автор: Зиновец Ирина Викторовна
Воспитатель
ГКУ СОКК «Кущевский СРЦН»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Веселые превращения «Амигуруми»
Министерство труда и социального развития Краснодарского края
Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Кущевский социально-реабилитационный центр
для несовершеннолетних»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Веселые превращения «Амигуруми»
Возраст обучающихся – несовершеннолетние 7-11 лет
Срок реализации – курс реабилитации
Объем программы – 36 часов
Составитель программы:
Зиновец Ирина Викторовна
должность: воспитатель отделения диагностики и социальной реабилитации
ст-ца Кущевская
2025 г.
Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
- Пояснительная записка
Ручное вязание – один из старинных и интересных видов декоративно — прикладного искусства, возраст которого около 5 тысячелетий. Основы его заложили кочевники – бедуины.
Попав в Европу, искусство оставалось поначалу привилегией мужчин. Благородные рыцари, вернувшись с турнира и сняв латы, не считали зазорным проводить зимние вечера в своих замках за вязанием. С 13-го века во Франции вязание становится доходным занятием. Стать вязальщиком было совсем не просто. Учеников набирали из наиболее смышленых мальчиков, которые 6 лет постигали секреты будущей профессии.
Ручное вязание стало весьма популярным. Трикотажные вещи ручной работы декоративны, самобытны и порой не уступают в красоте и изяществе машинному трикотажу. Этот вид декоративно — прикладного творчества характеризуется изяществом, красотой и возможностью изготовить разнообразные изделия: салфетки, скатерти, шторы, одежду и элементы ее украшения.
Благодаря возможности применения разнообразных ниток и выполнения изысканных моделей вязание крючком стало любимым занятием многих. Научиться вязать крючком проще, чем спицами.
Амигуруми («вязанное-завёрнутое») — японское искусство вязания на спицах или крючком маленьких, мягких зверушек и человекоподобных существ. Амигуруми — это чаще всего симпатичные животные (такие как мишки, зайчики, кошечки, собачки и др.), человечки, но это могут быть и неодушевлённые объекты, наделённые человеческими свойствами. Например, кексы, шляпы, сумочки и другие. Амигуруми вяжут или спицами или крючком. В последнее время амигуруми связанные крючком стали более популярны и более часто встречаются. Амигуруми обычно связаны из пряжи крючком. В отличие от западного стиля вязания, части игрушек вяжутся по спирали, ряды при этом не соединяются. При вязании берётся меньший диаметр крючка для данного типа пряжи для того, чтобы создать плотное полотно, через которое не вылезет набивка.
Дополнительная общеобразовательная, общеразвивающая программа «Веселые превращения «Амигуруми» имеет художественную направленность – направлена на развитие художественно-эстетического вкуса, художественных способностей и склонностей к различным видам искусства, творческого подхода, эмоционального восприятия и образного мышления, подготовки личности к постижению великого мира искусства, формированию стремления к воссозданию чувственного образа воспринимаемого мира, предназначена для обучения детей, проходящих курс реабилитации в учреждении. Благодаря интегративности, она создает оптимальную систему и для практического художественно – эстетического воспитания, формирующего нравственные идеалы и духовные потребности подростка, развивая его творческий потенциал. Детское творчество переливается всеми радужными красками, раскрывая все новые и новые грани красоты. Если же способность у ребенка будет замечена взрослыми вовремя, осознана и утверждена, то она никогда не покинет его, а будет обогащаться, развиваться с возрастом, проявляясь в любой практической деятельности.
Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 №273-Ф3;
Концепция развития дополнительного образования на 2022-2030 годы от 31 марта 2022 г. № 678-р;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный № 61573), действующие до 1 января 2027 года.
Методические рекомендации «Структурирование программы дополнительного образования», разработанные ГКУ КК «Краевой методический центр» (г. Краснодар, 2022 год);
Лицензия на осуществление образовательной деятельности ГКУ СО КК «Кущевский СРЦН»;
Устав ГКУ СО КК «Кущевский СРЦН».
Новизна данной программы заключается не только в том, что воспитанники приобретают углубленные знания по данному виду творчества, развивается способность к труду, творческой деятельности, умение связать оригинальную вещь своими руками, но и в том, что в процессе ее освоения четко прослеживаются межпредметные связи (интеграция с другими областями знания), а также воспитание у воспитанников оригинального творческого мышления.
Необычность орнаментального изделия пробуждает у детей интерес к вязанию, в процессе работы приобретаются навыки вязания, воспитывается аккуратность, внимание, усидчивость. В процессе вязания расширяются знания воспитанников в декоративно – прикладном искусстве, развивается чувство ритма и умение создавать художественную композицию.
Актуальность программы: занятия по программе «Веселые превращения «Амигуруми» формируют практические навыки, активность в воспитании художественного вкуса. Занятия не только сочетают в себе различные виды практической работы по изготовлению игрушек – сувениров, но и открывают обучающимся прекрасный мир природы, народного искусства, который несёт в себе многовековые представления о красоте и гармонии, даёт возможность поверить в себя, в свои способности, проявить своё творчество, фантазию.
Педагогическая целесообразность программы заключена в эффективной организации образовательных, воспитательных и творческих процессов, основывающихся на единстве формирования сознания, воспитания и поведения детей в условиях социума.
В основе реализации программы лежит активный процесс взаимодействия педагога и воспитанников: в совместном общении выстраивается система жизненных отношений и ценностей в единстве с деятельностью.
Занятия видами рукоделия, представленными в программе, способствуют развитию эстетического вкуса, воображения, фантазии, воспитанию усидчивости, аккуратности, трудолюбия.
Формируется благоприятная среда для индивидуального развития детей, происходит саморазвитие, самореализация, формируется творчески активная личность.
Адресат программы: несовершеннолетние 7-11 лет.
Объем программы: 36 часов.
Режим занятий: 3 — 4 занятия в месяц по 40 минут.
Форма занятий: групповые.
- Цель и задачи программы
Цель: развитие познавательного интереса, технического мышления, пространственного воображения, интеллектуальных, творческих, коммуникативных и организаторских способностей.
Задачи программы:
Обучающие:
познакомить с историей; развитием техники вязания крючком;
изучить различные элементы вязания крючком, особенности технологических процессов, инструментов и приспособлений, необходимых для изготовления вязаной игрушки;
овладеть принципами составления цветовой гаммы;
изучить условные обозначения и схемы, используемые в вязании.
Воспитательные:
приобщить учащихся к системе культурных ценностей, отражающих богатство общечеловеческой культуры;
способствовать развитию у ребенка внутренней свободы, объективной самооценки, чувства собственного достоинства, самоуважения;
воспитывать уважительное отношение к членам коллектива в совместной творческой деятельности;
формировать чувство прекрасного, толерантность, санитарно-гигиеническую культуру, правила безопасного труда.
Развивающие:
развивать у детей природные задатки, творческий потенциал, фантазию, наблюдательность;
развивать образное и пространственное мышление, память, воображение, внимание;
развивать потребность к творческому труду, стремление преодолевать трудности, достигать поставленных целей;
совершенствовать творческие способности и умения детей в процессе выполнения практических работ.
1.3. Учебный план
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Веселые превращения «Амигуруми»
| № п/п | Наименование тем | Количество часов | ||
| Всего | Теорети-
ческие занятия |
Практи-
ческие занятия |
||
| 1 | Знакомство с планом работы. Техника безопасности. История вязания крючком | 1 | 1 | |
| 2 | Основные приёмы вязания крючком. Цепочка из воздушных петель | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 3 | Способы прибавления и убавления петель | 1 | 1 | |
| 4 | Полустолбик без накида. Столбик без накида | 1 | 1 | |
| 5 | Вязание по кругу столбиками без накида. | 1 | 1 | |
| 6 | «Смайлик» | 1 | 1 | |
| 7 | «Гусеничка» | 1 | 1 | |
| 8 | Промежуточный контроль
«Бантик» |
1 | 1 | |
| 9 | «Повязка на голову». | 1 | 1 | |
| 10 | «Желтый большой лист». | 1 | 1 | |
| 11 | «Морковка» | 1 | 1 | |
| 12 | «Тыква» | 1 | 1 | |
| 13 | Полустолбики с накидом | 1 | 1 | |
| 14 | «Елoвая шишечка». | 1 | 1 | |
| 15 | «Шарики на ёлку» | 1 | 1 | |
| 16 | Промежуточный контроль
«Снежинки» |
1 | 1 | |
| 17 | Столбики с накидом. «Символ года». | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 18 | «Символ года» | 1 | 1 | |
| 19 | «Ангелочек» | 1 | 1 | |
| 20 | «Снеговички — Дружочки» | 1 | 1 | |
| 21 | «Мандарины» | 1 | 1 | |
| 22 | Столбики с двумя накидами, выпуклые и вогнутые столбики с накидом | 1 | 1 | |
| 23 | «Мягкие сердечки» | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 24 | Промежуточный контроль
«Танк» |
1 | 1 | |
| 25 | «Пончик» | 1 | 1 | |
| 26 | «Букет цветов» | 1 | 1 | |
| 27 | «Букет цветов» | 1 | 0.5 | 0.5 |
| 28 | «Пасхальное яйцо» | 1 | 1 | |
| 29 | «Пасхальная курочка» | 1 | 1 | |
| 30 | «Пасхальный зайчик» | 1 | 1 | |
| 31 | «Совушка» | 1 | 1 | |
| 32 | «Божья коровка» | 1 | 1 | |
| 33 | «Божья коровка» | 1 | 1 | |
| 34 | «Яблокο и груша» | 1 | 1 | |
| 35 | «Радужный удав» | 1 | 1 | |
| 36 | Итоговый контроль. Оформление выставки работ | 1 | 1 | |
| ВСЕГО | 36 | 3 | 33 | |
1.4. Содержание программы
Занятие 1. Знакомство с планом работы. Техника безопасности. История вязания крючком.
Теоретическое занятие: беседа «Техники вязания крючком». Инструктаж по охране труда при вязании крючком.
Занятие 2. Основные приёмы вязания крючком. Цепочка из воздушных петель.
Теоретическое занятие: беседа с просмотром иллюстраций «Инструменты и материалы».
Практическое занятие: практикум по вязанию «Цепочка из воздушных петель».
Занятие 3. Способы прибавления и убавления петель.
Теоретическое занятие: беседа «Условные обозначения. Правила вязания способов прибавления и убавления петель для вязания изделия».
Практическое занятие: практикум по вязанию прибавления и убавления петель.
Занятие 4. Полустолбик без накида. Столбик без накида.
Теоретическое занятие: беседа «Условные обозначения. Правила вязания столбика без накида, столбика с накидом».
Практическое занятие: практикум по вязанию столбика без накида, с накидом.
Занятие 5. Вязание по кругу столбиками без накида.
Теоретическое занятие: беседа «Правила вязания по кругу столбиками без накида».
Практическое занятие: практикум по вязанию столбиками без накида по кругу.
Занятие 6. «Смайлик».
Практическое занятие: практикум по вязанию «Смайлик».
Занятие 7. «Гусеничка».
Теоретическое занятие: беседа «Круглые изделия в вязании крючком». Демонстрация готовых изделий и наглядных материалов.
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию «Игрушка – гусеничка».
Занятие 8. «Бaнтиκ».
Теоретическое занятие: беседа «Инструктаж по охране труда при вязании крючком».
Практическое занятие: практикум по вязанию «Бaнтиκ».
Занятие 9. «Повязка на голову»
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию повязки
Занятие 10. «Желтый большой лист».
Теоретическое занятие: беседа «Наступила осень».
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию «Желтый большой лист».
Занятие 11 «Морковка».
Теоретическое занятие: беседа «Овощи»
Практическое занятие: практикум по вязанию «Морковка».
Занятие 12 «Тыква».
Теоретическое занятие: беседа «Инструктаж по охране труда при вязании крючком».
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию «Тыква».
Занятие 13. Полустолбики с накидом.
Теоретическое занятие: беседа «Правила вязания полустолбиков с накидом и столбиков с накидом».
Практическое занятие: практикум по вязанию полустолбиков с накидом и столбиков с накидом.
Занятие 14. «Елoвая шишечка».
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию игрушки «Елoвая шишечка».
Занятие 15. «Шарики на ёлку».
Теоретическое занятие: беседа «Вязание по схеме и декорирование с шарики на ёлку».
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию «Шарики на ёлку, снежинки».
Занятие 16. «Снежинки».
Теоретическое занятие: беседа «Инструктаж по охране труда при вязании крючком».
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию «Снежинки».
Занятие 17. Столбики с накидом. Символ года.
Теоретическое занятие: беседа «История празднования новогоднего праздника». Изучение схемы символ года.
Практическое занятие: практикум по вязанию столбики с накидом.
Занятие 18. Символ года.
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию игрушки «Символ года».
Занятие 19 «Ангелочек»
Практическое занятие: практикум по вязанию ангелочка.
Занятие 20. «Снеговички — Дружочки»
Практическое занятие: практикум по вязанию «Снеговички — Дружочки».
Занятие 21 «Мандарины».
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию «Мандарин».
Занятие 22. Столбики с двумя накидами, выпуклые и вогнутые столбики с накидом.
Теоретическое занятие: беседа «Инструктаж по охране труда при вязании крючком».
Практическое занятие: практикум «Вязание столбиков с двумя накидами, выпуклые и вогнутые столбики с накидом».
Занятие 23. «Мягкие сердечки».
Теоретическое занятие: беседа с показом презентации «История возникновения праздника и традициями празднования дня Святого Валентина в разных странах мира».
Практическое занятие: практикум «Вязание по схеме».
Занятие 24. Вязание маленького танка крючком
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию игрушки «Танк»
Занятие 25 «Пончик».
Теоретическое занятие: беседа «Инструктаж по охране труда при вязании крючком».
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию игрушки «Пончик».
Занятие 26. «Букет цветов».
Теоретическое занятие: показ приемов работы, последовательность изготовления при выполнении отдельных элементов. Технология вязания цветов.
Практическое занятие: мастер-класс «Вязание цветов».
Занятие 27. «Букет цветов».
Теоретическое занятие: беседа с просмотром обучающего видеоролика «Способы сборки изделий».
Практическое занятие: выполнение коллективной работы «Букет цветов».
Занятие 28. «Πaсхaльнoе яйцо».
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию «Пасхальное яйцо».
Занятие 29. «Пасхальная курочка».
Теоретическое занятие: беседа «Праздник светлой пасхи».
Практическое занятие: практикум по вывязыванию и оформлению изделия.
Занятие 30. «Пасхальный зайчик».
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию «Пасхальный зайчик».
Занятие 31. «Совушка».
Практическое занятие: практикум по вязанию «Совушка».
Занятие 32. «Божья коровка».
Теоретическое занятие: беседа «Знакомство с техникой вязания данной игрушки». Последовательность выполнения работы.
Практическое занятие: практикум «Вязание образца и расчет петель».
Занятие 33. «Божья коровка».
Практическое занятие: сборка, оформление изделия. Выполнение коллективной работы «Божья коровка».
Занятие 34. Фpуκты: яблокο и груша.
Практическое занятие: мастер-класс по вязанию яблокο и груша.
Занятие 35. «Радужный удав».
Практическое занятие: практикум по вязанию «Радужный удав».
Занятие 36. Итоговый контроль. Оформление выставки работ.
Практическое занятие: выставка работ.
1.5. Планируемые результаты
У воспитанников сформируются такие понятия как:
назначение и технологические свойства материалов;
назначение и устройство применяемых ручных инструментов;
условные обозначения;
основные приемы набора петель и вязания крючком.
Воспитанники будут уметь:
усваивать полученные знания и использовать их для решения разнообразных учебных и творческих задач;
работать с источниками информации, анализировать ее и выбирать необходимую (рисунки, схемы, расчеты и др.);
анализировать схемы, рисунки, устройство изделия, выделять детали и способы их соединения;
выполнять моделирование и преобразование модели;
реализовывать собственные творческие замыслы, участвуя в творческих проектах, конкурсах, выступлениях;
участвовать в культурно — досуговой деятельности, обогащающей личность, расширяющей и углубляющей знания о данной предметной области;
организовывать совместную работу по группам или в паре, осуществлять деловое сотрудничество и взаимопомощь;
формулировать свое мнение, иметь варианты решения, аргументировано их излагать, выслушивать варианты решения своих товарищей, учитывать их при организации своей деятельности и совместной работе.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Веселые превращения «Амигуруми»
| № п/п | Дата проведения | Название разделов и тем | Количество часов | ||||
| Всего | Теоретические занятия | Практические занятия | |||||
| 1 | Занятие. Знакомство с планом работы. Техника безопасности. История вязания крючком | 1 | 1 | ||||
| 2 | Основные приёмы вязания крючком. Цепочка из воздушных петель | 1 | 0.5 | 0.5 | |||
| 3 | Способы прибавления и убавления петель | 1 | 1 | ||||
| 4 | Полустолбик без накида. Столбик без накида | 1 | 1 | ||||
| 5 | Вязание по кругу столбиками без накида | 1 | 1 | ||||
| 6 | «Смайлик» | 1 | 1 | ||||
| 7 | «Гусеничка» | 1 | 1 | ||||
| 8 | Промежуточный контроль
«Бантик» |
1 | 1 | ||||
| 9 | «Повязка на голову» | 1 | 1 | ||||
| 10 | «Желтый большой лист» | 1 | 1 | ||||
| 11 | «Морковка» | 1 | 1 | ||||
| 12 | «Тыква» | 1 | 1 | ||||
| 13 | Полустолбики с накидом | 1 | 1 | ||||
| 14 | «Елoвая шишечка» | 1 | 1 | ||||
| 15 | «Шарики на ёлку» | 1 | 1 | ||||
| 16 | Промежуточный контроль
«Снежинки» |
1 | 1 | ||||
| 17 | Столбики с накидом. «Символ года». | 1 | 0.5 | 0.5 | |||
| 18 | «Символ года» | 1 | 1 | ||||
| 19 | «Ангелочек» | 1 | 1 | ||||
| 20 | «Снеговички — Дружочки» | 1 | 1 | ||||
| 21 | «Мандарины» | 1 | 1 | ||||
| 22 | Столбики с двумя накидами, выпуклые и вогнутые столбики с накидом | 1 | 1 | ||||
| 23 | «Мягкие сердечки» | 1 | 0.5 | 0.5 | |||
| 24 | Промежуточный контроль
«Танк» |
1 | 1 | ||||
| 25 | «Пончик» | 1 | 1 | ||||
| 26 | «Букет цветов» | 1 | 1 | ||||
| 27 | «Букет цветов» | 1 | 0.5 | 0.5 | |||
| 28 | «Пасхальное яйцо» | 1 | 1 | ||||
| 29 | «Пасхальная курочка» | 1 | 1 | ||||
| 30 | «Пасхальный зайчик» | 1 | 1 | ||||
| 31 | «Совушка» | 1 | 1 | ||||
| 32 | «Божья коровка» | 1 | 1 | ||||
| 33 | «Божья коровка» | 1 | 1 | ||||
| 34 | «Яблокο и груша» | 1 | 1 | ||||
| 35 | «Радужный удав» | 1 | 1 | ||||
| 36 | Итоговый контроль. Оформление выставки работ | 1 | 1 | ||||
| ВСЕГО | 36 | 3 | 33 | ||||
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое оснащение
Для реализации дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы имеются доступные условия и материально-техническое обеспечение: для занятий требуется просторное светлое помещение. Помещение должно быть сухое, с естественным доступом воздуха, легко проветриваемое, с достаточным дневным и искусственным освещением.
Материально-техническое обеспечение: любая пряжа средней толщины для вязания фигурки, тонкая пряжа для отделки; вязальные крючки от № 0,75 до № 2,5; набивочный материал – это может быть синтепон, синтепух, холлофайбер и т.д.; тонкая проволока для изготовления каркасов деталей некоторых фигурок; длинный пинцет или щипчики для набивки мелких деталей; портновские булавки для скалывания готовых деталей и иголок с большим ушком для их сшивания; маленькие ножницы или специальный сектор для обрезки нитей; тонкий картон и груз (например, камушек) для придания некоторым фигуркам устойчивости; различные отделочные материалы, требующиеся для игрушек: это могут быть бусинки, бисеринки, кусочки кожи, пуговицы, готовые пластиковые глазки и носы.
Информационное обеспечение: учебные и методические пособия: научная, специальная, методическая литература (см. список литературы).
Дидактические материалы: схемы изделий, образцы изделий по разделам, наглядные пособия, журналы по декоративно-прикладному творчеству, в том числе электронные. Активно используются интернет — ресурсы (работа с интернет — источниками, поиск литературы по программе обучения).
- Формы контроля (аттестации) планируемых результатов
Программа предусматривает оценивание предметных и личностных показателей в начале занятий, а также итоговый контроль в конце срока реализации программы. На каждом занятии специалист, реализующий программу, проводит текущий контроль по предметным показателям, используя различные методы социально-педагогической работы.
| Время проведения | Цель проведения | Форма контроля |
| Первичный контроль. Диагностика | ||
| В начале
учебного года |
Определение уровня развития детей, их способностей | вводная диагностика. |
| Промежуточный контроль | ||
| По окончании изучения темы или раздела | Определение степени усвоения обучающимися учебного материала | Выставка творческих работ; коллективные работы. |
| Определение готовности детей к восприятию нового материала. | Применяется личностный подход: к тем, кто выполняет работу быстрее и лучше, предъявляются повышенные требования, а тем детям, которые не справляются с работой, оказывается помощь. | |
| Выявление отстающих и опережающих обучение | Ведение карт результативности с фиксированием баллов с целью подведения итогов реализации программы. | |
| Подбор наиболее эффективных методов и средств обучения | Словесный метод (беседа, лекция, объяснение, консультация, диалог);
метод показа, или наглядный метод; метод разучивания элемента вязания. |
|
| Итоговый контроль полученных знаний | ||
| В конце курса реабилита-ции | Определение изменения культурного уровня развития ребенка | Являться положительные психические изменения (развитие памяти, внимания, мышления, моторики рук), развитие творческих способностей детей. |
- Оценочные материалы
Диагностические мероприятия осуществляются с помощью метода педагогического наблюдения. С целью отслеживания динамики развития несовершеннолетних предполагается ведение карт результативности.
- Методическое обеспечение программы
Методические материалы:
фото — и видеоматериалы (по темам занятий);
тематический демонстрационный материал;
схемы вязания.
Методы работы:
словесный метод (беседа, лекция, объяснение, консультация, диалог);
метод показа, или наглядный метод;
творческий (включение детей в различные виды творческой деятельности);
метод разучивания элемента вязания.
Практическим заданиям предшествует изучение теоретических вопросов. Они освещаются в краткой, доступной форме с учетом возраста воспитанников.
Педагогические технологии, используемые при реализации программы:
здоровьесберегающие (направлены на укрепление здоровья обучающихся);
личностно-ориентированные (в центре внимания которых – неповторимая личность, стремящаяся к реализации своих возможностей и способная на ответственный выбор в разнообразных жизненных ситуациях);
игровые (обладают средствами, активизирующими деятельность учащихся. В их основу положена педагогическая игра как основной вид деятельности, направленный на усвоение общественного опыта);
технологии коллективной творческой деятельности (предполагают организацию совместных действий, общение, взаимопонимание, взаимопомощь);
коммуникативные (обучение на основе общения. Участники обучения — педагог — ребенок. Отношения между ними основаны на сотрудничестве и равноправии).
Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя донести детям знания, помочь освоить специальные умения и навыки.
Формы работы: групповая.
Кадровое обеспечение: программа реализуется специалистом, имеющим среднее специальное образование, курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Педагог дополнительного образования».
Раздел 3. Список используемой литературы
Основная
- Журналы «Валя – Валентина» – М., Изд. дом «ОВА-ПРЕСС».
- Журналы «Вязание». – Нижний Новгород, ООО «Слог».
- Журналы «Вязание для взрослых». – М., Изд. дом «Ниола 21-й век»
- Журналы «Сабрина» — Нижний Новгород, ЗАО «ЭДИПРЕСС-КОНЛИГА».
- Максимова М.В. Азбука вязания. – М.: ЗАО Изд-во ЭКСМО-Пресс, 1998.- 216 с.
- Студия декоративно-прикладного творчества: программы, организация работы, рекомендации / авт.-сост. Л.В. Горнова и др. – Волгоград: Учитель, 2008. — 250 с.
- Терешкович Т.А. Учимся вязать крючком – Мн.: Хэлтон, 1999. – 336с.
- Лесли Стенфилд. 75 вязаных птиц, бабочек и жуков крючком и спицами. — АРТ-РОДНИК, 2011. – 128 с.
- Мулыги А.Я. Рукоделие в школе. М., «Просвещение», 1971. – 173с.
- Ханашевич Д.Р. Учитесь вязать крючком: Научно-популярная литература, 1986. – 96 с.
Дополнительная
- Журналы по вязанию крючком.
- Максимова М.В. Азбука вязания. Часть 3 – М., 1991г.
- Р.А. Бударина. «Пособие для юных мастериц. Вязание». 2005г.
- Д.Р. Ханашевич «Подружки – рукодельницы» М. 1981г.
- Ажурные узоры для вязания крючком. — М.: Книжный клуб «Клуб семейного досуга».
- Харьков, Книжный клуб «Клуб семейного досуга». Белгород, 2011.
- Балашова, М. Я. Большая энциклопедия по вязанию. Пошаговые уроки. Вязание крючком. Вязание спицами / М.Я. Балашова, Ю.П. Семенова. — Москва: 2011.
- Большая книга. Вязание крючком. — М.: Арт-Родник, 2012.
- Свеженцева, Н.А. Ажурные узоры для вязания крючком / Н.А. Свеженцева. — М.: Эксмо, 2013.
- Технология 7. Под редакцией В.Д Симоненко, Москва «Вентана-Граф» 2010.
- Начинаем вязать спицами и крючком. Э.А Фомичева, Москва «Просвещение» 1992 г.
- Журналы по вязанию крючком «Маленькая Диана» и др.
