автор: Зиновьева Александра Витауто

преподаватель ГАПОУ МО «МКЭиИТ»

Методическая разработка внеклассного мероприятия, посвященного году экологии

Министерство образования и науки РФ

Государственное автономное образовательное учреждение Мурманской области среднего профессионального образования «Мурманский торгово-экономический колледж»

 

 

 

 

Методическая разработка внеклассного мероприятия, посвященного году экологии

 

 

 

 

 

 

Автор:

    Зиновьева А.В.

                      

 

 

Мурманск

2017 г.

 

Методическая разработка рассмотрена на заседании цикловой комиссии естественно-математических дисциплин. Рекомендована к использованию для проведения обобщающего занятия или внеурочного  мероприятия  для студентов I курса.

 

Протокол №______ от « »июня 2017 г.

 

Председатель комиссии  _______________________________ / И. Б. Невзорова /

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Аннотация: методическая разработка содержит материалы для проведения внеурочного мероприятия — интерактивной игры по экологии.  Игра — один из видов педагогических игр по игровой методике, которая используется для решения комплексных задач усвоения нового, закрепления материала, развития творческих способностей, формирования общеучебных умений, даёт возможность студентам понять и изучить учебный материал с различных позиций. Игру можно провести в рамках предметной недели или тематического вечера. Методическая разработка включает в себя интерактивную презентацию и текстовый документ. При проведении мероприятия используются компьютер, мультимедийный проектор, экран.

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ…………………………………………………………………….	4
1 ОСНОВНАЯ ЧАСТЬ…………………………………………………………………………	5
1.1 Ход игры…………………………………………………………………..	5
1.2 Правила игры	5
1.3 Сценарий игры…………………………………………………………….	8
ЗАКЛЮЧЕНИЕ……………………………………………………………….	10
СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ………………………………………………………………..	11

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ВВЕДЕНИЕ

 

Опыт показывает, что игра, проведенная в дидактических целях, приносит не только хорошие результаты, но и много положительных эмоций, как студентам, так и преподавателю. Игра всегда вызывает особый интерес обучающихся в любом возрасте. В процессе игры у студентов вырабатывается привычка сосредоточится, мыслить самостоятельно, развивается внимание, стремление к знаниям, даже самые пассивные из них включаются в игру с огромным желанием, прилагая усилия, чтобы не подвести товарищей по игре.

Цели:

Образовательная – проверка теоретических знаний студентов  по дисциплинам «Экология», «Математика», «История»

Развивающая – развитие у студентов самостоятельности мыслительных навыков, логического мышления, умения анализировать, обобщать и делать выводы, умения работать в команде.

Воспитательная —  воспитание у студентов аккуратности, дисциплины, культуры поведения, уважительного отношения друг к другу.

Участники: студенты 1 курса, обучающееся на базе основного общего образования.

Подготовка к игре: от каждой учебной группы формируются команды по 5 человек. Командам дается задание приготовить свою визитную карточку – название и девиз, а также поделку из бросового материала.

 

 

 

 

 

 

 

ХОД ИГРЫ

Игра проводится по аналогии с интеллектуальной телевикториной «Своя игра».

В игре выделяются следующие роли: ведущий проводит организационные мероприятия по подготовке к игре, готовит задания для конкурсов, объявляет задания, выслушивает ответы, помощник ведущего следит за выполнением правил игры,  жюри ведет подсчет баллов, набранных командами,  и подводит итог игры. В игре участвует четыре команды по пять человек.

В ходе игры командам предстоит отвечать на вопросы, которые разделены на  семь категорий. В каждой категории по  вопросов разного уровня сложности (от 10 до 50 баллов). Задача каждой команды набрать как можно большее количество баллов.

ПРАВИЛА ИГРЫ

• Команда выбирает категорию и стоимость вопроса.
• Отвечает на вопрос команда, первой поднявшая руку. При правильном ответе команда имеет право выбора следующего вопроса. При неверном ответе право выбора переходит к следующей команде.
• Победителем становится команда, набравшая наибольшее количество баллов.

 

СЦЕНАРИЙ ИГРЫ

Ведущая:

Добрый день, уважаемые друзья! Мы рады приветствовать вас на экологической игре. Мы обязаны  своей жизнью планете – прекрасной  и единственной Земле-матери. Зеленой от лесов, синей от океанов, желтой от песков. Наша планета – величайшая тайна и чудо. Она хранит в себе самые таинственные загадки от зарождения жизни до грядущих судеб человечества.

Наука экология изучает наш дом – планету Земля и то, как надо жить в этом доме. Все в нашем доме взаимосвязано, все зависит друг от друга: если погаснет солнце – все замерзнет и покроется мраком; если исчезнут воздух и вода – нечем будет дышать  нечего будет пить; если исчезнут растения – нечего будет есть животным и человеку… Поэтому, сохранить природу, значит сохранить жизнь.

Аэродромы, пирсы и перроны,

Леса без птиц и земли без воды…

Все меньше окружающей  природы,

Все больше окружающей среды.

Всего несколько строк из стихотворения Роберта Рождественского, но  они отражают тот факт, что все мы, люди 21 века, почти незаметно для себя оказались не просто свидетелями, но виновниками этих печальных изменений. Ведь все мы потребляем электроэнергию, мы ездим на автомобилях, которые сжигают миллионы тонн бензина и требуют дорогостоящих дорог с асфальтовым покрытием.. А заводы и фабрики, огромные мегаполисы, отравляющие  воздух, почву и воду…

Мы собрались здесь сегодня для того, чтобы обсудить ряд вопросов, связанных с такой важной проблемой, как охрана окружающей седы. Эта проблема особенно актуально звучит сейчас. 2017 год объявлен в России годом экологии.

А теперь приступим к игре.  Вся ваша работа будет оцениваться компетентным жюри (представление жюри).

Настала пора познакомится с вашими командами. Объявляю конкурс «Визитная карточка».  Максимальная оценка 5 баллов.

Далее проводится  игра по вопросам, разделенным на следующие категории:  «Загадки», «Экология растений», «Экология животных», «Экология и математика» «Природа и мусор», «Экологические акции», «Экологические катастрофы».

 

Загадки

1. Кто может выйти в открытое поле,
   Не покидая своего дома? (улитка)
2. Боится зверь ветвей моих,
   Гнёзд не построят птицы в них.
   В ветвях краса и мощь моя,
   Скажите быстро, кто же я? (олень)
3. Кто в лесу без топоров
   Строит избу без углов? (муравей)
4. Волны к берегу несут

Парашют – не парашют

Не плывет он, не ныряет,

Только тронешь – обжигает. (медуза)

Экология растений

1. На листьях каких растений наиболее эффективно задерживается пыль?

А) буковых

Б) сосновых

В) березовых

Г) еловых (березовых)

2. Растет ли дерево зимой? Ответ объясните. (нет)
3. Узнай ягоду. Студентам демонстрируются фотографии голубики, брусники, черники, морошки, клюквы, вороники. За каждый правильный ответ команда получает 5 баллов.
4. Узнай дерево. Студентам демонстрируются фотографии листьев клена, березы, рябины, дуба.

Экология животных

1. Какие рыбы имеют оружие на носу? (Рыба-пила, Рыба-меч)
2. Кого называют лесной «фонарик»? Как называется это явление? (Светлячок. Биолюминесценция)
3. Как называется самое быстро летающее насекомое? (Стрекоза)
4. Какая бабочка носит название птичьего глаза? (Павлиний глаз)

Экология и математика

1. Результатом какого природного явления становиться выпадение шестигранников? (Снегопад)
2. Сколько государственных заповедников находится на территории Мурманской области?   (Три: Кандалакшский государственный природный заповедник,  Лапландский государственный биосферный заповедник , Государственный природный заповедник «Пасвик»)
3. Назовите количество предприятий на территории Мурманской области, которые существенно ухудшают экологическую обстановку в нашем регионе.

(Пять: ОАО «Кольская ГМК» «Комбинат Печенганикель», ОАО «Кольская ГМК» площадка Мончегорск, ОАО «Мурманская ТЭЦ», ОАО «Апатит», ОАО «СУАЛ» филиал «КАЗ – СУАЛ» (Кандалакшский алюминиевый завод)

4. В воду ежегодно сбрасывается 55 км³ сточных вод. Из них 20 км³ загрязнены. Какой процент всех сточных вод остается очищенным? (Решение: 1)55 – 20 = 35 (км3) – объем очищенной воды 2)35 : 55 · 100% ≈ 63,6%)

Природа и мусор

1. Что составляет большую часть мусора, загрязняющего Землю? (Пластмассы)
2. Каковы сроки разложения бумаги?

Виды мусора	Сроки разложения
Газетная бумага	От 1 месяца до 1 года
Картонные коробки	До 1 года
Бумага	2       года

3. Сколько лет пролежит в земле без изменений пластиковая бутылка или банка? (Более 100 лет)
4. Пути решения проблемы уменьшения количества отходов? (1)Вторичная переработка. 2)Рациональное использования сырья. 3)Создание безотходных и малоотходных производств.

Экологические акции

1. Назовите, когда отмечается День птиц. (1 апреля)
2. 1 декабря – День борьбы с «чумой XX века». Что это за болезнь? (СПИД)
3. Ежегодно в третий четверг ноября призывают отказываться от того, за что в древности отрезали носы и уши, замуровывали в стены. Что это? (Курение)
4. Назовите глобальную ежегодную международную акцию, организованную Всемирным фондом дикой природы (WWF), которую проводят ежегодно в последнюю субботу марта. В чем она заключается? (Час  Земли)

Экологические катастрофы

К чему привела крупно-масштабная распашка целинных и залежных земель на южном Урале и в Северном Казахстане, получившая в СССР название «Освоение целины»?

(К ветровой эрозии, выражающейся в виде пыльных бурь и потери верхнего плодородного слоя земли.

Эти фотографии отображают одну из величайших экологических катастроф, в результате которой практически исчез один из географических объектов. О чем идет речь и что стало причиной этого явления? (Высыхание Аральского моря вследствие забора воды из рек Амударья и Сырдарья для целей орошения.)

С античных времен известна поговорка  «Козлы съели Грецию». Что она  означает?

(Козловодство уничтожило древесную растительность в Греции, копыта коз вытоптали почву.)

Один из ярких примеров полного уничтожения экосистемы. Когда остров был заселен примерно в 400 году н.э. он был покрыт лесом, но всего через несколько столетий вся древесная растительность уничтожена, а население некогда процветающего острова уменьшилось в десятки раз. О каком острове идет речь?

(Остров Пасхи)

 

 

 

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

 

Труднейшей и важнейшей задачей дидактики является проблема воспитания интереса к учению. Познавательный интерес в трудах психологов и педагогов изучен достаточно тщательно, но, тем не менее, проблема вызвать устойчивый познавательный интерес существует. Мультимедиа технологии уже прочно вошли в нашу жизнь. Каждый день появляются все новые и новые способы их использования. Не обошла эта тенденция и сферу образования, позволив использовать в процессе обучения более наглядные, содержательные и эффективные материалы.

В связи с этим в нашем колледже ведется поиск эффективных форм и методов обучения информационным технологиям, которые способствовали бы активизации учебной деятельности, формированию познавательного интереса.

Использование активных или интерактивных методов обучения, в том числе игр, способствует погружению обучающихся в активное контролируемое общение, где они получают знания и учатся взаимодействовать с другими людьми.

Игровые технологии являются одной из уникальных форм обучения, которая позволяет сделать интересными и увлекательными не только работу учащихся на творческо-поисковом уровне, но и будничные шаги по обучению учебных предметов. Игра способствует использованию знаний в новой ситуации, таким образом, усваиваемый учащимися материал проходит через своеобразную практику, вносит разнообразие и интерес в учебный процесс.

Разработка игры  ведется в соответствии с требованиями образовательной программы, самостоятельной подборкой материала, созданием электронных пособий.

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

 

1. Колесников, С. И. Экология./ C. И. Колесников. – М.: Дашков и Ко, Академцентр, 2010. – 384 с.
2. Константинов В.М., Челидзе Ю.Б. Экологические основы природопользования.- Учебное пособие. – М.: Мастерство, 2002.- 240 с.
3. Кузнецов В.Н. Справочные и дополнительные материалы к урокам экологии. – М.: Дрофа, 2002.
4. Шпотова Т.В. Игровая экология. — Часть II. Методические рекомендации к программе для работы с детьми младшего школьного возраста. — М: ИСАР, 1999.
5. Цепочка жизни: Эффективные приемы и методы работы с детьми в экологическом образовании и просвещении. /Составители Шпотова Т.В., Кочеткова Е.П. — М.: ЭкоЦентр «Заповедники», 2005. — 40 с.