо,
Друзья,
Шагать
По тропке
С рюкзаком (шагают).
Чудесно по полю скакать
На лошади верхом (галоп).
Приятно также сесть в экспресс –
Мелькнет в окошке луг и лес.
(Присесть).
Скользить неплохо по волнам
На глиссере морском,
Но лучше мчаться в небесах
На лайнере стальном. (Полет).
И вот другие корабли
Открыли путь вокруг Земли.
(«Ракета»).
— Послушай, — я кричу, пилот!
Возьми меня с собой в полет!
(проговаривание с одновременным
подниманием рук вверх).
Хоть на Луну, хоть на звезду.
Не бойся, я не подведу! (шагают).
- Активизация словаря.
Воспитатель: — В своей семье Солнце установило строгий порядок: никто не толкается, не обижает друг друга, не мешает друг другу. Каждая планета ходит вокруг Солнца по своей дорожке. Эта дорожка называется орбита. Повторите это слово. (Дети повторяют слово).
— Подойдите и рассмотрите схему Солнечной системы. (Демонстрируется плакат «Солнечная система»).
— Сколько дорожек-орбит вокруг Солнца? (ответы детей).
— Да, столько же, сколько планет – 9.
— Посмотрите внимательно, дорожки-орбиты все одинаковые, или вы заметили какие-то различия? (Они отличаются по длине).
— Как вы думаете, какая планета проходит свой путь вокруг Солнца быстрее? (Предположения детей).
— А мы можем это узнать сами? (ответы детей).
— Тогда давайте проведем игру-эксперимент.
- Игра – эксперимент.
— У нас нарисованы дорожки-орбиты. Выберите 2 какие-нибудь планеты и Солнце. (Дети выбирают: например, Меркурий и Венеру). Встаньте на свои дорожки-орбиты там, где я поставлю звездочки. (По сигналу: «На старт, внимание, марш!» — дети начинают движение шагом. Наблюдая, практически выясняют, кто пришел первым). Еще раз двигаются по 1 и 9 орбитам.
— Скажите, кто из четверых детей пришел первым, а кто последним? Почему? А кто из вас догадался, какая планета быстрее других движется вокруг Солнца? (Меркурий). А у какой планеты орбита длиннее всех? ( У Плутона).
— Давайте проверим это. (Всем детям раздают значки обозначения планет, и они идут по выбранным орбитам). Воспитатель напоминает, что каждый должен двигаться только по своей орбите.
— Молодцы! Какой можно сделать вывод по результатам игры? (ответы детей обобщаются, и делается вывод: Чем короче орбита движения планеты, тем быстрее ее проходит планета.
— А сейчас я хочу показать вам еще один секрет. (Воспитатель подбрасывает мячик вверх. Мяч падает.). Почему упал мячик? Как называется такое явление? (ответы детей.). Да, это явление называется земным притяжением. Оказывается, что Солнце тоже притягивает к себе планеты. Как думаете, будет называться это явление? Это явление называется солнечным притяжением. Почему же планеты не падают на Солнце? Покажу вам фокус.
Опыт. В ведерко кладут шарик. Переворачивает ведерко – шарик падает. Воспитатель вновь кладет шарик в ведерко и начинает его вращать, постепенно поднимая его выше головы – шарик из ведерка не падает.
Вывод: когда предметы быстро двигаются по кругу, они не падают. То же самое происходит с планетами. Они быстро двигаются вокруг Солнца.
— На какой планете есть жизнь? (На Земле.)
Мы живем на Земле, значит, нас как можно назвать? ( Земляне).
А как называют тех, кто живет на иных планетах? (Инопланетяне).
Ученые еще пока не знают, есть ли жизнь на других планетах, пока еще нет космических аппаратов, которые могли бы долететь до планет. Но мы с вами можем сейчас помечтать и сконструировать космические корабли, которые полетят в другие миры.
Этот автоматический луноход сконструировали Никита и его дедушка.
Где побывал похожий космический аппарат, сконструированный нашими учеными? (На Луне).
У каждого из вас конструкторы «Лего». Вы можете сконструировать любые модели космических летательных аппаратов за 5 минут. Подумайте, на какую планету вы отправите свой космический корабль. (Воспитатель выставляет песочные часы, включает музыку).
— Молодцы! Вы создали замечательные космические модели. Каждый из вас покажет свою модель и расскажет, на какую планету он отправится. (Дети по очереди отправляются на орбиты планет).
— Оставьте космические аппараты на планетах и подойдите ко мне.
- Итог занятия. Интересно вы провели время? А что вам больше всего понравилось? Кто из вас запомнил, почему планеты не падают на Солнце? Мне тоже понравилось, как вы занимались. Теперь каждый из вас знает некоторые космические «секреты». Расскажите о них дома.
