Сценарий непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Дикие животные»

автор: Зубарева Ульяна Алексеевна

Воспитатель МКДОУ детский сад №2 «Колобок» г. Нолинска Кировской области

Сценарий непосредственно образовательной деятельности в средней группе «Дикие животные»

Муниципальное казенное дошкольное образовательное учреждение

детский сад № 2 «Колобок» г. Нолинска

СЦЕНАРИЙ

непосредственно образовательной деятельности

в средней группе

«Солнышко»

Дикие животные

Разработала:

Зубарева У.А.

Воспитатель

МКДОУ д.с. № 2 «Колобок»

Стаж работы: 6 лет

Образование: высшее

2019 г.

«Дикие животные»

Сценарий непосредственно образовательной деятельности

для детей средней группы

в рамках реализации темы «Животный мир зимой»

 

                                                                                  Зубарева У.А.

                                                                  воспитатель МКДОУ д.с. № 2

                                                                  «Колобок» г. Нолинска

 

Цель: обобщение и систематизация знаний о диких животных

Задачи:

1. Образовательные:

1. Закрепить знания детей о диких животных, среде их обитания, особенности внешнего вида и образа жизни зимой.

1. Развивающие:

1. Развивать связную речь, совершенствовать грамматический строй речи.
2. Учить детей составлять рассказ о диких животных с помощью речевой игры «Веселая карусель» (технология ТРИЗ)
3. Развивать логическое мышление, память.

1. Воспитательные:

1. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе   
2. Воспитывать понимание того, что в природе всё взаимосвязано и целесообразно.
3. Побуждать интерес к изучению природы

 

Средства деятельности: ТСО, беседа, художественное слово, игра

 

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций диких животных и беседа по ним; чтение рассказов В.Бианки «Купание межвежат», Е.Чарушин «Волчишко», «Медведица и медвежата», Н.Сладкова «Лиса и заяц»; сказки «козлятки и волк», «Колобок», «3 медведя», «Лиса и кувшин», разучивание приветствия, загадок, чистоговорок, пальчиковой игры «Зайчики», речевой игры «Веселая карусель», дидактическая игра «Мамы и детеныши», составление интеллект-карты «Дикие животные».

 

Словарная работа: лыжница

 

Организационная форма мероприятия: фронтальное занятие

Интеграция образовательных областей: развитие речи, познание

 

Культурно-смысловой контекст: мотивация, проблемная ситуация

 

Содержание организованной деятельности детей.

1.Организационно-мотивационный этап.

Воспитатель:

Станем рядышком, по кругу,

Скажем «Здравствуйте!» друг другу.

Нам здороваться не лень:

Всем «Привет!» и «Добрый день»,

Если каждый улыбнется –

Утро доброе начнется.

Доброе утро

Дети проговаривают приветствие вместе с воспитателем

2. Постановка цели.

Воспитатель:

Отгадайте-ка, ребятки,

О чем моя загадка?

Наступили холода,

Обернулась в лёд вода.

Длинноухий зайка серый

Обернулся зайкой белым.

Перестал медведь реветь:

В спячку впал в бору медведь.

Кто скажет, кто знает,

Когда это бывает?

Дети: зимой

Картинка зимнего леса на экране

Воспитатель: Ребята, назовите любое слово о зиме

Дети: мороз, снег, иней…

Дыхательная гимнастика «Снежинки»

С неба падают зимою

И кружатся над землею

Легкие пушинки

Белые снежинки.

Нужно глубоко вздохнуть,

Чтобы на снежинку нам подуть.

Воспитатель: Зимой дует сильный ветер. Слышите? (музыка ветра) Как он шумит …С-с-с-с-с

Дети: с-с-с-с-с

Воспитатель: От такого сильного ветра зашумели деревья. Как шумят деревья?

Дети: ш-ш-ш-ш-ш

Воспитатель: тише….громче

Воспитатель: Вот какой ветер. Даже холодно стало.

Жу-жу-жу! Жу-жу-жу!

Я от холода … дрожу,

Ло-ло-ло! Ло-ло-ло!

Снег прошел, вокруг … бело.

Видео-письмо от лыжницы (Кого я могу увидеть в лесу?)

3.Подготовка и осуществление практической деятельности.

Воспитатель: В лес пришла зима и жизнь лесных зверей изменилась. У каждого животного свой характер.

Ребёнок 1:

По снегу бежит петляет,

К лету шубку он меняет.

На снегу его не видно

Волку и лисе обидно

Дети: заяц

Пальчиковая игра «Зайчики»

Жил был зайчик (хлопают в ладоши)

Длинные ушки (показать ушки)

Отморозил зайчик (сжимают, разжимают пальцы)

Носик на опушке (трут носик)

Отморозил хвостик (трут копчик)

И поехал греться к ребятишкам в гости (крутят изображаемый руль)

Там тепло и тихо (разводят руками)

Волка нет (грозят пальцем)

И дают морковку на обед (гладят живот)

Ребёнок 2:

Пышный хвост торчит с верхушки,

Что за странная зверушка?

Щелкает орехи мелко,

Ну, конечно, это ….

Дети: белка

Ребёнок 3:

День и ночь по лесу рыщет,

День и ночь добычу ищет.

Ходит – бродит он молчком,

Уши серые торчком.

Дети: волк

Ребёнок 4:

Хвост пушистый,

Мех золотистый.

В лесу живет,

В деревне кур крадет.

Дети: лиса

Воспитатель ставит животный на столик

Лыжница: Ребята, а каких животных зимой в лесу не встретишь?

Ребёнок 5:

Между сосен, между елок

Бродит тысяча иголок.

Но не сделать на стежка –

Все иголки без ушка!

Воспитатель: Посмотрите, что у меня есть.

Массаж рук «Колючий шарик»

Мы нашли колючий шарик,

Нам его не удержать.

Шарик крутиться в ладошках,

Шарик хочет убежать (крутят шарик в руках)

Шарик наш живой и теплый,

На кого же он похож?

Дети: на ежика

Прыгнул шарик на дорожку –

Оказался это еж!

Воспитатель: Ребята, кого мы еще не встретим зимой в лесу?

Ребёнок 6:

Хозяин лесной

Просыпается весной,

А зимой под вьюжный вой

Спит в избушке снеговой.

Дети: Медведь

Воспитатель: Как можно назвать всех этих животных?

Дети: Дикие животные

«Веселая карусель» (На полу лежит коврик в форме круга, на нем по краю много кругов. В кружочках лежат картинки: ? – какое это животное, цветные кружочки – каким цветом это животное и т.д. Дети с помощью этих картинок составляют рассказ про животного)

4.Рефлексивно-результативный этап.

На экране фотография лыжницы

Воспитатель: Ребята, давайте расскажем нашей лыжнице про одного из животных.

Дети по желанию рассказывают рассказ про любого животного.

               

Технологическая карта

Организации НОД в средней группе

 

Тема: «Дикие животные»

Дидактическая цель:  обобщение и систематизация знаний о диких животных

Задачи:

Образовательные

1. Закрепить знания детей о диких животных, среде их обитания, особенности внешнего вида и образа жизни зимой.

Развивающие

1. Развивать связную речь, совершенствовать грамматический строй речи.
2. Учить детей составлять рассказ о диких животных с помощью речевой игры «Веселая карусель» (технология ТРИЗ)
3. Развивать логическое мышление, память.

Воспитательные

1. Воспитывать любовь и бережное отношение к природе   
2. Воспитывать понимание того, что в природе всё взаимосвязано и целесообразно.
3. Побуждать интерес к изучению природы

Виды деятельности: коммуникативная, игровая, музыкально-художественная, двигательная

Методы: словесные, практические

Средства деятельности: ТСО, беседа, художественное слово, игра

Форма организации: фронтальное занятие

Интеграция образовательных областей: развитие речи, познание

Предварительная работа: рассматривание иллюстраций диких животных и беседа по ним; чтение рассказов В.Бианки «Купание межвежат», Е.Чарушин «Волчишко», «Медведица и медвежата», Н.Сладкова «Лиса и заяц»; сказки «козлятки и волк», «Колобок», «3 медведя», «Лиса и кувшин», разучивание приветствия, загадок, чистоговорок, пальчиковой игры «Зайчики», речевой игры «Веселая карусель», дидактическая игра «Мамы и детеныши», составление интеллект-карты «Дикие животные».

Словарная работа: лыжница

 

Этапы занятия	Деятельность педагога	Деятельность детей	Форма и средства
Вводная часть: *Орг. Момент *Мотивация	Станем рядышком, по кругу, Скажем «Здравствуйте!» друг другу. Нам здороваться не лень: Всем «Привет!» и «Добрый день», Если каждый улыбнется – Утро доброе начнется. «Доброе утро» Загадывает загадку про зиму	Дети проговаривают приветствие вместе с воспитателем = зимой	Появляется картинка зимнего леса на экране
Основная часть.	— Ребята, назовите любое слово о зиме Дыхательная гимнастика «Снежинки» — Зимой дут сильный ветер. Давайте послушаем. — Как он шумит? — От такого сильного ветра зашумели деревья. Как шумят деревья? Вот какой ветер. Даже холодно стало. Жу-жу-жу! Жу-жу-жу! Я от холода … дрожу, Ло-ло-ло! Ло-ло-ло! Снег прошел, вокруг … бело. Видео-письмо от лыжницы (Кого я могу увидеть в лесу?)	= мороз, иней … Проговаривают дыхательную гимнастику вместе с воспитателем Слушают = с-с-с-с-с =ш-ш-ш-ш Проговаривают чистоговорку	Обруч со снежинками Музыка ветра, шума деревьев
Практическая часть.	— В лес пришла зима и жизнь лесных зверей изменилась. У каждого животного свой характер. Воспитатель ставит животный на столик Лыжница: Ребята, а каких животных зимой в лесу не встретишь? — Как можно назвать всех этих животных?	Дети загадывают друг другу загадки = Дикие	. Пальчиковая игра «Зайчики» Массаж рук «Колючий шарик» Речевая игра «Веселая карусель»
Рефлексия .	На экране фотография лыжницы — Ребята, давайте расскажем нашей лыжнице про одного из животных.	. Дети по желанию рассказывают рассказ про любого животного.