Автор: Заложных Вера Ивановна
учитель географии
МБОУ «Среднеикорецкая СОШ» имени Героя Советского Союза Д.М.Яблочкина Лискинского муниципального района Воронежской области
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 12106
Технологическая карта интегрированного урока русского языка и географии в 5 классе по теме: «Орбитальное движение Земли»
Технологическая карта интегрированного урока
русского языка и географии
в 5 классе
Тема: «Орбитальное движение Земли»
Тип урока: урок открытия новых знаний.
Русский язык:
Цели урока:
-формирование навыка различать простые и сложные предложения, постановки знаков препинания в простых осложнённых и сложных предложениях;
-развивать навыки самостоятельной работы учащихся, учить анализировать, сравнивать, устанавливать закономерности и связи, делать выводы, обобщать;
-осуществлять познавательную и личностную рефлексию;
-совершенствовать коммуникативные УУД: свободно излагать свои мысли; слушать и слышать других; оказывать помощь однокласснику.
География:
Цель: создание условий для формирования у учащихся представлений о движении Земли вокруг Солнца.
Задачи:
обучающие: продолжить формирование умения устанавливать причинно- следственные связи на основе представления о движении Земли вокруг Солнца;
развивающие:
— продолжить работу над развитием учебно-познавательных умений и навыков, ставить цели, преобразовывать информацию, выделять главное, сравнивать и обобщать, делать выводы;
-продолжить работу по развитию читательской грамотности учащихся работы с учебной информацией, смысловым текстом, картой и глобусом;
— развивать умение организовывать свою учебную деятельность;
воспитательные: способствовать формированию коммуникативной компетентности в общении и сотрудничестве с одноклассниками в процессе учебно-исследовательской деятельности.
Планируемые результаты:
предметные:
-выделять и объяснять существенные признаки и понятия
«земная орбита», «високосный год», «тропик», «экватор», «полушарие», «зенит», «угол наклона земной оси»; «солнцестояние», «равноденствие»
-использовать эти термины для решения учебных задач по изучению географических следствий движения Земли вокруг Солнца;
-находить условные линии карте
метапредметные:
познавательные УУД: умение вести самостоятельный поиск информации, её преобразование;
логические УД (анализ, синтез, сравнение, обобщение, доказательство, установление причинно-следственных связей);
регулятивные УУД: умения организовывать свою деятельность, целеполагание (определять цели и задачи, выбирать средства реализации цели и применять их на практике), планирование, оценка способов достижения цели;
коммуникативные: планирование разрешения конфликтов, умение выражать свои мысли, самостоятельно организовывать учебное взаимодействие в коллективе;
личностные:
-формирование целостного мировоззрения, соответствующего современному уровню развития науки и общества;
— формирование ответственного отношения к учению, познавательной и информационной культуры;
— формирование доброжелательного отношения к другому человеку, его мнению.
Оборудование: карта полушарий, атлас, видеофрагменты, презентация.
| Этапы урока | Содержание урока | Деятельность учеников |
|---|---|---|
| Организационный | Приветствие учителя русского языка.Здравствуйте, ребята, уважаемые гости! Мы рады приветствовать вас на нашем уроке, который будет необычным. Сегодня, ребята, вы попробуете на одном занятии открыть для себя знания по двум предметам (географии и русскому языку).Приветствие учителя географии.Мы продолжаем изучать тему «Земля- планета Солнечной системы» надеемся, что сегодняшней урок будет для вас познавательным, интересным. | Приветствуют учителей и гостей урока |
| АктуализацияПостановка учебной задачи | О чем же сегодня пойдет речь на уроке?Случились вместе два астронома в пируИ спорили весьма между собой в жару,Один твердил: Земля, вертясь, круг Солнца ходит;Другой – что Солнце все с собой планеты водит;Один Коперник был, другой слыл Птолемей.Тут повар спор решил усмешкою своей.Хозяин спрашивал: — Ты звезд теченье знаешь?Скажи: как ты о сем сомненье рассуждаешь?Он дал такой ответ: — Что в том Коперник прав,Я правду докажу, на Солнце не бывав.Кто видел простака из поваров такого,Который бы вертел очаг вокруг жаркого?»(1761г)1.О каком вращении Земли говорится в стихотворении?2. Кто такой Николай Коперник? (СЛАЙД 2)Учитель географииЗемля вращается, вращается, вращается.И на Земле вдруг представление начинается.На сцене в свой черёд артисты появляются.И выступление каждого артиста отличается.Один, в костюме рыжем, слёзы льёт.Другой, в одежде белой, снег метёт.По воле третьего подснежник расцветает.Ну а четвёртый ярким солнцем согревает.2.Что является следствием такого вращения? (смена времен года)3.Что же мы должны выяснить на уроке?(почему происходит смена времен года) | Слушают учителя, отвечают на вопросы, определяют цель урока |
| Сообщение темы и формулировка целей. цели урока. | Тема: Вращение Земли вокруг Солнца. | Запись темы в тетрадь по русскому языку |
| Открытие новых знаний(учебно – языковых умений) | Учитель русского языкаЗапись темы в тетрадь по русскому языку «Движение Земли вокруг Солнца» (СЛАЙД 3)Земля вращается в космическом пространстве подобно волчку, она вместе с другими планетами участвует в обращении по орбите вокруг Солнца. (- запишите предложение в тетрадь; — подчеркните грамматическую основу; — расставьте знаки препинания; — объясните, почему вы поставили запятую)Проверка слайд 4 |
Выполнение задание в тетради по русскому языку, объясняют расстановку знаков препинания, орфограммы в словах, толкование слов в толковом словаре. |
| Открытие новых знаний(Развитие читательской грамотности при работе с информацией) | Учитель географиирис. 84 учебника стр.100 СЛАЙД № 5Видео: процесс движения Земли вокруг Солнца1.Какую особенность вращения Земли вы заметили? -направление движения против часовой стрелки запад-восток;-обращении земной оси к Солнцу и от СолнцаПереходим к работе с текстомТекст №1 | 1. Анализируют рисунок2. Смотрят видеофрагментаФормулируют вывод:-о наклоне земной оси к плоскости орбиты;-о направлении вращения;-обращение земной оси к Солнцу и от Солнца во время вращения |
| Учитель русского языкаПрочитайте внимательно текст (Ремизов А)Текст1 СЛАЙД 6Земля вращается вокруг Солнца по своей орбите со скоростью 30км/с. Один оборот вокруг Солнца она совершает за 365дней 6 часов. 9 мин., 9сек., или 1 год. Каждый четвертый год приобретает 366-й день и становится високосным. Вращаясь, Земля постоянно сохраняет наклон своей оси к плоскости орбиты. В результатеЗемля в разное время года освещается по-разному. Когда к солнцу обращено Северное полушарие, оно получает больше тепла и света, и здесь наступает лето. В Южном полушарии царит зима. Через полгода в Северном полушарии настанет зима, а в Южном — лето. Когда оба полушария Земли освещены одинаково, тогда наступает весна или осень. При этом в обоих полушариях разные времена года. Поэтому особыми датами в астрономическом календаре являются 22 июня, 22 декабря, 21 марта и 23 сентября.Определить «тип» и «стиль» речиОпределить часть речи подчеркнутого слова в тексте, от какого слова оно произошло«астрономия» — наука изучающая звездное небо | Работа в парахПрочитать текст Определяют «тип» и «стиль» речиОпределяют часть речи подчеркнутого слова в тексте, от какого слова оно произошло«астрономия» — наука изучающая звездное небо | |
| Первичное закрепление знаний(проверка умений извлечения информации из текста и её интерпретация) | Используя текст №1 выполните задания по географииЗадание 1. Какие из предложений соответствуют содержанию СЛАЙД 7 текста? Запишите номера правильных утверждений1.Земля вращается вокруг Солнца по своей орбите2. Один оборот вокруг Солнца она совершает за 366 дней3. Земля постоянно сохраняет наклон своей оси к плоскости орбиты.4. Когда оба полушария Земли освещены одинаково, тогда наступает зима или летоОтвет _1,3________________Задание 2. Толкование термина. СДАЙД 8В тексте встречается географические термины, которые в географии встречаются не часто. Но значение которых при чтении текста понятно. Для каждого термина из первого столбца найдите верное толкование его значения из второго столбца.Термин Толкование термина А. Орбита 1.Путь движения автомобильного транспорта Б. Високосный год 2.Путь движения Земли вокруг Солнца 3.Наступает раз в 4 года, в котором один дополнительный день- 29 февраля 4.Наступает каждый 5-й год.Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквамиОтвет: А |
Выполняют задания по тексту |
| Открытие новых знаний | В тексте№1 говорится об особых датах в астрономическом календареНазовите ихТекст№2 Группа1 читают текст Что же это за дата?ВИДЕО 22 июня22 июня- день летнего солнцестояния: начинается астрономическое лето. В этот день северный конец земной оси наклонен в сторону Солнца, Солнце в полдень находится в зените над Северным тропиком. Летом в Северном полушарии продолжительность дня больше, чем продолжительность ночи.Группа2 читают текст.Что же это за дата? ВИДЕО 22 декабря22 декабря- день зимнего солнцестояния: наступает астрономическая зима. В этот день северный конец земной оси наклонен от Солнца, Солнце в полдень находится в зените над Южным тропиком. В северном полушарии продолжительность ночи больше чем продолжительность дня.Группа3 читают текстЧто же это за дата? ВИДЕО дни равноденствия21 марта и 23 сентября солнечные лучиотвесно, под прямым углом падают на экватор. В это время на всей планете, продолжительность светового дня равна продолжительности ночи. Поэтому эти дни называют днями весеннего и осеннего равноденствия. В Северном полушарии 21 марта наступает астрономическая весна, 23 сентября – астрономическая осень. | Текст №2Работа в группахЧитают текстПросмотр видеофрагментаПонятие «зенит»-словарь терминов учебник стр 155Показать на карте полушарий«Экватор»«Северный тропик»«Южный тропик» |
| Учитель русского языкаЗадание. Прочитать текст. Вставить пропущенные словаК какой части речи относятся вставленные слова | ||
| Первичное закрепление знаний. Развитие учебно – языковых умений и географических понятий | 22 июня- день _______ солнцестояния: начинается астрономическое лето. В этот день ________ конец земной оси наклонен в сторону Солнца, Солнце в полдень находится в зените над __________ тропиком. Летом в Северном полушарии продолжительность дня больше, чем продолжительность ночи. 22 декабря- день _________ солнцестояния: наступает астрономическая зима. В этот день северный конец земной оси наклонен от Солнца, Солнце в полдень находится в зените над ______________тропиком. В _________ полушарии продолжительность ночи больше чем продолжительность дня.21 марта и 23 сентября солнечные лучиотвесно, под ________________ углом падают на экватор. В это время на всей планете, продолжительность светового дня равна продолжительности ночи. Поэтому эти дни называют днями _______________и __________________ равноденствия. В Северном полушарии 21 марта наступает астрономическая весна, 23 сентября – астрономическая осень. | Выполняют задание по текстуВставляют пропущенные слова;Проверяем выполненную работуОпределяют. к какой части речи относятся вставленные словаКакую роль выполняют имена прилагательные в речи? |
| Проверка усвоения знаний | «Если в Северной Америке лето, то в Южной Америке _______ .»«В России лето начинается в июне, а в Австралии ________ .»«Если в России зима, то в Северной Америке _______.»«В России весна начинается в марте, а в Южной Америке в марте начинается ______ .»Когда в России невозможно выспатьсяЛетний день за зимнюю неделюСтали дни короче. Солнце светит малоВот пришли морозы И зима насталаУж небо осенью дышалаУж реже Солнышко блисталоКороче становился день | Отвечают на поставленные вопросы |
| Рефлексия | Урок понравился. Все понятноНе понял, хочу спросить? |
Приложение:
Текст №1
Прочитать текст
Земля вращается вокруг Солнца по своей орбите со скоростью 30км/с. Один оборот вокруг Солнца она совершает за 365дней 6 часов. 9 мин., 9сек., или 1 год. Каждый четвертый год приобретает 366-й день и становится високосным.
Вращаясь, Земля постоянно сохраняет наклон своей оси к плоскости орбиты. В результатеЗемля в разное время года освещается по-разному. Когда к солнцу обращено Северное полушарие, оно получает больше тепла и света, и здесь наступает лето. В Южном полушарии царит зима. Через полгода в Северном полушарии настанет зима, а в Южном — лето.
Когда оба полушария Земли освещены одинаково, тогда наступает весна или осень. При этом в обоих полушариях разные времена года. Поэтому особыми датами в астрономическом календаре являются 22 июня, 22 декабря, 21 марта и 23 сентября.
Задание 1. Какие из предложений соответствуют содержанию текста? Запишите номера правильных утверждений
1.Земля вращается вокруг Солнца по своей орбите
2. Один оборот вокруг Солнца она совершает за 366 дней
3. Земля постоянно сохраняет наклон своей оси к плоскости орбиты.
4. Когда оба полушария Земли освещены одинаково, тогда наступает зима или лето
Ответ _________________
Задание 2. Толкование термина.
В тексте встречается географические термины, которые в географии встречаются не часто. Но значение которых при чтении текста понятно. Для каждого термина из первого столбца найдите верное толкование его значения из второго столбца.
| Термин | Толкование термина |
|---|---|
| А. Орбита | 1.Путь движения автомобильного транспорта |
| Б. Високосный год | 2.Путь движения Земли вокруг Солнца |
| 3.Наступает раз в 4 года, в котором один дополнительный день- 29 февраля | |
| 4.Наступает каждый 5-й год. |
Запишите в таблицу выбранные цифры под соответствующими буквами. Ответ:
| А | Б |
|---|---|
Задание 3. В тексте вы прочитали предложение «Земля в разное время года освещается по-разному».
Как вы поняли данное выражение?
Текст №2
Группа1
22 июня- день летнего солнцестояния: начинается астрономическое лето. В этот день северный конец земной оси наклонен в сторону Солнца, Солнце в полдень находится в зените над Северным тропиком. Летом в Северном полушарии продолжительность дня больше, чем продолжительность ночи.
Группа 2
22 декабря- день зимнего солнцестояния: наступает астрономическая зима. В этот день северный конец земной оси наклонен от Солнца, Солнце в полдень находится в зените над Южным тропиком. В северном полушарии продолжительность ночи больше чем продолжительность дня.
Группа3
21 марта и 23 сентября солнечные лучи отвесно, под прямым углом падают на экватор. В это время на всей планете, продолжительность светового дня равна продолжительности ночи. Поэтому эти дни называют днями весеннего и осеннего равноденствия. В Северном полушарии 21 марта наступает астрономическая весна, 23 сентября – астрономическая осень
Группа №1
Задание к тексту №2
Задание.
Прочитать текст.
Вставить пропущенные слова
К какой части речи относятся вставленные слова
22 июня- день _______ солнцестояния: начинается астрономическое лето. В этот день ________ конец земной оси наклонен в сторону Солнца, Солнце в полдень находится в зените над __________ тропиком. Летом в Северном полушарии продолжительность дня больше, чем продолжительность ночи.
Группа №2
Задание к тексту №2
Задание.
Прочитать текст.
Вставить пропущенные слова
К какой части речи относятся вставленные слова
22 декабря — день _________ солнцестояния: наступает астрономическая зима. В этот день северный конец земной оси наклонен от Солнца, Солнце в полдень находится в зените над ______________ тропиком. В _________ полушарии продолжительность ночи больше чем продолжительность дня.
Группа №3
Задание к тексту №2
Задание.
Прочитать текст.
Вставить пропущенные слова
К какой части речи относятся вставленные слова
21 марта и 23 сентября солнечные лучи отвесно, под ________________ углом падают на экватор. В это время на всей планете, продолжительность светового дня равна продолжительности ночи. Поэтому эти дни называют днями _______________и __________________ равноденствия. В Северном полушарии 21 марта наступает
Земля вращается в космическом пространстве подобно волчку она вместе с другими планетами участвует в обращении по орбите вокруг Солнца.
Земля вращается в космическом пространстве подобно волчку она вместе с другими планетами участвует в обращении по орбите вокруг Солнца.
Земля вращается в космическом пространстве подобно волчку она вместе с другими планетами участвует в обращении по орбите вокруг Солнца.
