автор: Заярная Анна Юрьевна
Учитель-логопед ГКДОУ «ДЕТСКИЙ САД N367 Г.О.ДОНЕЦК» ДНР
Конспект занятия, тема «КОСМОС» (старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР)
ТЕМА ЗАНЯТИЯ: КОСМОС (старшая группа компенсирующей направленности для детей с ТНР)
Цели:
Коррекционно-образовательные:
— обогащение и активизация словарного запаса по теме: «Космос», развитие представлений о космосе, космонавтах и планетах солнечной системы.
Существительные: Солнце, луна, планеты, полет, космос, ракета, шлем, скафандр, космонавт, луноход, звезда, Земля, Уран, Сатурн, Плутон, Венера, Меркурий, Юпитер, Нептун, Марс, галактика, месяц, звезды, спутник, созвездие, день, ночь, глобус, невесомость
Прилагательные: яркое, далекое, раскаленное, голубое, безграничное, смелый, мужественный, выносливый, находчивый, большие
Глаголы: взлетает, поднимается, летит, исследует, светит, греет, тренироваться, вращается.
Наречия: интересно, много, ярко, смело, отважно
— совершенствование практического навыка согласования прилагательных с существительными в роде, числе, падеже;
— совершенствование навыка образования прилагательных от существительных;
— совершенствование навыка образования сложных слов (луноход, звездолёт, звездопад и т.д.);
— закрепление навыка образования однокоренных слов (планета — планетарий, межпланетный и т.д.).
Коррекционно-развивающие: развитие слухового и зрительного восприятия и внимания, мышления, творческого воображения, общей и тонкой моторики, координации речи с движением. Совершенствование понимания обобщающих слов.
Воспитательные цели: формирование навыков сотрудничества, инициативности, самостоятельности, воспитание бережного отношения к планете Земля.
Оборудование: магнитная доска, магниты, глобус, маски с изображением планет и скафандров, предметные картинки с изображениями по теме, мяч.
Предварительная работа: просмотр отрывков из научно-познавательных фильмов, беседы о космосе, рассматривание картинок на тему космоса.
Ход занятия:
1.Организационный момент. Приветствие. Объявление темы занятия.
Логопед приглашает детей в кабинет, здоровается с ними и предлагает им приготовиться к занятию. На столе перед каждым ребенком лежит предметная картинка.
Логопед. Встаньте около стульчиков, посмотрите на свои картинки. Сядет тот, кто назовет свою картинку и разделит ее название на слоги.
Ответы детей: — Ра – ке — та. В этом слове три слога.
— Спут — ник. В этом слове два слога.
— Кос – мо — навт. В этом слове три слога.
— Лу — на. В этом слове два слога.
Логопед: — Молодцы! Вы быстро и правильно выполнили первое задание.
- Основная часть.
- Беседа о космосе.
Есть одна планета — сад
В этом космосе холодном.
Только здесь леса шумят,
Птиц скликая перелётных.
Лишь на ней одной цветут
Ландыши в траве зелёной,
И стрекозы только тут
В речку смотрят удивлённо.
Береги свою планету —
Ведь другой, похожей, нету! (Я. Аким)
12 апреля в нашей стране отмечается День космонавтики. В этот день много лет назад нашу планету потрясла неожиданная весть: «Человек в космосе!» Мечта людей о полете в космос сбылась. Солнечным апрельским утром мощная ракета вывела на орбиту космический корабль «Восток» с первым космонавтом Земли — Ю. А. Гагариным на борту. Полет вокруг Земли длился 108 минут, это почти 2 часа. Так началось время космических ракет, спутников, луноходов, международных космических экипажей. Люди всегда мечтали узнать о космосе как можно больше, ведь мир звезд огромный и таинственный. В нем много неизвестного и загадочного. Все, что существует – называется Вселенная!
Логопед демонстрирует глобус.
— Дети, что это? (Модель, маленькая копия нашей планеты.)
— Такой Землю увидели космонавты из космоса. Кто живёт на нашей планете? (люди, животные, птицы, насекомые, рыбы…)
— Какую форму имеет планета Земля, на что она похожа?
— Какого цвета наша планета?
— Что означает синий цвет на глобусе? (Это вода.)
— Что означает жёлтый цвет? (Это суша.)
— Что такое суша? (Суша — земля, материк.)
— Что означает зелёный цвет на глобусе? (Это растительный мир.)
— На глобусе есть ещё и коричневый цвет. (Это горы)
- Дидактическая игра «Чудесные вещи»
Логопед: — А вы хотите полететь в космос? (Конечно)
— Если мы летим в космос, значит у нас полет какой? (Космический)
— А на чем мы полетим? (на ракете)
— А у ракеты будет автомобильный двигатель? (нет, ракетный)
— Мы полетим на другую планету, значит наш полет межуличный? (Нет, межпланетный)
— А вы знаете, что в космосе нет земного притяжения и все вещи не имеют веса. Значит они какие? (невесомые)
— Вы знаете, что наш полет будет проходить рядом со звездами? Значит какое небо мы будем видеть? (Звездное небо)
— А вы знаете, что наша планета и еще несколько планет вращается вокруг главной звезды – Солнца. Эти планеты называются Планетами солнечной системы.
— Подойдёт ли нам маленькая ракета? (Нет.)
— А какая ракета нам нужна? (Большая.)
— Подойдёт ли нам стеклянная ракета? Почему?
— Медленная ракета нам подойдёт? (Нет.)
— А какая нам нужна ракета? (Быстрая.)
— Правильно, нам нужна безопасная, уютная ракета. Что мы возьмём с собой в полёт? (Скафандр, бортовой журнал, питание, аптечку.)
— Приготовимся к полёту. Надеваем скафандры!
- Физкультминутка «Скафандр космонавта»
| Надеваем комбинезон, он должен быть удобным и не сковывать движения. | (Дети выполняют повороты и наклоны корпуса) |
| На голове у космонавтов шлем. | (Выполняют наклоны и повороты головы) |
| Руки защищены перчатками. | (Выполняют вращения кистями рук, сжимание и разжимание кистей рук) |
| Сапоги космонавта на очень плотной подошве. | (Ходят на месте, прыгают) |
| На спине за плечами ранец с запасом воздуха. | (Поднимают и опускают плечи, делают глубокий вдох и выдох) |
| Воздух к скафандру подсоединён. Вдохнули и выдохнули через нос, вдохнули и выдохнули через рот. | (Выполняют дыхательное упражнение) |
| — К полёту вы готовы. Занимайте свои места, пристёгивайте ремни. Внимание! Начинаем обратный отсчёт: пять, четыре, три, два, один. Поехали! |
- Игровое упражнение «Целое из частей»
Логопед: — Предлагаю вам собрать из частей нашу планету. — У вас есть мамы, папы, братья, сёстры, бабушки, дедушки. Каким одним словом их всех можно назвать? (Семья.)
— Правильно. У нашей Земли тоже есть своя семья. Она называется Солнечная система.
— Почему система называется Солнечной? Потому что все планеты вращаются вокруг центральной звезды — Солнца. Солнце будто за руки удерживает возле себя планеты, чтобы они не потерялись в огромном космическом пространстве. У каждой планеты есть своя дорожка, по которой она движется вокруг Солнца. А как она называется? (Орбита.) — Благодаря этому планеты никогда не сталкиваются друг с другом
Логопед демонстрирует макет Солнечной системы, раздает маски планет и предлагает «планетам» стать по порядку.
Назовёт любой из нас:
Раз — Меркурий, Два — Венера,
Три — Земля, Четыре — Марс,
Пять — Юпитер, Шесть — Сатурн,
Семь — Уран, за ним — Нептун.
Он восьмой идёт по счёту,
А за ним уже потом
И девятая планета
Под названием Плутон. (А. Хайт)
Дети двигаются по своим орбитам вокруг солнца.
- Упражнение «Четвертый лишний» (без опоры на наглядность)
Логопед зачитывает детям наборы слов, их задача – найти лишнее слово.
Солнце, Луна, звезда, лампа.
Марс, Земля, ракета, Сатурн.
Ракета, спутник, луноход, самолет.
Солнце, Венера, Земля, Африка.
Звезда, планета, Вселенная, телескоп.
Пуск, старт, взлет, пойдем.
Смелый, злой, решительный, отважный.
- Упражнение «Составь слово»
Логопед: — В центр управления полетами необходимо передать информацию о космических объектах. Я буду называть 2 слова, а вы из 2 слов составьте одно. (Луна + ходить = луноход. Звезда + летать = звездолет. Звезды + падать = звездопад и т.д.).
- Дидактическая игра с мячом «Семейка слов»
Давайте поиграем в мяч и образуем слова одной семейки к слову звезда. Садитесь на ковер. Будем катать мяч друг другу. Как можно ласково назвать звезду?
Ребёнок 1: — Звездочка.
Логопед: — Если на небе много звезд, какое оно?
Ребёнок 2: — Звездное.
Логопед: — Как можно назвать корабль, который летит к звездам?
Ребёнок 3: — Звездолёт.
Логопед: — Как называют в сказках волшебника, который определяет будущее по звездам?
Ребёнок 4: — Звездочет.
Логопед: — Великолепно! Вы меня порадовали!
Другие слова (планета – планеточка – планетище — планетарий- межпланетный…, солнце – солнышко — солнечный, луна – лунный — луноход)
III. Итог занятия. Ребята, где вы сегодня побывали? Что нового вы сегодня узнали? Зачем нужно беречь нашу планету Земля? Вы молодцы, все были сообразительными, смышлеными и находчивыми. Спасибо!
