автор: Иванова Екатерина Геннадьевна
Воспитатель МАДОУ «Детский сад №1»
Педагогический проект «Правила дорожного движения»
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1»
623270, Свердловская область, г. Дегтярск, ул. Гагарина д. 6
тел. 8(343)97 6-12-25
Проект
В средней группе
«Правила дорожного движения»
Выполнили: Иванова Екатерина Геннадьевна
2023
СОДЕРЖАНИЕ
| 1. | Паспорт проекта | 3 |
| 2. | Этапы реализации проекта. | 8 |
| 3 | План-график мероприятий. | 8 |
| Приложения | 11 |
1.ПАСПОРТ ПРОЕКТА
| Наименование проекта | Проект во второй младшей группе «Правила дорожного движения» |
| Актуальность | Необходимость обучения детей правилам дорожного движения несомненна. Ребёнку дошкольного возраста трудно понять ту опасность, которую представляет автомобиль. Часто виновниками дорожно-транспортных происшествий являются сами дети, которые играют вблизи дорог, переходят улицу в неположенных местах. Легко ли научить ребенка вести себя на дороге? На первый взгляд легко. Надо только познакомить его с основными требованиями ПДД и не будет проблем. На самом деле очень трудно. Ведь сами родители каждый день на глазах своих детей нарушают эти правила, и не задумываются, что ставят перед ребенком неразрешимую задачу: как правильно. Известно, что привычки, закрепленные в детстве, остаются на всю жизнь. Поэтому с самого раннего возраста необходимо учить детей безопасному поведению на улицах, в транспорте и правилам дорожного движения. В этом должны принимать участие и родители, и дошкольные учреждения. |
| Участники проекта | Воспитатели, дети, родители. |
| Цели проекта | Формировать элементарные знания о правилах поведения на дороге. |
| Задачи проекта | Для детей
|
| Для родителей:
1.Создать условия для сознательного закрепление родителей с детьми правила дорожного движения. 2.Повышение активности и ответственности семей воспитанников детского сада и привлечение их к сотрудничеству в вопросах профилактики детского дорожно-транспортного травматизма. |
|
| Для педагогов:
1. Познакомить детей младшего дошкольного возраста с правилами дорожного движения, со светофором. Учить понимать значение световых сигналов светофора. Формировать начальные навыки безопасного поведения на дороге и на улице. 2. Активировать слуховые и зрительные анализаторы, развивать у детей речь, воображение и мышление. Закрепить названия цветов (желтый, зеленый, красный). 3. Приучать детей выполнять правила, действовать в коллективе. 4.Активизировать словарь: светофор, зеленый (красный, желтый) цвет, руль, безопасность, дорога, транспорт, тротуар, проезжая часть, обочина, пешеходный переход, перекрёсток). |
|
| Срок реализации проекта | 1 неделя. |
| Вид проекта | Краткосрочный (1 неделя) |
| Продукт проекта | Выставка детских работ,
Лэпбук «Правила дорожного движения» |
| Особенности проекта | По характеру продукта :творческо-исследовательский . По количеству детей: группой. По продолжительности: краткосрочный (1 неделя). По профилю знаний: межпредметный (все образовательные области). По уровню контактов и масштаба организации: на уровне ОУ. |
| Итоги проекта | 1.У детей сформированы первоначальные знания правил дорожного движения и
навыков безопасного поведения на дороге и на улице. Заинтересованность детей темой. 2.Дети самостоятельно проявляют инициативу: рассматривают иллюстрации, участвуют в беседах, задают вопросы; проявляют творчество, активность и детальность в работе. 3.С удовольствием рисуют, лепят, играют в разные игры. 4.Участие в совместной деятельности родителей. |
| Ресурсы проекта |
|
| Проблемный вопрос | Зачем надо формировать у детей знания правил дорожного движения?
Какова роль игры в изучении правил дорожного движения? Какую роль выполняют родители в формировании правил поведения на улице? Как научить ребёнка полученные «теоретические» знания пропускать через продуктивную деятельность, а затем реализовывать в играх и повседневной жизни детского сада? Какая опасность может возникнуть на улице, если ребёнок не умеет правильно оценивать ситуацию? |
| Практическая значимость | Данный проект направлен на привитие детей навыков соблюдения правил дорожного движения. Тема детям знакома и актуальна, так как каждый день они становятся участниками дорожного движения. |
| Проблема |
|
| 1 этап. Подготовительный: | ||
|
||
| 2 этап. Основной: | ||
| Работа с родителями | Работа с детьми: | Работа воспитателя: |
| 1. Папка передвижка «Родителям о правилах дорожного движения»
4. Беседа с родителями «Начните с себя!» 5. Буклет для родителей «В младшем дошкольном возрасте ребенок должен усвоить» 6. Консультация «Дети на дорогах», «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге» 7.. Папка – передвижка «Обучение детей ПДД», «Формирование у детей навыков поведения на улице» 8. Рекомендации родителям «Формирование у детей специальных навыков», «Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения, в автомобиле». |
1.НОД развитие речи. Беседа «Мой друг-светофор»
2. НОД ФЭМП. Тема. «Близко – далеко» 3. НОД рисование «Светофор». 4. Д/и «Собери Светофор» 5. Просмотр мультфильма «Уроки тетушки совы». Рассматривание тематических картинок из серии «Транспорт». Цель: формировать представление о транспорте и его видах. 6. НОД Лепка Тема. «Разноцветные колеса 7.П/и «Найди гараж»., «воробушки и автомобиль».. 8.НОД конструирование. «Стоим дорогу». 9.НОД рисование. Раскраски по ПДД. . 10. НОД аппликация. «Пешеходный переход». |
Консультации.
Создание и разработка картотеки дидактических и подвижных игр по Правилам дорожного движения. Подбор материала о Правилах дорожного движения. |
| 3 этап. Заключительный | ||
| Обобщение знаний и представлений детей о различных видах транспорта, его классификации и назначении.
Дети владеют понятиями: светофор, дорожные знаки, транспорт, тротуар. Дети знают, что: участниками движения на дороге являются пешеходы и водители; пешеходы передвигаются по тротуару, а транспорт по проезжей части дороги; переходить дорогу можно только на пешеходном переходе; светофор нужен для регулирования движения на дороге и обозначает: красный – стой, желтый – жди, зеленый – иди; дорогу переходить надо шагом, держа взрослых за руку; играть и баловаться на дороге нельзя. Вывод: проект способствует более глубокому усвоению детьми правил поведения на улице, закреплению знаний, умений, формированию осознанного отношения к их соблюдению, развитию чувства контроля, ответственности за свои поступки. |
||
- План-график мероприятий.
| Дата | Мероприятие | Цель |
| 05.04.2023 | Папка передвижка «Родителям о правилах дорожного движения | |
| Беседа с родителями «Начните с себя!» | ||
| Д/и «Собери Светофор» | Цель: закрепить представление о назначение светофора. Учить собирать целое из частей по образцу. | |
| НОД Лепка Тема. «Разноцветные колеса» | Цель: закрепить умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук; расплющивать заготовку; закрепить знание цветов. | |
| П/и «Найди гараж». | Цель: знакомить детей с цветом, учить находить цвет по образцу и названию, подбирать предметы в определенной цветовой гамме; развивать внимание и логическое мышление. | |
| П/и «Воробушки и автомобиль».. | Цель: приучить детей бегать в разных направлениях, не наталкиваясь друг на друга, начинать движение и менять его по сигналу воспитателя, находить своё место. | |
| 06.04.2023 | Консультация «Дети на дорогах», «Легко ли научить ребенка правильно вести себя на дороге» | |
| НОД ФЭМП. Тема. «Близко – далеко» | Цель. Дать детям представление о понятии близко – далеко, Закрепить знание красного, зелёного, желтого цвета. Обогащать сенсорный опыт малышей в процессе действий с разноцветными игрушками. | |
| НОД Лепка Тема. «Разноцветные колеса» | Цель: закрепить умение скатывать шары из пластилина круговыми движениями рук; расплющивать заготовку; закрепить знание цветов. | |
| 07.04.2023 | Папка – передвижка «Обучение детей ПДД», «Формирование у детей навыков поведения на улице» | |
| Буклет для родителей «В младшем дошкольном возрасте ребенок должен усвоить» | ||
| НОД рисование «Светофор». | Цель: закрепить знание цветов светофора, закрепить умение рисовать предметы округлой формы слитным неотрывным движением кисти. | |
| Рассматривание тематических картинок из серии «Транспорт». | Цель: формировать представление о транспорте и его видах. | |
| Сюжетно-ролевая игра «Шоферы» | Цель. Познакомить с профессией – Шофер. Расширение словарного запаса детей. Воспитывать интерес и уважение к профессии шофера. | |
| 08.04.2023 | Рекомендации родителям «Формирование у детей специальных навыков» | |
| Рекомендации родителям «Обучение детей правилам безопасного поведения в процессе пешего движения, в автомобиле». | ||
| НОД развитие речи. Беседа «Мой друг-светофор» | Цель: Познакомить детей с основными правилами уличного движения, рассказать к каким непоправимым последствиям приводит нарушение правил дорожного движения. | |
| Просмотр мультфильма «Уроки тетушки совы». | Цель: формировать у детей навык безопасной жизнедеятельности. Способствовать развитию осторожности, внимания, смекалки. Способствовать воспитанию ответственного отношения к своей жизни и здоровью. |
Приложение
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1»
623270, Свердловская область, г. Дегтярск, ул. Гагарина д. 6
тел. 8(343)97 6-12-25
НОД по лепке для детей средней группы
«Разноцветные колеса»
НОД по лепке для детей младшей группы по теме «Разноцветные колеса»
Образовательная область: «Художественно – эстетическое развитие» (лепка).
Интегрируемые области: «Художественное – эстетическое развитие», «Познавательное развитие», «Речевое развитие», «Физическое развитие», «Социально – коммуникативное развитие».
Виды деятельности: игровая, коммуникативная, познавательно – исследовательская, продуктивная, восприятие художественной литературы.
Форма проведения: по подгруппам.
Цель: формировать умение лепить предметы круглой формы.
Программное содержание: учить детей лепить предметы круглой формы (колесо для машины); скатывать шар из пластилина круговыми движениями рук; расплющивать заготовку, закрепить знание цветов. Развивать мелкую моторику рук. Воспитывать желание доводить начатое до конца; обыгрывать результат своей работы.
Материал: пластилин, салфетка, дощечка, иллюстрация к потешке, лего (для имитации машины, иллюстрации машины.
| Ход занятия. | |||
| Структура НОД | Деятельность педагога | Деятельность детей | |
| 1. Организационный момент. | Воспитатель приглашает детей в круг и здоровается с детьми.
С добрым утром глазки, вы проснулись? (Смотрим в бинокль). С добрым утром ушки, вы проснулись? (Ладони к ушкам). С добрым утром ручки, вы проснулись? (Хлопаем в ладоши). С добрым утром ножки, вы проснулись? (Притопываем). С добрым утром солнце! Мы проснулись! (Ручки в сторону. Голову слегка запрокинуть и широко улыбнуться. Улыбнутся друг другу и гостям). |
Дети выполняют действия в соответствии с текстом. | |
| 2.Сюрпризный момент. | Ребята посмотрите, кто это сидит на стульчике совсем один и скучает?
Давайте с лошадка поздороваемся. Посмотрите, какая лошадка красивая. Но почему – то у нее грустное настроение, а какое у вас сегодня настроение? У кого веселое? У кого грустное? А давайте, развеселим тех, кто грустит. Знаете как? Я вам прочитаю очень веселое стихотворение – потешку о дядюшке Егоре. |
Это лошадка
Здравствуй, лошадка! (ответы детей) |
|
| Основная часть. | Чтение потешки:
Из-за леса, из-за гор Едет дедушка Егор. Сам на лошадке. В красной шапке, Жена на баране, Дети на телятках, Слуги на утятах. Давайте посмотрим, кто на чем едет. На чем дядюшка Егор, его жена, детки, внуки. Физкультминутка «Лошадка» Цок, цок, цок, цок! Я лошадка — серый бок! Я копытцем постучу, Если хочешь — прокачу! |
Детки поочередно топают ножками — то одной, то другой Повороты, ручки на талии Ходьба на месте Легкий бег на месте |
|
| Лепка разноцветных колес.
Но на утятах далеко не уедешь. Может быть, дядюшке Егору лучше построить тележку? (показ тележки). В такой тележке поместится вся его семья: жена, дети, внуки. Мы даже можем немного ему помочь. Например, сделать для тележки колеса. А чтобы тележка получилась нарядной, колеса изготовим разноцветные. Давайте выберем для работы пластилин. Какого цвета колеса вы хотите сделать? (Воспитатель показывает брусок пластилина. Колеса у нас будут синего, желтого, красного и зеленого цвета. А какую форму имеют колеса? Обведите пальцем контур. Колесо круглое. Начнем мы его лепить со скатывания шарика. (Воспитатель показывает приемы скатывания небольших шариков,) Затем получившийся шарик расплющу, сжимая между ладонями. |
Дети называют цвет пластилина Дети с воспитателем обводят контур колеса пальцем Дети повторяют кругообразные движения ладонями. дети повторяют |
||
| Рефлексия. | Сколько разноцветных колес мы изготовили, а какие аккуратные! Тележка с такими колесами будет хорошо ездить. Ну что же, пусть дядюшка Егор выбирает колеса и делает тележку, в которой поместится вся его семья. | Работы раскладываются на дощечке. | |
Муниципальное автономное дошкольное образовательное учреждение
«Детский сад № 1»
623270, Свердловская область, г. Дегтярск, ул. Гагарина д. 6
тел. 8(343)97 6-12-25
НОД по рисованию лепке для детей средней группы
«Светофор»
НОД по рисованию лепке для детей средней группы «Светофор»
Цели:
- Познакомить детей со светофором и его назначением
- Закрепить знание основных цветов (желтый, красный, зеленый)
- Закрепить умение разукрашивания и рисования предметов круглой формы слитным неотрывным движением кисти.
- Познакомить детей с правилами поведения на дороге
- Познакомить детей с правилами правильного перехода автомобильной дороги с помощью светофора
Задачи:
- Продолжать знакомить малышей с карандашами и красками
- Развивать навык разукрашивания предмета гуашевыми красками и карандашами
- Вспомнить и закрепить правила поведения на дороге, с которыми дети уже знакомы
Предварительная работа:
— Рассматривание родителями вместе с детьми светофора на перекрёстках;
— Рассматривание иллюстраций в книгах с изображением светофора;
— Уточнить какого цвета и формы сигналы светофора.
Демонстрационный материал: нарисованный светофор, макет светофора, круги красного, жёлтого и зелёного цвета, книга В. Лиходеда «Уроки светофора».
Раздаточный материал: альбомного листа, кисть, гуашевые краски, карандаши.
| Структура НОД | Деятельность педагога | Деятельность детей |
| 1. Организационный момент. | Воспитатель: Ребята, я вам сейчас прочитаю стихотворение, а вы внимательно послушайте и скажите мне о ком (чем)идет речь:
«Уроки светофора». Начинаем разговор Мы про важный светофор! На дороге он стоит За движением следит. Если красный свет горит, Светофор нам говорит: -Стой на месте! не иди! Ты немножко подожди. Ярко-желтый свет горит, «Приготовься»- говорит. Светофор предупреждает, Что он свет переключает. Он зеленый свет включил, Путь вперед нам разрешил, Все машины дружно ждут: Дети с мамами идут. В. Лиходед |
Дети слушают воспитателя |
| Основная часть. | Как вы считаете, ребята, о чем это стихотворение?
Для чего нам нужен светофор? Если светофор показывает нам красный сигнал, что это означает? А какой сигнал светофора предупреждает нас о том, что надо приготовиться? Какой сигнал светофора говорит нам о том, что мы можем перейти дорогу? Игра «Светофор» Затем предлагается поиграть в игру «Светофор». Дети стоят около стульев. Воспитатель показывает сигналы светофора (круги красного, жёлтого и зелёного цвета). Непосредственно изобразительная деятельность Сегодня мы будем рисовать сигналы светофора — Какой формы сигналы светофора? Вызвать кого – нибудь к макету светофора, предложить вызванному ребёнку обвести сигналы светофора по контуру движением руки. После этого предложить всем пальчиком в воздухе, показать какие круглые сигналы светофора. При показе приёма изображения подчеркнуть, что рисовать предметы круглой формы нужно слитным неотрывным движением кисти. Во время самостоятельной работы воспитатель держит в поле зрения всех детей, следит, как дети держат кисть, рисуют круги сразу, не останавливаясь. Закрашивают, не заходя за контур, помогает затрудняющимся в разукрашивании, обращает внимание детей на последовательность цветов в светофоре. |
О светофоре, о правилах дорожного движения
Для того чтобы регулировать движение на дорогах, помогать пешеходам переходить дорогу на зеленый свет, чтобы не допускать аварии Что по дороге едут машины и переходить дорогу нельзя Желтый,на желтый цвет — переходить нельзя Зеленый На красный цвет дети стоят, на жёлтый цвет поднимают руки, на зелёный цвет шагают на месте. Круглой |
| Рефлексия. | В конце все рисунки расставить на доске.
— Дети, что мы сегодня рисовали? — Сколько сигналов у светофора? У дороги светофор Мигает мне глазами. Красный – стой! Жёлтый – жди! Зелёный – быстро проходи! |
Отвечают на вопросы во |
Подвижные игры:
«КРАСНЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ» /эстафета/
Команды строятся в 2 шеренги. Ведущий стоит перед строем, в руках у него светофор – 2 картонных кружка. Первый кружок зелёный, второй красный. На зелёный свет дети шагают на месте, на красный – приседают. Побеждает команда, игроки которой допустили меньше ошибок.
«ВОРОБУШКИ И АВТОМОБИЛЬ»
Дети садятся на стульчики на одной стороне комнаты. Это воробушки в гнёздышках. На противоположной стороне стоит воспитатель /или ребёнок/. Он изображает автомобиль. Вос-ль: «Полетели, воробушки, на дорожку» дети бегают по комнате, размахивая руками- крылышками. По сигналу воспитателя» «Автомобиль едет» автомобиль выезжает из гаража, а воробушки улетают в гнёзда, садятся на скамеечки. Автомобиль возвращается в гараж.
«ЦВЕТНЫЕ АВТОМОБИЛИ»
По краям площадки стоят дети с цветными кружками в руках. – это рули. Воспитатель в центре с цветными кружками. Он поднимает флажок какого-нибудь цвета. Дети, имеющие кружок этого цвета бегают по площадке. Когда кружок опускается, возвращаются на место. Можно взять 2-3 разного цвета кружки.
«НАЙДИ ГАРАЖ»
Для игры готовят несколько разноцветных картонных кружков, и такого же цвета флажков. На игровой площадке, у линии стоят дети – автомобили, держа в руках цветные кружки – это рули автомобилей, определяющие их цвет. На противоположной стороне площадки выложены таких же цветов кубики – это гаражи. Когда вос-ль поднимет флажок, то автомобиль такого же цвета выезжает за линию, бегает, изображая езду на автомобиле. Когда воспитатель опускает флажок, ребёнок должен найти свой»гараж» соответствующего цвета / кубик/ на другой стороне площадки, встать возле кубика как можно быстрее.
«АВТОМОБИЛЬ – АВТОБУС» (виды транспорта)
Дети делятся на равные команды: автомобили и автобусы.
Команды строятся с 2 сторон у линии, прочерченной через середину зала. Воспитатель медленно называет команду: «Ав-то-бус», дети-автобусы убегают, а дети – автомобили догоняют. Кого догнали, тот переходит в другую команду. Если вос-ль говорит: «Ав- то- мобиль» автомобили убегают, автобусы догоняют. Побеждает команда, где больше игроков.
«ТАКСИ»
Цель: Приучать детей двигаться вдвоем, соразмерять движения друг с другом, менять направление движений, быть внимательным к партнерам по игре.
Дети становятся внутрь большого обруча (диаметром 1 м), держат его в опущенных руках: один – у одной стороны обода, другой – у противоположной, друг за другом. Первый ребенок – водитель такси, второй – пассажир. Дети бегают по площадке или по дорожке. Через некоторое время меняются ролями.
«ТРАМВАЙ»
Цель: Учить детей двигаться парами, согласовывая свои движения с движениями других играющих; учить их распознавать цвета и в соответствии с ними менять движение.
3-4 пары детей становятся в колонну, держа друг друга за руку. Свободными руками они держатся за шнур, концы которого связаны, т.е. одни дети держатся за шнур правой рукой, другие – левой. Это трамвай. Воспитатель стоит в одном из углов комнаты, держа в руках три флажка: желтый, зеленый, красный. Он объясняет детям, что трамвай двигается на зеленый сигнал, на желтый замедляет ход, а на красный – останавливается. Воспитатель поднимает зеленый флажок – и трамвай едет: дети бегут по краям зала (площадки). Если воспитатель поднимает желтый или красный флажок, трамвай замедляет ход и останавливается.
Пальчиковая гимнастика:
«Постовой».
Постовой стоит упрямый (пальчики «шагают» по ладошке)
Людям машет: Не ходи! («грозят» пальчиками)
Здесь машины едут прямо, (руки перед собой, изображают руль)
Пешеход, ты погоди! («грозят» пальчиками)
Посмотрите: улыбнулся, (хлопают в ладоши)
Приглашает нас идти. (пальчики «шагают» по ладошке)
Вы, машины, не спешите (хлопки руками)
Пешеходов пропустите! (прыжки на месте)
«Машины».
Все машины по порядку,
Подъезжают на заправку: (Обеими руками «крутят руль» перед собой).
Бензовоз, мусоровоз,
С молоком молоковоз,
С хлебом свежим хлебовоз.
И тяжелый лесовоз. (Пальцами поочередно, начиная с мизинца, касаются ладошки).
«Будем транспорт называть»
Будем пальчики сгибать —
(Сжимают и разжимают пальчики.)
Будем транспорт называть:
Автомобиль и вертолет,
Трамвай, метро и самолет.
(Поочередно разжимают пальчики, начиная с мизинца.)
Пять пальцев мы в кулак зажали,
Пять видов транспорта назвали.
«Мы пешеходы»
Все пальчики водители (сжимают и разжимают кулаки) Машиной управляют! (крутят рули) А так все пешеходы («ходьба» двумя пальцами по столу) Идут и не скучают Идут по тротуару Все правилу верны! Все держатся лишь правой Лишь правой стороны.
Физкультминутка
«Светофор»
Красный свет нам говорит:
Стой! Опасно! Путь закрыт!
Желтый свет-предупрежденье:
Жди сигнала для движенья.
Зеленый свет открыл дорогу:
Переходить ребята могут!
— Ребят! На красный свет нужно стоять на месте,
На желтый хлопать в ладоши, а на зеленый — шагать на месте.
(воспитатель показывает разные цвета светофо
«По ровненькой дорожке», Дети идут шагом,
По ровненькой дорожке
Шагают наши ножки,
Раз-два, раз-два,
По камешкам, по камешкам, прыгают на двух ногах,
По камешкам, по камешкам…
В яму — бух! приседают на корточки
«Зебра»
У асфальтовой дороги (поочередное поднимание рук — вперед, вверх, развести в стороны, опустить)
Возмущались носороги:
— Пешеходам нет пути!
Как дорогу перейти?
Мимо едут, вжик да вжик, (руки на пояс — повороты в стороны)
То такси, то грузовик,
То автобус, то маршрутка –
На дорогу выйти жутко!
Подошёл художник крот: (ходьба на месте)
— Нарисуем переход!
Чёрно-белая дорожка
От порожка до порожка.
Зебра ахнула: — Друзья! (наклоны головы в стороны)
Полосатый он, как я!
С той поры зовёт народ (наклоны головы вперед-назад)
«Зеброй» этот переход.
КОНСПЕКТ
НОД ПО ФЭМП
ТЕМА « КРАСНЫЙ, ЖЁЛТЫЙ, ЗЕЛЁНЫЙ»
Задачи:
-Воспитывать отзывчивость, желание оказать помощь щенку.
— Закрепить знания детьми красного, зелёного и жёлтого цветов, умение находить в окружающей обстановке предметы данного цвета.
-Углублять знания детей о светофоре, его значимости для пешеходов.
-Учить выкладывать из мозаики крупного размера в определённой последовательности « светофор».
-Закрепить знания детьми домашних животных.
-Развивать умение анализировать, делать выводы, стимулировать творчество и самостоятельность дошкольников.
— Развивать зрительную память, мелкую моторику пальцев рук.
Интеграция образовательных областей: « Познание»,
«Коммуникация», « Безопасность».
Виды детской деятельности: коммуникативная, познавательно – исследовательская, двигательная.
Материал: игрушка – щенок Дружок, макет дороги, дорожный знак — светофор, « чудесный мешочек», три круга, мозаика крупного размера.
Ход занятия:
— Ребята, к нам на занятие сегодня кто-то пришел. Попробуйте отгадать. Загадывание загадки: «И лает, и кусает, и в дом не пускает». Кто это? Как вы догадались?
— Верно, это щенок Дружок. Давайте поздороваемся с ним «по — собачьи»: щенок говорим вам « Гав». Сколько раз с вами поздоровался Дружок, один раз или много? Громко или тихо? Мы ответим щенку также (второй раз щенок гавкает много раз, дети отвечают также).
Давайте рассмотрим щеночка, какой он? (дети называют окраску игрушки, отличительные признаки).
— Дружок прибежал в город и никак не может перейти дорогу. Его мама положила к нему в сумочку три кружочка, и велела слушаться их. Давайте посмотрим, что это за кружочки.
(Дети достают из сумочки жёлтый, красный и зелёный кружки, называют цвет).
— Дети, давайте пройдём по нашей группе и найдём жёлтые (красные, зелёные) предметы и расскажем об этом нашему Дружку.
— Что — то щенок говорит мне на ушко. Дружок не понимает, почему он должен слушаться эти три кружка. Может, вы знаете, ребята?
— Если эти три кружка сложить все вместе, что получиться? (светофор).
— Давайте покажем нашему гостю, где надо переходить дорогу.
(Дети подходят к макету « дорога» и объясняют щенку, где надо переходить дорогу, на какой сигнал светофора). Чтение стихотворения « Светофор» С. Михалкова.
— Щенок благодарит детей. Предлагает поиграть в игру «Красный, жёлтый, зелёный» с его кружочками (при показе красного кружка – стоим; на жёлтый – приседаем; на зелёный — бежим).
— Чтобы Дружок лучше запомнил сигналы светофора, я предлагаю вам выложить « светофор» из мозаики крупного размера (дети подходят к своим столам, выкладывают в определённой последовательности мозаику красного, жёлтого и зелёного цветов на дощечках).
(Дети отдают дощечки щенку).
— Как вы думаете, ребята, кому Дружок покажет « светофоры» у себя во дворе (дети перечисляют домашних животных).
— Что еще расскажет Дружок дома маме о нашей встрече с ним?
Дети прощаются с щенком.
Конспект нод в
«Наш друг Светофор»
Интеграция образовательных областей: «социально-коммуникативное развитие», «познавательное развитие», «художественно-творческое развитие», «физическое развитие»
Виды детской деятельности: Игровая, познавательная, коммуникативная, продуктивная, двигательная
Цель: Закрепление знаний сигналов светофора.
Образовательные задачи:
Учить детей понимать значение светофора в дорожном движение и расположение цветов.
Развивающие задачи:
Развивать внимание, ловкость, умение действовать по сигналу.
Совершенствовать навыки ориентировки в пространстве.
Совершенствовать навыки создания объемного изображения светофора, путем обрывания и скатывания салфеток.
Воспитательные задачи:
Воспитывать желание узнавать Правила дорожного движения и потребность соблюдать их.
Вызвать желание участвовать в продуктивной деятельности
Предварительная работа: Наблюдение за работой светофора, движением
транспорта; чтение детской литературы: Г. Георгиев «Светофор», С.
Михалков «Моя улица», М. Дружинина «Наш друг светофор»;
дидактические игры: «Моя улица», «Пешеходы», «Дорожные знаки»;
подвижные игры: «Светофор», «Будь внимателен»; рассматривание
фотографий «Улицы нашего города».
Материал: Модель светофора; красный, желтый, зеленый круги;
Цветная бумага красного, желтого и зеленого цветов, ножницы; клей
ПВА, картон для основы.
Воспитатель: Кто – то к нам, ребята, пришел, давайте посмотрим. Ой, да это
же Тигренок! Только почему он напуган и расстроен? Что с тобой
случилось?
Тигренок: Здравствуйте, ребята! Я хотела погулять по улице, но увидела
около дороги трехглазое чудовище и испугалась! Оно моргало то одним
глазом, то другим и я, даже не решилась перейти через дорогу. Помогите,
пожалуйста! Расскажите, как вы ходите по улицам и не боитесь его!
Воспитатель: Хорошо, Тигренок, мы постараемся тебе помочь. Хотя наши
дети еще не ходят одни по улицам, а только с мамами и папами. Но, ребята
догадываются кого ты испугалась. Вот послушайте загадку:
Три разноцветных круга
Мигают друг за другом,
Светятся, мигают –
Людям помогают (Светофор)
Дети. Светофор
Воспитатель: Правильно, светофор! А для чего нужен светофор?
Дети: Чтобы регулировать движения!
Воспитатель: Каким образом светофор помогает регулировать движение?
Как вы думаете?
Ответы детей.
Воспитатель: Что есть у светофора?
Дети: Три огонька.
Воспитатель: Правильно, у светофора есть три огонька. Какого они цвета?
Дети: Красный, желтый, зеленый!
Воспитатель: Расскажите Тигренку, в каком порядке они расположены?
Дети: Наверху находится красный свет, посередине расположен желтый, а
внизу находится зеленый.
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, что обозначает каждый цвет
светофора?
Дети: Красный – цвет костра, пожара
Это – тревога, красный – опасность.
Мы стоим.
Желтый – цвет солнца, которое может быть и другом и врагом. Он как бы
предупреждает: «Будь осторожен и внимателен! Не торопись!» Ждем!
Зеленый – цвет травы, леса, листьев. Он напоминает об отдыхе,
спокойствии. Это безопасность! Можно переходить улицу!
Воспитатель: Молодцы, ребята, знаете про сигналы светофора. Выходит,
что Кошечка встретила на улице вовсе не чудовище, а друга и помощника
для пешеходов и водителей.
Воспитатель: Сейчас мы поиграем в игру.
Проводится подвижная игра « Светофорики».
Воспитатель: Ребята, давайте превратимся в огоньки светофора и
поиграем.
Каждый ребенок получает круг одного из трех цветов. Под музыку дети
двигаются по кругу. Как только мелодия затихает, собираются по трое в
«светофорики».
Воспитатель: Как вы думаете, ребята, как можно помочь Кошечке
запомнить сигналы светофора? (ответы детей) Я предлагаю сделать
светофоры для Тигра и его друзей, чтобы они не забывали цвета светофора.
Дети выполняют объемную аппликацию из скомканной бумаги «Весёлый
Светофор» (наклеивают шарики на готовую
основу светофора).
Светофоры дарятся Кошечке.
Тгренок: Спасибо, ребята! Теперь я и мои друзья будем знать, как
правильно переходить дорогу. До свидания!
Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте поиграем, мальчики будут
водителями машин, а девочки – пешеходами.
Светофоры дарятся Кошечке.
Тигренок: Спасибо, ребята! Теперь я и мои друзья будем знать, как
правильно переходить дорогу. До свидания!
Воспитатель: Ребята, а сейчас давайте поиграем, мальчики будут
водителями машин, а девочки – пешеходами.
