автор: Измуллаева Гулли Мустафоевна
воспитатель
мкдоу «Детский сад «ХАРАДА»
Индивидуальный план профессионального самообразования
Индивидуальный план
профессионального самообразования
на 2024 — 2025 г
воспитателя
Измуллаевой Гулли Мустафоевны
Тема: «Речевое развитие детей подготовительной группы по средствам дидактических игр»
Актуальность
«Важнейшим условием развития личности является самообразование, которое заключается в стремлении человека к непознанному, поиску новой информации, овладении новыми способами деятельности».
Вопросы развития правильной речи у детей очень актуальны. Благодаря речи дети познают окружающий мир, накапливают знания, расширяют круг представлений о предметах. При помощи речи выражают свои потребности, рассказывают о своих чувствах и переживаниях.
На сегодняшний день – образная, богатая синонимами и описаниями речь у детей дошкольного возраста – явление очень редкое. В речи детей существует множество проблем: бедность речи, недостаточный словарный запас, употребление не литературных слов и выражений, не способность грамотно и доступно сформулировать вопрос, построить краткий или развернутый ответ, отсутствие логических обоснований и выводов, отсутствие навыков культуры речи и культуры общения. Все это связано, во-первых, с недоразвитостью речевого аппарата и его анатомического строения, во-вторых, из-за недостаточного общения детей друг с другом и со взрослыми. Поэтому педагогическое воздействие при развитии речи дошкольников очень сложное и важное дело.
Невозможно переоценить роль родного языка, который помогает людям, прежде всего детям, осознанно воспринимать окружающий мир и является средством общения. Дети, не получившие в дошкольном возрасте соответствующее речевое развитие, с большим трудом наверстывают упущенное, в будущем этот пробел в развитии влияет на его дальнейшее развитие. Именно в дошкольном возрасте нужно обогащать пассивный словарь ребёнка, приучать ребенка самостоятельно пользоваться словами, стимулировать речевую активность и познавательные интересы.
Эта проблема подвела меня к мысли о необходимости в подготовительной группе больше внимания уделить именно развитию речи детей дошкольного возраста. Поэтому задача обогащения словаря и активизации речи детей должна решаться ежеминутно, ежесекундно, постоянно звучать в беседах с родителями, пронизывать все режимные моменты.
Цель: Повышение профессиональной компетенции по вопросу развития речевой системы у детей дошкольного возраста в соответствии с ФГОС. Создание условий для развития речи детей дошкольного возраста посредствам дидактических игр.
Задачи:
- Изучить учебную, справочную, научно-методическую литературу по вопросу развития и формирование звуковой культуры речи, лексико-грамматической и связной речи с использованием мнемотехники.
- Развивать активный словарь детей в игровой, познавательной деятельности.
- Развивать словесно — логическое мышление; речевое внимание, фонематический слух и восприятие, артикуляционный и голосовой аппарат.
- Поддерживать интерес детей к личности и деятельности сверстников, содействовать налаживанию их диалогического общения в совместных играх и занятиях.
- Подготовить консультации для родителей по данной теме.
- Изготовить папки – передвижки.
- Составить картотеку дидактических игр по развитию речи.
- Изготовить «Лэпбук» (картотека дидактических, пальчиковых игр, физминуток, сборник консультаций).
- Обобщить и распространить передовой педагогический опыт по теме самообразования.
Формы работы:
— совместная деятельность воспитателя с детьми;
— индивидуальная работа с детьми;
— свободная самостоятельная деятельность самих детей;
— работа с родителями посредством родительских собраний, индивидуальных
консультаций.
План работы по самообразованию на 2024-2025 учебный год
| Этапы работы | Содержание работы | Сроки |
| 1 этап Подготовительный /теоретический/ | -Анализ и подбор научно-методической литературы; -Создание материально-технических, организационных, научно-методических условий;
-Изучение новинок, статей в журналах «Воспитатель ДОУ», «Справочник старшего воспитателя», «Дошкольное воспитание», «Ребёнок в детском саду», «Обруч», на интернет- ресурсах; -Посещение семинаров-практикумов, методических объединений, педсоветов; -Прохождение курсов повышения квалификации по теме: -«Духовно-нравственное воспитание детей дошкольного возраста в условиях реализации программы «Социокультурные истоки»»; -«Специфика художественно-изобразительной деятельности в условиях реализации ФГОС ДО» |
В течение года |
| 2 этап Практический | -Внедрение опыта работы;
-Консультационная помощь педагогам и родителям (законным представителям); -Участие в Международных, Всероссийских, Региональных интернет и дистанционных конкурсах; -Выступление на педагогическом совете с обобщением опыта работы; -Участие в муниципальных конкурсах и конкурсах ДОУ; -Подготовка и участие в городских методических объединениях; -Подготовка и проведение семинаровпрактикумов; -Оформление картотеки русских народных игр; -Оформление картотеки дидактических игр и упражнений по нетрадиционному рисованию; -Размещение методических материалов на Интернет-ресурсах, и в печатных изданиях; -Создание презентации по теме самообразования |
Сентябрь- Апрель |
| 3 этап Итоговый | -Сравнительный анализ за год;
-Представление анализа работы по теме самообразования на педагогическом совете. |
Апрель-Май |
Практический раздел
| Срок | Тема | Содержание работы | Практический выход |
| В течение года | Изучение литературы, дидактических игр, методики и технологий педагогов по данной теме | Список литературы
Разработка и оформление дидактических игр по данной теме. Картотека. Посещение методических объединений. |
Обучение родителей приёмам и методам развития речи в игровой форме. |
| Сентябрь | Работа с детьми
Проведение НОД, артикуляционной гимнастики, игр на развитие дыхания и усиление звука. Выявление у детей уровней развития речи. Развитие артикуляционного голосового аппарата, мимики, жестов, мелкой моторики пальцев рук. |
— Пропевание гласных звуков — А, О, У, И, Э; — длительное произнесение некоторых согласных звуков — С, З, Ш, Ж, Ф, Х; — произнесение слогов на одном выдохе; — произнесение слов на одном выдохе; — произнесение фраз различной длины на одном выдохе; — чтение стихотворений; — пение песенок; — выразительный рассказ, пересказ текстов. |
Подготовка дидактического материала |
| Октябрь | Использование дидактической игры в процессе образовательной деятельности с детьми дошкольного возраста. | Дидактические игры на развитие речи, развитие речевого аппарата, развитие слуха и внимания.
«Живое слово». «Узнай что звучит». «Пой со мной!». «Звуки вокруг нас». «Сдуй шарик». «Насос». «Весёлая песенка». «Птицы разговаривают». «Веселое путешествие» и др. |
Подготовка дидактического материала |
| Ноябрь | Оформление папок передвижек на тему: “Дидактические игры для развития речи» Консультация «Возрастные психологические особенности дошкольников 6-7 лет». Пропаганда знаний по развитию речи. | Участие родителей в изготовлении дидактических игр и демонстрационного материала | Уголок для родителей |
| Декабрь | Приемы обогащения словаря
Проведение кинезиологических упражнений, комплекса артикуляционной гимнастики. Подготовка детей к новогодним утренникам. Разучивание стихотворений, песен. Развитие артикуляционного аппарата, мышления, памяти, внимания. Формирование фонематического слуха и восприятия. |
Дидактические игры, направленные на обогащение словаря. «Кто это?», «Как об этом сказать?», «Произносим слова», «Какое слово потерялось?», «Хлоп – хлоп», «Играем со словом».
Обучение детей вслушиваться в слова, их звучание. Вызывать интерес к слову. |
Консультация для родителей «Артикуляционные упражнения в домашних условиях» |
| Январь | Работа с детьми
Проведение НОД, Обучение описательного рассказывания игр. |
Речевые игры «На что это похоже?», «Здравствуйте, я Петрушка!». Проблемные ситуации по составлению описательного рассказа «Что у меня, а что у тебя?», «Любимая кукла». Обучение описательного рассказывания | Родительское собрание «Развитие речи детей старшего дошкольного возраста» Ознакомление родителей с результатами работы по развитию речи. |
| Февраль | Работа с детьми
Говорим правильно |
Развивающие упражнения. «Назови как можно больше слов, которые начинаются на звук А» (Т, О, Р, К и т.д.)
«Назови, какой звук первый / последний в слове» «Путаница» «Длиннее — короче» «Слова в предложении перепутались» |
Консультация для родителей
Конкурс с родителями «Книга любимых сказок, песенок или потешек своими руками». Совместная деятельность родителей, педагога и детей. Выставка книг» |
| Март | Работа с детьми
Самореализация |
Проговаривание и разучивание чистоговорок, скороговорок по плану звуковой культуры речи. Формирование правильного звукопроизношения.
«Ящерица», «Юлька – Юленька – юла», «Эльфы и эхо в прятки играли», «На верхушке каланчи» |
Буклет для родителей.
Распространение педагогического опыта работы по развитию речи. |
| Апрель | Игры и упражнения для развития речи детей.
Самореализация |
Совершенствовать речевой слух, закреплять навыки четкой, правильной, выразительной речи. Дифференциация звуков, слов, предложений | Изготовление Лэпбука по развитию речи |
| Май | Мониторинг с детьми по развитию речи
Результаты проведенной работы по самообразованию |
Отчет | Отчет |
Список использованной литературы:
- Ушакова О. С. Развитие речи для детей 6 — 7 лет. Москва издательский центр «Вентана – Граф», 2009г.
- Алябьева Е. А. Итоговые дни по лексическим темам. Творческий Центр СФЕРА, Москва, 2009г.
- Ушакова О. С. Занятия по развитию речи для детей 5 — 7 лет. Творческий Центр СФЕРА, Москва, 2009г.
- Ушакова О. С. «Придумай слово», речевые игры для дошкольников. Творческий Центр СФЕРА, Москва, 2014г.
- Владимирская Л. А. «От осени до лета». Детям о природе и временах года в стихах, загадках, пословицах. Издательство «Учитель»2002 – 2003г, Волгоград.
- Елкина Н. В. «1000 загадок». Академия развития, Ярославль, 2003г.
- Сахипова З. Г. «Читаем детям». Ленинград «Просвещение», 1991г.
- Нищева Н. В. «Стстема коррекционной работы» Санкт – Петербург «ДЕТСТВО –ПРЕСС», 2003г.
- Смирнов М. В. « 2500 скороговорок для детей 4- 6лет». Издательский Дом «Нева» Санкт – Петербург, 2005г.
- Тарабарина Т. и. «Пословицы, поговорки, потешки, скороговорки». Ярославль «Академия Развития», 1997г.
- Аникина В. П. «Живая вода». Сборник русских народных песенок, сказок, пословиц, загадок. Москва «Детская Литература», 1987г.
- Бунеев Р. Н., Бунеева Е. В. «Литературное чтение» Министерство образования науки Росисской Федерации Москва БАЛАСС, 2
