Рядом с нами живут Ветераны.

Автор: Зуйков Кирилл

10 класс Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сеченовская средняя школа

Руководитель: Колчина Надежда Михайловна

учитель истории Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение Сеченовская средняя школа

Рядом с нами живут Ветераны.

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение 

Сеченовская средняя школа

 

Паспорт

 социального проекта

«Рядом с нами живут Ветераны»

Авторы проекта:

учащийся 10 класса

 Зуйков Кирилл
 

Руководитель:

Учитель истории Колчина

 Надежда Михайловна

Сеченово

2020 год

Паспорт проекта

Название проекта	Социальный проект «Рядом с нами живут Ветераны» (по организации поиска и сбора информации о ветеранах Великой Отечественной войны и тружениках тыла)
Название организации; ФИО руководителя.	МБОУ Сеченовская СШ Учитель истории Колчина Н.М.
Фактический адрес, телефон, электронный адрес	607580, Россия, Нижегородская область, Сеченовский район, с. Сеченово, пер. Школьный, д. 7 — тел. 8(831)935-21-80 — E-mail: ssosh7@mail.ru
Авторский коллектив	Куклин Павел 10 А класс, Густарева Катя- 9В класс, Паничкина Яна- 8Б класс,Щенникова Алена- 9В класс, Адушева Татьяна- 9В класс, Кичесова Алена — 9В класс, Зуйков Кирилл-10 класс
Срок реализации проекта	2014-2020 г.г.
Краткое изложение идеи проекта	Цель проекта:  — расширение познаний учащихся  о вкладе тружеников тыла в годы Великой Отечественной войны 1941-1945гг, формирование  чувства уважения к ветеранам труда. -формирование нравственных качеств, творческой и социальной активности. Задачи проекта: 1.Повышение у подрастающего поколения престижа подвига Советского народа в годы войны, осознания значимости Победы для страны и всего мира. 2.Развитие познавательного интереса  учащихся к краеведческой работе, к истории родного  края. 3.Развитие коммуникативных способностей  учащихся в процессе работы. Планируемый результат 1.Главными итогами реализации проекта должно стать: неформальное общение учащихся с ветеранами труда, расширение знаний об исторических событиях. 2.Изготовление членами поисковой группы проектных продуктов (мультимедийных презентаций, докладов, сообщений, статей); 3.Участие в конференции по результатам поисковой и исследовательской деятельности. 4.Размещение материалов о ветеранах войны в книге Памяти с дальнейшим использованием их в воспитательном процессе  ОУ. 5.Позитивная тенденция к увеличению количества обучающихся, включенных в реализацию данного проекта.

 

Описание проекта

Проект «Рядом с нами живут ветераны» является долгосрочным. Работа над проектом началась в 2014 году. Планируемый срок завершения – 2020 год. Многие обучающиеся, которые начинали вести поисковую исследовательскую работу  в 2019 году закончили школу. В ходе реализации проекта состав поисковой группы постоянно пополнялся. 

 Основным мотивом работы над проектом стала, прежде всего, понимание того, что современное поколение обязано сохранить память о людях, которым  в годы Великой Отечественной войны было по 5-14 лет. Вся тяжесть труда в тылу легла на них наравне со взрослыми людьми. 

Поэтому особую ценность в себе несут рассказы о том времени, строе жизни, собственных судьбах. 

Данный проект – это частичка нашей памяти, это наша история, ожившая в коротких печатных строках…. И пусть воспоминания героев, встречи, рассказы учат молодежь чтить традиции старшего поколения, воспитывать в себе настоящих патриотов Родины, умеющих постоять за нее в любой ситуации и победить.

Дальнейшее продвижение и работа над проектом предполагает: продолжение сбора воспоминаний по теме «Дети войны», пополнение базы данных, запись воспоминаний, монтаж, публикацию на школьном сайте.

• Актуальность выбранной темы проекта

 

Великая Отечественная война – одно из тех редких исторических событий, память о которых не стирается со временем. Все дальше и дальше уходят от нас эти страшные и в тоже время героические дни 1941-1945 годов; все меньше остается в живых победивших в той войне ветеранов. 

 

 Память о тех трагических событиях никуда не ушла; она остается с нами. Но для подрастающего поколения, Великая Отечественная война — это событие, которое по мировосприятию не имеет прямого отношения к современной жизни. Поэтому очень важно, чтобы дети из первых уст, от живых участников тех событий узнали правду о войне, прониклись уважением и гордостью к ветеранам войны и тружеником тыла. Сегодня особенно важно как можно чаще вспоминать события минувших лет, привлекать ребят к исследовательской работе. С каждым годом все меньше остается ветеранов труда, тружеников тыла.

Мы считаем, что нам необходимо вести исследовательскую  краеведческую работу, которая, по нашему мнению, позволит:

•  лучше узнать историю Великой Отечественной войны от непосредственных участников тех событий;
•  воспитывать гражданина-патриота своей Родины на примере истории   родного края;
•  развивать познавательный интерес  у детей, подростков и обучающейся молодежи, формировать навыки исследовательской деятельности;
•  развивать коммуникативные качества, приобрести навыки работы в команде при поиске и сборе информации.

Кроме этого, особая актуальность представляемого проекта заключается в том, что 2020 год объявлен Годом памяти и славы!

 

• Планируемый результат

 

Главными итогами реализации проекта должно стать:

• неформальное общение  воспитанников с ветеранами, тружениками тыла  Великой Отечественной войны, расширение знаний об исторических событиях.

• создание  проектных продуктов (мультимедийных презентаций, докладов, сообщений, статей);
• проведение серии конференций по результатам поисковой и исследовательской деятельности.
• размещение материалов о Ветеранах войны и тружениках тыла  на стендах, в средствах СМИ с дальнейшим использованием их в воспитательном процессе  ОУ.
• позитивная тенденция к увеличению количества воспитанников, включенных в реализацию данного проекта.

 

2.Технология реализации проекта

 

2.1 Этапы реализации проекта:

 

Подготовительный (ноябрь 2014г. — январь 2015г.) 

1. Осознание актуальности проблемы; 
2. Создание творческой группы.

 

• Работа творческой группы над созданием проекта «Рядом с нами живут Ветераны»:

 

Первый этап:

Практический (январь 2015г. — сентябрь2017г.)

 

1. Работа творческой группы  по поиску и сбору информации, организация исследовательской деятельности.
2. Презентация проекта на ученической конференции.
3. Проведение круглых столов по итогам реализации проекта.

 

Второй этап: 

итогово – аналитический (2017г. — 2018 г.):

1. Обобщение работы по реализации проекта. 
2. Анализ деятельности всех участников проекта, 
3. Презентация лучших исследовательских работ на краеведческой конференции «Люди. События. Факты.» в марте 2018года

 

Третий Этап

Заключительный (2019г.-2020г.)

1.Обработка и создание видеороликов  с участием ветеранов труда и тружеников  тыла.

2.Оформление Книги Памяти с дальнейшим использованием их в воспитательном процессе  ОУ.

 

2.3.План основных мероприятий по реализации проекта:

 

Сроки		Мероприятия, направление, деятельность			Ответственные
Подготовительный этап
2014г. Ноябрь-декабрь	Создание творческой группы по разработке проекта.  Осознание актуальности проблемы. Анализ имеющихся материалов в  архивах районного и школьного музея. Определение целей и задач проекта.  Написание проекта. Составление плана работы.  Формирование системы взаимодействия и координации действий участников проекта.			Куклин Павел, «9»А класс, Кичесова Алена 9 «В»класс,  Лютянский Федор 9 «В»класс
Первый этап
2017г. февраль март			Работа творческой группы  по поиску и сбору информации, организация исследовательской деятельности. Проведение круглых столов по итогам реализации проекта.	Кичесова Алена 9В класс, Щенникова Алена 9В класс Адушева Татьяна 9В класс
2017 2018			Второй этап
Январь-сентябрь Май			Анализ деятельности всех участников проекта. Презентация лучших исследовательских работ на краеведческой конференции «Люди. События .Факты.»  Встреча  учащихся 8-9классов с ветеранами труда  Гуськовой Анной Николаевной, Перфильевой Софьей Николаевной Е.И. в школьном краеведческом музее.	Классный руководитель, учитель истории Колчина Н.М. Руководитель школьного исторического музея  Борисова Татьяна Александровна
2019-2020			Третий  этап
			Участие в  проведении мероприятий в рамках подготовки 75 годовщины Великой Победы.	Куклин Павел, «9»А класс, Кичесова Алена 9 «В»класс,  Лютянский Федор 9 «В»класс
Февраль 2020			Встреча с ветераном войны и труда, поэтом Глыбиным Александром Семеновичем Вечер поэзии.	Колчина Н.М.
Апрель — 2020 сентябрь 2020			1. Конференция с приглашением ветеранов труда Земсковой  и Шекурова Ю.А.  2. Обобщение работы по реализации проекта.  3. Презентация проекта на ученической конференции. 4. Размещение материалов о ветеранах войны в книге Памяти с дальнейшим использованием их в воспитательном процессе  ОУ.	Колчина Н.М. Баранова А.А. Учащиеся Зуйков Кирилл 10класс Паничкина Яна 8Б класс Ширманов Даниил  8Вкласс

 

3.Ресурсное обеспечение. Виды ресурсов:

 

1. 1. Информационные ресурсы: материал, собранный  творческой группой «Поиск»  с 2014 по 2020гг.: личные архивы семей, архив краеведческого  музея, информация, полученная участниками проекта в ходе исследования и бесед, Интернет – ресурсы.
   2. Встречи с ветеранами:

Гуськова Анна Николаевна, Перфильева Софья Николаевна, Глыбин А.Г.,  Шекуров Юрий Александрович, Земскова Мария Сергеевна, Жуленкова Зинаида Николаевна. 

1. 1. Материально – технические ресурсы:

кабинет истории, мультимедиапроектор, методические материалы по составлению мультимедийных презентаций, по работе с программами Microsoft Office, Microsoft Office Power Point, цифровой фотоаппарат, домашние цифровые ресурсы.

 

• Управление проектом

Организация управления проектом и контроль над ходом его реализации осуществляли учителя истории Колчина Н.М., Баранова А.А.

Управление деятельностью всех участников проекта выполняет функции:

• информационно-аналитическую;
• планово-прогностическую;
• организационную;
• диагностическую.

 

• Риски проекта

Цели проекта могут быть частично недостигнуты под влиянием следующих рисков:

Риски проекта	Меры по преодолению
Организационные: неосознанное  отношение к выполнению заданий; слабая организация отдельных  воспитанников; отсутствие архивных материалов; болезнь или нежелание Ветеранов делиться воспоминаниями.	Различные методы стимулирования: создание положительной мотивации; оказание методической помощи; поиск родственников ветеранов труда; беседы – разъяснения (руководителя проекта с членами семьи и с самими ветеранами «О значимости данного проекта в воспитательной деятельности подрастающего поколения»).

 

• Социальная оценка проекта

Социальная оценка проекта может быть дана:

• ветеранами, тружениками тыла  Великой Отечественной войны и их близкими родственниками, сотрудниками Архива. 
• педагогическим сообществом.
•  семьями  учащихся.

 

• Программа мониторинга  эффективности проекта

Объект мониторинга	Критерии	Показатели, содержание	Методики изучения
Деятельность  учащихся	Степень активности воспитанников  в рамках реализации проекта	— количество  воспитанников, задействованных в проекте; -количество собранного материала;	— наблюдение; -статистические данные;
Исследовательские работы	Качество выполнения исследовательских работ	— мониторинг участия работ в конкурсном движении; — интерес  обучающихся к работам; — содержание работ	-портфолио  участников исследовательской деятельности; -анкетирование  обучающихся; -анализ представленных материалов
Взаимодействие с социумом	Включенность  в проект	— охват воспитанников  — привлечение родителей к созданию работы	-статистические данные -статистические данные

 

Методы исследования:

• Интервьюирования;
• Аналитический;
• Работа с архивными документами и периодической печатью.

 

Приложение 1

Краткое содержание собранной информации

Во время сбора информации были выделены основные темы  исследовательского  проекта.   Из воспоминаний ветеранов мы узнали, какая тяжелая учесть легла в военные годы не только на плечи  взрослого населения, но и детей. Дети войны совмещали  учебу с работой на полях, элеваторах нашего родного края. Организовывая тимуровские отряды, дети помогали семьям военнослужащих,  писали на фронт письма, собирали посылки. Помогали санитаркам и медсестрам ухаживать за раненными бойцами. Устраивали концерты в госпиталях. Заботились о престарелых и семьях фронтовиков, выращивали овощи.

Труд колхозного крестьянства в годы войны — поистине подвиг. Мобилизация практически не оставила в деревнях трудоспособных мужчин. Три четверти трудодней, выработанных в военные годы в колхозах, приходились на женщин, остальные — на стариков, подростков, инвалидов-фронтовиков.

За цифрами государственных поставок — дни и ночи непосильного труда сельских жителей от мала до велика. А сами они жили или, лучше сказать, выживали, мизерной выдачей по трудодням, да скудной помощью пришедшего в упадок личного подворья.  Но в каждой семье воевал отец или сын, брат или муж, или все разом, и желание своим трудом хоть как-то облегчить их фронтовую участь было в те годы едва ли не самой главной двигательной силой сельского хозяйства. Вместо мужчин в колхозах оставались женщины, трудились  и за себя, и за отцов, мужей, братьев. А дети старались помогать матерям, вставали к станку или трудились на колхозных полях. Рядом со старшими братьями и сестрами трудились и самые юные граждане нашей страны — пионеры и школьники, их посылали туда, где нужна была помощь старшим.

Они выдержали испытание войной и вместе с взрослыми победили. Дети военной поры, рано повзрослев, все-таки оставались детьми. Несмотря на суровое время, они ходили в школу, учились. Не было бумаги – писали на газетах, не было чернил – писали сажей, свекольным соком, не было ручек, перьев – писали карандашами, заточенными палочками. В классах было холодно. Но, несмотря на всё это, каждое утро дети шли в школу, писали, читали, учили стихи.

Они выдержали испытание войной и вместе с взрослыми победили. Дети военной поры, рано повзрослев, все-таки оставались детьми. Несмотря на суровое время, они ходили в школу, учились. Не было бумаги – писали на газетах, не было чернил – писали сажей, свекольным соком, не было ручек, перьев – писали карандашами, заточенными палочками. В классах было холодно. Но, несмотря на всё это, каждое утро дети шли в школу, писали, читали, учили стихи.

Война и дети… Трудно представить  эти события.  Война  оборвала звонкие песни детей, веселые, шумные игры. Наступило тяжелое время не только для взрослых, но и для детей.  Работая над темой, мы  узнали, что, несмотря на тяжелые условия, в которых жили дети — голод, холод, им приходилось вставать чуть свет. Идти помогать своим мамам, сестрам, бабушкам, дедушкам. Они понимали, что без их помощи в тылу просто не обойтись. Из бесед с тружениками тыла  мы для себя отметили, что всех их объединяет одинаковое прошлое: постоянное чувство голода,  тяжелая работа, недосыпание. Мы  не можем себе представить, что дети такие же, как мы, совершали трудовой подвиг, откуда они брали силы, чтобы все успевать: учиться, работать и еще находили время для игр.

Выполняя исследовательскую работу, были сделаны следующие выводы:

1. Война — это не только человеческие жертвы, потери в бою, это, прежде всего искалеченное детство. Во все времена, во всех войнах были убитые и пленные, но, ни в одной войне так не страдали дети.
2. В годы войны каждый ребенок совершил свой подвиг — несмотря на голод, холод и страх, дети продолжали учиться, помогали раненым в госпиталях, отправляли посылки на фронт, работали в полях. Дети встали к станкам вместо родителей, тяжким трудом приближая Победу. Их жизнь может служить примером для современного молодого поколения.

Практическое значение работы:

На уроках истории, литературы и географии мы изучаем историю нашей Родины, родного края. Немало времени педагоги уделяют изучению материала, связанного с Великой Отечественной войной. А тема «Труженики тыла в годы Великой Отечественной войны» чаще всего остается в стороне.  Мы организовали поисковую группу «Поиск», мы больше всего старались собрать материал о ветеранах труда, жителях  Сеченовского района. Но в ходе сбора информации мы узнали, что есть и такая категория ветеранов, как «дети войны». Нас  заинтересовала данная тема, мы взяли ее для своей работы. О людях, которые живут рядом с нами, об их судьбах, о жизни в  военные годы мы почти ничего не знали. Но в ходе работы над исследованием мы узнали много о военном времени, о людях, внесших свой бесценный вклад в Победу над фашизмом.     Теперь с этой информацией мы должны познакомить как можно больше людей. В этом заключается практическое значение нашей работы. Мы  считаем, что данную работу можно использовать на уроках Мужества, классных часах, посвященных Великой Отечественной войне и труженикам тыла.

 

«Детство, опаленное войной» — встреча с ветеранами 

(воспоминания из первых уст)

Много лет минуло с того радостного и в то же время горестного для многих семей года — победы в Великой Отечественной войне. Давно уже нет в живых тех ветеранов войны, с которыми мы общались когда-то, приглашали их на встречи с учащимися к нам в Сеченовскую школу. Помню, когда однажды пригласили участницу войны Агафонову Людмилу Тихоновну.

Даже мы, учителя,  поразились тогда ее рассказом. Она служила на войне медсестрой в одном из полков под Сталинградом. Когда началось контрнаступление наших войск, она должна была оказывать помощь раненым бойцам на поле боя. Она видела, что в бою  солдаты подбирали винтовки у убитых солдат и бежали в атаку на врага! Рассказы участников войны проникали в душу и сердце.

А вот рассказ Хохловой Веры Дмитриевны.

Ей  недавно исполнилось 84 года. Когда она начинает рассказывать мне о своем детстве, было ей в годы войны 6 лет,  просто сжимается сердце и слезы наворачиваются на глаза. Отца ее, Дмитрия Ивановича Вострецова, взяли на фронт в первые дни войны. Он был убит в боях под Москвой в 1941году. Ветеран войны  не помнит его. Даже сегодня трудно представить, как ее мама, Прасковья Ивановна одна смогла вырастить и поставить на ноги семерых детей. Как говорит Вера Дмитриевна, спасла их кормилица коровушка, лебеда, а еще щавель и ягоды в летнее время.

И этот рассказ привел нас к мысли, что пока дети военного и послевоенного времени еще живы, их должны услышать наши ученики!

  Вместе с учителями мы решил провести встречу с детьми войны, сегодня они являются  Почетными гражданами Сеченовского района. Учитель истории Баранова Анна Александровна,  разработала программу вечера «Детство, опаленное войной». Колчина Надежда Михайловна пригласила в школу известных в районе людей, Почетных Граждан, Ветеранов труда —  Марию Сергеевну Земскову и Юрия Александровича Шекурова.

Мы приурочили это мероприятие к неделе истории, проведение которой в нашей школе стало уже традицией.

Их воспоминания о  военном и послевоенном детстве ребята слушали с большим вниманием  и интересом.

 Юрий Александрович родился в 1939году. Конечно, как он говорит, ему не пришлось слышать грохот снарядов и выстрелов танков.  Но с какой горечью он говорит о том, что не помнит своего отца. Боевой офицер, отец, воевал с белофиннами, а затем был мобилизован на войну с гитлеровской Германией.  И Юрий Александрович высказал мысль о том, что их семья выжила тоже только благодаря коровушке, которую держала мама. Как сказал Юрий Александрович, больше всего он запомнил лепешки из лебеды, которые без стакана молока, проглотить было просто невозможно.

Мы считаем, что встречи с людьми, имеющими большой жизненный опыт, очень  важны не только в познавательном плане. Духовно нравственная сторона наиболее значима. У ребят формируется мировоззрение, ориентир на будущее. Ведь,как отметил Юрий Александрович, в годы его юности вовсе не надо было уговаривать вступать в пионеры и комсомол. Ребята тогда  просились, чтобы их приняли. А еще не менее важно, что такие трудные условия формировали в людях ответственность с ранних лет. И как сказал Юрий Александрович, для себя он выработал три важных принципа — хорошо учиться, быть полезным обществу и прожить жизнь с чистой совестью. Вот они, настоящие уроки жизни для нашего поколения.

Не менее полезным  в воспитательном плане было выступление интереснейшего человека, Земсковой Марии Сергеевны. Ее послевоенное детство также прошло в заботах и труде. С раннего возраста пришлось помогать  взрослым убирать с поля урожай, помогать по дому. Как сказала Мария Сергеевна, такого трудолюбия людей в те годы ей никогда не забыть. Когда ее мама отдыхала, когда она спала, не помнит. Трудилась от  зари до зари. А особенно запомнили наши ученики слушатели, с каким интересом маленькая девочка Маша стремилась к знаниям. Тогда в деревне трудно было приобрести тетради и писать приходилось на деревянной дощечке. А тетрадь выдавали одну на месяц, дети очень бережно относились к бумаге.«Очень рано повзрослели дети, детство их было горьким, в постоянных заботах»- эти слова Мария Сергеевна повторяла не раз.

 Перед нападением на нашу страну Гитлер так напутствовал своих солдат-завоевателей: «Жестокость является благом для будущего…Войну против России нельзя вести по-рыцарски. Ее нужно вести с беспощадной, безжалостной и неукротимой жестокостью… Ты должен с сознанием своего достоинства проводить самые жестокие и самые беспощадные мероприятия, которые требует от тебя Германия. Убивай всякого русского, советского, не останавливайся, если перед тобой старик или женщина, девочка или мальчик, — убивай…», — каждому фашистскому солдату была вручена памятка с такой установкой.

 22 июня.… Этот день вечно будет отбрасывать нашу память к 1941 году. А значит, и к 9 мая 1945 года. Между двумя датами – прочная нить. Она связала воедино годы ужаса, лишений и тяжелого труда. И наш народ сделал, казалось, все невозможное, чтобы выстоять и победить. И немалую лепту для победы внесли дети. Дети войны! 

Мы низко кланяемся этим людям! Живите, не болейте! С вами нам спокойнее  и увереннее!  

Ребята поблагодарили почетных гостей, учащиеся 8А , 8Г и 7В классов представили музыкально-  историческую композицию в подарок гостям.

 

Приложение 2

Сценарий устного журнала «Никто не забыт, ничто не забыто»

Звучит музыка « Журавли», на слайдах презентации эпизоды Великой Отечественной войны. Открывает устный журнал учитель истории Баранова Анна Александровна. Она представляет  почетного гостя — поэта Глыбина Александра Семеновича , участников конференции. Затем познакомила с программой устного журнала.

Первый ведущий-Первая страница  нашего журнала «Пионеры-герои». Слово предоставляется 

Янковской Юлии и Харламовой Наташе.

Звучит песня «Пионеры – герои»

-Идет показ презентации о пионерах- героях.

1вед.   Значительная роль в победе в период Великой Отечественной  войны принадлежала комсомольцам и молодежи. За период войны в рядах вооруженных сил сражалось 11 млн. комсомольцев.

2вед. Герой не гибнет, умирая,

Вторая жизнь ему дана

 И эта жизнь его вторая

Бессмертной славою полна.

1вед.–Вторая страница нашего журнала «Комсомольцы- герои Великой Отечественной войны»

2вед.— Слово предоставляется Илюшиной Наташе , Петренко Вадиму, Малееву Илье, Зуйкову Кириллу, Юнусову Тимуру.

1 вед. В годы Великой Отечественной войны на фронт ушли сражаться 822тысячи наших земляков-нижегородцев,  350тысяч из них — не вернулись. 600 тысяч удостоены высоких боевых наград 300 человек стали Героями Советского Союза.

2 вед. Гудел набат, будил народы

Врывался в каждую избу

За мир, за честь и за свободу

Звал на священную борьбу!

1вед. Третья страница нашего журнала «Герои- нижегородцы» в В.О.в. Слово предоставляется Сорокиной Ольге и Давыдову Владу.

2вед.На фронтах нашей Родины сражались и наши земляки – сеченовцы.

15737человек наши земляки-сеченовцы  ушли сражаться с фашистами из нашего района, 6357 из них не вернулись с полей сражений.

1вед.. они уходили отсюда-

Дивизии те и полки,

Простые и смертные люди

Родные мои земляки.

2ведущий. Четвертая страница нашего журнала «Герои-сеченовцы в В.О.в.» Слово предоставляется Щенниковой Алене, Кичесовой Алене, Кийко Стасу, Парамоновой Анастасии.

Густаревой Екатерине .

2ведущий

У нас на встрече присутствует Ветеран войны и труда Глыбин А.С. Он прошел через суровые испытания войны. Война оставила в его сердце тяжелую, незабываемую рану. Многие стихи А.С. посвящены войне. В его книге исповедь есть раздел «На войне- как на войне»

Лутохин Андрей прочитает стихотворение «Из чего льют медали»

1вед. Слово предоставляется А.С.Глыбину. Звучит музыка.  «Поклонимся великим тем годам»

Идет показ презентации.

Наше мероприятие подошло к концу. Благодарим всех гостей и участников. До свидания.

Вручаются цветы ветерану.

 

Приложение 3

Описание встречи за круглым столом

Тема: Патриотизм — наша национальная идея или пафосное слово

 

18 февраля  в кабинете истории Сеченовской школы собрались учащиеся -старшеклассники. Чувствовалась торжественность и небольшое волнение. Событие немного необычное. За круглым столом  учащиеся вели разговор по теме «Патриотизм – национальная идея или пафосное слово?»

 Круглый стол проводился в формате свободной дискуссии — высказать свое мнение мог любой желающий. Поделиться своими взглядами  пришли самые активные старшеклассники и уважаемые люди старшего поколения:

 

• Вагина Валентина Михайловна –председатель первичной ветеранской организации учителей Сеченовской средней школы;

• Земскова Татьяна Андреевна –председатель Сеченовского  районного Совета ветеранов;

•  Настоятель храма в честь Владимирской иконы Божией Матери с.Сеченово протоирей Иван Иванович Лютянский;

• Юдин Виктор Викторович —  начальник отдела военного комиссариата Нижегородской области по Сеченовскому району, подполковник;

•  Кошкина Ирина Юрьевна- специалист по туризму.

 

Учитель истории Колчина Н.М. обратилась к присутствующим  со словами приветствия и познакомила с вопросами для обсуждения.

«Я патриот. Я воздух русский,

Я землю русскую люблю.

Я верю, что нигде на свете

Второй такой не отыщу.

Я патриот. Я воздух русский,

Я землю русскую люблю.

Я верю, что нигде на свете

Второй такой не отыщу.

 

«Сегодня мы встретились с вами для того, чтобы поговорить о патриотизме,о Родине…». В последнее время все чаще мы можем услышать слова- «Родина», «ПАТРИОТ», «подвиг», «служение»…

 

Вопрос не в том, нужен или не нужен патриотизм. Любая страна рассыплется в прах, если её граждан не объединяет привязанность к земле, на которой они живут, желание сделать жизнь на этой земле лучше.

  Мы привыкли гордиться ратными подвигами нашего народа, но победы в войнах не всегда делают страну богатой, а народ счастливым.

  Возможно, основания для нашего патриотизма лежат не столько в истории, сколько в сегодняшнем уважении к себе как к свободным, творческим и полным созидательной энергии людям.

Президент страны В.В. Путин назвал патриотизм национальной идеей. 

 

1вопрос  А как вы понимаете, что такое патриотизм?

 

Первым взял слово выпускник, учащийся 11 А класса Молявин Михаил. Он высказал свое мнение о патриоте и патриотизме. «Мне кажется, что патриотизм – нравственный и политический принцип, социальное чувство, содержанием которого является любовь к отечеству. Преданность ему. Гордость за его прошлое и настоящее, стремление защищать интересы Родины»

С ним согласился  и высказал свою точку зрения  о патриоте Паршин Алексей ,11А класс.

«Патриот – это человек любящий свою маленькую Родину, семью. Человек, который хочет получить хорошую профессию, чтобы потом своим трудом принести пользу нашей стране.»

Затем слово взяли учащиеся 9-ых классов.

Захаров М.. отметил:  «О патриотизме судят не по словам, а по делам человека. Настоящим патриотом можно считать того, кто постоянно укрепляет своё физическое, нравственное здоровье, хорошо воспитанного, образованного и посвящённого человека, почитающего своих предков, растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков, и работающего во благо своего Отечества.»

 

Вагина Валентина Михайловна–председатель первичной ветеранской организации учителей Сеченовской школы выразила мнение, что о патриотизме написаны сотни произведений великих писатилей и поэтов. Они проникнуты глубоким смыслом любви и уважения к истории нашей Родины, к людям, отдавших свои жизни для счастья нынешнего поколения.

 Татьяна Андреевна Земскова обратилась к выпускникам со словами напутствия, чтобы сегодняшняя молодежь была достойна традиций  и памяти наших защитников- ветеранов. Истинный патриот выступает за тех, и за то, что укрепляет его Родину. И против тех и того, кто её разрушает, наносит ей ущерб. Такими патриотами являются ветераны Великой Отечественной войны. Эти люди прошли суровые испытания на полях сражений и пролитой кровью доказали свой патриотизм, им есть, что рассказать молодёжи.Она подарила ребятам две книги о подвигах советских солдат в В.О.войне, где представлены материалы о наших земляках

Юдин Виктор Викторович рассказал о наших земляках, которые не думая о высокопарных словах и каких то наградах, верно служили в рядах армии и поступали в военные училища и сегодня стоят на страже нашей Родины.

Служба в рядах нашей армии считалась почетной обязанностью каждого молодого человека. В военные училища, которые давали отличную не только военную, политическую, но и инженерную подготовку, стремились многие, профессия офицера была  и остается престижной. Он предложил ребятам обращаться в военкомат как за помощью, так и за консультацией по любому вопросу.

 

Настоятель храма Иван  Иванович Лютянский предложил ребятам задуматься над вопросом насколько связаны понятия патриотизм с любовью. Главной мыслью в его выступлении была идея о том, что когда  друг к другу люди будут относиться с уважением, с любовью, именно тогда и проявятся основы патриотизма.

Когда хорошо нам, тогда все будет хорошо и в нашем государстве. Это все взаимосвязано. Поэтому, чтобы изменить жизнь к лучшему, вам уже сейчас надо усердно учиться, постигать новое, стремиться, тянуться к знаниям. И тогда, я уверен, нашу страну ждет самое лучшее будущее» — отметил он в заключение.

 

Кошкина Ирина Юрьевна выразила согласие с этими словами и отметила, что молодое поколение  обязаны изучать историю наших предков, историю села и традиций. Человек рождается, чтобы жить, и главное место его жизни занимает семья, работа, служение Отечеству. Родная мать, дом, где ты родился и вырос, друзья детства, любимые книги, природа —  такие простые, тёплые человеческие ценности становятся основой настоящей любви к Родине. Они принадлежат каждому из нас, отнять их невозможно ни при каких обстоятельствах, ведь они хранятся в самом сердце.

 

Затем снова в обсуждение включились учащиеся. Их высказывания были актуальны, яркими и эмоциональными.  Надежда Михайловна просто не успевала передавать слово всем желающим высказаться. Такое жаркое обсуждения темы было  неожиданностью.

 Особенно поразили слова ученика одиннадцатого класса, который обратился к присутствующим с вопросом, а кто из вас считает себя патриотом? А разве нельзя считать патриотами молодых солдат, которые служили в Афганистане, воевали в Чечне?

Кондрашин Роман продолжил выступление такими словами «О патриотизме судят не по словам, а по делам человека. Настоящим патриотом можно считать того, кто постоянно укрепляет своё физическое, нравственное здоровье, хорошо воспитанного, образованного и посвящённого человека, почитающего своих предков, растящего и воспитывающего в лучших традициях своих потомков, и работающего во благо своего Отечества».

       «Патриотизм проявляется в уважении к своей стране, к ее прошлому, к памяти предков; в заинтересованности историей своей страны, изучении опыта предыдущих поколений. А это приводит к выяснению причин многих событий, что в свою очередь дает знание. Кто вооружен знанием, тот защищен от множества неудач и ошибок, не тратит время на их исправление, идет дальше и обгоняет в своем развитии тех, кто наступает на

одни и те же грабли» — отметила одиннадцатиклассница Людмила Зубкова.

Не остались равнодушны к обсуждению и коллеги учителя –Тубина Т.А., Шеферова Г.В., Баранова А.А.  В ходе обсуждения они затронули тему любви к Родине – она актуальна и интересна для современной молодежи. Тубина Т.А. акцентировала внимание на знании истории подвигов русского народа, на знании истории страны. «Патриотизм проявляется в способности гордиться своей страной, защищать ее ценности, в первую очередь свободу и независимость, чтить и хранить вековые традиции. Традиции — это оплот любой нации. Человек, люди, страна тот, кто отказывается от своих традиций, своих национальных ценностей и святынь, рискует лишиться своих корней в истории, своей свободы и независимости»- сказала она.

 

 Ребята пытались найти определение патриотизму в разных плоскостях. Но все в итоге сходились в одном, что любовь к Родине — это, прежде всего самопожертвование и неравнодушие ко всему, что происходит в твоей стране. «Кто если не мы?» — вопрошали дети и отвечали: «Только мы».

 

Ребята преподнесли  гостям цветы в знак благодарности. Подобные мероприятия очень ценны в воспитании личностных качеств молодёжи. Этой встречей остались все очень довольны.  Особенно приятно, что никто не остался равнодушен. Было видно, что выступали они с душой.