автор: Зайцева Ирина Алексеевна
учитель-логопед МБУ ДО ДТДМ
Конспект подгруппового занятия по теме: «Дикие животные в зимнем лесу»
Конспект подгруппового занятия по развитию речи
по лексической теме
«ДИКИЕ ЖИВОТНЫЕ ЗИМОЙ»
Учитель-логопед: Зайцева И.А.
Цель: закрепить знания детей о диких животных и их детенышах.
Коррекционно-образовательные задачи.
- Уточнение и расширение словаря по теме «Дикие животные зимой».
- Совершенствование грамматического строя речи (употребление существительных в косвенных падежах и существительных с суффиксами онок, -енок).
Коррекционно-развивающие задачи.
- Развивать речевое дыхание, тренировать артикуляционный аппарат в точных движениях, общую моторику, координацию движений, умение ориентироваться в пространстве.
- Развитие речевой активности речевого слуха, связной и диалогической речи, мышления, зрительного внимания, осязания, общей тонкой моторики.
Коррекционно-воспитательные задачи.
- Формирование навыков сотрудничества, взаимопонимания, доброжелательности, самостоятельности, инициативности, ответственности. Воспитание любви и бережного отношения к природе.
Оборудование:
«пальчиковые бассейны» с фасолью, пластмассовые фигурки диких животных, снежинки на варежках , предметные картинки с изображением диких животных и их детёнышей, картинки с изображением жилищ животных и их следов, картинка с изображением зимнего леса, игрушка медведь, магнитная доска .
Ход занятия:
- Организационный этап
-Ребята посмотрите, что у нас стоит на столе? (Пальчиковый бассейн)
- Что находится в бассейне? (фасоль)
-Ребята мне кажется, что там кто-то спрятался. Опускайте пальчики и найдите тех, кто решил спрятаться от нас. Ой, а кого ты нашла? (Медведя)
- А у тебя кто? (заяц) и т.д.
- Перечислите персонажей, которых вы нашли (медведь, волк, заяц, лиса, ёж т.д.)
-А где они живут? (в лесу)
-Назовите их обобщающим предложением (дикие животные, лесные звери)
-Правильно, они живут в лесу, сами строят себе жилища, сами добывают себе еду, сами растят своих детёнышей.
- Ребята я предлагаю отправиться в зимний лес в гости к диким животным. И нам наш волшебный язычок в этом поможет
Артикуляционная гимнастика
Наш веселый язычок в лес пойти собрался.
Он умылся («Маляр»), причесался («Расческа»),
На прохожих оглянулся («Вкусное варенье»), Вправо, влево повернулся («Часики»).
Вниз упал, наверх поднялся («Качели»).
Раз — и в ротике спрятался! — Готовы вместе с язычком отправиться в путешествие в лес?
(Готовы!)
- Основной этап Сюжетная картинка «В зимнем лесу»
- Ну вот мы и в зимнем лесу. Как красиво.
- Прислушайтесь. Ветер дует.
Упражнение для развития дыхания
- Дети, посмотрите, как красиво в лесу? Чем укрыты деревья, кусты, земля ? (Снегом)
—Снежинки опустились на варежки
- Возьмите каждый себе варежку, и мы с вами подуем на наши снежинки.
Дуйте. Дети дуют на снежинку. Упражнение «Снежинка»
-Сдули снежинку. Садитесь на свои пенечки
Беседа – Ребята, посмотрите, сколько тут разных следов. -А как вы думаете, кто оставил все эти следы.
(животные, звери).
—Верно, лес — это дом, и в нем много лесных жителей. А как мы должны вести себя в лесу? (Осторожно, внимательно, тихо, как в гостях).
- Скажите, как мы назовем животных, живущих в лесу?
(Лесные или дикие животные, звери).
- Назовите животных, живущих в лесах донского края. (Дети перечисляют животных). Картинки на магнитной доске
-Скажите, всех ли этих зверей можно встретить в лесу зимой? Почему?
(Нет. Некоторые животные зимой спят).
- Назовите этих животных. (Ответы детей).
Ёж, медведь, барсук, енот спят зимою каждый год!
Волка, зайца, рысь лису
И зимой найдешь в лесу
-Ребята, давайте угадаем, где чьи следы? (Дидактическая игра «Чьи следы?». Дети находят парную картинку след — животное).
- Молодцы, ребята. Назовите, что общего есть у всех зверей?
(У всех животных есть голова, туловище, морда, лапы, хвост..).
- Чем покрыто тело животных? (Тела животных покрыты шерстью).
-Молодцы, хорошо знаете диких животных. Но наши глазки устали и немножко отдохнут.
- Гимнастика для глаз «Послушные глазки»
Наши глазки отдыхают, упражнения выполняют.
А теперь мы их откроем, через речку мост построим.
Нарисуем букву О, получается легко
Вверх поднимем, глянем вниз
Вправо — влево повернем
Заниматься вновь начнем.
— Ребята, пока наши глазки отдыхали, в лесу потерялись все детеныши. Поможем мамам найти своих детенышей? (Да)
Игра «Мамы и детёныши»
— Назовем маму и детёныша. (по очереди все дети)
-Молодцы! Помогли всем мамам найти своих малышей. И они все обрадовались и отправились дружно на водопой.
Подвижная игра «На водопой»
Зимним днем лесной тропой (Дети спокойно идут по кругу друг за другом.) Звери шли на водопой.
За мамой – лосихой топал лосёнок, (Идут, громко топая.)
За мамой – лисицей крался лисёнок, (Крадутся на носочках.)
За мамой – ежихой катился ежонок, (Приседают, медленно двигаются вперед.)
За мамой – медведицей шел медвежонок, (Идут вперевалку.)
За мамою – белкой скакали бельчата, (Скачут вприсядку.)
За мамой – зайчихой – косые зайчата, (Скачут на прямых ногах.)
Волчица вела за собою волчат. (Идут на четвереньках.)
Все мамы и дети напиться хотят. (Лицом в круг, делают движения языком – «лакают».) –
Послушайте! Кто—то рядом тут рычит. Кто же это может быть? Ой, это Мишка! Как он тут оказался? Разве ему не пора спать? Да, давно пора, но он забыл в каком домике живет. — Поможем, ребята?
На доску выставляются картинки с изображением жилищ животных.
- Может в этом домике живет мишка? (Нет)
- А кто живет в этом домике? (Волк) -Как называется его жилище? (Логово) и т.д.
-Спасибо ребята. Вы помогли Мишке найти свою берлогу. Он пошел спать.
— Ребята, хорошо в зимнем лесу, но нам пора возвращаться обратно. А
для этого мы сделаем два хлопка над головой,
Два хлопка перед собой
Две руки за спину спрячем
И на двух ногах поскачем
-Ну вот мы и вернулись.
- Итог занятия .
