автор: Иванова Елена Сергеевна
Воспитатель
ГКУ СО КК «Кущёвский СРЦН»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Академия детского мюзикла»
Министерство труда и социального развития Краснодарского края
Государственное казенное учреждение социального обслуживания Краснодарского края «Кущевский социально-реабилитационный центр
для несовершеннолетних»
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая
программа «Академия детского мюзикла»
Возраст обучающихся – 12-17 лет
Срок реализации – курс реабилитации
Объем программы – 36 часов
Составитель программы:
Иванова Елена Сергеевна, должность:
воспитатель отделения диагностики и социальной реабилитации
ст-ца Кущевская
2024
Раздел 1. Комплекс основных характеристик дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
- Пояснительная записка
Программа основана на следующем научном предположении: театральная деятельность как процесс развития творческих способностей ребенка является процессуальной. Важнейшим в детском творческом театре является процесс репетиций, процесс творческого переживания и воплощения, а не только конечный результат. Поскольку именно в процессе работы над образом происходит развитие личности ребенка, развивается символическое мышление, двигательный эмоциональный контроль. Происходит усвоение социальных норм поведения, формируются высшие произвольные психические функции.
Эту идею выдвигал в своих трудах и ученый-психолог Л.С. Выготский: «Не следует забывать, что основной закон детского творчества заключается в том, что ценность его следует видеть не в результате, не в продукте творчества, а в самом процессе. Важно не то, что создадут дети, важно то, что они создают, творят, упражняются в творческом воображении и его воплощении. В настоящей детской постановке все – от занавеса и до развязки драмы – должно быть сделано руками и воображением самих детей, и тогда только драматическое творчество получит все свое значение и всю свою силу в приложении к ребенку!»
В программе систематизированы средства и методы театрально-игровой деятельности, обосновано использование разных видов детской творческой деятельности в процессе театрального воплощения.
Дополнительная общеобразовательная общеразвивающая программа «Академия детского мюзикла» имеет художественную направленность, предназначена для развития творческого потенциала у несовершеннолетних в процессе театральной деятельности.
Программа составлена на основе следующих нормативно-правовых и инструктивно-методических документов:
Федеральный закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012 № 273-Ф3;
Концепция развития дополнительного образования на 2022-2030 годы от 31 марта 2022 г. № 678-р;
Стратегия развития воспитания в Российской Федерации на период до 2025 года, утвержденная Распоряжением Правительства Российской Федерации от 29 мая 2015 г. № 996-р;
- Указ Президента Российской Федерации от 9 ноября 2022 г. № 809
«Об утверждении Основ государственной политики по сохранению и укреплению традиционных российских духовно-нравственных ценностей»;
Приказ Министерства просвещения Российской Федерации от 27 июля 2022 г. № 629 «Об утверждении Порядка организации и осуществления образовательной деятельности по дополнительным общеобразовательным программам;
СанПиН 2.4.3648-20 «Санитарно-эпидемиологические требования к организациям воспитания и обучения, отдыха и оздоровления детей и молодежи», утвержденные постановлением Главного государственного санитарного врача Российской Федерации от 28 сентября 2020 г. № 28 (зарегистрировано Министерством юстиции Российской Федерации 18 декабря 2020 г., регистрационный № 61573), действующие до 1 января 2027 года.
Лицензия на осуществление образовательной деятельности ГКУ СО КК «Кущевский СРЦН»;
Устав ГКУ СО КК «Кущевский СРЦН».
Новизна программы заключается в том, что она разработана с учетом современных тенденций в образовании, в реализации идеи эффективного развития творческой личности в условиях сотворчества воспитанников в творческом объединении.
Актуальность программы: программа ориентирована на всестороннее развитие личности ребенка, его неповторимой индивидуальности, направлена на гуманизацию воспитательно-образовательной работы с детьми, основана на психологических особенностях развития воспитанников. Участие в театрализованной деятельности создает условия для раскрытия внутренних качеств личности и ее самореализации, формирования содержательного общения по поводу общей деятельности, умения взаимодействовать в коллективе, для развития художественного творчества, эстетического вкуса и стремления к освоению нового опыта.
Педагогическая целесообразность программы заключается в применении на занятиях деятельного подхода, который позволяет максимально продуктивно усваивать материал путём смены способов организации работы. Тем самым педагог стимулирует познавательные интересы несовершеннолетних и развивает их практические навыки. У детей воспитываются ответственность за порученное дело, аккуратность, взаимовыручка. В программу включены коллективные практические занятия, развивающие коммуникативные навыки и способность работать в команде. Практические занятия помогают развивать у детей воображение, внимание, творческое мышление, умение свободно выражать свои чувства и настроения, работать в коллективе.
Адресат программы: несовершеннолетние в возрасте от 12 до 17 лет.
Объем программы: общее количество – 36 часов.
Режим занятий: 1 раз в неделю по 30 минут.
Форма занятий: групповые.
- Цель и задачи программы
Цель и задачи дополнительной общеобразовательной программы:
Цель: развитие коммуникативно-творческих способностей у детей посредством театрализованной деятельности.
Задачи программы:
Обучающие: формировать театральную культуру у детей
(исполнительскую и зрительскую) средствами любительского театра, овладеть теоретическими знаниями, практическими умениями и навыками в области театрального искусства, снять зажатость и скованность детей.
Воспитательные: • формировать культуру отношения к искусству
театра в контексте искусства как целого; воспитывать нравственность, гражданственность и патриотизм; воспитывать эстетический вкус и прививать любовь к истинному искусству. Привлекать детей к активному чтению лучших образцов классической литературы, познавать красоту правильной литературной речи.
Развивающие: • развивать творческие и актерские способности у детей
через совершенствование речевой культуры и овладение приемами пластической выразительности с учетом индивидуальных возможностей каждого ребенка, развивать мотивацию личности к познанию, творчеству, саморазвитию, труду, искусству.
1.3. Учебный план
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Будущий школьник»
| № п/п | Наименование тем | Всего | Теоретические занятия | Практические занятия |
| 1 | Вводное занятие «Беседа – знакомство с миром театра» | 1 | 1 | |
| 2 | Практическое занятие «Тренинг по сценической речи. Работа над интонационной выразительностью» | 1 | 1 | |
| 3 | Практическое занятие «Тренинг по сценической речи. Работа над дикцией.» | 1 | 1 | |
| 4 | Практическое занятие «Работа со словом и умением мыслить нестандартно»
Игра «Новый характер у старой сказки» |
1 | 1 | |
| 5 | Практическое занятие «Ритмопластика. Пластический образ персонажа» | 1 | 1 | |
| 6 | Практическое занятие: тренинг «Воображение и фантазия – источник творческой духовности человека» | 1 | 1 | |
| 7 | Практическое занятие «Работа над созданием сценического образа» | 1 | 1 | |
| 8 | Знакомство со сценарием сказки ««Сказка о глупом мышонке» | 1 | 1 | |
| 9 | Практическое занятие «Работа над постановкой сказки» | 1 | 1 | |
| 10 | Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге» | 1 | 1 | |
| 11 | Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки» | 1 | 1 | |
| 12 | Промежуточный контроль усвоения программного материала.
Театрализованное представление: «Сказка о глупом мышонке» перед сотрудниками и воспитанниками центра. |
1 | 1 | |
| 13 | Анализ выступления. | 1 | 1 | |
| 14 | Знакомство со сценарием сказки ««Снегурочка» | 1 | 1 | |
| 15 | Практическое занятие «Работа над постановкой сказки» | 1 | 1 | |
| 16 | Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге» | 1 | 1 | |
| 17 | Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки» | 1 | 1 | |
| 18 | Театрализованное представление: «Снегурочка» перед сотрудниками и воспитанниками центра. | 1 | 1 | |
| 19 | Анализ выступления. | 1 | 1 | |
| 20 | Знакомство со сценарием литературно-музыкального представления «Защитникам Родины посвящается» | 1 | 1 | |
| 21 | Практическое занятие «Работа над постановкой сказки» | 1 | 1 | |
| 22 | Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге» | 1 | 1 | |
| 23 | Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки» | 1 | 1 | |
| 24 | Промежуточный контроль усвоения программного материала.
Театрализованное представление: литературно-музыкальное представление «Защитникам Родины посвящается» перед сотрудниками и воспитанниками центра. |
1 | 1 | |
| 25 | Анализ выступления. | 1 | 1 | |
| 26 | Знакомство со сценарием театрализованного представления «Мамочке в подарок» | 1 | 1 | |
| 27 | Практическое занятие «Работа над постановкой сказки» | 1 | 1 | |
| 28 | Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге» | 1 | 1 | |
| 29 | Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки» | 1 | 1 | |
| 30 | Театрализованное представление: «Мамочке в подарок» перед сотрудниками и воспитанниками центра. | 1 | 1 | |
| 31 | Анализ выступления. | 1 | 1 | |
| 32 | Знакомство со сценарием театрализованного представления «От героев былых времен» | 1 | 1 | |
| 33 | Практическое занятие «Работа над постановкой сказки» | 1 | 1 | |
| 34 | Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге» | 1 | 1 | |
| 35 | Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки» | 1 | 1 | |
| 36 | Итоговый контроль усвоения программного материала.
Театрализованное представление: «От героев былых времен» перед сотрудниками и воспитанниками центра. |
1 | 1 | |
| ВСЕГО | 36 | 10 | 26 | |
1.4. Содержание программы
Занятие 1. Вводное занятие: «Беседа – знакомство с миром театра»
Теоретическое занятие: Инструктаж по ТБ, вводная беседа.
Занятие 2. Практическое занятие «Тренинг по сценической речи. Работа над интонационной выразительностью»
Теоретическое занятие: беседа «Основные орфоэпические правила»
Практическое занятие: речевая гимнастика «Скороговорки», «Памятник пословице», упражнение «Звуковые цепочки».
Занятие 3. Практическое занятие «Тренинг по сценической речи. Работа над дикцией»
Практическое занятие: игры: «Подбери рифму», «Сочини сказку», упражнения «Скороговорки», «Зеркальце».
Занятие 4. Практическое занятие «Работа со словом и умением мыслить нестандартно»
Теоретическое занятие: беседа «Что такое мышление».
Практическое занятие: игра «Новый характер у старой сказки»,
упражнения «Необычное в обычном», «Неправильная цепочка ассоциаций», рефлексия занятия.
Занятие 5. Практическое занятие «Ритмопластика. Пластический образ персонажа»
Теоретическое занятие: беседа «Что такое ритмопластика».
Практическое занятие: игра «Не ошибись», «Змеи», музыкально – пластическая импровизация «Заколдованный лес», рефлексия занятия.
Занятие 6. Практическое занятие: тренинг «Воображение и фантазия – источник творческой духовности человека»
Теоретическое занятие: беседа «Понятие о воображении».
Практическое занятие: игры «Маски», «Оживление предметов», «Имитация», «Тени», рефлексия занятия.
Занятие 7. Практическое занятие «Работа над созданием сценического образа»
Теоретическое занятие: показ презентации «Создание сценического образа. Мимика и жесты».
Практическое занятие: упражнения «Снежный ком», «Кнопки», задания «Мимика: счастливый человек», «Жесты: руки в позиции – опасность», рефлексия занятия.
Занятие 8. Теоритическое занятие: знакомство со сценарием сказки «Сказка о глупом мышонке»
Теоритическое занятие: показ сказки, выразительное чтение сказки по ролям, распределение ролей, обсуждение героев.
Занятие 9. Практическое занятие «Работа над постановкой сказки»
Теоретическое занятие: деление сказки на логические отрывки.
Практическое занятие: работа над образом героев, подбор костюмов и декораций, репетиция выученного отрывка сказки.
Занятие 10. Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге»
Практическое занятие: разучивание ролей, вхождение в образ и исполнение ролей, репетиция выученного отрывка произведения, игры – пантомимы.
Занятие 11. Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки»
Практическое занятие: репетиция диалогов героев в отдельных картинах, репетиция всего произведения. Установка декораций, примерка костюмов.
Промежуточный контроль усвоения программного материала.
Занятие 12. Театрализованное представление: «Сказка о глупом мышонке» перед сотрудниками и воспитанниками центра.
Практическое занятие: показ театрализованного представления «Сказка о глупом мышонке» перед сотрудниками и воспитанниками центра.
Занятие 13. Анализ выступления.
Теоретическое занятие: обсуждение выступления, поощрение лучших артистов, подведение итогов.
Занятие 14. Теоритическое занятие: знакомство со сценарием сказки «Снегурочка»
Теоритическое занятие: показ сказки, выразительное чтение произведения по ролям, распределение ролей, обсуждение героев.
Занятие 15. Практическое занятие «Работа над постановкой сказки»
Теоретическое занятие: деление сказки на логические отрывки.
Практическое занятие: работа над образом героев, подбор костюмов и декораций, репетиция выученного отрывка сказки.
Занятие 16. Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге»
Практическое занятие: разучивание ролей, вхождение в образ и исполнение ролей, репетиция выученного отрывка произведения, игры – пантомимы.
Занятие 17. Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки»
Практическое занятие: репетиция диалогов героев в отдельных картинах, репетиция всего произведения. Установка декораций, примерка костюмов.
Занятие 18. Театрализованное представление сказки: «Снегурочка» перед сотрудниками и воспитанниками центра.
Практическое занятие: показ театрализованного представления «Снегурочка» перед сотрудниками и воспитанниками центра.
Занятие 19. Анализ выступления.
Теоретическое занятие: обсуждение выступления, поощрение лучших артистов, подведение итогов.
Занятие 20. Теоритическое занятие: знакомство со сценарием литературно – музыкального представления «Защитникам Родины посвящается»
Теоритическое занятие: разработка театрализованной постановки, обсуждение предложений воспитанников.
Занятие 21. Практическое занятие «Работа над постановкой сказки»
Теоретическое занятие: деление сценария на логические отрывки, выразительное чтение постановки по ролям, распределение ролей, обсуждение героев.
Практическое занятие: работа над образом героев, подбор костюмов и декораций, репетиция выученного отрывка, разучивание песен.
Занятие 22. Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге»
Практическое занятие: разучивание ролей, вхождение в образ и исполнение ролей, репетиция выученного отрывка произведения, игры – пантомимы, разучивание песен.
Занятие 23. Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки»
Практическое занятие: репетиция диалогов героев в отдельных картинах, репетиция всего произведения. Установка декораций, примерка костюмов.
Промежуточный контроль усвоения программного материала.
Занятие 24. Показ литературно – музыкального представления «Защитникам Родины посвящается» перед сотрудниками и воспитанниками центра.
Практическое занятие: литературно – музыкального представления «Защитникам Родины посвящается» перед сотрудниками и воспитанниками центра.
Занятие 25. Анализ выступления.
Теоретическое занятие: обсуждение выступления, поощрение лучших артистов, подведение итогов.
Занятие 26. Теоритическое занятие: знакомство со сценарием театрализованного представления «Мамочке в подарок»
Теоритическое занятие: разработка театрализованной постановки, обсуждение предложений воспитанников.
Занятие 27. Практическое занятие «Работа над постановкой сказки»
Теоретическое занятие: деление сценария на логические отрывки, выразительное чтение постановки по ролям, распределение ролей, обсуждение героев.
Практическое занятие: работа над образом героев, подбор костюмов и декораций, репетиция выученного отрывка, разучивание песен.
Занятие 28. Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге»
Практическое занятие: разучивание ролей, вхождение в образ и исполнение ролей, репетиция выученного отрывка произведения, игры – пантомимы, разучивание музыкальных отрывков.
Занятие 29. Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки»
Практическое занятие: репетиция диалогов героев в отдельных картинах, репетиция всего произведения. Установка декораций, примерка костюмов.
Занятие 30. Показ театрализованного представления «Мамочке в подарок» перед сотрудниками и воспитанниками центра.
Практическое занятие: показ театрализованного представления «Мамочке в подарок» перед сотрудниками и воспитанниками центра.
Занятие 31. Анализ выступления.
Теоретическое занятие: обсуждение выступления, поощрение лучших артистов, подведение итогов.
Занятие 32. Теоритическое занятие: знакомство со сценарием театрализованного представления «От героев былых времен»
Теоритическое занятие: разработка театрализованной постановки, обсуждение предложений воспитанников.
Занятие 33. Практическое занятие «Работа над постановкой сказки»
Теоретическое занятие: деление сценария на логические отрывки, выразительное чтение постановки по ролям, распределение ролей, обсуждение героев.
Практическое занятие: работа над образом героев, подбор костюмов и декораций, репетиция выученного отрывка, разучивание песен и стихотворений.
Занятие 34. Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге»
Практическое занятие: разучивание ролей, вхождение в образ и исполнение ролей, репетиция выученного отрывка произведения, игры – пантомимы, закрепление стихотворных и музыкальных отрывков.
Занятие 35. Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки»
Практическое занятие: репетиция диалогов героев в отдельных картинах, репетиция всего произведения. Установка декораций, примерка костюмов.
Итоговый контроль усвоения программного материала.
Занятие 36. Показ театрализованного представления «От героев былых времен» перед сотрудниками и воспитанниками центра.
Практическое занятие: показ театрализованного представления «От героев былых времен» перед сотрудниками и воспитанниками центра.
1.5. Планируемые результаты
Обучающиеся будут знать: комплекс артикуляционной гимнастики, комплекс упражнений по ритмопластике.
Несовершеннолетние будут уметь: свободно взаимодействовать с партнером, действовать в предлагаемых обстоятельствах, импровизировать, сосредоточить внимание, эмоциональную память, общаться со зрителем; произносить скороговорки и стихотворный текст в движении; читать наизусть стихотворный текст, правильно произнося слова и расставляя логические ударения; строить диалог с партнером на заданную тему.
Воспитанники будут владеть: необходимыми навыками пластической выразительности и сценической речи.
Несовершеннолетние научатся: планировать свои действия на отдельных этапах работы над постановкой; понимать и принимать учебную задачу, сформулированную педагогом; осуществлять контроль, коррекцию и оценку результатов своей деятельности; анализировать причины успеха и неудач.
Раздел 2. Комплекс организационно-педагогических условий
2.1. Календарный учебный график
дополнительной общеобразовательной общеразвивающей программы
«Будущий школьник»
| № п/п | Дата проведения | Название разделов и тем | Количество часов | ||
| Всего | Теоретические занятия | Практические занятия | |||
| 1 | Вводное занятие «Беседа – знакомство с миром театра» | 1 | 1 | ||
| 2 | Практическое занятие «Тренинг по сценической речи. Работа над интонационной выразительностью» | 1 | 1 | ||
| 3 | Практическое занятие «Тренинг по сценической речи. Работа над дикцией.» | 1 | 1 | ||
| 4 | Практическое занятие «Работа со словом и умением мыслить нестандартно»
Игра «Новый характер у старой сказки» |
1 | 1 | ||
| 5 | Практическое занятие «Ритмопластика. Пластический образ персонажа» | 1 | 1 | ||
| 6 | Практическое занятие: тренинг «Воображение и фантазия – источник творческой духовности человека» | 1 | 1 | ||
| 7 | Практическое занятие «Работа над созданием сценического образа» | 1 | 1 | ||
| 8 | Знакомство со сценарием сказки ««Сказка о глупом мышонке» | 1 | 1 | ||
| 9 | Практическое занятие «Работа над постановкой сказки» | 1 | 1 | ||
| 10 | Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге» | 1 | 1 | ||
| 11 | Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки» | 1 | 1 | ||
| 12 | Промежуточный контроль усвоения программного материала.
Театрализованное представление: «Сказка о глупом мышонке» перед сотрудниками и воспитанниками центра. |
1 | 1 | ||
| 13 | Анализ выступления. | 1 | 1 | ||
| 14 | Знакомство со сценарием сказки ««Снегурочка» | 1 | 1 | ||
| 15 | Практическое занятие «Работа над постановкой сказки» | 1 | 1 | ||
| 16 | Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге» | 1 | 1 | ||
| 17 | Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки» | 1 | 1 | ||
| 18 | Театрализованное представление: «Снегурочка» перед сотрудниками и воспитанниками центра. | 1 | 1 | ||
| 19 | Анализ выступления. | 1 | 1 | ||
| 20 | Знакомство со сценарием литературно-музыкального представления «Защитникам Родины посвящается» | 1 | 1 | ||
| 21 | Практическое занятие «Работа над постановкой сказки» | 1 | 1 | ||
| 22 | Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге» | 1 | 1 | ||
| 23 | Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки» | 1 | 1 | ||
| 24 | Промежуточный контроль усвоения программного материала.
Театрализованное представление: литературно-музыкальное представление «Защитникам Родины посвящается» перед сотрудниками и воспитанниками центра. |
1 | 1 | ||
| 25 | Анализ выступления. | 1 | 1 | ||
| 26 | Знакомство со сценарием театрализованного представления «Мамочке в подарок» | 1 | 1 | ||
| 27 | Практическое занятие «Работа над постановкой сказки» | 1 | 1 | ||
| 28 | Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге» | 1 | 1 | ||
| 29 | Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки» | 1 | 1 | ||
| 30 | Театрализованное представление: «Мамочке в подарок» перед сотрудниками и воспитанниками центра. | 1 | 1 | ||
| 31 | Анализ выступления. | 1 | 1 | ||
| 32 | Знакомство со сценарием театрализованного представления «От героев былых времен» | 1 | 1 | ||
| 33 | Практическое занятие «Работа над постановкой сказки» | 1 | 1 | ||
| 34 | Практическое занятие «Отработка ролей. Работа над мимикой и жестами при диалоге» | 1 | 1 | ||
| 35 | Практическое занятие «Генеральная репетиция театрализованной постановки» | 1 | 1 | ||
| 36 | Итоговый контроль усвоения программного материала.
Театрализованное представление: «От героев былых времен» перед сотрудниками и воспитанниками центра. |
1 | 1 | ||
| ВСЕГО | 36 | 10 | 26 | ||
2.2. Условия реализации программы
Материально-техническое оснащение
Материально-техническое обеспечение:
Реализация программы предполагает наличие зала, костюмов для концертных номеров.
Технические средства обучения:
Демонстрационный комплекс, включающий в себя: интерактивную− доску (или экран), мультимедиапроектор, персональный компьютер или ноутбук с установленным лицензионным программным обеспечением; музыкальный центр.
Информационное обеспечение обучения :
Перечень используемых учебных изданий, интернет-ресурсов, дополнительной литературы, конспектов занятий.
- Формы контроля (аттестации) планируемых результатов
Программа предусматривает оценивание предметных, метапредметных и личностных показателей в начале занятий, промежуточный контроль, а также итоговый контроль в конце срока реализации программы.
Для оценки эффективности занятий по данной программе организуются театрализованные представления перед несовершеннолетними и сотрудниками центра. Фотоотчеты.
- Оценочные материалы
Диагностические мероприятия осуществляются с помощью метода педагогического наблюдения. С целью отслеживания динамики развития несовершеннолетних предполагается ведение карт результативности с фиксированием баллов.
- Методическое обеспечение программы
Методические материалы:
Материалы обучающих игр и упражнений;
Электронные презентации;
фото- и видеоматериалы (по темам занятий);
тематический демонстрационный материал.
Методы работы:
словесный (рассказ, беседа, объяснение);
творческий (включение детей в различные виды творческой деятельности);
игровой (использование упражнений в игровой форме).
Все методы и приемы используются в комплексе, чередуются и дополняют друг друга, позволяя донести детям знания, помочь освоить специальные умения и навыки.
Формы работы: групповая.
Педагогические технологии, используемые при реализации программы: в образовательном процессе используются следующие инновационные педагогические технологии: технология развивающего обучения, технология группового обучения, технология дифференцированного обучения, технологии сотрудничества, технология коллективного взаимообучения, технология разноуровневого обучения, технология проблемного обучения, технология коллективной творческой деятельности, здоровьесберегающая технология, технология коллективных обсуждений, технология игровой деятельности, технология создания ситуации успеха.
Кадровое обеспечение: программа реализуется специалистом, имеющим высшее образование, курсы повышения квалификации по дополнительной профессиональной программе «Педагог дополнительного образования».
Список использованной литературы
1.Алянский Ю. Азбука театра Ленинград «Детская литература». — Л. 1990.
2.Демиденко В. Понимание себя и мира через художественное произведение // Искусство в школе. 1960. № 6
3.Ильина Т.Театр как синтез искусств // Искусство в школе. 2006. №5 С. 62
4.Михайлова А. Я. Театр в эстетическом воспитании младших школьников. М. «Просвещение». 1975.
5.Громов Н.Н., Тарасов В. И. звук и зримый образ. Проблемы сценической речи. — Л. 1979. С.71.
6.Рубин Ю.И., Завадская Т.Ф., Шевелев Н.Н. Основы педагогического руководства школьной театральной самодеятельностью.- М. «Просвещение». 1974.
7.Станиславский К. С. Собр. Соч.Т. 2,3- Работа актера над собой, ч. 1,2; Т.4 — Работа актера над ролью. М. 1999.
8.Станиславский К. С. Искусство переживания — В кн.: «Статьи. Речи. Беседы. Письма» М. 1953. С.473.
9.Никитина А. На театре профильного образования // Искусство в школе. 2008. №5 С.6.
10.Ширева В. Г. Театр в школе / Издательство Академии педагогических наук РСФСР. М. 1958.
11.Леонов А. Шумова Е.О некоторых особенностях школьного театрального коллектива // Искусство в школе. 1993. №4. С. 60.
12.Пеня Т. Г. Театральная деятельность и развитие личности // Искусство и образование. М. 2001. С. 23-27.
