автор: Жукова Ольга Александровна
музыкальный руководитель ГБОУ Школа № 2122
Авторская музыкально-дидактическая игра «Волшебное превращение»
Авторская музыкально-дидактическая игра
«Волшебное превращение»
Цель: прививать любовь к классической музыке через музыкальное воображение, фантазию, мышление.
Предварительная работа с детьми: цикл занятий по классической музыки и бесед о разнообразных музыкальных жанрах, о средствах музыкальной выразительности.
Музыкальный репертуар:
С. Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк», тема «Птички»;
С. Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк», тема «Волка»;
И.Ф. Стравинский «Петрушка»;
Э. Григ «Шествие гномов» из оперы Пер Гюнт;
П.И. Чайковский опера «Щелкунчик» битва с мышами;
Э.Григ «Утро».
Возраст детей: старший дошкольный возраст
Оборудование: сабли, платочки, шпаги, шапочки цветов, колпачки, шапочки зверей, дирижерская палочка, накидки и другие атрибуты.
Правила игры: музыкально — дидактическая игра проводится с детьми старшего дошкольного возраста.
Педагог предлагает детям прослушать музыкальное произведение, представить музыкальный образ и выбрать необходимые атрибуты для перевоплощения.
Ход игры:
Под музыку П. И. Чайковского «Марш деревянных солдатиков» дети заходят в зал.
М.Р.: Здравствуйте, ребята! Я рада вас приветствовать. Посмотрите, кто-то нам прислал письмо!
М.Р.: — Давайте посмотрим (открываю конверт и читаю)
Дорогие ребята!
Приглашаем вас в волшебный мир музыки!
Композиторы
М.Р.: — Композиторы прислали нам письмо. И приглашают нас в волшебный мир музыки.
М.Р.: — А вы хотите попасть в волшебный мир музыки? (ответы детей)
М.Р.: — Давайте вместе подумаем, на чем можно полететь? (все вместе приходим к выводу, что можно полететь на волшебном ковре- самолете)
У меня есть волшебная палочка (беру волшебную полочку, взмахиваю ею и становлюсь волшебной Феей)
Но прежде, чем, отправиться в путешествие вы должны строго соблюдать правила: не кричать, слушать внимательно музыку, не перебивать друг друга, выслушивать товарищей, выбирать необходимые атрибуты, представлять музыкальный образ и перевоплощаться.
М.Р.: Готовы?
М.Р.: Тогда садимся на волшебный ковер-самолет и отправляемся в путешествие.
(садимся на ковер)
- Звучит отрывок С. Прокофьева из симфонической сказки «Петя и волк» тема «Птички»
Слушаем музыкальное произведение, представляем музыкальный образ.
Ребята выбирают необходимые атрибуты для перевоплощения.
М.Р.: какой музыкальный образ вы себе представили? (ответы детей)
М.Р.: — Летим дальше. Садимся на ковер.
- Звучит отрывок С. Прокофьева из симфонической сказки «Петя и волк» тема «Волка»
Слушаем музыкальное произведение, представляем музыкальный образ.
Выбираем необходимые атрибуты для перевоплощения.
М.Р.: какой музыкальный образ вы себе представили? (ответы детей)
М.Р.: — Летим дальше. Садимся на ковер.
- Звучит отрывок И.Ф. Стравинского «Петрушка»
Слушаем музыкальное произведение, представляем музыкальный образ.
Ребята выбирают необходимые атрибуты для перевоплощения.
М.Р.: какой музыкальный образ вы себе представили? (ответы детей)М.Р.: — М.Р.: Летим дальше. Садимся на ковер.
- Звучит отрывок Э. Григ «Шествие гномов» из оперы Пер Гюнт
Слушаем музыкальное произведение, представляем музыкальный образ.
Ребята выбирают необходимые атрибуты для перевоплощения.
М.Р.: какой музыкальный образ вы себе представили? (ответы детей)
М.Р.: — Летим дальше. Садимся на ковер.
- Звучит отрывок П.И. Чайковского из оперы «Щелкунчик» битва с мышами
Слушаем музыкальное произведение, представляем музыкальный образ.
Ребята выбирают необходимые атрибуты для перевоплощения.
М.Р.: какой музыкальный образ вы себе представили? (ответы детей)
М.Р.: — Летим дальше. Садимся на ковер.
- Звучит отрывок Э.Грига «Утро»
Слушаем музыкальное произведение, представляем музыкальный образ.
Ребята выбирают необходимые атрибуты для перевоплощения.
М.Р.: какой музыкальный образ вы себе представили? (ответы детей)
М.Р.: вот и подошло наше путешествие к концу и нам пора возвращаться обратно.
Садимся на ковер. (Я взмахиваю волшебной полочкой)
Рефлексия
М.Р.: Ребята, в какой мир мы летали на ковре самолете? (ответы детей)
М.Р.: — Какой образ вам больше всего понравился? (ответы детей)
М.Р.: — Когда вы представили музыкальные образы, что вы почувствовали?
М.Р.: Вы были сегодня молодцы!
Список литературы:
- С. Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк», тема «Птички»;
- С. Прокофьев симфоническая сказка «Петя и волк», тема «Волка»;
- И.Ф. Стравинский «Петрушка»;
- Э. Григ «Шествие гномов» из оперы Пер Гюнт;
- П.И. Чайковский опера «Щелкунчик» битва с мышами;
- Э.Григ «Утро».
- Радынова О. П. Музыкальные шедевры. Авторская программа и методические рекомендации. М. : ГНОМ и Д, — 2000. — 89 с.
- Радынова О. П. Музыкальное воспитание дошкольников, — М., 1994. — 288 с.
- Кабалевский Д. Б. Как рассказывать детям о музыке? – М., 1982.- 94 с.
- Ветлугина Н. А. Методика музыкального воспитания в детском саду. – М., 1982. – 271 с.
- Ветлугина Н. А. Музыкальный букварь. – М., 1989. – 69 с.
