Автор: Иголкина Ирина Михайловна — воспитатель,
Ильина Зоя Николаевна — воспитатель
МБДОУ 180 г.Чебоксары
Свидетельство о публикации в электронном СМИ: СТ № 13246
Математическое путешествие
Конспект занятия по ФЭМП в подготовительной группе
«Путешествие в страну математических чисел».
Цель: закрепление и обобщение знаний детей по формированию элементарных математических представлений.
Определить уровень знаний, умений, навыков по математическому развитию детей.
Программное содержание.
Обучающие задачи:
— систематизировать и закрепить имеющиеся у детей знания по ФЭМП;
— продолжать учить решать простые арифметические задачи и записывать их решение с помощью чисел;
— упражнять в порядковом и обратном счете в пределах 20;
— закрепить знания детей о геометрических фигурах;
— закрепить умение выкладывать квадрат, треугольник из счетных палочек;
— закрепить умение ориентироваться на ограниченной площади (листе бумаги).
Развивающие задачи:
— создавать условия для развития логического мышления, сообразительности, внимания;
— развивать смекалку, зрительную память, воображение;
— способствовать формированию мыслительных операций, развитию речи, умению аргументировать свои высказывания.
Воспитательные задачи:
— воспитывать самостоятельность, умение понимать учебную задачу и выполнять ее самостоятельно;
— воспитывать интерес к математическим занятиям;
— воспитывать желание и способность работать в группе.
Предварительная работа с детьми:
Решение логических задач, отгадывание загадок, решение простых арифметических задач, индивидуальные занятия.
Методические приемы:
— игровой (использование сюрпризных моментов);
— наглядный (использование иллюстраций);
-словесный (художественное слово, напоминание, указания, вопросы, индивидуальные ответы детей);
— поощрение, анализ занятия.
Оборудование:
Демонстрационный материал: геометрические фигуры, картина для составления задач – 2 шт.
Раздаточный материал: картинки с числами, счетные палочки, чистые листы, ручка.
Ход занятия.
Ребята посмотрите к нам пришли гости, давайте поздороваемся.
Здравствуйте!
Мы с вами сделаем разминку: «Слушай не зевай – быстро отвечай».
— Какое сейчас время года?
— Какой сегодня день недели?
— Что шире дорога или тропинка?
— Назови весенние месяцы?
— Что наступает раньше: утро или вечер?
— Сколько дней в неделе7
— Что выше стол или стул?
— Какой идет месяц после февраля?
— Как называются выходные дни недели?
— Сколько месяцев в году?
Воспитатель: Молодцы!
Ребята вы любите путешествовать? (Да).
Вот сегодня мы с вами отправимся в страну математических чисел. С помощью волшебного клубка, передавая друг другу, называем числа по порядку от и очутимся в этой стране.
Воспитатель: И нас ждет первое задание. Подойдите пожалуйста к доске. Посмотрите тут перепутались все числа и нам нужно расставить их по местам на свои места от 1 до 10.
Воспитатель: Молодцы! С этим заданием справились.
А теперь скажите мне: как называется число, если оно на 1 меньше какого-то числа? (Предыдущая). А если число на 1 больше? (Последующая).
Вот вам и второе задание (каждому).
Нужно найти в каждом ряду соседей (раздаю каждому ребенку числа, а они находят соседей-числа и рядом ставят).
Воспитатель: Молодцы! С этим заданием справились.
Ребята в этой стране живут не только числа, но и другие жители. А кто они мы узнаем, отгадав загадки.
Это у нас с вами 3 задание. Если дети верно отгадывают, то получают изображение фигуры.
1. Не овал я и не круг,
Треугольнику друг.
Прямоугольнику я брат
А зовут меня….(Квадрат).
2. Растянули мы квадрат
И представили на взгляд
На кого он стал похожим
Или с кем-то очень схожим?
Не кирпич, не треугольник
Стал квадрат….(Прямоугольник).
3. Три вершины, три угла,
Три сторонки
кто же я…(треугольник).
4. Он похож на колесо,
А еще на букву О.
По дороге катится
И в ромашке прячется1
Нрав его совсем не крут
Догадались? Это…? (Круг).
5. Он похож на яйцо
Или на твое лицо,
Вот такая же окружность-
Очень странная наружность:
Круг приплюснутым стал.
Получился вдруг…(Овал).
6. А углы вот не прямые
Острых два, и два- тупых
Все фигуру эту знают
Называют ее…(Ромб).
7. Треугольник подпилили:
Два тупых угла внутри
И два острых – посмотри.
Не квадрат, не треугольник
А похож на многоугольник (Трапеция).
Воспитатель: Молодцы! Все загадки отгадали.
Какие еще жители живут в этой стране? (Геометрические фигуры). Давайте еще раз назовем их (круг, овал, квадрат, прямоугольник, ромб, трапеция).
Ребята, что можно делать с геометрическими фигурами? (Рисовать, вырезать, лепить, строить).
Правильно! Умнички!
Следующее у нас 4 задание. Мы будем строить с помощью счетных палочек.
Тихонько садимся за столы, берем счетные палочки. Постройте пожалуйста треугольник. А теперь добавьте еще 2 палочки так, чтобы получилось 2 треугольника. А сейчас уберите посередине палочку. Что получилось? (Ромб).
Воспитатель: Очень хорошо.
Сейчас постройте квадрат. Сколько вершин? (Четыре). Сколько сторон? (Четыре).
Добавьте 3 палочки, чтобы получилось 2 квадрата.
А если убрать посередине палочку. Что получится? (Прямоугольник).
Воспитатель: Молодцы! Замечательно!
Ребята, предлагаю немного отдохнуть.
Физкультминутка
Потрудились – отдохнем,
Встанем, глубоко вздохнем.
Руки в стороны, вперед.
Влево, вправо поворот.
Три наклона, прямо встать
Руки вниз и вверх поднять
Руки плавно опустили
Всем улыбки подарили
Глазки закрываем, открываем и работать начинаем.
Следующее 5 задание нас ждет.
Будем писать математический диктант «Ориентировка на листе бумаги».
Нарисуйте:
— круг в правом верхнем углу,
— квадрат в левом нижнем углу,
— треугольник в правом нижнем углу,
— овал в левом верхнем углу,
— прямоугольник в середине.
Где нарисовали круг? (в правом верхнем углу).
Квадрат? (в левом нижнем углу).
Треугольник? (в правом нижнем углу).
Овал? (в левом верхнем углу).
Прямоугольник? (в середине).
Воспитатель: Молодцы ребята!
Вам нужно поделиться на 2 команды: треугольники и квадраты.
Берем по одной геометрической фигуры и у кого треугольник подходят к этой доске, а у кого квадрат – к этой доске.
Перед вами 6 задание «Составь задачу».
По этим картинкам нужно составить условие задачи, где обязательно задаем вопрос «Сколько» и затем решить ее. Начинаем выполнять.
По окончанию задание проверяем вместе с детьми.
Воспитатель: Молодцы! Замечательно!
Раздаю числа и предлагаю встать от маленького числа к большому.
Что случилось с числами? (Они потерялись).
Каких не хватает чисел? (1,3,5,7)
Сколько отсутствует чисел? (4)
Воспитатель: Молодцы ребята! Все с заданиями справились.
А теперь нам пора возвращаться в детский садик.
А чтобы нам вернуться, нужно посчитать обратный счет от 20 до, передавая клубок.
Вот мы с вами и вернулись в детский садик.
Воспитатель: Ребята вы большие молодцы! Вам понравилось путешествие? А задания были сложными или легкими?
А что мы с вами делали? (Считали, рисовали, составляли из счетных палочек геометрические фигуры, повторили порядковый и обратный счет в пределах 20, последующие, предыдущие и пропущенные числа, составляли задачу 0.
Мне очень с вами понравилось путешествовать, и я хочу подарить небольшие подарки.
Спасибо большое вам ребята.
Конспект по чтению художественной литературе в подготовительной группе
Чтение сказки В.П. Катаева «Цветик – семицветик».
Цель: подвести детей к пониманию нравственного смысла сказки к мотивированной оценке поступков и характера главной героини.
Задачи:
— продолжать учить детей правильно воспринимать художественные произведения, выделять главную мысль;
— формировать умение подбирать наиболее подходящие по смыслу образные слова и выражения, побуждать к активному участию в беседе, правильно отвечать на вопрос по заданной теме;
— формировать умение в речи передавать свои впечатления, свое отношение к героине сказки;
— развивать речевое внимание (внимательно слушать сказку), любознательность, память;
— воспитывать умение слушать друг друга, познавательную активность, интерес к книге.
Оборудование: иллюстрации к сказке, портрет писателя В.П. Катаева.
Ход занятия.
Воспитатель: Ребята сделаем упражнение:
— Я держу в ладошках Солнце!
— Я дарю его друзьям!
Улыбнитесь – это ж просто.
Лучик Солнца – это Вам!
Подарим друг другу улыбки, нашим гостям и поздороваемся.
Воспитатель: Сегодня мы с вами отправимся в увлекательное путешествие по сказкам. Мы знаем много сказок. Какие? («Мороз Иванович», «Конек – Горбунок», «Царевна – лягушка», «Снегурочка», «Крошечка – Хаврошечка».
Есть сказки бытовые, где описываются жизнь простых людей: бедного крестьянина или бравого солдата.
Какие бытовые сказки вы знаете? («Каша из топора», «Крошечка – Хаврошечка», «Золушка», «Морозко».
Есть сказки о животных, в этих сказках животные могут разговаривать, ходить друг другу в гости и даже учиться в школе.
Какие сказки о животных знаете? («Приключения Буратино», «Доктор Айболит», «Мышка Вострохвостик».
Молодцы! Очень хорошо.
Все сказки волшебные. И в них обязательно должны быть волшебные предметы.
А какие вы знаете волшебные предметы? (Волшебная палочка, зеркальце, клубок, сапоги – скороходы).
А про один волшебный предмет забыли, о чем я говорю?
Лети. лети, лепесток
Через запад на восток,
Через север, через юг,
Возвращайся, сделав круг,
Лишь коснешься ты земли –
Быть, по-моему, вели!
Воспитатель: Знакомы вам эти слова? Кто говорил эти волшебные слова? Кто догадался, о чем будем сегодня говорить?
Да. правильно. Мы поговорим о прочитанной сказке В.П. Катаева «Цветик – семицветик».
Какую же мысль хочет донести до читателя Валентин Петрович Катаев? (Показ портрета писателя).
Русский писатель Валентин Катаев написал замечательную сказку «Цветик – семицветик». Сказка учит чему – то людей и мудрые мысли уходят в народ.
Он родился в городе Одесса. Мама его работала учителем в школе и Валентин Петрович часто посещал уроки литературы. Но он не сразу стал писать детские сказки. Во время войны он был военным корреспондентом, затем для журналов писал заметки. И только позже появились детские произведения, например, «Цветик – семицветик».
Я предлагаю провести физкультминутку.
Спал цветок и вдруг проснулся (туловище вправо, влево)
Больше спать не захотел (туловище вперед. назад)
шевельнулся, потянулся (руки вверх, потянуться)
Взвился вверх и полетел (руки вверх, вправо, влево)
Солнце утром лишь проснется
Бабочка кружит и вьется (покружиться)
И на стульчики полетели бабочки.
Беседа о прочитанной сказке.
— Ребята вам понравилась сказка?
— Какая эта сказка? (Волшебная)
— Почему вы так думаете? (В сказке есть волшебный цветок, который исполняет все, что, Женя желает и происходят чудеса).
Давайте подойдем к доске. Перед вами картинки, где исполняются Женины желания, но есть и лишние и каких – то не хватает. Нужно расставить правильно.
Кто главный герой сказки? (Девочка Женя)
Какие свои желания исполняла Женя? (Чтобы была дома с баранками, мамина любимая ваза стала целой, сейчас же была на Северном полюсе, сейчас же очутилась в нашем дворе. все игрушки стали мои, все игрушки вернулись в магазин, чтоб Витя был здоров).
Какие Женины желания показались важными? (Ответы детей).
Объясните, почему вы так думаете? (Желания исполнялись, а ей было грустно. И вдруг Женя встречает мальчика, у которого больные ноги).
А понравился ей мальчик? (Да)
Ей стало жаль мальчика? (Да)
Почему? (Потому что она была удивлена и огорчена тем, что он с ней не может поиграть в салки)
Она поняла, что не все дети бывают здоровы и счастливы. И Женя впервые в жизни сделала верное решение и поэтому она была счастлива.
Какие волшебные слова произнесла Женя, чтоб исполнилось желание? (Лети, лети, лепесток, через запад, на восток, через север, через юг, возвращайся сделав круг, лишь коснешься ты земли – быть, по-моему, вели!)
Представьте себя на месте Жени, какие бы вы желания загадали? (Ответы детей)
Молодцы ребята, сказку вы знаете. У меня есть тоже цветик-семицветик. (Показываю стебель с недостающими лепестками)
Что случилось с цветком? (Ответы детей)
Каких не хватает лепестков? (Желтого, красного, синего и зеленого)
Куда исчезли лепестки? (Исполняли желания Жени)
На столе лежат картинки из сказки «Цветик-семицветик», нужно вспомнить цвет и желание Жени.
Вот и закончилось наше путешествие.
Кто написал эту сказку? (Валентин Петрович Катаев)
Какую мудрую мысль хочет донести до читателя Катаев?
(Не надо думать только о себе, а больше помогать другим и обдумывать свои поступки)
Чему мы должны научиться? (Сказка нас учит тому, что сиюминутные прихоти не приносят радости, как настоящая дружба и помощь ближнему)
Какие добрые поступки вы можете совершить сами, не надеясь на волшебство? (Быть добрыми, честными, внимательными, и чтобы цветику-семицветику не приходилось исправлять ошибки).
Я желаю вам ребята всегда быть добрыми, честными, умными и внимательными.
Этот цветок мы оставим у себя в группе.
