автор: Жемчужникова Елена Александровна
воспитатель МБДОУ «Детский сад №93 «Капитошка»
Познавательное развитие и природа
Познавательное развитие и природа (старший дошкольный возраст)
1 слайд. Современные дети живут в эпоху информатизации и компьютеризации. В условиях быстро меняющейся жизни от человека требуется не только владение знаниями, но и в первую очередь умение добывать эти знания самому и оперировать ими, мыслить самостоятельно и творчески.
Что доступно пониманию ребёнка дошкольного возраста, что его может волновать и вызвать интерес?
Прежде всего, это места, где он родился и живёт! Поэтому главным направлением в своей работе по воспитанию и образованию детей я выделила направление ознакомления детей с природой родного края.
2 слайд. Родная природа… Один из сильных факторов воспитания любви к Родине. От любования её красотой, бережного отношения к миру природы до понимания преобразующей роли труда человека в природе – всё это источники формирования любви к родному краю.
3 слайд. Знакомя детей с трудом взрослых на заводах и фабриках, с некоторыми рабочими профессиями, с процессом изготовления изделий из металла, с тем как люди получают тепло, я подвела детей к пониманию того, что главная заслуга в этом – это работа геологов. Так мы с ребятами углубились в познавание родного края.
4 слайд. Организовали в группе уголок «Моя Родина». Подобрали символику, книги, открытки, фотографии, иллюстрации о родном крае.
5 слайд. Родители оказали помощь в организации мини – коллекции минералов добытых и найденных на территории Таймыра.
6,7,8 слайд. Совместными усилиями мы создали макет «Геологоразведка». В результате коллективного труда геологов, геофизиков и буровиков состоялось открытие богатого месторождения медно – никелевых руд.
9 слайд. Благодаря этому открытию на земле Талнаха были построены рудники и замечательный город.
10,11,12 слайд. Свои впечатления дети отразили в своих рисунках: «К открытию новых месторождений!» — это перевозка буровой установки по бескрайним снежным просторам, «Путешествие в глубь земли» — это «вгрызание» стального бура в слои земли, чтобы поднять столбик породы – керн, это проба, которую передадут в лабораторию для анализа. Активное участие принял Миша Лесин с папой в создании барельефной работы «Кладовая рудной горы».
13 слайд. В беседах с детьми мы совершили путешествия в кладовые земли, узнали, что такое полезные ископаемые, как работают геологи.
14 слайд. Китайская пословица гласит:
Расскажи — и я забуду,
Покажи — и я запомню,
Дай попробовать – и я пойму.
Смысл этой пословицы — отражение в исследовательской работе с детьми. Ребёнок дошкольник проявляет живой интерес к различного рода исследовательской деятельности – к экспериментированию. Опыты помогают развивать мышление, логику, творчество ребёнка, позволяют наглядно показать связи между живым и неживым в природе. Исследования предоставляют ребёнку самому найти ответы на вопросы «как?» и «почему?» элементарные опыты, эксперименты помогают ребёнку приобрести новые знания о том, или ином предмете. Знания, полученные во время проведения опытов, запоминаются надолго.
15 слайд. В своей группе мы создали мини – лабораторию, где дети проводят несложные опыты и эксперименты.
16 слайд. А результаты исследований заносят в виде рисунков в специальную книгу «Опыты и Эксперименты».
17 слайд. В ходе опыта со скрепками дети выясняли, что метал, взаимодействуя с водой, ржавеет. Поэтому изделия из металла покрывают эмалью или краской.
18 слайд. Рассматривая образцы почвы, дети отметили, что она разная по составу. Из бесед, занятий ребята вынесли для себя, что почва — это тонкий слой земли, на которой растут растения. Её нужно охранять и беречь, особенно в нашей тундре слой почвы очень тонок. В тундре нельзя ездить на автомобилях, вездеходах, потому что слой почвы нарушается и на этом месте долго ничего не растет.
19 слайд. Знакомясь с трудом геологов – буровиков, мы провели интересное путешествие в глубь земли с помощью яблока.
20,21,22 слайд. Мы «пробурили» яблоко пластиковой полой трубкой, напоминающий стальной бур геологов на буровой установке. Вынули из него содержимое, как керн – столбик породы. Рассмотрели: сверху кожура, мякоть яблока, а вот и открытие – глубоко в яблоке семена, это как находка полезного ископаемого. Такой эксперимент помог детям понять, сложный процесс геологической разведки.
23 слайд. Благодаря родителям, работающим в геологии, нам удалось рассмотреть сквозь лупу образцы керна каменного угля. На нём мы обнаружили окаменевшие волокна растений. Значит уголь – это непростой камень?! Да, это окаменевшие древние растения, которые теперь являются полезными ископаемыми.
24,25,26 слайд. А минерал соли подтолкнул нас ещё к одному эксперименту. Мы откололи кусок от керна соли, добытого из недр земли, положили в воду – кристалл растворился. Тогда я предложила детям вырастить свой кристалл из солевого раствора. Мы опустили шерстяную ниточку в стакан с раствором. Эксперимент проводили на протяжении двух недель, интерес детей не иссяк. Они каждый день подходили к лаборатории и отмечали изменения. Конечно, большого кристалла мы не вырастили, но отметили, что вода испаряется, а соль остаётся в виде мелких кристаллов на стенках стакана и на ниточке.
27,28 слайд. Практика показала, что дети с удовольствием «превращаются» в учёных и проводят разнообразные исследования со снегом, водой, воздухом. Ребята с удовольствием рассказывают о своих открытиях родителям, ставят такие же (или более сложные) дома.
29 слайд. Впечатления от родной природы, полученные в детстве, запоминаются на всю жизнь и часто влияют на отношение человека к природе своего края, к Родине. Как ни велика наша страна, человек связывает своё чувство любви к ней с теми местами, где он родился и вырос, где ходил в детский сад и школу, где играл с ребятами в снежки и катался на санках с ледяной горки.
30,31 слайд. Воспитывая у ребёнка любовь к природе, мы одновременно развиваем у него эстетическую отзывчивость на всё прекрасное в окружающей действительности. Разве не прекрасна наша тундра с её многообразием растительного и животного мира. А сколько завораживающей красоты в снежном безмолвии, посреди которой стоит город, в котором мы живём.
32,33,34 слайд. В своей работе я использую любую возможность приобщить детей к родной природе. Камни, собранные детьми на участке детского сада и за его пределами служат основой для создания миниатюр на камне. Темы миниатюр разнообразны: «Мой город», «Времена года», «Рыбки» — натолкнули на создание макета «Краски моря». Кораллы, причудливые водоросли – это наш северный ягель.
35 слайд. Природный материал сам по себе кладовая познаний и фантазий, и игры воображения. А если его соединить с ловкостью рук, то всё можно оживить, дать как бы вторую жизнь. Сколько разнообразных тайн открывает ребёнок, окидывая любопытным взглядом дары родной природы.
36 слайд. Так из древесного гриба у нас в группе поселилась улитка.
37 слайд. Причудливые корни деревьев, отшлифованные бурным течением реки Талая во время ледохода и кусок еловой коры превратились в «Змеиный остров».
38,39 слайд. Ещё один древесный гриб стал сугробом в работе «Холодно», скамеечкой в работе «Осенняя пора».
40,41,42 слайд. А вот удивительный кап – это шишка или как бородавка на стволе дерева. Стали мы её рассматривать и заметили, что эта древесная бородавка похожа на черепаху. Вот так и решили сделать из северного капа – южную черепаху. Заглянув к нам в группу, Голованова Наталья Германовна – Мишина мама прониклась нашей идеей и помогла нам, воплотить задуманное в целую композицию под названием «Южанка с Севера». С этой композицией Миша успешно выступил на научно – практической конференции «По тропкам Таймыра».
43 слайд. И в заключении, уважаемые коллеги я хочу предложить вашему вниманию слова К. Ушинского:
«А воля, а простор, природа, прекрасные окрестности городка,
а эти душистые овраги и колыхающиеся поля, а розовая весна и золотистая осень разве не были нашими воспитателями?»
